3.4升华和凝华 -2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦“升华和凝华”核心知识点，通过回顾固态、液态、气态间的熔化、凝固、汽化、液化，以问题引导思考固态与气态直接转化，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点是以碘的升华凝华实验为探究核心，结合小组讨论（淀粉画显色）和生活实例（干冰降温、冰花雾凇），培养科学探究与物理观念。融入水循环微视频及节约用水拓展，渗透科学态度与责任。采用实验探究、联系生活的教学方法，课堂小结梳理物态变化关系，帮助学生构建知识网络，教师可直接使用丰富资源提升教学效果。

第三章 物态变化 第4节 升华和凝华 1 学习目标： 知道升华和凝华的定义，以及发生的条件。 知道生活中有哪些升华和凝华现象。 物态之间的变化： 熔化（吸热） 固态 液态 气态 凝固（放热） 汽化（吸热） 液化（放热） ? ? 思考： 实验：试一试固态能直接转化成气态吗？ 1.固态转化成气态需要什么条件？ 2.实验时需要观察什么？ 温馨提示：碘的熔点是113.7℃，热水温度大约90℃。 碘颗粒（加热前） 紫色碘蒸气（加热后） 实验：碘的升华和凝华 固态碘 气态碘 升华吸热 凝华放热 小组讨论： 老师的画作是如何显示出来的？ 温馨提示：老师的画是用淀粉画的。 自学课本，列举生活中的升华和凝华现象。 生活中的升华现象：（同桌讨论，代表发言） 樟脑丸变小至消失 冰冻的衣服晾干了 用干冰给饮料降温 雪人逐渐变小了 干冰 干冰是固态二氧化碳，常温下瞬间升华从周围吸热，周围的水蒸气遇冷液化成小水珠，即我们所见到烟雾。 给饮料降温 干冰可储存物品 制作舞台烟雾 人工降雨 干冰的应用 生活中的凝华现象：（同桌讨论，代表发言） 霜 久用的灯泡变黑 冰花 雾凇 1.灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会发生 现象，玻璃泡发黑则是由于钨蒸气遇冷时 的结果。 2.固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要原因是它遇热 时要 大量的热，使可燃物周围的温度 ，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。 凝华 升华 吸收 降低 升华 小试牛刀——独立完成 下列关于“冰棒现象”的分析，不正确的是（ ） A.剥去包装纸，冰棒“冒白气”属于汽化现象 B.剥去包装纸，过一会儿，冰棒“流汗”，属于熔化现象 C.冰棒放入茶杯，杯子外壁会“流汗”，属于液化现象 D.刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”，属于凝华现象 A 水蒸气 水 冰 熔化 （吸热） 凝固 （放热） 升华 （吸热） 汽化 （吸热） 液化 （放热） 凝华 （放热） 课堂小结 升华 （吸热） 水循环 课外拓展： 节约用水的办法 滴灌系统 喷灌系统 及时关上水龙头 再生水回收系统 Lavf58.51.100 $