2026-2027学年新高二暑假衔接讲义：第3部分 第16讲 小说阅读+语言文字运用+写作

新高二语文暑假衔接 讲通练透四部分 第三部分 专题培优 第16讲 小说阅读+语言文字运用+写作 （专项训练） 学生版（纯练习，无答案） 主题解读 本专题将小说阅读、语言文字运用与写作三者融合：既要从小说的情节、人物、主题中体会叙事艺术，又要在真实语用情境中完成补写、修辞、病句等任务，还要把阅读所得转化为议论文片段与微写作。 训练重点在于让阅读成为写作的源头活水：以小说的“事”与“人”提供论据，以语用的“准”与“美”锤炼表达，以写作的“思”升华认识。 选材紧扣青年担当、文化自信、数字治理、生态文明等主题，引导青年在读写互促中提升思维品质与表达力。 专项训练 阅读1：雪线上的邮路 原创微型小说（青年担当·乡村振兴） 滇西高黎贡山，雪线之上，一条邮路盘了三十六道弯。其美多吉老了，仍每三天跑一趟，车厢里装着录取通知书、降压药，也装着山外寄来的冬衣。那辆绿皮邮车，是雪线之上唯一不肯冬眠的脉搏。 新来的小伙子扎西，城里长大，头回上山就吐了。他嘟囔：“这活，机器无人机不就得了？”其美笑：“无人机送得到药，送不到人味儿。”人情二字，被老人说得很轻，却很重。 最险那年暴雪封山，其美在垭口困了两天，靠嚼冰雪挺住，把一份高考录取书捂在怀里没湿一角。考生后来成了村第一个大学生。一封通知书，改变的不只是一个人的冬天。 扎西渐渐懂了。他开始学用双语跟老人唠，把邮路写成vlog发网上，竟帮山货走出大山。其美说：“你这代人有新法子，可把人放在心上，啥法子都离不了。”传承，是换工具不换心意。 去年其美退休，扎西接了班。交接那日，老人把车钥匙搁在方向盘上，说：“路是死的，人是活的，别让信等。”一句土话，把一个邮差一生的信奉，说得分量十足。 如今邮路通了5G，可其美仍常来搭把手。他说，自己离不开这股“雪线上的气味”。山民见了他，老远就喊“阿爸”。乡土中国最暖的，原是这种不靠血缘的亲。一条路，把陌生的人，走成了家人。 有回电视台来拍纪录片，问其美图啥。他想半天，蹦出一句：“图信不等人。”镜头外，扎西补刀：“他图的是，山里人觉得，外头没忘了他们。”尊严，有时就藏在一封准时到达的信里。被记挂，是普通人最朴素的体面。 我后来想，这条邮路，何尝不是中国无数“毛细血管”的缩影：快递员、村医、护林员，他们不站C位，却让庞大国家有了温度与韧性。所谓国泰，不过是一个个普通人，把平凡的路，走成了别人生命的依靠。 临别，其美塞给我一包雪茶：“带回去，给城里人看看，山也产甜。”我忽然明白，他跑的何止邮路，更是一条连接：让山与外头，彼此记得。雪线会冻，人心不会；只要还有人愿意翻山，春天就翻得过每一道弯。其美走后，扎西在车头贴了张字：“信不等人。”山民见了，都说这娃，接住了阿爸的魂。信仰，有时就传在这样一句土话里。被接住的心意，会自己，长成下一程的路。今年雪大，邮车仍准时。车灯划开白茫，像一句不肯沉默的承诺。我想，中国无数的“毛细血管”，正是一盏盏这样的灯：不耀眼，却让每一个被记挂的人，都走得出冬天。雪线之上，那辆绿皮邮车仍每三天一响，像一句不肯过期的承诺。它响着，把山与外头，继续连成一家人。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以雪线邮路为线索，串联起两代邮差的故事。 B. 其美说“无人机送不到人味儿”，突出人情温度不可替代。 C. 扎西用vlog帮山货出山，说明新技术与传统可相融合。 D. 小说写其美退休、扎西接班，意在说明老人已被时代淘汰。（3分） 2. 请结合文本，分析其美多吉这一人物形象的特点。（6分） 3. 请在横线处补写语句，使整段文字语意连贯。 　　其美常说“换工具不换心意”。这启示我们：传承从不是守旧，______；变的是手段，不变的是把人放在心上的信奉。（3分） 4. 写作。请以“青年与远方”为题，结合小说内容，写一段200字左右的议论文片段，谈青年如何在基层与远方中实现价值。（10分） 阅读2：博物馆奇妙夜 原创微型小说（文化自信·非遗） 省博的夜，闭馆后并不安静。修复师林之桐守着一盏战国铜灯，屏息用毛笔蘸浆，补一处米粒大的缺口。灯纹是只振翅的鸟，缺了半翼。她觉得，自己不是在修灯，是在替一只两千年前的鸟，把翅膀，接回风里。 林之桐干这行二十年，手比仪器还准。年轻人笑她“慢得出奇”，她答：“急不得，文物有自己的呼吸。”匠心，在她这儿是与时间对坐的耐心。 最险一回，铜灯灯座裂痕蔓延。她翻阅百份资料，比照同时期纹样，花了三月复原。开展那日，灯亮起，鸟翼流转如生。观众不知背后三月，只道“真美”。美从不喧哗，它把辛苦，藏进了从容。 后来她带实习生，第一堂课不教技术，教“看”：看釉色的沉、看包浆的温。她说，文化自信不是喊出来的，是看懂自家物件的好，自然生出的骄傲。先会爱，才懂守；先懂好，才肯耗。 去年，她把修复过程做成公开课，少年们惊呼“像给文物做手术”。有孩子留言：“原来老东西这么酷。”林之桐红了眼。传承，有时只需一次靠近，让年轻的心，被古老的美，轻轻击中。 深夜离馆，她总回头望那盏灯。灯不语，却替千年文明，守着不灭的光。她想，自己这辈子，不过是个摆渡人：把过去，渡到未来。文物活着的证据，不在玻璃柜，而在仍有人，愿意为它慢下来。 有回外宾参观，指着铜灯问：“你们为何花三月修一盏旧灯？”林之桐答：“因为它替我们，记着来路。忘了来路的人，走不远。”根脉之重，往往要在被问起时，才忽然分明。懂为何守，才守得长久。 我常想，博物馆是座“时间的学校”。林之桐们用一生，教后来者如何与古老相处：不卑不傲，认真打量，温柔接续。文明的延续，靠的从不是口号，而是一双双，不肯把缺口草草糊上的手。慢，原是给历史，最体面的尊重。 离馆那夜落雪。灯影里，林之桐的背影单薄却稳。她不知道，视频里那个“给文物做手术”的片段，已让无数少年，把“考古”“修复”写进心愿卡。一颗被美击中的心，会自己，长成下一段历史的手。林之桐退休那天，把毛笔交到实习生手里，只说：“别让缺口，糊过去。”年轻人郑重点头。手艺的魂，原不在技法，而在那点不肯糊弄的、对历史的恭敬。我离馆时回望，铜灯依旧亮着，鸟翼流转。忽然觉得，所谓“博物馆奇妙夜”，奇的从不是灯，而是总有人，愿为两千年前的翅膀，慢到天明。这，便是文明最静的薪火。灯不语，却替千年，守着不灭的光；而守光的人，换了一茬又一茬。灯影里，林之桐的背影单薄却稳，像一根不肯折的针。 5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以铜灯修复为线索，表现文物修复师的专业与坚守。 B. 林之桐“慢得出奇”，被年轻同事嘲笑，意在否定其价值。 C. “美从不喧哗，它把辛苦，藏进了从容”赞美了匠心沉淀。 D. 结尾写少年受视频感召，凸显美育潜移默化的力量。（3分） 6. 请结合文本，分析林之桐这一人物形象。 7. 文中画线句“美从不喧哗，它把辛苦，藏进了从容”运用了什么修辞手法？请赏析。（4分） 8. 写作。学校举办“国潮正青春”演讲比赛，请结合小说，写一段200字左右的演讲词片段，谈青年如何守护文化自信。（10分） 阅读3：算法裁判 原创微型小说（人工智能·数字治理） 市里搞“智慧交通”，路口装上自适应信号灯，号称“零拥堵”。可老街区菜场旁的那盏，却把送学老人卡在路中央，险些出事。居民老周拍视频吐槽，弹幕炸了：算法也会“脑短路”？当效率的灯，忘了灯下的人，便利便成了风险。 工程师小孟看了视频，连夜调参。他发现，模型只学了车流，没学“人味儿”——没把推婴儿车的、拄拐的、赶时间的，算进优先里。数据偏见，藏在每一处被忽略的例外。 他加了一层“人文权重”：老人、儿童、残障者，过街优先级上调。上线一周，投诉少了，可通行效率略降。领导皱眉：“你这是反优化。”小孟怼回：“科技向善，不是把人榨成流量，是让最弱的人，也过得去。” 争论上了会。支持方说，交通的本质是“让人安全抵达”，不是“让车最快通过”；反对方担心，特殊照顾会拖垮全局。小孟甩出一组对比：特殊群体事故率降了四成，总延误仅微增。公平与效率，未必零和。 最终，系统保留“人文权重”，并加了透明界面：行人能看见自己被“优先”了几秒、为何。老周逢人便夸：“这灯，懂人。”数字治理，贵在把决策，摊在阳光下让人懂。算法一旦肯解释，冰冷便有了体温。 后来小孟去讲课时说，做交通算法，得像当裁判：规则面前，最弱的选手，更该被多护一程。技术伦理，不过是把“己所不欲”写进代码。真正的聪明，是让最慢的人，也不被丢下。 这件事被写进教材案例。有学生问：“效率降了，不算失败？”小孟答：“衡量交通的，从来不是均速，而是有没有人，被甩在红灯那头。”价值的尺，该量在人的身上，而非屏的数字里。跑得快的，要等等跑得慢的。 我由此想到更广的算法：推荐、征信、招聘……哪一处，不当有这点“人味儿”？技术向前，伦理必须同步。小孟们的较真，看似拖慢了机器，实则护住了人。一个社会对待最弱者的方式，藏着他真实的文明刻度。 年前老周送来一篮菜，说“给懂灯的人”。小孟没收，只拍了照，存进“被优先的瞬间”相册。他笑：“这篮菜，比任何KPI都沉。”向善的技术，终会被使用它的人，温柔地回赠。灯懂人，人便懂灯；彼此懂得，城市才有温度。小孟后来带出徒弟，第一课仍是“看人”：先看见灯下的人，再调灯。向善的算法，要一代代，把人味儿写进去。聪明的尽头，是肯为最慢的人，多亮几秒。我常把这案例讲给学生：技术会老，伦理不老。今天的最优解，明天或显偏见；唯“把人放心上”这一原则，永远不过时。让算法有体温，是一个社会，对自己的温柔兜底。灯懂人，城市便有了，不至于迷路的体温。 9. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说由“智慧交通”的隐患切入，引出技术伦理之思。 B. 小孟加“人文权重”，体现其科技向善的担当。 C. 文中争论意在说明公平与效率永远不可调和。 D. 结尾老周送菜，以温情呼应“灯懂人”的主题。（3分） 10. 请结合文本，分析小孟的形象特点。 11. 下面画波浪线的句子有语病，请修改。 　　通过上调老人、儿童、残障者的过街优先级，使特殊群体事故率下降了四成。（3分） 12. 写作。请以“科技向善”为话题，结合小说，写一段200字左右的议论文片段。（10分） 阅读4：稻田里的公开课 原创微型小说（生态文明·教育） 农大生沈稻毕业没留城，回了稻乡。村人笑：“书白读。”他不辩，只在撂荒地试种“再生稻”——割一茬，根上再发一茬，省种省水。生态农业，被他种进了质疑里。一株稻的第二次拔节，也是一个人，对土地的重申。 头年遇虫灾，邻居劝打猛药。他偏用“稻鸭共作”：放鸭吃虫、鸭粪肥田。有人嘀咕“花架子”。沈稻只记数据：农药减七成，米价翻一番。绿色不是口号，是算得清的账。 最难关是旱。抽水要与老乡争，他改修“梯田微循环”，把山泉分级引入，互不抢水。老把式服了：“书没白读，读到水里头了。”知行合一，在一渠清水里，有了形状。 他办起“稻田公开课”，带孩子认稗草、数萤火。城市来的亲子团惊呼“米饭原来有根”。沈稻说，自己要的，是把农业种回人心：让人记得，碗里饭，连着土、连着水、连着人。 三年，撂荒返绿，白鹭归来。县里来拍片子，他躲镜头：“别拍我，拍稻。”镜头外，他给娃娃讲“一粒米走过多远”。乡愁，被他讲成了可触的课。当少年懂得米的根，乡村便有了不走的年轻心。 去年，他的“再生稻”进了种子库，名字后头附一行小字：“适宜生态脆弱区”。沈稻说，这比发论文踏实。把论文写在大地，是中国农人最老的浪漫，也是最年轻的选择。一株稻的远方，是许多撂荒地，重新听见水。 有回校友会，昔日同窗多在大厂，聊起期权。沈稻笑：“我也有‘期权’，是全村明年的绿。”众人默了。价值从不被唯一标准定义；有人赢在账户，有人赢在，让一片土重新呼吸。不同的赛道，都算不负韶华。 我常想，沈稻们的回归，正应着乡村振兴最难的题：人。技术、资金都能引，肯俯身把根扎进泥里的人，最稀缺。青年担当，未必在聚光灯下，也可以在一渠清水、一垄再生稻，和一群被留住的萤火里。 秋收那日，娃娃们把第一把新米，塞进沈稻兜里。他红了眼，发朋友圈只一句：“稻子回来了，人也就回来了。”土地最懂回报，你待它真，它还你满仓的安静。所谓丰收，不只是粮，更是有人，愿意接着种下去。沈稻如今带了徒弟，第一句话也是“读土”：蹲下，看墒情、闻泥味。他说，自己这点本事，是稻乡教的。肯向土地低头的人，土地才肯，把秘密说给他听。县里评他“最美新农人”，他躲了。倒是娃娃们把“再生稻公开课”办成了固定课。教育的回环，原是这样：你种下的稻，长成了下一代人，爱土地的心。秋风里，新米香透全村；而比米更久的，是娃娃们爱土地的心。所谓接力，不过是一株稻，把根，交到下一双手。沈稻说，这就够。 13. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“再生稻”为线索，写青年以生态农业反哺乡土。 B. 村人“书白读”的笑与后来“服了”形成欲扬先抑。 C. 沈稻躲镜头、拍稻不拍人，意在表现其孤芳自赏。 D. “稻鸭共作”等细节，体现绿色农业的务实可行。（3分） 14. 请结合文本，分析沈稻的形象特点。 15. 请在横线处补写语句，使语意连贯。 　　沈稻说，自己要的，是“把农业种回人心”：______。当少年懂得米的根，乡村便有了不走的年轻心。（3分） 16. 写作。请以“青年与乡村振兴”为主题，结合小说，写一段200字左右的时评微写作。（10分） 阅读5：星图的另一半 原创微型小说（航天精神·青年） 航天工程师陆星，负责卫星载荷的“热控”。同行笑她“管空调的”。她不恼：“卫星怕热怕冷，全靠这层‘恒温衣’。”航天精神，在她这儿，是极致的细致与幕后的坚守。 最难一回，载荷在轨温度异常。她熬了七夜，从三千行代码里揪出一处符号错位。修复指令发出的那刻，她趴在桌沿睡熟。毫厘之差，系着万里之遥的成败。看不见的严谨，托举着看得见的飞天。 有人问值不值。她说，自己名字带“星”，像是被使命预订的。父亲是老铁路工，修了一辈子钢轨；她修“星轨”。“父女俩，一个钉在地面，一个钉在天上，都是让东西，准点抵达。”传承，换了行当，没换认真。 她带徒弟，第一课教“读温度曲线像读人”：异常处，往往藏着委屈。年轻人为这比喻笑，却记住了共情。陆星说，搞航天不是冷冰冰，恰恰要对人、对器，都有体温。把严谨做出人情味，才是真本事。 去年卫星回传首图，她却在后台盯能耗。同事催“快看风景”，她笑：“风景要紧，别让‘衣’破了更要紧。”底线思维，让她总在热闹处，守着最朴素的稳妥。追星的人，自己也得是颗稳的星。 颁奖礼上，镜头只给她三秒。她下台发消息给父亲：“轨正，温度舒。”老爸回：“钢轨也正。”两代人的浪漫，隔着天地，却同频。星辰大海，原是一代代，不肯松劲的普通人，接力撑起的。 我采访她时，问“航天离普通人多远”。她指指手机：“你用的导航、看的云图、甚至台风预警，都坐着我们的‘衣’。”国之重器，从不是远词，而是你每一天的安稳里，都有它不声不响的份额。 陆星们让我懂：宏大叙事，终要落进具体的人。没有“管空调的”、拧螺丝的、读曲线的，再炫的目标也是空中楼阁。青年担当，可以是在无人鼓掌的岗位，把分内的毫厘，做到万无一失。 离所那夜，满天星。她仰头数了数，说认得其中三颗——那上面，有她缝的“衣”。我忽然觉得，航天最美的，不是尾焰，而是无数个陆星，把自己活成了星图里，不署名却不可或缺的那一半。陆星如今也带徒，教的第一句仍是“读曲线如读人”。她说，航天最怕“差不多”，毫厘之失，万里之遥。把分内做到万无一失，便是对飞天，最朴素的浪漫。我离所那夜，又见满天星。忽然懂得，我们抬头看见的璀璨，底下是无数个“管空调的”“拧螺丝的”在撑。平凡之重，重在它从不署名，却从未缺席任何一次光的升起。满天星下，无数个陆星正各自低头，把毫厘，守成万无一失。他们不署名，却让每一次光起，都有稳的底。这便是星图，真正的另一半。 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“恒温衣”为喻，写幕后航天人的细致坚守。 B. 陆星与父亲“一个钉地面一个钉天上”，凸显传承。 C. 文中写她领奖仅三秒，意在批判航天界忽视女性。 D. “把严谨做出人情味”体现其刚柔并济的作风。（3分） 18. 请结合文本，分析陆星的形象特点。 19. 文中画线句“你每一天的安稳里，都有它不声不响的份额”运用了什么修辞手法？请简要赏析。（4分） 20. 写作。校刊“青春与星空”征文，请结合小说，写一段200字左右的征文片段，谈青年如何在平凡岗位接续航天精神。（10分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 新高二语文暑假衔接 讲通练透四部分 第三部分 专题培优 第16讲 小说阅读+语言文字运用+写作 （专项训练） 教师版（含答案与解析） 目　录 · 主题解读 · 专项训练 · 　阅读1：雪线上的邮路 · 　阅读2：博物馆奇妙夜 · 　阅读3：算法裁判 · 　阅读4：稻田里的公开课 · 　阅读5：星图的另一半 主题解读 本专题将小说阅读、语言文字运用与写作三者融合：既要从小说的情节、人物、主题中体会叙事艺术，又要在真实语用情境中完成补写、修辞、病句等任务，还要把阅读所得转化为议论文片段与微写作。 训练重点在于让阅读成为写作的源头活水：以小说的“事”与“人”提供论据，以语用的“准”与“美”锤炼表达，以写作的“思”升华认识。 选材紧扣青年担当、文化自信、数字治理、生态文明等主题，引导青年在读写互促中提升思维品质与表达力。 专项训练 阅读1：雪线上的邮路 原创微型小说（青年担当·乡村振兴） 滇西高黎贡山，雪线之上，一条邮路盘了三十六道弯。其美多吉老了，仍每三天跑一趟，车厢里装着录取通知书、降压药，也装着山外寄来的冬衣。那辆绿皮邮车，是雪线之上唯一不肯冬眠的脉搏。 新来的小伙子扎西，城里长大，头回上山就吐了。他嘟囔：“这活，机器无人机不就得了？”其美笑：“无人机送得到药，送不到人味儿。”人情二字，被老人说得很轻，却很重。 最险那年暴雪封山，其美在垭口困了两天，靠嚼冰雪挺住，把一份高考录取书捂在怀里没湿一角。考生后来成了村第一个大学生。一封通知书，改变的不只是一个人的冬天。 扎西渐渐懂了。他开始学用双语跟老人唠，把邮路写成vlog发网上，竟帮山货走出大山。其美说：“你这代人有新法子，可把人放在心上，啥法子都离不了。”传承，是换工具不换心意。 去年其美退休，扎西接了班。交接那日，老人把车钥匙搁在方向盘上，说：“路是死的，人是活的，别让信等。”一句土话，把一个邮差一生的信奉，说得分量十足。 如今邮路通了5G，可其美仍常来搭把手。他说，自己离不开这股“雪线上的气味”。山民见了他，老远就喊“阿爸”。乡土中国最暖的，原是这种不靠血缘的亲。一条路，把陌生的人，走成了家人。 有回电视台来拍纪录片，问其美图啥。他想半天，蹦出一句：“图信不等人。”镜头外，扎西补刀：“他图的是，山里人觉得，外头没忘了他们。”尊严，有时就藏在一封准时到达的信里。被记挂，是普通人最朴素的体面。 我后来想，这条邮路，何尝不是中国无数“毛细血管”的缩影：快递员、村医、护林员，他们不站C位，却让庞大国家有了温度与韧性。所谓国泰，不过是一个个普通人，把平凡的路，走成了别人生命的依靠。 临别，其美塞给我一包雪茶：“带回去，给城里人看看，山也产甜。”我忽然明白，他跑的何止邮路，更是一条连接：让山与外头，彼此记得。雪线会冻，人心不会；只要还有人愿意翻山，春天就翻得过每一道弯。其美走后，扎西在车头贴了张字：“信不等人。”山民见了，都说这娃，接住了阿爸的魂。信仰，有时就传在这样一句土话里。被接住的心意，会自己，长成下一程的路。今年雪大，邮车仍准时。车灯划开白茫，像一句不肯沉默的承诺。我想，中国无数的“毛细血管”，正是一盏盏这样的灯：不耀眼，却让每一个被记挂的人，都走得出冬天。雪线之上，那辆绿皮邮车仍每三天一响，像一句不肯过期的承诺。它响着，把山与外头，继续连成一家人。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以雪线邮路为线索，串联起两代邮差的故事。 B. 其美说“无人机送不到人味儿”，突出人情温度不可替代。 C. 扎西用vlog帮山货出山，说明新技术与传统可相融合。 D. 小说写其美退休、扎西接班，意在说明老人已被时代淘汰。（3分） 【答案】D 【解析】其美退休后仍常来搭手，小说强调的是心意与精神的接力传承，而非“被时代淘汰”。D项曲解。 2. 请结合文本，分析其美多吉这一人物形象的特点。（6分） 【答案】①敬业坚守：年迈仍每三天跑雪线邮路，暴雪封山坚守两天护住通知书；②质朴重情：认为“送不到人味儿”，图的是山里人被记挂的尊严；③言传身教：以“别让信等”等土话传递把人放心上的信念，感召扎西接班。 【解析】每点2分，需结合文本，答出三点。 3. 请在横线处补写语句，使整段文字语意连贯。 　　其美常说“换工具不换心意”。这启示我们：传承从不是守旧，______；变的是手段，不变的是把人放在心上的信奉。（3分） 【答案】而是换工具不换心意（或：而是在新法子里守住老诚意） 【解析】须承接“不是守旧”，与后文“变的是手段，不变的是……”呼应，形成“不是……而是……”的对照。 4. 写作。请以“青年与远方”为题，结合小说内容，写一段200字左右的议论文片段，谈青年如何在基层与远方中实现价值。（10分） 【答案】示例：青年与远方，从不是逃离，而是奔赴。其美多吉用一生翻山送信，让雪线上的陌生人都被记挂；扎西接棒，以vlog让山货走出大山。他们的“远方”，是祖国最需要的地方。当代青年亦当如此：把小我放进大我坐标，以新知反哺乡土，在被人需要中获重量。唯有人肯翻山，春天才翻得过每道弯。 【解析】评分要点：①观点明确（奔赴/担当）2分；②结合小说事例2分；③议论有据、语言连贯4分；④字数达标2分。 阅读2：博物馆奇妙夜 原创微型小说（文化自信·非遗） 省博的夜，闭馆后并不安静。修复师林之桐守着一盏战国铜灯，屏息用毛笔蘸浆，补一处米粒大的缺口。灯纹是只振翅的鸟，缺了半翼。她觉得，自己不是在修灯，是在替一只两千年前的鸟，把翅膀，接回风里。 林之桐干这行二十年，手比仪器还准。年轻人笑她“慢得出奇”，她答：“急不得，文物有自己的呼吸。”匠心，在她这儿是与时间对坐的耐心。 最险一回，铜灯灯座裂痕蔓延。她翻阅百份资料，比照同时期纹样，花了三月复原。开展那日，灯亮起，鸟翼流转如生。观众不知背后三月，只道“真美”。美从不喧哗，它把辛苦，藏进了从容。 后来她带实习生，第一堂课不教技术，教“看”：看釉色的沉、看包浆的温。她说，文化自信不是喊出来的，是看懂自家物件的好，自然生出的骄傲。先会爱，才懂守；先懂好，才肯耗。 去年，她把修复过程做成公开课，少年们惊呼“像给文物做手术”。有孩子留言：“原来老东西这么酷。”林之桐红了眼。传承，有时只需一次靠近，让年轻的心，被古老的美，轻轻击中。 深夜离馆，她总回头望那盏灯。灯不语，却替千年文明，守着不灭的光。她想，自己这辈子，不过是个摆渡人：把过去，渡到未来。文物活着的证据，不在玻璃柜，而在仍有人，愿意为它慢下来。 有回外宾参观，指着铜灯问：“你们为何花三月修一盏旧灯？”林之桐答：“因为它替我们，记着来路。忘了来路的人，走不远。”根脉之重，往往要在被问起时，才忽然分明。懂为何守，才守得长久。 我常想，博物馆是座“时间的学校”。林之桐们用一生，教后来者如何与古老相处：不卑不傲，认真打量，温柔接续。文明的延续，靠的从不是口号，而是一双双，不肯把缺口草草糊上的手。慢，原是给历史，最体面的尊重。 离馆那夜落雪。灯影里，林之桐的背影单薄却稳。她不知道，视频里那个“给文物做手术”的片段，已让无数少年，把“考古”“修复”写进心愿卡。一颗被美击中的心，会自己，长成下一段历史的手。林之桐退休那天，把毛笔交到实习生手里，只说：“别让缺口，糊过去。”年轻人郑重点头。手艺的魂，原不在技法，而在那点不肯糊弄的、对历史的恭敬。我离馆时回望，铜灯依旧亮着，鸟翼流转。忽然觉得，所谓“博物馆奇妙夜”，奇的从不是灯，而是总有人，愿为两千年前的翅膀，慢到天明。这，便是文明最静的薪火。灯不语，却替千年，守着不灭的光；而守光的人，换了一茬又一茬。灯影里，林之桐的背影单薄却稳，像一根不肯折的针。 5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以铜灯修复为线索，表现文物修复师的专业与坚守。 B. 林之桐“慢得出奇”，被年轻同事嘲笑，意在否定其价值。 C. “美从不喧哗，它把辛苦，藏进了从容”赞美了匠心沉淀。 D. 结尾写少年受视频感召，凸显美育潜移默化的力量。（3分） 【答案】B 【解析】写年轻同事笑她“慢”，是侧面烘托其“与时间对坐”的耐心，后文肯定其价值，并非“否定”。B项曲解。 6. 请结合文本，分析林之桐这一人物形象。 【答案】①技艺精湛：手比仪器准，花三月复原裂痕；②耐心专注：与时问对坐，不急不躁；③善传匠心：以“教看”带徒，相信美育能击中少年；④谦逊通透：自认“摆渡人”，懂“为何守才守得久”。 【解析】每点2分，答出三点并结合文本。 7. 文中画线句“美从不喧哗，它把辛苦，藏进了从容”运用了什么修辞手法？请赏析。（4分） 【答案】运用拟人，将“美”人格化，说它“不喧哗”“藏进从容”，化虚为实，生动写出林之桐等修复师把漫长辛苦沉淀为举重若轻的从容，语言凝练而饱含敬意。 【解析】指出拟人1分，结合文本分析2分，点明效果1分。 8. 写作。学校举办“国潮正青春”演讲比赛，请结合小说，写一段200字左右的演讲词片段，谈青年如何守护文化自信。（10分） 【答案】示例：国潮正青春，青春亦当护国潮。林之桐花三月修复一盏旧灯，因为她懂得：文物替我们记着来路，忘了来路便走不远。文化自信从非喊口号，而是像她那样，先会爱、先懂好，再以耐心接住古老的美。吾辈青年，当走近博物馆、读懂自家物件，把敬畏与热爱写进日常，让千年文明在年轻的手里，继续发光。 【解析】评分要点：①贴合“青年守护文化自信”2分；②结合小说2分；③演讲语体、有号召力4分；④字数2分。 阅读3：算法裁判 原创微型小说（人工智能·数字治理） 市里搞“智慧交通”，路口装上自适应信号灯，号称“零拥堵”。可老街区菜场旁的那盏，却把送学老人卡在路中央，险些出事。居民老周拍视频吐槽，弹幕炸了：算法也会“脑短路”？当效率的灯，忘了灯下的人，便利便成了风险。 工程师小孟看了视频，连夜调参。他发现，模型只学了车流，没学“人味儿”——没把推婴儿车的、拄拐的、赶时间的，算进优先里。数据偏见，藏在每一处被忽略的例外。 他加了一层“人文权重”：老人、儿童、残障者，过街优先级上调。上线一周，投诉少了，可通行效率略降。领导皱眉：“你这是反优化。”小孟怼回：“科技向善，不是把人榨成流量，是让最弱的人，也过得去。” 争论上了会。支持方说，交通的本质是“让人安全抵达”，不是“让车最快通过”；反对方担心，特殊照顾会拖垮全局。小孟甩出一组对比：特殊群体事故率降了四成，总延误仅微增。公平与效率，未必零和。 最终，系统保留“人文权重”，并加了透明界面：行人能看见自己被“优先”了几秒、为何。老周逢人便夸：“这灯，懂人。”数字治理，贵在把决策，摊在阳光下让人懂。算法一旦肯解释，冰冷便有了体温。 后来小孟去讲课时说，做交通算法，得像当裁判：规则面前，最弱的选手，更该被多护一程。技术伦理，不过是把“己所不欲”写进代码。真正的聪明，是让最慢的人，也不被丢下。 这件事被写进教材案例。有学生问：“效率降了，不算失败？”小孟答：“衡量交通的，从来不是均速，而是有没有人，被甩在红灯那头。”价值的尺，该量在人的身上，而非屏的数字里。跑得快的，要等等跑得慢的。 我由此想到更广的算法：推荐、征信、招聘……哪一处，不当有这点“人味儿”？技术向前，伦理必须同步。小孟们的较真，看似拖慢了机器，实则护住了人。一个社会对待最弱者的方式，藏着他真实的文明刻度。 年前老周送来一篮菜，说“给懂灯的人”。小孟没收，只拍了照，存进“被优先的瞬间”相册。他笑：“这篮菜，比任何KPI都沉。”向善的技术，终会被使用它的人，温柔地回赠。灯懂人，人便懂灯；彼此懂得，城市才有温度。小孟后来带出徒弟，第一课仍是“看人”：先看见灯下的人，再调灯。向善的算法，要一代代，把人味儿写进去。聪明的尽头，是肯为最慢的人，多亮几秒。我常把这案例讲给学生：技术会老，伦理不老。今天的最优解，明天或显偏见；唯“把人放心上”这一原则，永远不过时。让算法有体温，是一个社会，对自己的温柔兜底。灯懂人，城市便有了，不至于迷路的体温。 9. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说由“智慧交通”的隐患切入，引出技术伦理之思。 B. 小孟加“人文权重”，体现其科技向善的担当。 C. 文中争论意在说明公平与效率永远不可调和。 D. 结尾老周送菜，以温情呼应“灯懂人”的主题。（3分） 【答案】C 【解析】小说明确指出“公平与效率，未必零和”，并以数据说明二者可兼顾。C项“永远不可调和”与文意相反，错误。 10. 请结合文本，分析小孟的形象特点。 【答案】①专业敏锐：看视频即发现模型缺“人味儿”，连夜调参；②有伦理担当：坚持“科技向善”，宁降效率也要护住最弱者；③善思辨表达：用数据与比喻讲清公平与效率非零和；④谦逊温情：以“被优先的瞬间”相册珍视普通人的回赠。 【解析】每点2分，答出三点并结合文本。 11. 下面画波浪线的句子有语病，请修改。 　　通过上调老人、儿童、残障者的过街优先级，使特殊群体事故率下降了四成。（3分） 【答案】删去“通过”或删去“使”，改为：“上调老人、儿童、残障者的过街优先级，使特殊群体事故率下降了四成。”或“通过……，特殊群体事故率下降了四成。” 【解析】句式杂糅兼主语残缺，“通过……使……”掩盖主语，删其一即可。 12. 写作。请以“科技向善”为话题，结合小说，写一段200字左右的议论文片段。（10分） 【答案】示例：科技向善，不是口号，而是算法的分寸。小孟发现“智慧交通”忽略了老人儿童的“人味儿”，遂加“人文权重”，宁略降效率也要护住最弱者。这启示我们：技术的终点应是人，而非流量与速度。真正的向善，是在效率之外守住公平，在适当时候“把人还给人”。当算法肯解释、肯等等最慢的人，冰冷的数据才有了体温。 【解析】评分要点：①观点明确2分；②结合小说2分；③议论有据、语言连贯4分；④字数2分。 阅读4：稻田里的公开课 原创微型小说（生态文明·教育） 农大生沈稻毕业没留城，回了稻乡。村人笑：“书白读。”他不辩，只在撂荒地试种“再生稻”——割一茬，根上再发一茬，省种省水。生态农业，被他种进了质疑里。一株稻的第二次拔节，也是一个人，对土地的重申。 头年遇虫灾，邻居劝打猛药。他偏用“稻鸭共作”：放鸭吃虫、鸭粪肥田。有人嘀咕“花架子”。沈稻只记数据：农药减七成，米价翻一番。绿色不是口号，是算得清的账。 最难关是旱。抽水要与老乡争，他改修“梯田微循环”，把山泉分级引入，互不抢水。老把式服了：“书没白读，读到水里头了。”知行合一，在一渠清水里，有了形状。 他办起“稻田公开课”，带孩子认稗草、数萤火。城市来的亲子团惊呼“米饭原来有根”。沈稻说，自己要的，是把农业种回人心：让人记得，碗里饭，连着土、连着水、连着人。 三年，撂荒返绿，白鹭归来。县里来拍片子，他躲镜头：“别拍我，拍稻。”镜头外，他给娃娃讲“一粒米走过多远”。乡愁，被他讲成了可触的课。当少年懂得米的根，乡村便有了不走的年轻心。 去年，他的“再生稻”进了种子库，名字后头附一行小字：“适宜生态脆弱区”。沈稻说，这比发论文踏实。把论文写在大地，是中国农人最老的浪漫，也是最年轻的选择。一株稻的远方，是许多撂荒地，重新听见水。 有回校友会，昔日同窗多在大厂，聊起期权。沈稻笑：“我也有‘期权’，是全村明年的绿。”众人默了。价值从不被唯一标准定义；有人赢在账户，有人赢在，让一片土重新呼吸。不同的赛道，都算不负韶华。 我常想，沈稻们的回归，正应着乡村振兴最难的题：人。技术、资金都能引，肯俯身把根扎进泥里的人，最稀缺。青年担当，未必在聚光灯下，也可以在一渠清水、一垄再生稻，和一群被留住的萤火里。 秋收那日，娃娃们把第一把新米，塞进沈稻兜里。他红了眼，发朋友圈只一句：“稻子回来了，人也就回来了。”土地最懂回报，你待它真，它还你满仓的安静。所谓丰收，不只是粮，更是有人，愿意接着种下去。沈稻如今带了徒弟，第一句话也是“读土”：蹲下，看墒情、闻泥味。他说，自己这点本事，是稻乡教的。肯向土地低头的人，土地才肯，把秘密说给他听。县里评他“最美新农人”，他躲了。倒是娃娃们把“再生稻公开课”办成了固定课。教育的回环，原是这样：你种下的稻，长成了下一代人，爱土地的心。秋风里，新米香透全村；而比米更久的，是娃娃们爱土地的心。所谓接力，不过是一株稻，把根，交到下一双手。沈稻说，这就够。 13. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“再生稻”为线索，写青年以生态农业反哺乡土。 B. 村人“书白读”的笑与后来“服了”形成欲扬先抑。 C. 沈稻躲镜头、拍稻不拍人，意在表现其孤芳自赏。 D. “稻鸭共作”等细节，体现绿色农业的务实可行。（3分） 【答案】C 【解析】沈稻躲镜头是谦逊务实、把功劳归于稻与土地，并非“孤芳自赏”。C项曲解人物。 14. 请结合文本，分析沈稻的形象特点。 【答案】①学以致用：将农大所学用于再生稻、稻鸭共作、梯田微循环；②务实绿色：以数据说话，减药增收，践行生态农业；③谦逊接地：躲镜头、带孩子上公开课，把农业种回人心；④有乡土情怀：放弃城市，以“论文写在大地”为浪漫。 【解析】每点2分，答出三点并结合文本。 15. 请在横线处补写语句，使语意连贯。 　　沈稻说，自己要的，是“把农业种回人心”：______。当少年懂得米的根，乡村便有了不走的年轻心。（3分） 【答案】让人记得，碗里饭连着土、连着水、连着人（或：让每个人重新看见食物与土地的连接） 【解析】须承接“种回人心”并呼应后文“米的根”“连着土水人”，语意连贯即可。 16. 写作。请以“青年与乡村振兴”为主题，结合小说，写一段200字左右的时评微写作。（10分） 【答案】示例：乡村振兴，最缺的从来不是资金，而是人。沈稻放弃城市，以再生稻、稻鸭共作让撂荒返绿，把“论文写在大地”。他的选择说明：青年担当不在聚光灯下，而在一渠清水、一垄新稻里。当更多年轻人愿俯身扎进泥里，以新知反哺乡土，乡村便有了不走的年轻心。引得回人，才守得住根。 【解析】评分要点：①观点明确2分；②结合小说2分；③时评语体、连贯4分；④字数2分。 阅读5：星图的另一半 原创微型小说（航天精神·青年） 航天工程师陆星，负责卫星载荷的“热控”。同行笑她“管空调的”。她不恼：“卫星怕热怕冷，全靠这层‘恒温衣’。”航天精神，在她这儿，是极致的细致与幕后的坚守。 最难一回，载荷在轨温度异常。她熬了七夜，从三千行代码里揪出一处符号错位。修复指令发出的那刻，她趴在桌沿睡熟。毫厘之差，系着万里之遥的成败。看不见的严谨，托举着看得见的飞天。 有人问值不值。她说，自己名字带“星”，像是被使命预订的。父亲是老铁路工，修了一辈子钢轨；她修“星轨”。“父女俩，一个钉在地面，一个钉在天上，都是让东西，准点抵达。”传承，换了行当，没换认真。 她带徒弟，第一课教“读温度曲线像读人”：异常处，往往藏着委屈。年轻人为这比喻笑，却记住了共情。陆星说，搞航天不是冷冰冰，恰恰要对人、对器，都有体温。把严谨做出人情味，才是真本事。 去年卫星回传首图，她却在后台盯能耗。同事催“快看风景”，她笑：“风景要紧，别让‘衣’破了更要紧。”底线思维，让她总在热闹处，守着最朴素的稳妥。追星的人，自己也得是颗稳的星。 颁奖礼上，镜头只给她三秒。她下台发消息给父亲：“轨正，温度舒。”老爸回：“钢轨也正。”两代人的浪漫，隔着天地，却同频。星辰大海，原是一代代，不肯松劲的普通人，接力撑起的。 我采访她时，问“航天离普通人多远”。她指指手机：“你用的导航、看的云图、甚至台风预警，都坐着我们的‘衣’。”国之重器，从不是远词，而是你每一天的安稳里，都有它不声不响的份额。 陆星们让我懂：宏大叙事，终要落进具体的人。没有“管空调的”、拧螺丝的、读曲线的，再炫的目标也是空中楼阁。青年担当，可以是在无人鼓掌的岗位，把分内的毫厘，做到万无一失。 离所那夜，满天星。她仰头数了数，说认得其中三颗——那上面，有她缝的“衣”。我忽然觉得，航天最美的，不是尾焰，而是无数个陆星，把自己活成了星图里，不署名却不可或缺的那一半。陆星如今也带徒，教的第一句仍是“读曲线如读人”。她说，航天最怕“差不多”，毫厘之失，万里之遥。把分内做到万无一失，便是对飞天，最朴素的浪漫。我离所那夜，又见满天星。忽然懂得，我们抬头看见的璀璨，底下是无数个“管空调的”“拧螺丝的”在撑。平凡之重，重在它从不署名，却从未缺席任何一次光的升起。满天星下，无数个陆星正各自低头，把毫厘，守成万无一失。他们不署名，却让每一次光起，都有稳的底。这便是星图，真正的另一半。 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“恒温衣”为喻，写幕后航天人的细致坚守。 B. 陆星与父亲“一个钉地面一个钉天上”，凸显传承。 C. 文中写她领奖仅三秒，意在批判航天界忽视女性。 D. “把严谨做出人情味”体现其刚柔并济的作风。（3分） 【答案】C 【解析】写领奖仅三秒是突出幕后工作者的低调与被“看见”之少，赞美其甘于平凡的坚守，并非“批判忽视女性”。C项曲解。 18. 请结合文本，分析陆星的形象特点。 【答案】①细致严谨：七夜揪出代码符号错位，守毫厘之严；②甘于幕后：自称“管空调的”，领奖仅三秒仍淡然；③有传承意识：以父亲为范，把认真从铁路接到星轨；④有人文温度：教徒弟“读曲线像读人”，强调严谨亦须有人情味。 【解析】每点2分，答出三点并结合文本。 19. 文中画线句“你每一天的安稳里，都有它不声不响的份额”运用了什么修辞手法？请简要赏析。（4分） 【答案】运用拟人（或隐喻），将航天重器的贡献说成“不声不响的份额”，把宏大的国之重器化为与日常安稳相连的具体份额，语言亲切，突出航天与普通人生活的密切关联。 【解析】指出手法1分，结合分析2分，点明效果1分。 20. 写作。校刊“青春与星空”征文，请结合小说，写一段200字左右的征文片段，谈青年如何在平凡岗位接续航天精神。（10分） 【答案】示例：青春与星空，从不在远方，而在平凡的毫厘间。陆星管着卫星的“恒温衣”，七夜揪出一处符号错位，把严谨做到万无一失；她自称“管空调的”，却在无人鼓掌处守住底线。航天精神从非只有尾焰的炫目，更是无数幕后者不肯松劲的认真。吾辈青年，亦当在各自岗位把分内事做到极致，以平凡接续伟大，让自己活成星图里不可或缺的那一半。 【解析】评分要点：①贴合主题2分；②结合小说2分；③语言连贯有文采4分；④字数2分。 学科网（北京）股份有限公司 $