3.1《别了，不列颠尼亚》学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《别了，“不列颠尼亚”》展开，引导学生了解香港回归历史背景，把握新闻特写文体特征，梳理以时间为序的结构，感受含蓄克制的情感表达。通过历史背景填空、文体常识梳理搭建学习支架，帮助学生从历史认知过渡到文本分析。 这份导学案以任务分层设计推进，从时间线索梳理到语言细节品味，结合深层思考题促进自主探究。通过标题赏析、关键词象征意义分析提升语言运用能力，增强文化自信，培养逻辑思维与审美创造，便于教师引导课堂讨论，助力学生高效自学与能力提升。

《别了，“不列颠尼亚”》导学案 ——自学·存疑·准备 建议用时：40分钟　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　班级：＿＿＿＿＿＿ 【学习目标】 1. 了解香港回归的历史背景，感受这一事件的重大意义。 2. 把握新闻特写的基本文体特征，梳理本文以时间为序的结构特点。 3. 初步感受本文“含蓄克制”的情感表达风格，品味新闻语言的精炼与张力。 4. 在自学过程中记录疑问，带着思考进入课堂。 【学法指导】 本学案分为四个任务，由浅入深。请按顺序完成。这篇课文是新闻特写，建议你边读边在文中圈画时间节点和关键词语。 任务一：历史背景与文体常识（5分钟） 请阅读以下内容，并在横线上填写正确答案。 （一）历史背景 1. 1841年，英国军舰从海上入侵并占领香港。1842年，清政府被迫签订《＿＿＿＿＿＿＿＿》，将香港岛割让给英国。 2. 此后，英国又通过《北京条约》（1860年）和《展拓香港界址专条》（1898年），逐步占领了香港地区的全部区域。 3. 1984年，中英签署《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，确定了“＿＿＿＿＿＿”方针，规定1997年7月1日中国恢复对香港行使主权。 4. 1997年7月1日零时，中英香港政权交接仪式在香港会展中心举行，五星红旗取代了＿＿＿＿旗。 （二）文体常识 1. 新闻特写是一种新闻体裁，它截取新闻事件中最富有特征的片段进行写作。它与一般消息的区别在于：特写更注重______和______。 2. 新闻的五个组成部分是：______、______、______、______、______。 3. 本文的作者是新华社记者＿＿＿＿和＿＿＿＿，这篇报道获得了第八届“＿＿＿＿＿＿＿＿”消息类一等奖。 【我的疑问】 关于香港回归的历史或新闻文体，我还想了解： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 任务二：通读全文·梳理结构（15分钟） 第一步：请快速浏览全文，边读边圈画时间节点。然后完成下面的练习。 （一）时间线索梳理 本文以时间为序组织材料。请在下表中填写每个时间节点对应的事件： 时间 事件 意义 下午4时30分 末代港督统治结束 下午4时40分 晚6时15分 晚7时45分 午夜0时 英国殖民统治彻底结束 午夜0时40分 （二）文章结构分析 请将全文划分为导语、主体、背景、结语四个部分，并填写对应段落。 导语（第＿＿段）：核心内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 主体（第＿＿至＿＿段）：核心内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 背景（穿插在第＿＿、＿＿、＿＿段等）：包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结语（第＿＿段）：核心句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” （三）文中出现了哪些历史时间？它们有什么作用？ 历史时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【我的疑问】 在文章结构或时间线索方面，我不太明白的有： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 任务三：品味标题与语言（10分钟） 这篇新闻的标题和语言都极富表现力。请完成下面的分析。 （一）标题分析 1. 标题“别了，‘不列颠尼亚’”中的“不列颠尼亚”指的是什么？它还代指什么？（提示：想想借代手法） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 标题的语序有什么特别？正常语序应该是什么？这样写有什么效果？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 如果将标题改为“香港回归祖国”，效果有什么不同？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）关键词语赏析 1. 第2段写彭定康在“日落余音”的号角声中注视旗帜降下。“日落余音”这个词有什么象征意义？（提示：英国曾自称“日不落帝国”） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 第8段写“在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下”，紧接着写“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起”。“最后一分钟”和“第一分钟”这样写有什么效果？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 最后一段“大英帝国从海上来，又从海上去”，这句话你觉得好在哪里？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【我的疑问】 对于标题或语言的品味，我还想讨论： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 任务四：深层思考·带着问题进课堂（10分钟） 以下问题不需要写出完整答案，但请认真思考，把你的想法写下来。这些问题是我们课堂上要重点讨论的内容。 思考题1： 这篇新闻报道的是“香港回归”，但文章主要写的是谁？是从英国撤离的视角来叙述的？这样写有什么好处？（提示：想想当时其他媒体都是怎么报道的） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 思考题2： 文中写了三次降旗仪式，分别是什么？你觉得这三次降旗之间有什么递进关系？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 思考题3： 这篇新闻写香港回归这样重大的历史事件，但情感表达非常含蓄克制——几乎没有直接抒发民族自豪感的语句。但读完之后却能感受到强烈的自豪感。你觉得这是怎么做到的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 思考题4（进阶）： 假如你是记者，报道香港回归这一事件，你会选择从什么角度写？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【我最想在课堂上讨论的问题】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【自学效果检测】（完成后可对照答案自查） 请独立完成以下题目，不要翻看前面的内容。 1. 《别了，“不列颠尼亚”》报道的是什么事件？（　　） A. 1997年香港回归祖国的政权交接仪式 B. 英国皇家游轮“不列颠尼亚”号的一次航行 C. 末代港督彭定康的告别仪式 D. 1997年7月1日全日的纪实 2. 本文的叙事视角有什么特别之处？（　　） A. 从中国举国欢庆的角度写香港回归 B. 从英国撤离的角度写香港回归 C. 从香港市民的角度写政权交接 D. 从国际媒体的角度写这一历史事件 3. 标题“别了，‘不列颠尼亚’”中“不列颠尼亚”运用了什么修辞手法？（　　） A. 比喻 B. 拟人 C. 借代 D. 夸张 4. 文中“日落余音”一词的象征意义是（　　） A. 降旗仪式上演奏的一首乐曲名称 B. 象征“日不落帝国”的太阳终于在香港沉落 C. 彭定康内心的悲伤情绪的写照 D. 对英国音乐文化的赞美 5. 翻译下列句子，并分析其表达效果。 “大英帝国从海上来，又从海上去。” 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 表达效果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6. 本文写了三次降旗仪式。其中标志着英国对香港的殖民统治彻底结束的是哪一次？（　　） A. 下午4时30分，港督旗帜在港督府降下 B. 晚7时45分，英国米字旗在添马舰东面降下 C. 午夜0时，米字旗最后一次降下，五星红旗升起 D. 午夜0时40分，“不列颠尼亚”号驶离香港 7. 本文将现实场景与历史背景交织写作，这种写法有什么好处？请从以下选项中选出最恰当的一项（　　） A. 使文章更加生动有趣，吸引读者阅读 B. 让读者既感受到现实的仪式感，又理解历史的深度 C. 增加文章的字数，使内容更加丰富 D. 体现新闻的客观性，避免主观评价 8. 填空：本文的结构是以______为序组织材料，从下午4时30分写到______。文章的叙事视角是从______的角度来写香港回归的。 《别了，“不列颠尼亚”》课前学案·参考答案与解析 ——建议先独立完成学案，再对照答案自查 任务一：历史背景与文体常识——参考答案 （一）历史背景： 1. 《南京条约》（即《江宁条约》） 3. 《中英关于香港问题的联合声明》，“一国两制” 4. 米字旗 【解析】 香港被殖民统治的百年历史是理解这篇新闻的基础。1841年英国占领香港，到1997年回归，跨越156年。这段历史让我们理解为什么文中反复提到“156年5个月零4天”这样精确的数字。 （二）文体常识： 1. 特写与一般消息的区别：特写更注重现场感和文学性。它截取新闻事件中最富有特征的片段，进行细腻的描写。 2. 新闻的五个组成部分：标题、导语、主体、背景、结语。 3. 作者：周婷、杨兴，获得第八届“中国新闻奖”消息类一等奖。 任务二：通读全文·梳理结构——参考答案 （一）时间线索梳理——参考答案： 时间 事件 意义 下午4时30分 末代港督彭定康在港督府举行最后一次降旗仪式 末代港督统治结束 下午4时40分 彭定康乘车最后一次离开港督府 离开港督府 晚6时15分 彭定康在添马舰东面举行告别仪式 告别仪式 晚7时45分 降旗仪式正式开始，英国米字旗降下 英国军事存在结束 午夜0时 中英香港政权交接仪式，五星红旗升起 英国殖民统治彻底结束 午夜0时40分 “不列颠尼亚”号驶离香港 英国人彻底离开 【解析】 这篇新闻的时间精确到分钟，体现了新闻的真实性和客观性。同时，每个时间节点都对应一个关键事件，让读者仿佛亲临现场，具有强烈的“镜头感”。 （二）文章结构分析——参考答案： 导语（第1段）：点明事件——香港末任港督彭定康乘“不列颠尼亚”号离开香港，宣告英国对香港统治的终结。 主体（第2—10段）：按时间顺序详细叙述了从下午到凌晨的各项仪式——降旗仪式、告别仪式、政权交接仪式等。 背景（穿插在第4、7、11段等）：港督府的历史变迁（1855年建成、25任港督）、英国占领香港的历史（1841年、156年5个月零4天）等。 结语（第11段）：“大英帝国从海上来，又从海上去”——总结全文，意味深远。 【解析】 本文的特别之处在于背景的穿插方式——不是集中在一个段落交代，而是像电影“闪回”一样，在现实叙述中自然嵌入历史信息。这种写法让新闻既有现场的即时感，又有历史的纵深感。 （三）历史时间及其作用——参考答案： 历史时间包括：“156年前（1841年）”“156年5个月零4天”“25任港督”“1855年建成（港督府）”等。 作用：一是将现实与历史联系起来，让读者看到香港被殖民统治的漫长岁月；二是形成强烈的今昔对比，让读者感受到殖民统治终于画上句号的历史分量。 任务三：品味标题与语言——参考答案 （一）标题分析——参考答案： 1. “不列颠尼亚”指的是英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，查尔斯王子和末代港督彭定康正是乘坐这艘船离开香港的。这里运用了借代手法——以“不列颠尼亚”号代指英国殖民统治。字面意思是这艘船驶离了香港，深层含义是英国对香港的殖民统治彻底终结。 2. 标题采用倒装语序——正常语序应为“‘不列颠尼亚’，别了”。将“别了”前置的效果：一是突出情感，“别了”放在句首，一开篇就营造告别的意味；二是制造悬念，读者会追问“不列颠尼亚是什么？为什么要对它说别了？”从而吸引读者往下读。 3. “香港回归祖国”虽然准确，但缺乏文学性和情感张力，更像一个新闻简报的标题。“别了，‘不列颠尼亚’”既保持了新闻的真实性，又通过借代和倒装使标题富有文学韵味和情感色彩——一语双关，意味深长。 【解析】 标题赏析是高考实用类文本阅读的高频考点。答题思路：先解释表层含义，再分析深层含义，最后说明修辞手法及其效果。 （二）关键词语赏析——参考答案： 1. “日落余音”：表面是降旗仪式所奏乐曲的名称，但“日落”一词具有强烈的象征意义——英国曾自称“日不落帝国”，然而此刻，在“日落余音”中降下港督旗帜，暗示“日不落帝国”的太阳终于在香港沉落了。这一用词极富讽刺意味，却又极为含蓄。 2. “最后一分钟”和“第一分钟”：形成了一分钟之隔的鲜明对比。米字旗在“最后一分钟”降下，象征着旧时代的终结；五星红旗在“第一分钟”升起，象征着新时代的开启。作者没有直接说“英国统治结束了，中国回来了”，而是通过时间分界点上旗帜的变化来呈现，让事实说话。 3. “大英帝国从海上来，又从海上去”：高度凝练地概括了香港百余年的殖民历史。“从海上来”指1841年英国军舰从海上入侵并占领香港；“从海上去”指1997年“不列颠尼亚”号载着末代港督从海上离去。这句话运用了对比和象征，情感极为克制，但正是在这种平静中，读者可以感受到深沉的历史沧桑感和民族自豪感。 任务四：深层思考——参考提示 说明：以下仅为参考提示，课堂上会有更深入的讨论。 思考题1提示： 文章主要写的是英国方面——末代港督彭定康的离去、查尔斯王子的行程、“不列颠尼亚”号的驶离。这样写的好处：一是角度新颖，当时绝大多数新闻都从中国欢庆的角度报道，本文另辟蹊径；二是含蓄有力，通过描写英国撤离时的黯然仪式场景，反而更加有力地烘托出中国收回主权的历史意义；三是符合新闻规范，保持了客观冷静的基调。 思考题2提示： 三次降旗：第一次是港督府的港督旗帜降下（政治象征），第二次是添马舰东面的米字旗降下（军事象征），第三次是会展中心的米字旗最后一次降下、五星红旗升起（政权交接）。三次降旗呈现空间上由近及远、意义上层层递进的关系，每一次降旗英国殖民统治就削弱一分，直到完全终结。 思考题3提示： 作者通过“不着一字，尽得风流”的方式表达自豪感。比如：用精确到分钟的时间记录体现历史的庄严；用“日落余音”“从海上来，又从海上去”等含蓄的语言让读者自己品味其中的意味；用三次降旗的递进结构让读者在阅读中不断积累情感。这种含蓄克制的风格比直白的抒情更有力量。 思考题4提示： 这是一道开放题。可以从多个角度切入：从香港市民的角度（关注普通人在这一历史时刻的感受）、从仪式细节的角度（聚焦某一个瞬间）、从历史回顾的角度（从百年殖民史切入）等。重要的是理解“角度决定叙事”这个新闻写作的核心规律。 【自学检测】参考答案与解析 第1题答案：A 解析：本文报道的是1997年香港回归祖国的政权交接仪式。B项只涉及船只，不全面；C项只是其中一个细节；D项时间不精确，文章写的是6月30日下午到7月1日凌晨。 第2题答案：B 解析：本文最突出的特点就是从英国撤离的角度来写香港回归，而不是从中国欢庆的角度。这种“反向切入”是本文最核心的叙事匠心。 第3题答案：C 解析：“不列颠尼亚”是英国皇家游轮的名称，这里用它代指英国殖民统治，属于借代手法。A项比喻是“本体+喻词”的关系，这里没有喻词；B项拟人不符；D项夸张也不符。 第4题答案：B 解析：英国曾自称“日不落帝国”，“日落余音”表面是乐曲名，但“日落”象征着“日不落帝国”的太阳终于在香港沉落。A项只看到表面含义；C、D项偏离了文本。 第5题答案： 译文：大英帝国从海上来到这里，又从海上离开了。 表达效果：这句话高度凝练地概括了香港百余年的殖民历史。“来”与“去”的对比，暗示英国殖民统治从开始到终结的完整循环；“海”的意象既写实又富有象征意味。这句话情感极为克制，但正是在这种平静中，读者可以感受到深沉的历史沧桑感和民族自豪感。 第6题答案：C 解析：午夜0时，在政权交接仪式上，米字旗最后一次降下，五星红旗升起——这标志着英国对香港的殖民统治彻底结束。A是港督统治的结束，B是军事存在的结束，D是英国人离开的时间。 第7题答案：B 解析：现实场景与历史背景交织写作的好处是：让读者既感受到现实的仪式感（降旗、升旗的仪式场景），又理解历史的深度（156年殖民统治的漫长岁月）。这种写法让新闻既有现场的即时感，又有历史的纵深感。 第8题答案：时间；午夜0时40分；英国撤离 解析：本文以时间为序组织材料，从6月30日下午4时30分写到7月1日凌晨0时40分。文章的叙事视角是从英国撤离的角度来写香港回归，这是本文最核心的叙事特点。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 给同学们的话： 这篇新闻写于1997年，距今已二十多年。但它的写作智慧至今仍值得我们学习：用克制的方式表达最深厚的情感，用事实的呈现代替空洞的抒情。 课堂上，我们将一起深入探讨： ① 这篇新闻为什么选择从英国撤离的角度写？这种“反向切入”有什么独特魅力？ ② 文中的三次降旗构成了怎样的情感递进线？ ③ “日落余音”“从海上来，又从海上去”等词语的象征意义是什么？ ④ 新华社、美联社、BBC三家媒体对同一事件的报道有什么不同？这告诉我们什么关于新闻的规律？ 带着你的疑问来吧——疑问越多，课堂越精彩。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $