第21课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》知识梳理及练习2026—2027学年统编版语文九年级上册

第一部分 全文深度知识梳理

一、作者与文体常识

1. 作者：维克多·雨果（1802-1885），法国19世纪浪漫主义文学代表作家，代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。他人道主义立场鲜明，崇尚正义，批判侵略与掠夺。

2. 文体：书信体议论文（杂文）。以书信为载体，立场鲜明地表达观点、批判罪恶，兼具书信的抒情性与议论文的逻辑性。

3. 写作背景：第二次鸦片战争期间（1860年），英法联军攻入北京，洗劫并纵火焚毁圆明园。巴特勒上尉本想借雨果的声望，让他赞美英法这次“远征功绩”，雨果却写下这封信，痛斥强盗行径，高度赞美圆明园的艺术价值。

二、重点词语释义（中考必考）

珐琅：一种用石英、长石等烧制的釉质材料，用于工艺品装饰。

缀满：装饰、布满。

晨曦：清晨的阳光。

瞥见：快速、不经意地看见。

劫掠：抢劫掠夺。

赃物：用非法手段抢夺得来的财物。

制裁：用强力管束并惩处。

荡然无存：形容原有的东西完全消失，一点不剩。

富丽堂皇：建筑物宏伟华丽，气势盛大。

丰功伟绩：伟大的功劳和业绩（文中反语，讽刺侵略者的强盗罪行）。

眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

三、文章行文思路与结构（四部分）

1. 开篇（引出话题）：巴特勒上尉希望雨果赞誉英法远征中国的“胜利”，雨果表明自己将客观评价这件事，不迎合吹捧。

2. 第二层（盛赞圆明园）

定位：圆明园是东方幻想艺术的巅峰之作，是世界奇迹；

描摹：耗时百年、两代人建造，融合东西方建筑、雕塑、园林艺术，收藏无数旷世珍宝，是全人类共同的文化瑰宝；

目的：越是极力赞美圆明园的艺术价值，越能反衬焚毁它的行为野蛮、罪恶。

3. 第三层（痛斥英法联军强盗行径）

直言两个强盗（法兰西、英吉利）对圆明园实施劫掠、纵火毁灭；运用拟人、反语，揭露其打着“文明”旗号，行野蛮掠夺之实的本质。

4. 结尾（立场升华）

明确指出：历史终将审判这两个强盗，他们掠夺的赃物终有一天会归还中国；站在人类文明、人道主义的角度，批判侵略，坚守正义。

四、核心写作手法与考点作用

1. 反语（全文最核心手法，高频考点）

典型例句：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。”

作用：字面夸赞侵略者的“功绩”，实际辛辣讽刺英法联军烧杀抢掠的强盗本质，语气尖锐，批判力度极强。

2. 对比手法

① 圆明园极致的艺术美好 ↔ 侵略者野蛮残暴的毁灭行为；

② 文明国家的名义 ↔ 烧杀劫掠的野蛮行径；

作用：反差强烈，突出侵略者罪行的卑劣，强化作者的批判态度。

3. 拟人修辞

把英法联军称作“强盗”，将劫掠、放火的行为赋予强盗特征，形象揭露其掠夺本性。

4. 大量铺陈、排比描摹圆明园

多角度渲染圆明园的宏伟、精美、珍贵，为后文批判毁灭行为做铺垫，增强文字感染力。

五、重点句子深度赏析

1. “在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”

赏析：开门定位，将圆明园拔高为世界级文明奇迹，奠定赞美基调，点明它属于全人类，而非清政府独有，为后文批判毁灭人类瑰宝张本。

2. “从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”

赏析：类比历史上希腊神庙的劫掠事件，说明英法的强盗行径是一贯的野蛮传统，“更彻底、更漂亮”反语讽刺，控诉毁灭之残酷。

3. “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”

赏析：以侵略者自诩的“文明”与真实的野蛮暴行自相矛盾，犀利揭穿西方“文明外衣”下的掠夺本质，充满讽刺与愤慨。

4. “治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

赏析：区分政府侵略野心与普通民众，观点辩证客观：批判英法政府的强盗政策，不仇视两国人民，体现雨果博大的人道主义胸怀。

六、文章主旨与现实启示

主旨：雨果以人道主义视角，高度赞美圆明园无与伦比的艺术价值，运用反语、对比等手法无情揭露、辛辣讽刺英法联军劫掠焚毁圆明园的强盗罪行，谴责殖民主义侵略，坚守文明正义，表达对被掠夺文明的同情。

现实启示：铭记近代文物被掠夺的历史，树立文化遗产保护意识；看清霸权主义、双重标准的本质；坚守人道主义与公正立场，尊重不同民族的文明成果。