《中国建筑的特征》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕梁思成《中国建筑的特征》，系统梳理九大建筑特征、说明顺序及“文法”“词汇”“可译性”等深层探讨，从作者简介、文体常识切入，通过整体感知梳理文章结构，分层解析特征，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合科普说明文知识与建筑文化，以九大特征“先整体后局部”的逻辑顺序培养思维能力，用“文法”“词汇”比喻及“可译性”类比提升语言运用，结合梁思成保护古建筑案例深化文化自信。采用问题驱动与实例分析，学生能提升说明方法运用能力，教师可高效开展文本解读与文化传承教学。

2 作者简介 梁思成(1901—1972) 中国现代建筑学家，建筑史学家，建筑教育家，清华大学教授。他是梁启超的长子。他是中国近代建筑教育的奠基人之一。 1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，不久转学人宾夕法尼亚大学建筑系，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。 人民英雄纪念碑 中华人民共和国国徽 4 文体常识 科普说明文：是指反映和总结处于世界前沿的科学的发展状况、科研动向和最新科研成果的文章。 说明对象：自然科学和技术工程（如太空探测、环境保护、生物进化、人体生理、物质微观探索、植物转基因研究等）及社会科学方面。 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明方法：举例子、下定义、引用、作比较、打比方、摹状貌、列数字、分类别、列图表、作诠释（解说）等。 表达方式：以说明为主，但也使用描写、叙述、议论等手法。 语言特点：简明、确切、通俗、生动。 下定义：A=本质特征+属概念（颠倒句子意思不变）。如：正方形是四条边相等、四个角都是直角的四边形。 作诠释：只解释局部特征、表象、功能（前后不能互换）。如：铀，是一种银白色放射性金属。 《中国建筑的特征》 引论（1-2段）：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。 主体（3-13段）：谈中国建筑的九大特征，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明。 深化（14-17段）：提出了中国建筑的“文法”和“词汇”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。 结语（18-20段）：提出了“各民族建筑之间”的“可译性”问题。 【整体感知】 屋顶 房屋 台基 （一）个別的建筑物，一般地由三个主要部分构成：下部的台基，中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。 个别建筑物的立体构成——由下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶构成。 特征一：平面布置——个体建筑的构成 特征二：平面布置——群体建筑的构成 一所房子：若干座，有联系的建筑物，围绕一个或若干个庭院或天井建造而成。 左右对称，成显著的轴线 采取向南的方向 户外起居室 A 获取更多的阳光 B “坐北朝南”为尊 轴对称 特征三：木材结构 立柱与横梁（ 2根立柱+2根以上的横梁）构成承重框架 梁架之间用枋、檩搭起来。 功能：承重 梁架 墙壁 特点：不负重 功能：隔断内外、划分内部空间 立柱 横梁 檩 枋 11 特征四：斗拱（斗+拱） “拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。 斗 拱 拱 斗 作用： 减少立柱和横梁交接处的剪力，减少横梁折断的可能性也有装饰性的作用。 特征五：举折、举架 “梁”是多层的， 上层比下层短，矮柱加高。 内部： 外部： 屋顶成了缓和的弯曲面。 特征六：屋顶翘角 屋顶是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较中，盛称“如鸟斯革，如翚斯飞”的屋顶是我们民族文化的骄傲。 特征七：颜色——朱红、彩绘 中国建筑 特征八：部件的装饰作用 三福云 脊吻 瓦当 门环 特征九：材料的装饰作用 彩漆 琉璃 有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。 木刻 浮雕 概括中国建筑的九大特征，分析其说明顺序。 立体构成 平面布局 总体特征 木材结构 斗拱 举折和举架 结构方法 结构特征 屋顶的装饰作用 大胆着色 部件的装饰作用 材料的装饰作用 装饰特征 主 次 整体 局部 总结：按照先整体后局部、先主后次的顺序说明中国建筑的特征，层次清晰严密，既突出了建筑学本身的特点，又符合人们对房屋的观察顺序。 在介绍九点基本特征之后，作者谈到了中国建筑的“文法”和“词汇”。“文法”和“词汇”分别指什么? 比喻，使得说明生动，让读者易于接受。 “文法”——中国建筑的法式或惯例（规矩） “词汇”——建筑的不可少的构件和因素，建筑的材料 中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法，并且为匠师们所遵守，为人们所承认，成了法式，成为人们沿用的惯例。 本文用“文法”来比喻建筑的“规矩”，用“词汇”比喻建筑的材料，让人们通过熟悉的文章组成来理解建筑中的各种法式和材料的使用。 阅读思考（15段）： 这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现…… 这种“拘束性”和“灵活性”表现在哪里？用了哪些修辞手法？ “拘束性”指建筑物必须严格遵守一定的“文法”，即惯例；“灵活性”是可以在惯例下出现不同的样式。这种特点体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑一贯的风格，又具有其独特性。用了比喻的修辞，使得说明生动，让读者易于理解。 作者提出各民族建筑间的“可译性”有什么深刻意义？ 用“语言和文字”为喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出的形式却有很大的不同，恰似不同民族的语言，表达同一意思，语言形式却不相同。所谓的“可译性”是指各民族建筑在实质上有同一性质，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。 可译性 中外可译 古今可译 世界视野 历史眼光 核心目的：用中国建筑的优良传统，古为今用，守正创新，建造新中国的新建筑。 “可译性”问题 同样的需要——遮太阳挡风雨的居住需要(普通民居)，炫权力显气派的统治需要（宫殿等），等等。 同样的问题——怎样选择建址、怎样使地基更坚实、怎样使结构更稳定牢固、怎样让装饰更加引人注目…… 同样的情感——比如人民英雄纪念碑、希腊的神殿、北京的天坛……基于对人的怀念之情，和对神的敬畏之情。 中国的天坛 罗马的圆亭 中国的琉璃牌楼 法国的凯旋门 马可·奥瑞利欧纪念柱 华表 谈论交流 结合全文及以下资料，探讨作者的写作意图 从1950年开始，北京随着旧城改造和地铁修建，古建筑开始消失。历史记载，1952年，长安左门和长安右门被拆除，1954年，地安门被拆，遭受同样命运的，1956年是朝阳门，1965年是崇文门和阜成门、东直门，到1969年，是西直门。 谈论交流 结合全文及以下资料，探讨作者的写作意图 1953年，吴晗决定拆除北京古建筑，梁思成夫妇百般劝阻遭拒绝。林徽直接指着吴晗就大声谴责，“你们真把古董给拆了，将来要后悔的！即使再把它恢复起来，充其量也只是假古董！”在明清古城墙被拆毁时，梁思成和林徽因抚砖痛哭；因不能挽救北京仅存的完整牌楼街，梁思成失声痛哭。 谈论交流 结合全文及以下资料，探讨作者的写作意图 梁思成对于古建筑的热爱已经深入骨髓，他深情地说：“拆掉一座城楼，像挖去我一块肉；剥去了外城的城砖，像剥去我一层皮。” 梁思成先生不仅是一个伟大的建筑学家，更是一个具有民族、国家意识的中国人。本文的写作目的也不止在于向大众介绍中国建筑的特征，而是呼吁继承发扬中国建筑的优秀传统,以创造中国的新建筑。一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象。 文本总结 中国建筑的个性乃即我民族之性格。 ——梁思成《中国建筑史》 31 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $