第15课《背影》知识点梳理与同步练习2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 本练习以分层递进设计覆盖《背影》从基础积累到拓展应用的全维度学习，通过基础识记、语句赏析、语段精读、拓展写作的梯度设置，巩固文体常识、细节描写等核心知识点，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|作者常识、字音字形、结构作用|填空题直接对应核心知识点，如“背影”叙事线索，夯实文化自信基础| |理解赏析层|动词效果、反语修辞、情感分析|语句赏析题聚焦“探攀缩倾”等细节，提升思维能力与审美鉴赏力| |语段精读层|人物描写、心理刻画、主旨关联|课内精读题结合买橘子场景，深化对父爱主题的语言运用与情感体验| |拓展应用层|主题思辨、细节仿写|探究题联系现实讨论价值，写作练笔模仿以小见大，促进迁移与创造|

第15课《背影》知识点梳理与同步练习2026—2027学年统编版初中语文八年级上册 第一部分 超全核心知识点梳理 一、文体与作者常识（必考） 1. 文体：纪实性回忆性抒情散文。以叙事为主、融情于事，通过真实生活片段抒发真挚情感，是朱自清散文“真挚朴实、平淡隽永”风格的代表作。 2. 作者：朱自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 3. 代表作： 散文：《春》《荷塘月色》《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》 诗集：《雪朝》，诗文集：《踪迹》 4. 文学地位：其散文语言质朴凝练、情感真挚，被称为“白话美文的典范”。 二、写作背景与写作缘由 1. 时代背景：本文写于1925年，当时北洋军阀统治混乱，社会动荡，家境衰败。作者家庭遭遇多重变故：祖母病逝、父亲失业、家境惨淡、负债累累，家庭氛围压抑悲凉。 2. 叙事背景：1917年，20岁的朱自清北上求学，父亲在南京浦口车站送别他。当时父亲仕途失意、身心疲惫，却依旧倾尽所能关爱儿子。 3. 写作缘由：时隔八年，作者在北京读书，接到父亲的家书，信中父亲提及身体衰老、思念儿子，作者触景生情、心生愧疚，追忆当年送别场景，写下此文，以此感念父爱、自省自身年少无知。 三、字音字形与重点字词（易错必背） 1. 易错字音 迂（yū）、蹒跚（pán shān）、颓（tuí）唐、琐屑（suǒ xiè）、簌簌（sù）、踌躇（chóu chú）、擦拭（cā shì）、搀（chān）扶 2. 易错字形 蹒跚（勿写“盘珊”）、琐屑（勿写“锁屑”）、簌簌（勿写“籁籁”）、颓唐（勿写“徒唐”） 3. 重点实词详解 迂：曲折，绕远。文中指父亲言行朴实固执，在年少的作者看来有些笨拙。 蹒跚：走路缓慢、摇摆、步履不稳的样子。精准写出父亲肥胖、年老体弱的状态。 颓唐：精神萎靡、处境衰败。既写父亲身体衰老，也指事业失意、心境低落。 琐屑：细小繁杂的家庭琐事。也是导致父亲心情烦闷、易怒的原因。 簌簌：纷纷落下的样子，文中专门形容眼泪接连不断落下。 踌躇：犹豫徘徊，舍不得离开。 4. 重点成语释义（考试高频） 触目伤怀：看到眼前凄凉的景象，内心生出无限伤感。（怀：心） 情郁于中：感情积聚在心里，无法排解、无处抒发。（郁：积聚） 不能自已：自己无法控制自己的情绪。（已：停止、控制） 四、全文段落层次与内容概括 全文共7段，可分为四部分，结构清晰、层层递进： 1. 第一部分（第1段）：开篇点题 总起全文，交代离别时间，直接点出“最不能忘记的是父亲的背影”，奠定全文伤感、思念、愧疚的感情基调。 2. 第二部分（第2-3段）：交代背景 交代家庭惨淡、祖母离世、父亲失业的困境，渲染悲凉气氛，为下文父亲艰难的爱子行为做铺垫，反衬父爱的伟大。 3. 第三部分（第4-6段）：核心叙事（全文重点） 细致描写浦口车站送别全过程：父亲叮嘱茶房、再三叮嘱、攀爬铁道买橘子、离别远去，详细刻画经典背影，集中凸显深沉父爱，也是全文高潮。 4. 第四部分（第7段）：结尾升华 写八年后读父亲家书，得知父亲衰老多病，再次追忆背影，深化愧疚与思念之情，升华文章主旨。 五、双线行文结构（核心考点） 1. 叙事线索（明线）：背影 四次背影，贯穿全文，详略分明： ① 开篇忆背影（虚写、略写，点题奠基） ② 车站望买橘子背影（实写、详写，全文核心、高潮） ③ 离别目送背影远去（实写、略写，惜别不舍） ④ 文末念背影（虚写、略写，升华主旨） 2. 情感线索（暗线）：作者的情感变化 年少自以为是、厌烦嫌弃、不解父亲 → 目睹艰难背影、感动愧疚、心生酸楚 → 离别不舍、牵挂父亲 → 多年后深刻理解、满心思念、无限愧疚 六、四次流泪的情感解析（高频赏析考点） 文中四次写“我”流泪，次次不同，层层深化情感： 1. 第一次流泪（第2段）：悲哀之泪 目睹家庭衰败、祖母离世、家道中落，内心悲痛，是对家庭变故的伤感。 2. 第二次流泪（第6段）：感动、愧疚之泪 亲眼看见年迈肥胖的父亲艰难攀爬月台为自己买橘子，体会到父亲笨拙又深沉的爱，为父爱感动，也为自己之前嫌弃父亲而愧疚。 3. 第三次流泪（第6段）：不舍、惜别之泪 父亲背影混入人群、渐行渐远，离别之情涌上心头，满是不舍与牵挂。 4. 第四次流泪（第7段）：思念、悔恨之泪 多年后读父亲家书，知晓父亲年老多病、晚景凄凉，悔恨年少不懂父爱，深切思念父亲。 七、核心写作手法与赏析（必考重难点） 1. 细节描写（全文最核心手法） 经典动作细节：探、攀、缩、倾 四个动词精准连贯，层层递进，细致刻画父亲穿过铁道、攀爬月台的艰难过程。父亲肥胖笨拙、年老体弱的形象跃然纸上，用极致的细节，凸显父亲为孩子甘愿付出、无私深沉的爱，极具感染力。 外貌细节：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍 三处黑色服饰描写，呼应祖母去世、家中奔丧的背景，渲染悲凉惨淡的氛围，烘托父亲颓唐低落的状态，反衬父爱依旧温暖厚重。 2. 对比手法 自身对比：作者年少时对父亲的迂腐嫌弃，与成年后理解父爱的愧疚悔恨形成对比，突出成长与自省。 父亲对比：父亲曾经干练持家、撑起家庭，与晚年失业颓唐、步履蹒跚形成对比，凸显生活的苦难与父爱的坚韧。 3. 以小见大 文章不写惊天动地的大事，仅选取车站送别、攀爬买橘子一件平凡小事，挖掘背后深沉的父爱，诠释普通家庭中朴素、伟大的亲情，平凡动人、意蕴深远。 4. 融情于事、情景交融 全文无华丽辞藻，将愧疚、感动、思念的深情全部融入叙事和细节描写中，情藏事中、事载深情，平淡质朴却真挚动人，是本文散文特色。 5. 详略得当 详写：父亲爬月台买橘子的背影（核心事件，突出父爱主题） 略写：家庭变故、车站叮嘱、离别过程、文末回忆 主次分明，重点突出，紧扣“背影”与父爱核心。 八、文章主旨 本文通过回忆作者青年时在浦口车站与父亲离别的往事，细致刻画了父亲攀爬铁道、艰难买橘子的感人背影，真实展现了困境中父亲朴素、笨拙、深沉、无私的爱子之情。 同时记录了作者从年少无知、嫌弃父亲，到成年后幡然醒悟、满心愧疚与思念的心理变化，赞美了平凡伟大的中国式父爱，表达了对父亲深切的思念、愧疚与感恩之情。 九、重点句子深度解读 1. “我那时真是太聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。” 运用反语，“聪明”实为糊涂、自以为是。自嘲年少无知、不懂父亲的良苦用心，暗含深深的愧疚与自责。 2. “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。” 动作+心理描写。父亲辛苦奔波只为孩子，完成买橘子的心愿、尽到为人父亲的责任后，内心踏实满足。“轻松”并非身体轻松，而是心愿达成的宽慰，凸显父爱的无私。 3. “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 结尾再现背影，照应开篇，首尾呼应。时隔多年再次回忆，深化了对父亲的理解、愧疚与无尽思念，升华全文主旨。 第二部分 同步综合练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础知识填空题（每空2分，共30分） 1. 《背影》的作者是________，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。 2. 本文是一篇________散文，全文的叙事线索是________，情感线索是作者对父亲的情感转变。 3. 文中刻画父亲买橘子的三个经典动作词：两手________、两脚________、身子________。 4. 解释成语：触目伤怀：________________________________；不能自已：__________________________。 5. 情郁于中，自然要发之于外；家庭________便往往触他之怒。（根据课文填空） 6. 文中父亲送别时最质朴深情的叮嘱：“__________________________，__________________________。” 7. 文章开篇“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，结构作用是________、________________、________________。 8. 文中四次写背影，其中详写的是________________的背影。 二、重点语句赏析题（每题8分，共24分） 1. 赏析：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” 2. 赏析文中“探、攀、缩、倾”四个动词的表达效果。 3. 赏析“我那时真是太聪明过分，总觉他说话不大漂亮”一句的妙处。 三、课内语段精读（26分） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 1. 父亲明明辛苦劳累，为什么却“心里很轻松似的”？（8分） 2. 选段运用了哪些人物描写方法？塑造了父亲怎样的人物形象？（10分） 3. “我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”体现了作者怎样的复杂心理？（8分） 四、拓展探究与写作练笔（20分） 1. 现在交通便利、生活优越，有人认为《背影》中的场景早已过时，没必要再学习这篇文章。请结合文章主旨，谈谈你的看法。（10分） 2. 父爱深沉沉默，藏在生活的细节里。请模仿课文以小见大的写法，捕捉生活中父亲的一个细微举动，写一段不少于80字的细节描写，刻画父爱。（10分）   参考答案 一、基础知识填空题 1. 朱自清 2. 回忆性抒情；背影 3. 攀；缩；微倾 4. 看到凄凉的景象，内心感到悲伤；无法自己控制情绪 5. 琐屑 6. 我走了；到那边来信 7. 开篇点题；总领全文；奠定全文伤感思念的情感基调 8. 父亲爬月台买橘子 二、重点语句赏析题 1. 这句话刻画了父亲背影消失、离别落幕的场景，平淡的叙述中饱含深情。第三次流泪，抒发了作者与父亲离别时的不舍、酸楚与牵挂。朴素的文字融情于景，言简意深，余味悠长。 2. “探、攀、缩、倾”四个动词精准传神，连贯写出父亲穿过铁道、攀爬月台的艰难过程。生动刻画了父亲肥胖年迈、行动笨拙吃力的状态，细腻凸显父亲为子女甘愿奔波付出的深沉父爱，画面感极强，极具感染力。 3. 运用反语的修辞手法，句中的“聪明”是贬义，指年少的自己自以为是、幼稚糊涂。作者以此自嘲，深刻表达了年少不懂父爱、误解父亲良苦用心的愧疚与自责，情感真挚，引人深思。 三、课内语段精读 1. 父亲历经辛苦，成功为儿子买到了橘子，圆满完成了送别时照顾儿子的心愿，尽到了父亲的责任与牵挂。这份心愿的达成，让疲惫的内心得到宽慰与踏实，因此心里感到轻松，体现了父亲无私的爱子之心。 2. 运用了语言描写、外貌描写、动作描写。塑造了一位朴实善良、疼爱子女、隐忍坚韧、细心体贴、甘愿付出的普通父亲形象，身处人生低谷，却依旧把最好的关爱留给孩子。 3. ①怕父亲看见泪水：不想让父亲担心自己，不愿让辛劳的父亲增添牵挂，体谅父亲的不易；②怕别人看见泪水：少年人自尊心强、性格内敛，不好意思在外人面前流露脆弱、煽情的情绪，真实贴合少年心理。 四、拓展探究与写作练笔 1. 示例答案：这种说法是错误的。文章的核心价值不在于“爬月台买橘子”的行为本身，而在于朴素、沉默、不求回报的中国式父爱。时代在变，生活方式在变，但深沉厚重的亲情、子女对父母的感恩与自省，是永恒不变的主题。文章真挚的情感、质朴的文笔、深刻的人生感悟，永远具有教育意义和文学价值，永不过时。 2. 示例练笔：冬日清晨天未亮，父亲总是悄悄起床为我煮早餐。他怕开关灯光吵醒熟睡的我，全程借着窗外微弱的天光操作。出锅的粥温度刚好适口，他从不言语，只是默默摆好碗筷，静静等我起床。平凡的清晨小事里，藏着父亲温柔又笨拙的偏爱。 学科网（北京）股份有限公司 $