第23课《古人谈读书》暑期导学案-2026-2027学年语文五年级上册统编版

第23课《古人谈读书》暑假自学导学案 一、自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1.语言建构： （1）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （2）掌握“耻、诲、谓”等生字及“岂、识”等多音字。 （3）借助注释和工具书，理解“敏而好学”“不耻下问”“漫浪”等关键词句的意思。 2.思维提升： （1）能梳理三则短文的核心观点，把握古人谈读书的主要态度和方法。 （2）通过对比阅读，分析孔子、朱熹、曾国藩读书观的异同，提升归纳与思辨能力。 3.审美鉴赏： （1）感受文言文的韵律美和凝练美，体会古人语言的精妙。 （2）在诵读中体悟古人谦虚好学、持之以恒的治学精神。 4.文化传承： （1）认同“学而不厌”“诲人不倦”的传统美德，树立正确的读书观。 （2）将古人的读书方法迁移运用到自己的日常学习中，做到知行合一。 二、知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1.易读错的字： ① 耻（chǐ）：注意翘舌音，不要读成 cǐ。 ② 诲（huì）：四声，不要读成 huǐ。 ③ 谓（wèi）：四声，不要读成 wéi。 2.生字组词： ① 耻：羞耻、耻辱、不耻下问 ② 诲：教诲、诲人不倦、训诲 ③ 谓：所谓、称谓、意味深长 （二）多音字辨析 1.识： ① shí：认识、知识、见识（如：默而识之，此处古音读 zhì，但现代教材多注 shí 或按古音教学，需依教材注音为准，通常此处考查“默而识之”的“识”通“志”，读 zhì，意为记住）。 ② zhì：标识、博闻强识（如：默而识之）。 2.传： ① chuán：传说、流传、传授（如：传不习乎）。 ② zhuàn：传记、自传（如：《左传》）。 （三）近反义词 1.敏： ① 近义词：聪敏、敏捷 ② 反义词：迟钝、愚笨 2.好： ① 近义词：喜、爱 ② 反义词：恶（wù）、厌 3.耻： ① 近义词：辱 ② 反义词：荣 （四）词语积累 1.词语搭配： ① 敏而好学 ② 不耻下问 ③ 诲人不倦 ④ 漫浪诵读 ⑤ 心到最急 2.四字词语拓展： ① 学而不厌 ② 温故知新 ③ 循序渐进 ④ 专心致志 ⑤ 持之以恒 （五）课文梳理 1.主要内容： ① 第一则（孔子）：强调学习态度要谦虚，要“敏而好学，不耻下问”，并指出“知之为知之，不知为不知”是智慧的表现。 ② 第二则（朱熹）：强调读书方法，提出“三到”（心到、眼到、口到），其中“心到”最重要。 ③ 第三则（曾国藩）：强调读书习惯，指出“有恒”是成功的关键，反对“漫浪诵读”和“眼到口到心不到”。 2.结构脉络： ① 态度篇：孔子谈谦虚好学。 ② 方法篇：朱熹谈“三到”之法。 ③ 习惯篇：曾国藩谈“有恒”与专注。 （六）重点赏析 1.重点词语： ① “不耻下问”：不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。体现了孔子谦虚好学的态度。 ② “漫浪”：随意、随便。曾国藩以此批评读书不专注、不走心的坏习惯。 ③ “急”：重要、紧要。朱熹强调“心到”是读书最关键的环节。 2.重点句子： ① “知之为知之，不知为不知，是知也。” 赏析：强调实事求是的学习态度，真正的智慧在于诚实面对自己的无知。 ② “心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。” 赏析：运用因果推理，层层递进，深刻剖析了“心不到”导致的严重后果，极具说服力。 （七）写作技法 1.引用手法： ① 文章直接引用孔子、朱熹、曾国藩的原话，增强了文章的权威性和说服力。 2.条理结构： ① 采用“观点+阐述”的结构，先提出核心观点，再进行解释或举例，逻辑清晰。 3.语言风格： ① 文言文体，言简意赅，对仗工整（如“心不在此，则眼不看仔细”），朗朗上口，富有韵律感。 三、自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）敏而好学（hǎo hào） （2）默而识之（shí zhì） （3）诲人不倦（huǐ huì） （4）岂有此理（qǐ qí） 2.看拼音，写词语。 （1）我们要养成不 chǐ（ ）下问的好习惯。 （2）老师的 jiào huì（ ）让我受益匪浅。 （3）所wèi（ ）读书，心到最急。 3.解释下列加点字的意思。 （1）敏而好学（ ） （2）不耻下问（ ） （3）漫浪诵读（ ） （4）是知也（ ） 二、再读课文·研读句段 1.根据课文内容填空。 （1）朱熹认为读书有“三到”，分别是______、______、______，其中______最急。 （2）孔子说：“知之为知之，______，______。”这告诉我们要保持______的学习态度 （3）曾国藩指出，读书之病，在于______，在于______。 2.句式改写。 （1）将“心不在此，则眼不看仔细”改为现代汉语。 __________________________________________________________ 3.课内阅读理解。 阅读朱熹的《训学斋规》选段，回答问题： “余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？” （1）“漫浪”在文中的意思是：__________________。 （2）作者为什么说“心到最急”？请用自己的话概括。 __________________________________________________________ 三、三读拓展·迁移感悟 拓展阅读： 阅读下面这则关于读书的短文，完成练习。 【类文】《颜氏家训·勉学》 “人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。” 练习： （1）这则短文主要强调了什么观点？ __________________________________________________________ （2）结合本课所学的古人读书方法，谈谈你从这则短文中获得的启示。 __________________________________________________________ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1.（1）hào （2）zhì （3）huì （4）qǐ 2.（1）耻 （2）教诲 （3）谓 3.（1）聪敏 （2）以……为耻 （3）随意、随便 （4）同“智”，智慧 二、再读课文·研读句段 1.（1）心到、眼到、口到；心到 （2）不知为不知；是知也；实事求是（或：诚实） （3）漫浪诵读；心不在焉（或：眼到口到心不到） 2如果心思不在书本上，那么眼睛就不会看仔细。 3.（1）随意、随便，指读书不走心，只是机械地读。 （2）因为心是主导，如果心思不集中，眼睛和嘴巴就不会真正配合，读书就无法记住，更无法长久。所以心到是读书最关键、最紧要的。 三、三读拓展·迁移感悟 （1）强调读书要趁早，年少时记忆力好，应抓紧学习，否则长大后容易遗忘。 （2）启示：① 读书要珍惜年少时光，正如孔子所言“敏而好学”；② 读书要持之以恒，如曾国藩所言“有恒”，不能“一月废置”；③ 读书要专注，如朱熹所言“心到”，才能“十年一理，犹不遗忘”。 学科网（北京）股份有限公司 $