11 三峡：览三峡奇景 悟山水情怀（情境任务教学课件）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文课件围绕《三峡》展开，涵盖文言积累、写景顺序手法及山水情怀，以“云游三峡”旅游手册设计为线索，通过知峡（文化背景）、诵峡（配乐朗诵音频）、译峡（对照翻译）等任务支架，串联从积累到赏析的学习脉络。 其亮点是以任务驱动整合多维度学习，“知峡”探究《水经注》价值增强文化自信，“诵峡”标注节奏录制音频提升语言运用，“赏峡”设计广告语品析正侧描写培养审美创造。课堂练习结合《黄牛滩》对比阅读助学生深化思维，教师可依托清晰结构提升教学效率。

第三单元 山川美景 八年级语文上册·统编版 郦道元 览三峡奇景 悟山水情怀 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 课堂小结 8 板书设计 正确朗读课文，疏通文意，积累文言词语。 一 理清文章写作顺序，概括三峡不同季节的景物特征，学习写景手法。 二 感受郦道元笔下山水的雄奇壮美，激发对祖国大好河山的热爱之情。 三 重点 重点 难点 学习目标 知峡·积累三峡之识 任务一 诵峡·感受三峡之韵 任务二 译峡·疏通三峡之文 任务三 游峡·理清三峡之序 任务四 赏峡·品析三峡之美 任务五 悟峡·领会三峡之情 任务六 任务卡片 览三峡奇景 悟山水情怀 第一课时 新课导入 三峡，西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，以瞿塘峡之雄、巫峡之秀、西陵峡之险闻名于世。千百年来，无数文人墨客在此留下诗篇。北魏地理学家郦道元虽未曾亲临三峡，却凭借广博的见闻与精妙的文笔，在《水经注》中为我们呈现了一幅壮丽的三峡画卷。今天，让我们跟随郦道元的文字，开启一场“云游三峡”的文化之旅，完成“云游三峡”旅游手册的设计与制作。 任务一 知峡·积累三峡之识 探寻文化渊源：了解《三峡》及《水经注》的文学与地理学价值，为“云游三峡”旅游手册补充文化背景板块。 作者名片 郦道元（472—527年），字       ，        时期       地理学家。范阳涿州（今河北涿州）人。平东将军郦范之子，任御史中尉、北中郎将等职，还做过冀州长史、鲁阳郡太守、东荆州刺史、河南尹等职务。执法严峻，后被北魏朝廷任命为为关右大使。北魏孝昌三年（527年），被萧宝夤部将郭子恢在阴盘驿所杀。撰《         》四十卷。其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。另著《本志》十三篇及《七聘》等文，但均已失传。 善长 南北朝 北魏 水经注 作品介绍 《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，汇聚成文。 写作背景 郦道元生于官宦世家，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，创作《水经注》四十卷。它名义上是以《水经》为蓝本作的注释，实际上是在《水经》基础上的再创作。 任务二 诵峡·感受三峡之韵 诵读体验意境：朗诵《三峡》课文，标注字音与节奏，为旅游手册录制配乐朗诵音频。 正音读文 自三峡/ 七百里中，两岸 / 连山，略无 / 阙（quē）处。重岩 / 叠嶂，隐天 / 蔽日。自非 / 亭午夜分，不见 / 曦（xī）月。 至于/ 夏水襄（xiāng）陵，沿溯（sù） / 阻绝。或 / 王命急宣，有时 / 朝发白帝，暮到 / 江陵，其间 / 千二百里，虽 / 乘奔御风，不以 / 疾也。 春冬之时，则/ 素湍（tuān）绿潭，回清 / 倒影。绝𪩘（yǎn） / 多生怪柏，悬泉 / 瀑布，飞漱 / 其间，清 / 荣 / 峻 / 茂，良多 / 趣味。 每至/ 晴初霜旦，林寒 / 涧肃，常有 / 高猿长啸，属（zhǔ）引 / 凄异，空谷 / 传响，哀转 / 久绝。故 / 渔者歌曰：“巴东三峡 / 巫峡长，猿鸣三声 / 泪沾裳（cháng）。” 正音读文 朗读课文，感受感受语言特点，给出朗读指导。 语言特点：骈散结合，句式灵动。 以散句叙事写景，穿插四字对偶短句（骈句）。四字句工整对仗，长短句交错，读起来朗朗上口，音韵和谐。 朗读指导： 整体基调：雄浑清丽，先壮后凄；抑扬顿挫，四季分层。 节奏把控：骈句整齐，两两停顿；长句舒缓，短句紧凑；“清荣峻茂” 一字一顿；渔歌拉长尾音。 首段写山：沉稳厚重，语速平缓； 二段夏水：激昂急促，语速稍快； 三段春冬：轻柔舒缓，清雅明快； 末段秋景：低沉凄婉，放慢语速，尾句渔歌悲凉拖腔。 正音读文 自三峡/ 七百里中，两岸 / 连山，略无 / 阙（quē）处。重岩 / 叠嶂，隐天 / 蔽日。自非 / 亭午夜分，不见 / 曦（xī）月。 至于/ 夏水襄（xiāng）陵，沿溯（sù） / 阻绝。或 / 王命急宣，有时 / 朝发白帝，暮到 / 江陵，其间 / 千二百里，虽 / 乘奔御风，不以 / 疾也。 春冬之时，则/ 素湍（tuān）绿潭，回清 / 倒影。绝𪩘（yǎn） / 多生怪柏，悬泉 / 瀑布，飞漱 / 其间，清 / 荣 / 峻 / 茂，良多 / 趣味。 每至/ 晴初霜旦，林寒 / 涧肃，常有 / 高猿长啸，属（zhǔ）引 / 凄异，空谷 / 传响，哀转 / 久绝。故 / 渔者歌曰：“巴东三峡 / 巫峡长，猿鸣三声 / 泪沾裳（cháng）。” 任务三 译峡·疏通三峡之文 初识整体风貌：在旅游手册的“景点导览”页面，制作带有文言原文和现代汉语翻译的对照文本，帮助游客理解三峡风貌。 疏通文意 自三峡七百里中，两岸连山，略无 阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非 亭午 夜分，不见曦月。 在 完全没有 同“缺”，空隙、缺口 山峰，山崖 直立似屏障的山峰 如果不是 正午 半夜 日光，这里指太阳 在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。 疏通文意 至于夏水襄陵，沿 溯阻绝。 冲上、漫上 顺流而下 逆流而上 到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。 疏通文意 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风， 不以疾也。 有时 飞奔的马 即使 乘风飞行 没有这么快 有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。 疏通文意 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 急流 回旋的清波 极高的山峰。绝：极 飞速地往下冲荡 茂盛 甚，很 极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。 疏通文意 每至晴初 霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引 凄异，空谷传响，哀转 久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 天刚放晴 肃杀，凄寒 接连不断。 属，连接。引，延长。 在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 下霜的早晨 凄惨悲凉 回声 声音悲凉婉转 消失，停止 览三峡奇景 悟山水情怀 第二课时 任务四 游峡·理清三峡之序 设计游览路线：作为“云游三峡”的导游，请根据作者的写作顺序，为游客设计一份清晰合理的游览导图。 三峡之序 根据课文内容，理清文章结构，完成表格。 文章结构 段落 季节 景物 特点   第1段           第2段       第3段     第4段   总貌 山 连绵高峻 分说 夏 春、冬 秋 水 湍急迅猛 清幽秀丽 肃杀凄婉 三峡之序 说说作者是按什么顺序写三峡景物的？这样写有什么好处？ ①按夏、春冬、秋的顺序写水。 作者先总体描绘三峡概貌，突出山的雄伟气象：接下来，按照景物特点的不同，按照夏——春冬——秋来描写水。 第1段写三峡概貌，突出山的雄伟气象；因此作者借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承，同时夏水最凶险、迅疾，使得三峡的夏季最有特点，因此先写夏水。 再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。 三峡之序 说说作者是按什么顺序写三峡景物的？这样写有什么好处？ ②先写山再写水。 三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌； 水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特点；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。 任务五 赏峡·品析三峡之美 开发特色景点：旅游手册需要为每个季节推荐“最佳观赏特色”。 三峡之美 请结合文中的描写语句，推荐三峡的山水美景，分别设计一句广告语，并结合文中语句阐述理由。 三峡之山——连山叠嶂遮曦月，七百里峡揽雄峰 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 理由： “两岸连山，略无阙处”正面写山连绵不绝。 “隐天蔽日”侧面写两岸高峰入云，遮天蔽日。 正面描写和侧面烘托相结合，写出峡长山高。 三峡之美 请结合文中的描写语句，推荐三峡的山水美景，分别设计一句广告语，并结合文中语句阐述理由。 夏之水——夏水襄陵飞万浪，朝发白帝暮江陵 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 理由： 正侧面描写相结合、夸张手法，写出夏水水势浩大、迅猛湍急的特点，给人一种一泻千里之感。 三峡之美 请结合文中的描写语句，推荐三峡的山水美景，分别设计一句广告语，并结合文中语句阐述理由。 春冬之水——素湍绿潭藏倒影，清荣峻茂蕴清欢 则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 理由： “素湍绿潭，回清倒影”属俯视，动静结合，色彩各异，相映成趣。 “绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，在山水之间注入一股生命的活力。“悬泉瀑布，飞漱其间”，静中有动，山水相配。 三峡之美 请结合文中的描写语句，推荐三峡的山水美景，分别设计一句广告语，并结合文中语句阐述理由。 秋之景——林寒涧肃猿声远，空谷长鸣动客裳 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 理由： “霜”字暗示了三峽秋景的清寒。 “林寒涧肃”烘托了山林里凄凉静寂的气氛。 以“高”形容猿，指明是高山上的猿； 以“长”形容啸，吼声长远，暗示是在深峡之中。 从听觉角度，用猿鸣烘托三峡悲寂、凄清的秋景，使人感到十分凄凉。 任务六 悟峡·领会三峡之情 挖掘景点内涵：有故事的景点才有生命力，探究诗人情感变化，提升景点文化深度。 三峡之情 作者为什么要引用渔者的歌作为结尾，有什么作用？ 结构上，引用渔歌，总结全文，与上文的“高猿长啸，属引凄异”相呼应 内容上，既突出了三峡山高峡长的特点，又渲染了三峡秋天萧索凄凉的气氛，间接表达了景物带给人们的感伤情绪，同时表达了作者对于劳动人民生活苦难的同情之心。 三峡之情 结合资料链接，思考作者为什么会有这样的凄凉之感。 材料一：郦道元所处的时代，正是北魏中后期，南朝齐、梁时代，南北对立，常年互有攻伐，三峽属于南朝，郦道元也没有出使过南朝，因此，他不可能到三峡，更不可能在南朝的土地自由游历，《水经注》涉及南方河流，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。 材料二：“雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷”——《初发夷陵》 “云安沽水奴仆悲”——杜甫《引水》 ①当时南北分治，作者身处北方，却因南北分裂无法亲自到绝美的三峡考察，因此内心油然而生凄凉之感； ②与“渔者”有关，三峡凶险，对于旅行者来说，来去自由，而对于“渔者”而言，他们迫于生计不得不在这凶险的地方生活，是没有选择的，是不自由的。这才让作者产生了凄凉的情感。 三峡之情 表达了作者对三峡壮丽风光的欣赏，对祖国壮丽河山的热爱之情。 郦道元笔下的三峡之美，不仅美在流淌的文字和文章的结构，而且美在作者流露的情感。这篇文章蕴含着作者怎样的思想感情？ 三峡之情 郦道元撰写《水经注》时，北方与南方处于分裂状态，他无法亲临三峡，但广泛搜集前人文献与民间传说，精心选择、细致加工。 这说明：好的写作不仅需要亲身观察，也需要广泛阅读与吸收前人的优秀成果。我们在写作时，同样要善于积累素材、博采众长，同时融入自己的理解与思考，才能写出打动人心的作品。 郦道元并未亲临三峡，却能写出如此传神的文字，这给了你怎样的写作启示？ 课堂小结 《三峡》以凝练生动的语言，按照山势→夏水→春冬→秋景的顺序，全面展现了三峡雄奇壮丽、变幻多姿的山水之美。作者运用正侧面描写相结合、动静结合、虚实结合等手法，寥寥数语便勾勒出一幅幅精彩的三峡画卷，既有地理学的真实，又有文学的美感。郦道元虽未能亲至，却凭借广博的学识与精妙的文笔，使《三峡》成为千古传诵的名篇。 课堂练习 1.理解性默写。 （1）总写三峡山势连绵不断、高耸入云的句子是： ， ， ， 。 （2）侧面烘托夏季水流迅疾的句子是： ， 。 （3）用四个字概括春冬季节景物特征的句子是： ， 。 （4）用渔歌作结，渲染秋景悲凉的句子是： ， 。 两岸连山 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 虽乘奔御风 不以疾也 清荣峻茂 良多趣味 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 课堂练习 2.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）。 A. 文章按照“总写山势→分写四时”的顺序展开，结构清晰，层次分明。 B. 文章先写“两岸连山，略无阙处”，再写“自非亭午夜分，不见曦月”，属于正面描写与侧面描写相结合的手法。 C. “清荣峻茂”四个字，分别写水清、树荣、山峻、草茂，用词精准，高度凝练。 D. “林寒涧肃，常有高猿长啸”中的“寒”“肃”，从视觉角度写出了三峡秋季的寒冷与肃杀。 D 课堂练习 3.学完本课，请你撰写广告词，宣传三峡大美风光。要求:体现三峡特点，朗朗上口，20字以内。 两岸无断遮日月，我在三峡等着你！山高水急四时好，三峡美景忘不了。 课堂练习 4.阅读下面材料，回答问题。 链接材料：江水又东，径①黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，形如人负②刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回④，虽途经信宿⑤，犹望见此物。故行者谣曰："朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。"言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·江水》） 【注释】①径：经过。②负：背。③成就：指形状。④纡回：曲折回环。⑤信宿：连宿两夜。 （1）解释下列加点的词。 ①形如人负刀牵牛 如： ②虽途经信宿 虽： （2）这段文字与《三峡》一文在写法上有何共同之处？请简要分析。 像 即使 课堂练习 4.阅读下面材料，回答问题。 链接材料：江水又东，径①黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，形如人负②刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回④，虽途经信宿⑤，犹望见此物。故行者谣曰："朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。"言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·江水》） 【注释】①径：经过。②负：背。③成就：指形状。④纡回：曲折回环。⑤信宿：连宿两夜。 （2）这段文字与《三峡》一文在写法上有何共同之处？请简要分析。 ①都运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法，如写山高，既正面写"重岭叠起"，又以"虽途经信宿，犹望见此物"侧面烘托； ②都引用了民谣歌谣来增强文章的感染力与生活气息，《三峡》引渔歌，此段引行者谣； ③语言凝练生动，富有文学色彩。 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。 板书设计 夏 湍急迅猛 春冬 清幽秀丽 秋 肃杀凄婉 高峻 连绵 第三单元 山川美景 八年级语文上册·统编版 2019 Blues 80448.0 $