第21课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》知识梳理及练习2026—2027学年统编版语文九年级上册

本讲义围绕《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，从作者雨果的人道主义立场与书信体议论文特征切入，梳理第二次鸦片战争背景下文章“引出话题-盛赞圆明园-痛斥罪行-升华立场”的四部分结构，聚焦反语、对比等核心写作手法及重点句子赏析，搭建完整知识支架。 该资料特色在于知识梳理与同步练习深度结合，通过反语手法分析、成语语境填空等实例，强化学生语言运用与辩证思维能力，课中辅助教师把握重难点，课后助力学生巩固文化遗产保护意识，落实文化自信与思维能力的核心素养培养。

第21课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》知识梳理+同步练习2026—2027学年统编版语文九年级上册 第一部分 全文深度知识梳理 一、作者与文体常识 1. 作者：维克多·雨果（1802-1885），法国19世纪浪漫主义文学代表作家，代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。他人道主义立场鲜明，崇尚正义，批判侵略与掠夺。 2. 文体：书信体议论文（杂文）。以书信为载体，立场鲜明地表达观点、批判罪恶，兼具书信的抒情性与议论文的逻辑性。 3. 写作背景：第二次鸦片战争期间（1860年），英法联军攻入北京，洗劫并纵火焚毁圆明园。巴特勒上尉本想借雨果的声望，让他赞美英法这次“远征功绩”，雨果却写下这封信，痛斥强盗行径，高度赞美圆明园的艺术价值。 二、重点词语释义（中考必考） 珐琅：一种用石英、长石等烧制的釉质材料，用于工艺品装饰。 缀满：装饰、布满。 晨曦：清晨的阳光。 瞥见：快速、不经意地看见。 劫掠：抢劫掠夺。 赃物：用非法手段抢夺得来的财物。 制裁：用强力管束并惩处。 荡然无存：形容原有的东西完全消失，一点不剩。 富丽堂皇：建筑物宏伟华丽，气势盛大。 丰功伟绩：伟大的功劳和业绩（文中反语，讽刺侵略者的强盗罪行）。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 三、文章行文思路与结构（四部分） 1. 开篇（引出话题）：巴特勒上尉希望雨果赞誉英法远征中国的“胜利”，雨果表明自己将客观评价这件事，不迎合吹捧。 2. 第二层（盛赞圆明园） 定位：圆明园是东方幻想艺术的巅峰之作，是世界奇迹； 描摹：耗时百年、两代人建造，融合东西方建筑、雕塑、园林艺术，收藏无数旷世珍宝，是全人类共同的文化瑰宝； 目的：越是极力赞美圆明园的艺术价值，越能反衬焚毁它的行为野蛮、罪恶。 3. 第三层（痛斥英法联军强盗行径） 直言两个强盗（法兰西、英吉利）对圆明园实施劫掠、纵火毁灭；运用拟人、反语，揭露其打着“文明”旗号，行野蛮掠夺之实的本质。 4. 结尾（立场升华） 明确指出：历史终将审判这两个强盗，他们掠夺的赃物终有一天会归还中国；站在人类文明、人道主义的角度，批判侵略，坚守正义。 四、核心写作手法与考点作用 1. 反语（全文最核心手法，高频考点） 典型例句：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。” 作用：字面夸赞侵略者的“功绩”，实际辛辣讽刺英法联军烧杀抢掠的强盗本质，语气尖锐，批判力度极强。 2. 对比手法 ① 圆明园极致的艺术美好 ↔ 侵略者野蛮残暴的毁灭行为； ② 文明国家的名义 ↔ 烧杀劫掠的野蛮行径； 作用：反差强烈，突出侵略者罪行的卑劣，强化作者的批判态度。 3. 拟人修辞 把英法联军称作“强盗”，将劫掠、放火的行为赋予强盗特征，形象揭露其掠夺本性。 4. 大量铺陈、排比描摹圆明园 多角度渲染圆明园的宏伟、精美、珍贵，为后文批判毁灭行为做铺垫，增强文字感染力。 五、重点句子深度赏析 1. “在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。” 赏析：开门定位，将圆明园拔高为世界级文明奇迹，奠定赞美基调，点明它属于全人类，而非清政府独有，为后文批判毁灭人类瑰宝张本。 2. “从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。” 赏析：类比历史上希腊神庙的劫掠事件，说明英法的强盗行径是一贯的野蛮传统，“更彻底、更漂亮”反语讽刺，控诉毁灭之残酷。 3. “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。” 赏析：以侵略者自诩的“文明”与真实的野蛮暴行自相矛盾，犀利揭穿西方“文明外衣”下的掠夺本质，充满讽刺与愤慨。 4. “治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。” 赏析：区分政府侵略野心与普通民众，观点辩证客观：批判英法政府的强盗政策，不仇视两国人民，体现雨果博大的人道主义胸怀。 六、文章主旨与现实启示 主旨：雨果以人道主义视角，高度赞美圆明园无与伦比的艺术价值，运用反语、对比等手法无情揭露、辛辣讽刺英法联军劫掠焚毁圆明园的强盗罪行，谴责殖民主义侵略，坚守文明正义，表达对被掠夺文明的同情。 现实启示：铭记近代文物被掠夺的历史，树立文化遗产保护意识；看清霸权主义、双重标准的本质；坚守人道主义与公正立场，尊重不同民族的文明成果。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》同步练习 班级：____ 姓名：____ 得分：____ 一、基础积累运用（26分） 1. 词语语境填空（每空2分，共12分） 荡然无存、劫掠、赃物、制裁、眼花缭乱、富丽堂皇 （1）昔日_____________的皇家园林圆明园，在大火之后无数珍宝_____________，只剩断壁残垣。 （2）当年英法联军大肆_____________园内文物，无数_____________被运回欧洲各地。 （3）面对强盗式的侵略掠夺，历史终将给予公正的_____________。 （4）珍宝馆里各式工艺品琳琅满目，看得人_____________。 2. 文学常识与文本基础填空（每空1分，共14分） （1）本文作者是_______（国籍）作家_____________，代表作有《_____________》《悲惨世界》。 （2）这是一封回信，收信人是，作者在信中将_____________和_____________称作两个强盗。 （3）作者称圆明园是“_____________”，它属于全人类的艺术瑰宝。 （4）文中“丰功伟绩”运用了_____________的修辞手法，实际是讽刺侵略者的强盗罪行。 （5）作者辩证指出：_____________会成为强盗，但_____________永远不会是强盗。 （6）作者类比_____________神庙被劫掠的史实，揭露英法一贯的野蛮掠夺行径。 二、语句运用与逻辑题型（22分） 1. 成语使用正误判断（对打√，错打×并修改，每题3分，12分） （1）圆明园被焚烧后，曾经的奇珍异宝荡然无存，令人痛惜。（ ） （2）侵略者自认为创造了丰功伟绩，实则是留下了千古骂名。（ ） （3）博物馆展品繁多，富丽堂皇，游客看得眼花缭乱。（ ） （4）对于历史上的侵略罪行，历史已经给出了最公正的制裁。（ ） 2. 句子排序（4分） ①两个强盗一个劫掠，一个放火，彻底毁灭了这座东方奇迹； ②圆明园是人类文明共同打造的艺术殿堂； ③英法联军以远征为名，行强盗劫掠之实； ④文明的瑰宝，最终葬送在野蛮的炮火与大火之中。 正确顺序：_______________________________________ 3. 句式改写（改为反问句，6分） 英法联军焚毁圆明园的行为是极其野蛮无耻的。 ________________________________________________________________ 三、议论文考点简答题（每题7分，共28分） 1. 作者为什么用大量笔墨极力描写、赞美圆明园？结合文章写法分析作用。 2. 文中“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”一句有怎样的表达效果？ 3. 简要说说文中“反语”手法的具体作用，结合例句分析。 4. 梳理本文“赞美奇迹—揭露强盗—升华立场”完整论证思路。 四、课内重点语段精读（24分） 这个奇迹已经消失了。 有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 1. “两个来自欧洲的强盗”具体指代什么？开篇一句“这个奇迹已经消失了”有什么作用？（8分） 2. 赏析“丰功伟绩！收获巨大！”一句的修辞与情感。（8分） 3. 如何理解“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”这句话的深刻含义？（8分） 参考答案 一、基础积累运用 1. 词语填空 （1）富丽堂皇；荡然无存 （2）劫掠；赃物 （3）制裁 （4）眼花缭乱 2. 文学常识填空 （1）法国；维克多·雨果；巴黎圣母院 （2）巴特勒上尉；法兰西；英吉利 （3）世界奇迹 （4）反语 （5）政府；人民 （6）巴特农 二、语句运用与逻辑题型 1. 成语判断 （1）√ （2）√（反语语境使用正确） （3）× “富丽堂皇”多形容建筑宏伟，改为“琳琅满目” （4）√ 2. 句子排序：②③①④ 3. 反问句：英法联军焚毁圆明园的行为难道不是极其野蛮无耻的吗？ 三、简答题参考要点 1. 极力盛赞圆明园的艺术价值、文明地位：一是点明它是全人类的文化瑰宝，毁灭它就是毁灭世界文明；二是以极致的美好，与后文侵略者野蛮焚毁的暴行形成强烈对比，反衬侵略者行径的残忍、罪恶，让批判更有力度。 2. 运用反语与对比，侵略者自诩“文明人”，却做出最野蛮的劫掠纵火之事，自我标榜的文明和真实的野蛮形成尖锐反差，无情揭穿西方列强“文明”外衣下的掠夺本质，饱含作者的愤慨与讽刺。 3. 反语即说反话，字面褒扬、实际批判。如“丰功伟绩！收获巨大！”，表面夸赞侵略者战果，实则讽刺他们烧杀抢掠的强盗恶行，语气犀利，嘲讽意味十足，比直白指责更有批判效果。 4. 首先回应巴特勒上尉，表明不会吹捧远征；接着浓墨重彩赞美圆明园这一人类文明奇迹；随后揭露英法两个强盗劫掠、焚毁圆明园的野蛮罪行，用反语辛辣讽刺；最后点明历史必将制裁侵略者，区分政府与人民，站在人道主义高度升华立场，控诉侵略、坚守文明正义。 四、语段精读答案 1. 指代法兰西、英吉利两个国家的侵略军队。作用：独句成段，简洁沉重，制造惋惜、悲愤的阅读氛围；承接上文对圆明园“世界奇迹”的赞美，引出下文强盗毁灭奇迹的罪行，形成强烈情感落差。 2. 运用反语，表面赞叹侵略者的“功绩”，实则尖锐讽刺他们靠抢劫、纵火掠夺珍宝的强盗本质；短句感叹句式，语气强烈，愤怒与嘲讽直白浓烈，极具批判力量。 3. 这句话体现雨果辩证、客观的人道主义思想：发动战争、实施劫掠的是英法两国的统治政府，是政治野心造就了强盗行为；普通民众没有侵略掠夺的诉求，不该为政府的侵略罪行背负骂名，既批判了殖民政府，又没有仇视两国人民，胸怀公正博大。 学科网（北京）股份有限公司 $