21第一场雪暑假自学导学案-2026-2027学年语文五年级上册统编版

21《第一场雪》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“彤、簌、霭”等生字，积累“彤云密布、粉妆玉砌、万籁俱寂、五光十色、毛茸茸、亮晶晶”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受比喻、拟声词和叠词在描写雪景时的表达效果。 2. 思维提升： 理清课文“雪前—雪中—雪后—联想”的写作顺序，学习作者抓住特征描写景物的方法；通过品味雪前、雪中、雪后不同阶段的语言特点，理解“瑞雪兆丰年”的含义及文章情景交融的写法。 3. 审美鉴赏： 感受峻青笔下雪景“有声有色、诗情画意”的语言之美，品味“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”“银条儿和雪球儿簌簌地落下来”等句子的画面感；边读边想象“彤云密布”“雪落无声”“雪后初晴”“孩童戏雪”等场景，体会作者喜悦之情的层层流露。 4. 文化传承： 了解峻青（原名孙俊卿，山东海阳人，现代作家）的生平及创作背景——1962年国民经济困难时期，人们多么盼望有个好收成；了解“瑞雪兆丰年”的科学道理，感受劳动人民在自然灾害面前对丰收的殷切期盼，传承乐观向上、积极进取的民族精神。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 易读错的字 彤云（tóng yún，“彤”读tóng，不读dān）；万籁俱寂（wàn lài jù jì，“籁”读lài）；簌簌（sù sù，不读shù shù）；粉妆玉砌（qì，不读chè）；霭（ǎi）；凛冽（lǐn liè） 2. 易写错的字提示 “彤”左边是“丹”，右边是三撇，不要写成“形”；“簌”是竹字头，下面“欶”，笔画较多；“霭”是雨字头，下面“谒”的简写；“砌”是石字旁，右边是“切”。 3. 重点词语注释 彤云密布——彤云，红色的云；指下雪前密布的浓云。 凛冽——非常寒冷。 万籁俱寂——形容四周非常安静，一点声音都没有。籁：从孔穴中发出的声音。 粉妆玉砌——用粉装饰，用白玉砌成。形容雪后一片洁白的世界。 五光十色——形容色彩鲜艳，式样繁多。 瑞雪兆丰年——瑞雪，吉祥的雪；兆，预示。适时的冬雪预示着来年庄稼丰收。 谚语——民间流传的简练通俗而富有意义的语句。 （二）多音字辨析 1. 落 luò（飘落、降落）——表示掉下、下降。 lào（落枕）——用于特定口语。 2. 行 xíng（流行、行走）——表示走动、流通。 háng（行业、行家）——表示职业、排。 3. 为 wéi（作为、称为）——表示“做”“充当”。 wèi（为了）——表示目的。 （三）近反义词 近义词 凛冽——寒冷、严寒 万籁俱寂——鸦雀无声、寂静无声 粉妆玉砌——银装素裹 五光十色——五彩缤纷、色彩斑斓 反义词 凛冽——炎热 万籁俱寂——人声鼎沸、喧闹 粉妆玉砌——满目疮痍 （四）词语积累 1. 文中四字词语 彤云密布、万籁俱寂、粉妆玉砌、五光十色、瑞雪兆丰年 2. 叠词积累 毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸、纷纷扬扬、簌簌、咯吱咯吱 3. 拟声词 簌簌（雪落声）、咯吱（树枝断裂声/踩雪声）、呼呼（风声） 4. 描写雪景的词语拓展 大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地、银装素裹、白雪皑皑、玉树银花 （五）课文梳理 1. 主要内容 《第一场雪》是峻青写于1962年的一篇散文，选自《秋色赋》，原题为《瑞雪》。当时正值国民经济困难时期，棉粮欠收，人们在胶东半岛看到入冬以来第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦。课文按照时间顺序，描写了雪前、雪中、雪后的景象，最后通过“瑞雪兆丰年”的谚语表达了对丰收的期盼，情景交融，感情真挚。 2. 结构脉络 课文按时间顺序展开，可分为两大部分： 第一部分（第1-5自然段）：写雪景——按雪前、雪中、雪后的顺序描写。 雪前（第1-2段）：寒流侵入、天气骤冷、寒风呼啸 雪中（第3-4段）：大雪纷飞、万籁俱寂、雪落有声 雪后（第5段）：雪后初晴、粉妆玉砌、孩童戏雪 第二部分（第6-7自然段）：写联想——由雪景联想到“瑞雪兆丰年”，说明大雪的益处，表达喜悦与期盼之情。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “彤云密布”——“彤云密布的天空中飘落下来”，写出了下雪前天空浓云密布、阴沉沉的样子，为大雪的降临做了铺垫。 “万籁俱寂”——“冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂”，写出了雪夜山村的极度安静，没有一丝杂声，只有雪花飘落的声音。这种“无声”的安静，反而衬托出下文“簌簌”雪落声的清晰。 “粉妆玉砌”——“万里江山，变成了粉妆玉砌的世界”，用“粉妆”“玉砌”两个比喻，写出了雪后天地一色、洁白无瑕的壮美景象，充满了童趣和诗意。 “五光十色”——“显出一道道五光十色的彩虹”，写出了阳光照射下雪末儿折射出的七彩光芒，给洁白的世界增添了绚丽的色彩。 “瑞雪兆丰年”——“瑞雪”是吉祥的雪，“兆”是预示。这句谚语是全文的核心，寄托了人们对丰收的期盼。 2. 重点句子 （1）“前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。” 这句话按照时间顺序（昨天清早—中午—黄昏）写出了天气骤变的过程。“铅色”写出阴云的颜色，“凛冽”写出寒风之冷，“呼呼”是拟声词写出风势之猛。天气变化层层递进，为雪的到来做了充分铺垫。 （2）“大雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地面上一会儿就白了。” “纷纷扬扬”写出了雪花飘落的姿态——繁多而杂乱；“大片大片”写出了雪花之大；“一会儿就白了”写出了雪下得又急又密。短短几句话，把雪来时的情景写得生动传神。 （3）“冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。” 这段描写运用了“以声衬静”的手法。“万籁俱寂”写极静，“簌簌”写雪落声——“簌簌”是极轻微的声音，在万籁俱寂的夜里却格外清晰；“咯吱”一声响，枯枝被雪压断，打破了寂静。用极小的声音反衬出极深的静，让我们仿佛听到了那个雪夜的声音。 （4）“嗬！好大的雪啊！” 一个“嗬”字，一声惊叹，写出了作者推门见雪时的惊喜之情。紧接着“好大的雪啊”直接抒发赞美，情感真挚自然。 （5）“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。” 这句话抓住柳树和松柏的不同特点进行描写：柳树落叶，雪挂枝头像“银条”；松柏常青，雪堆枝叶像“雪球”。“毛茸茸”“亮晶晶”“蓬松松”“沉甸甸”四个叠词连用，写出了雪挂的不同形态，读来富有节奏感。 （6）“有经验的老农把雪比做是‘麦子的棉被’。冬天‘棉被’盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：‘冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。’” 这两句谚语用通俗生动的比喻说明了“瑞雪兆丰年”的道理。老农把雪比作“棉被”，形象地写出了雪保护麦苗越冬的作用，结尾一句充满丰收的喜悦和希望。 （7）“我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为‘瑞雪’的道理吧。” 文章以这句收束全文，直接点明了“瑞雪兆丰年”的含义，把写景与联想融为一体，表达了作者对这场大雪的由衷喜爱和对丰收的热切期盼。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）按时间顺序有条理地描写：课文按“雪前—雪中—雪后”的顺序展开，雪前写天气变化，雪中写大雪纷飞，雪后写壮丽美景，层次清晰，条理分明。 （2）抓住特征，细致描写：作者抓住雪“大”和雪后“美”两个特征：雪大——通过“纷纷扬扬”“大片大片”“一会儿就白了”“一尺多深”等词语突出；雪美——通过“粉妆玉砌”“银条儿”“雪球儿”“五光十色的彩虹”等形象描绘。 （3）动静结合：雪中“簌簌”的雪落声是动，万籁俱寂的山村是静；雪后柳枝轻轻摇晃、雪末儿随风飘扬是动，“粉妆玉砌的世界”是静。动静结合，使画面更加生动。 （4）视觉与听觉结合：作者既写看到的（彤云、雪花、银条、彩虹），又写听到的（呼呼风声、簌簌雪落、咯吱枯枝断裂、咯吱踩雪声、孩子叫喊声），让读者如临其境。 （5）情景交融：课文不仅写景，更在景中融入情——雪前期待，雪中欣喜，雪后赞叹，结尾由雪景联想到“瑞雪兆丰年”，直接抒发对丰收的期盼，景中有情，情中有景。 （6）巧用多种修辞：比喻——“鹅毛般的雪花”“粉妆玉砌的世界”“银条儿”“雪球儿”；拟声词——“呼呼”“簌簌”“咯吱”；叠词——“纷纷扬扬”“毛茸茸”“亮晶晶”“蓬松松”“沉甸甸”。多种修辞的综合运用，让文章有声有色。 2. 条理结构 课文按“雪前（天气变化）→雪中（大雪纷飞）→雪后（壮美景色+孩童戏雪）→联想（瑞雪兆丰年）”的顺序展开，由景到理，层层深入。 3. 语言风格 语言生动形象，富有诗情画意。善用叠词、拟声词和比喻，描写细致入微，感情真挚自然。全文既有对雪景的赞叹，又有对丰收的期盼，体现了峻青散文“情景交融、朴实深情”的独特风格。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）彤云（tóng dān）　　（2）万籁俱寂（lài làn） （3）簌簌（sù shù）　　（4）粉妆玉砌（qì chè） （5）凛冽（lǐn lǐng）　　（6）霭（ǎi ài） （7）行走（xíng háng）　　（8）落下（luò lào） 2. 看拼音，写词语。 tóng yún mì bù（　　　　　　）　　wàn lài jù jì（　　　　　　） fěn zhuāng yù qì（　　　　　　）　　wǔ guāng shí sè（　　　　　　） ruì xuě zhào fēng nián（　　　　　　） 3. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）中午，凛冽的寒风刮起来了。（　　　　） （2）冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂。（　　　　） 4. 选词填空。 （寂静　万籁俱寂） （1）冬天的山村，到了夜里就（　　　　），只听得雪花簌簌地不断往下落。 （2）夜晚的森林十分（　　　　），连树叶落地的声音都听得见。 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）这场大雪一定会促进明年小麦的丰收。（改为反问句） （2）万里江山变成了粉妆玉砌的世界。（缩句） 6. 阅读课文片段，完成练习。 雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。 （1）用“_____”画出描写雪下得“大”的句子。 （2）“彤云密布”的意思是____________________。 （3）“万籁俱寂”和“簌簌”“咯吱”是什么关系？这样写有什么好处？ （4）这段话中，作者是从哪几个方面来描写雪大的？ 7. 阅读课文片段，完成练习。 推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 （1）“嗬！好大的雪啊！”中“嗬”字表达了作者怎样的感情？ （2）“粉妆玉砌”是什么意思？这个词写出了雪后怎样的景象？ （3）这段话中运用了哪些叠词？这样写有什么好处？ （4）“玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹”描绘了怎样一幅画面？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《第一场雪》的作者是________，本文选自《》，原题为《》，写于________年。 （2）课文按________顺序，描写了________、________、三个阶段的雪景，最后写由雪景产生的。 （3）雪前天气变化：前些天还暖和，昨天清早________，中午________，黄昏________。 （4）雪后景物描写中，柳树挂满了________，松树和柏树上挂满了________。 （5）有经验的老农把雪比做是“________”，谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”说明了________的科学道理。 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的材料，完成练习。 材料一：本文写于1962年，当时正值我国遭受严重自然灾害的时期，棉粮欠收，国民经济遇到了暂时的困难。人们多么希望能有个好收成啊。 材料二：“瑞雪兆丰年”的科学道理：寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；融化的雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。 （1）结合材料一，说说作者看到这场大雪时为什么“心里无比喜悦”。 （2）结合材料二，用简洁的语言概括“瑞雪兆丰年”的科学依据。 （3）课文结尾写道：“我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为‘瑞雪’的道理吧。”这句话在文中起什么作用？ 10. 综合拓展题。 课文描绘了胶东半岛第一场大雪的壮美景象。请你回忆一次下雪（或下雨、日出等自然景象）的经历，模仿课文的写法，用“时间顺序”和“视觉与听觉相结合”的方法，写一段描写文字。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）tóng√　（2）lài√　（3）sù√　（4）qì√　（5）lǐn√　（6）ǎi√　（7）xíng√　（8）luò√ 2. 彤云密布　万籁俱寂　粉妆玉砌　五光十色　瑞雪兆丰年 3. （1）寒冷　（2）鸦雀无声（答案不唯一） 4. （1）万籁俱寂　（2）寂静 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：这场大雪难道不会促进明年小麦的丰收吗？ （2）江山变成了世界。 6. （1）雪纷纷扬扬，下得很大。……地上一会儿就白了。 （2）下雪前密布的浓云。 （3）它们是衬托关系。用“万籁俱寂”的极静，衬托“簌簌”雪落声和“咯吱”枯枝断裂声的清晰，以声衬静，更加突出了雪夜山村的宁静。 （4）从视觉——“大片大片的雪花”“地面上一会儿就白了”；从听觉——“簌簌”“咯吱”的声音。视觉与听觉结合，写出了雪下得又急又密。 7. （1）“嗬”是一声惊叹，表达了作者推门见雪时的惊喜和对大雪的由衷赞叹。 （2）“粉妆玉砌”意思是“用粉装饰，用白玉砌成”，写出了雪后天地一色、洁白无瑕的壮美景象，充满了诗意和画面感。 （3）叠词：毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸。好处：写出了雪挂和雪球的不同形态，读来富有节奏感，增强了语言的韵味和画面感。 （4）描绘了雪后初晴的清晨，风吹树动，雪末儿如白玉碎屑般随风飘扬，在阳光照射下折射出七彩光芒的美丽画面——洁白中透着绚烂，静态中含着动态。 8. （1）峻青　秋色赋　瑞雪　1962 （2）时间　雪前　雪中　雪后　联想 （3）天气骤变　寒风凛冽　风停雪落 （4）毛茸茸亮晶晶的银条儿　蓬松松沉甸甸的雪球儿 （5）麦子的棉被　瑞雪兆丰年 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）1962年正是国民经济困难时期，棉粮欠收，人们急切盼望好收成。这场大雪预示着来年丰收，所以作者“心里无比喜悦”。 （2）①冬雪能冻死越冬害虫；②雪水融化后渗入土层，为庄稼生长提供水分。 （3）这句话总结了全文，点明了“瑞雪兆丰年”的含义，把写景与联想融为一体，直接表达了作者对这场大雪的喜爱和对丰收的热切期盼，起到了点明主旨的作用。 10. 示例：清晨，我被一阵“滴滴答答”的声音唤醒。拉开窗帘一看，下雨了！雨丝细细密密的，像千万条银线从天空垂落。窗外的梧桐树被雨水洗得发亮，叶子绿得新鲜。雨点儿打在窗玻璃上，滑下一道道水痕。街上的行人撑起了五颜六色的雨伞，像一朵朵移动的花。空气里弥漫着泥土和青草的清香，深吸一口，凉丝丝的，沁人心脾。（答案不唯一，按时间顺序、运用感官描写即可） 学科网（北京）股份有限公司 $