第二课 开出友谊的新花朵 教学设计-2026-2027学年初中心理健康南大版 七年级全一册

第二课 开出友谊的新花朵 科目 心理健康 教材 南大版 核心素养目标 心理健康核心素养方面，认知上帮助学生明晰青春期友谊的内涵与价值，区分真挚友谊与表面玩伴关系。 情感上培养真诚、包容、感恩的交友品质，珍视同窗情谊。 意志行为上掌握交友、护友、化解矛盾的实用方法，主动经营新友谊。 社会适应上助力学生快速融入初中新集体，建立和谐同伴关系，提升人际交往与团队协作能力，适配初中全新社交环境。 教学重难点 教学重点是让学生理解真挚友谊的核心特质，掌握主动交友、真诚倾听、互助分享的基础方法，学会主动开启初中新友谊。 教学难点为引导学生克服社交胆怯、自我封闭等心理障碍，灵活处理友谊中的误会、分歧与矛盾，摒弃功利化交友观念，将交友技巧转化为日常行为，长久呵护友谊，建立健康稳定的同伴关系。 教学过程——主要思路 （一）趣味导入：时光拼图，邂逅新情谊 七年级学生刚步入初中校园，告别小学熟悉的社交圈，面对全新的同学和班级环境，大多怀揣着渴望交友却又胆怯拘谨的心理，部分学生存在独处孤僻、被动社交、不懂主动沟通的问题。为快速打破课堂隔阂，唤醒学生对新友谊的期待，本节课以趣味团队拼图活动开启课堂。教师提前准备多套印有校园互助、同窗相伴、携手成长等友谊主题的拼图，将学生随机分为若干小组，每组发放一套打乱的拼图素材，不设置时间限制，只要求小组全员参与、分工协作完成拼图任务。 活动开展过程中，教师全程观察学生的表现，关注主动沟通、分工配合、互帮互助的学生行为，同时留意沉默被动、不愿参与、独自观望的学生。所有小组完成拼图后，邀请各小组代表展示拼图作品，并分享小组合作过程中的感受，说说在配合过程中如何快速配合、化解小分歧，以及完成作品后的收获。学生分享结束后，教师进行总结升华：每一幅完整的拼图，都需要每一块碎片的相互配合、彼此契合，正如我们的初中生活，孤身前行难免孤单，携手相伴方能温暖。步入新校园，我们都需要全新的友谊，助力彼此成长。顺势引出本节课主题——开出友谊的新花朵，带领学生走进初中友谊的成长课堂。 本环节通过沉浸式团队活动，摒弃传统枯燥的理论导入，让学生在亲身实践中直观感受合作与陪伴的意义，快速活跃课堂氛围，拉近师生、生生距离，同时自然引出本课核心内容，为后续友谊知识学习、交友技能实操奠定情感基础。 （二）心灵初探：解锁友谊真谛，明晰成长意义 在学生初步感知友谊美好氛围的基础上，教师引导学生深度思考友谊的本质，开展“我心中的友谊”主题分享活动。首先抛出递进式思考问题，引导学生自主思考：步入初中后，你期待什么样的新朋友？小学的友谊和初中的友谊有什么不同？真正的友谊会给我们的学习和生活带来哪些改变？问题抛出后，给予学生充足的独立思考时间，随后组织学生以小组为单位交流想法，每组汇总核心观点，准备全班分享。 小组交流结束后，教师邀请不同学生代表发言，鼓励学生结合自身经历、真实感受大胆表达，无论是对友谊的期待、曾经的交友困惑，还是对美好友谊的认知，都可以自由分享。针对学生的发言，教师不急于评判，而是耐心倾听、正向引导，梳理学生的核心认知。随后，教师结合教材内容，结合伯牙子期知音相伴、同窗互助共进等经典案例，结合初中生日常校园场景，讲解真挚友谊的核心内涵。 教师明确，初中阶段的真挚友谊，不是单纯的结伴玩耍、跟风合群，也不是功利化的互相利用，而是彼此真诚相待、互相尊重、包容理解、携手共进的情感联结。真正的友谊，是开心时有人分享、迷茫时有人陪伴、犯错时有人提醒、进步时有人鼓励。同时，引导学生认知友谊的成长价值：良好的友谊能够丰富我们的情感体验，缓解初中适应期的孤独焦虑情绪，帮助我们快速融入新集体；能够督促彼此共同进步，互相取长补短，端正学习和生活态度；还能锻炼我们的沟通、包容、协作能力，助力人格的健全成长。 为进一步深化认知，教师设置“真假友谊辨析”场景判断题，列举初中生常见的交友场景：朋友逃课玩耍邀请自己同行、朋友犯错帮忙隐瞒、同学互帮互助共同刷题、因为小事排挤孤立同学等。让学生集体辨析场景中的行为是否属于真挚友谊，并说明理由。通过场景辨析，帮助学生区分良性友谊与不良玩伴关系，摒弃错误的交友认知，树立正确的友谊观，明确初中新友谊的核心标准。 （三）技能习得：掌握方法，主动开启新友谊 结合七年级学生社交被动、不懂交友技巧、害怕主动沟通的核心问题，本环节聚焦实操性交友方法，拆解开启新友谊的核心技能，让学生学有所用、学以致用。教师结合校园真实场景，总结三大简单易操作的交友法宝，逐一讲解、示范并组织学生练习。 第一，勇敢主动，大胆破冰。很多学生渴望交友，却碍于羞涩、害怕被拒绝，始终被动等待他人主动靠近，最终陷入独处孤僻的状态。教师引导学生明白，友谊的开启从来不是单方面的等待，而是双向的奔赴，一句简单的问候、一次主动的帮忙，都是开启新友谊的钥匙。教师结合校园场景示范破冰方式：课间主动向陌生同学问好、主动询问同桌学习疑问、看到同学遇到困难主动伸出援手、课间主动邀请同学一起参与课间活动等。同时告诉学生，主动交友无需紧张，真诚的善意永远不会被辜负，即便短暂生疏，也是相识的开始。 第二，真诚倾听，用心共情。倾听是友谊的桥梁，是尊重他人、拉近心灵距离的关键。很多学生在交往中习惯自我表达，忽视他人感受，或是倾听时敷衍走神、随意打断他人发言，容易引发人际矛盾。教师详细讲解真诚倾听的技巧：交流时保持眼神专注、不随意打断对方讲话、耐心倾听对方的想法与烦恼，适时通过点头、简单回应表达认同，不随意评判、不嘲讽他人。同时强调，倾听不是被动沉默，而是用心共情，理解他人的情绪，接纳他人的小情绪、小不足，让对方感受到被尊重、被重视。 第三，乐于分享，互帮互助。友谊在陪伴与互助中升温，初中新友谊的建立，离不开点滴的分享与付出。分享不仅是文具、零食等物质分享，更重要的是情绪分享、经验分享、成长分享。开心的事情互相分享，快乐就会加倍；迷茫烦恼互相倾诉，烦恼就会减半。学习上互帮互助，难题共同探讨、知识点互相讲解；生活上彼此包容，遇到困难互相扶持，在双向付出中拉近彼此距离，筑牢友谊基础。 技能讲解完毕后，开展“交友情景模拟”活动，设置初识新同学、课间交流、求助同学、安慰失意同伴等多个校园常见社交场景，学生两人一组进行角色扮演，运用本节课学到的交友技巧完成互动。模拟结束后，师生共同点评，指出优点与不足，优化交友方式，让学生熟练掌握实操技能，克服社交胆怯。 （四）难题破解：直面矛盾，用心呵护友谊之花 很多学生成功结交朋友后，不懂得维护友谊，面对友谊中的小矛盾、小误会，容易出现冷战、争吵、绝交、盲目妥协等错误处理方式，最终导致友谊破裂。本环节聚焦初中生友谊常见问题，引导学生正视友谊矛盾，掌握科学的护友方法，学会长久呵护新友谊。 教师首先征集学生的交友困惑，鼓励学生匿名写下自己在交友过程中遇到的难题，比如和朋友发生分歧、朋友忽略自己、朋友之间产生误会、好朋友和他人结伴心生失落、朋友的习惯让自己不适等问题。教师收集整理学生的困惑，筛选出普遍性问题，逐一展开分析讲解。 教师引导学生明确，没有一成不变、毫无矛盾的友谊，所有长久的友谊，都需要用心经营、主动呵护，矛盾与分歧是交友过程中的正常现象，不必畏惧、不必逃避，关键在于正确处理。针对常见的友谊问题，总结科学的解决方法：第一，尊重差异，接纳不同。每个人的性格、习惯、想法各不相同，不必强求朋友和自己完全一致，学会尊重彼此的独特性，包容小差异、小不足。第二，主动沟通，化解误会。友谊中的大部分矛盾，都源于沉默与猜忌，产生误会时，不要冷战、不要猜忌，主动坦诚沟通，说出自己的想法，倾听对方的心声，坦诚交流是化解矛盾的最佳方式。第三，坚守原则，理性交友。呵护友谊不是无底线妥协，面对朋友的错误行为、不良请求，要敢于善意提醒、委婉拒绝，真正的友谊是互相成就，不是互相纵容。第四，换位思考，懂得包容。产生分歧时，学会站在对方的角度思考问题，理解对方的处境与情绪，减少争执与对立。 同时，教师引导学生摒弃错误的护友认知，杜绝为了维系友谊盲目合群、无底线迁就、包庇朋友错误、占有欲过强束缚朋友社交等不良行为。通过真实案例对比，让学生明白，健康的友谊是自由、平等、包容、双向成长的，单方面的付出、妥协与占有，都无法维系长久的友谊。 为巩固学习效果，开展“友谊诊疗室”活动，将学生常见的交友难题作为诊疗案例，小组合作探讨解决方案，每组制定科学、可行的化解方法。各小组展示成果后，教师进行点评优化，梳理标准化、贴合初中生生活的矛盾处理方式，让学生真正学会应对友谊难题，掌握呵护友谊的核心能力。 （五）心灵沉淀：书写友谊期许，践行成长承诺 经过前面的趣味活动、知识学习、情景实操、难题破解，学生已经全面掌握友谊的内涵、交友方法与护友技巧，树立了正确的初中友谊观。本环节旨在引导学生内化所学知识，立足当下，主动践行积极交友行为，用心培育属于自己的初中新友谊。 教师为每位学生发放专属友谊便签纸，引导学生静下心来，结合本节课所学内容，书写两份专属内容。一是写下自己对初中新友谊的期许，自己想要结交什么样的朋友，想要拥有怎样的同伴关系；二是写下自己的交友成长承诺，今后会如何主动交友、如何真诚对待朋友、如何呵护友谊、如何处理交友矛盾。学生书写过程中，教师巡回指导，引导学生真诚落笔、立足实际，不空谈、不敷衍，结合自身的社交短板制定改进计划，比如克服社交胆怯、学会耐心倾听、懂得包容理解等。 书写完成后，邀请部分学生自愿上台分享自己的期许与承诺，大胆表达自己的交友心声与成长决心。对于学生的真诚分享，教师给予充分的肯定与鼓励，强化学生的正向交友认知与行为动力。随后，组织学生将便签纸折叠收好，作为自己初中交友的成长见证，时刻提醒自己真诚交友、用心护友，主动培育美好的友谊之花。 （六）课堂总结：以友为伴，向阳成长 课堂最后，教师对本节课内容进行全面梳理总结，串联本节课的核心知识点与能力目标。首先回顾真挚友谊的内涵与成长价值，再次强调初中阶段新友谊对个人适应校园生活、健全人格、助力成长的重要意义。随后复盘开启新友谊的三大核心技巧：勇敢主动破冰、真诚用心倾听、乐于互助分享，以及呵护友谊、化解矛盾的科学方法，让学生清晰梳理知识框架，巩固所学技能。 教师进行情感升华，真诚寄语学生：初中是青春成长的全新起点，也是友谊绽放的美好时节。新的班级、新的同学，都是青春最珍贵的遇见。友谊从来不是与生俱来的幸运，而是用心经营的结果。希望每一位同学都能打破自我束缚，放下羞涩与胆怯，主动奔赴美好情谊；以真诚为底色，以包容为羽翼，以互助为力量，用心结交良友、用心呵护友谊，在彼此陪伴中互相鼓励、彼此成就，让一朵朵真挚温暖的友谊之花，绽放在青春的校园，陪伴自己走过美好的初中成长时光。 最后，布置课后实践任务，让课堂所学落地践行。要求学生课后主动迈出交友第一步，主动认识一位新同学、主动帮助身边一位同学，真诚沟通、友好相处，记录自己的交友小故事，下节课进行简短分享，真正实现学以致用，将心理健康知识转化为日常社交行为，切实提升人际交往能力。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $