2.3 压强 学案 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学学案聚焦压强核心知识点，涵盖压力定义与方向、压强公式及计算、液体压强特点等内容。通过预学填空引导自主阅读，结合小桌海绵实验、压强计实验等探究任务，搭建从压力到压强再到液体压强的连贯学习支架。 以任务驱动式探究为主线，运用控制变量法和转换法设计实验，分层检测（A组基础、B组提升）巩固知识，培养科学思维与探究实践能力，帮助学生构建压强知识体系，提升解决实际问题的科学观念。

2.3 压强 导学案 班级________ 姓名________ 组号________ 一、学习目标 我能说出压力的定义——压力是垂直作用在物体表面上的力，能在三种情形（水平面/斜面/竖直面）中正确画出压力方向并判断压力与重力的关系。 我能设计实验探究影响压力作用效果的因素（控制变量法——压力大小+受力面积），能解释海绵凹陷程度反映压力作用效果（转换法）。 我能写出压强公式P=F/S并完成计算——已知F和S求P、已知P和S求F、已知P和F求S——正确判断受力面积S是哪两个物体的接触面积。 我能分析增大或减小压强的实例（刀口锋利=减小S→增大P/书包带宽=增大S→减小P），归纳常用的三种方法。 我能通过实验探究液体内部压强的特点（控制变量法+转换法），说出压强计的工作原理——U形管液面高度差反映压强大小。 我能运用P=ρgh计算液体压强，区分深度h（液面到该点的竖直距离）和高度。 我能分析三种不同形状容器（直筒/上窄下宽/上宽下窄）底部所受液体压力与液体重力的关系（F=G/F>G/F<G）。 二、预学·阅读填空 阅读课本P78~85，用10分钟独立完成。 ◆ 第1课时：压力 + 压强P=F/S + 增大/减小压强 1. 压力——________作用在物体表面上的力，是物体之间由于________________而产生的。压力的方向________于接触面，指向________物体，作用点在________________。 2. 压力与重力的关系——书放在水平桌面上→压力________重力（=/>/</无关）；书放在斜面上→压力________重力；手把书按在竖直墙上→压力与重力________。结论——只有在上________面上且无其他外力时压力________重力。 3. 影响压力作用效果的因素——(1)________相同时，________越大→效果越明显；(2)________相同时，________越小→效果越明显。实验方法——________法（每次改变一个因素）。用海绵的________程度反映效果（________法）。 4. 压强——单位________上所受的________。公式——P=________。国际单位——________（Pa），1Pa=________N/m²。变形——F=________，S=________。 5. 增大压强的方法——(1)压力一定，减小________（刀口/针尖/图钉尖/破窗锤锥头/啄木鸟喙/蚊子口器）；(2)受力面积一定，增大________（压路机碾子）；(3)同时________压力和________受力面积（用锤子钉钉子）。 6. 减小压强的方法——(1)压力一定，增大________（书包宽带/坦克履带/铁轨枕木/骆驼趾）；(2)受力面积一定，减小________（空心砖/中空石柱/禁止超载）；(3)同时________压力和________受力面积（冰面匍匐）。 ―――――――――――― ◆ 第2课时：液体压强 7. 液体内部存在压强——证据：瓶侧壁扎孔→水________（是/否）流出→液体对________有压强；瓶底扎孔→液体对________有压强。产生原因——液体受________且液体具有________性。 8. 压强计原理——橡皮膜放入液体中受压→U形管两侧液面出现________→高度差越________表示液体压强越________（________法——用高度差反映压强）。 9. 液体内部压强特点——(1)液体内部________都有压强；(2)同种液体同一深度→各方向压强________；(3)深度________→压强增大；(4)在同一深度→液体________越大→压强越大。实验方法——________法+________法。 10. 液体压强公式——P=________（推导：F=G=mg=________=ρShg→P=F/S=________）。公式中ρ是液体________，h是________（液面到该点的________距离），g=9.8N/kg。液体压强只与________和________有关→与容器形状/底面积/液体总重________（有关/无关）。 11. 容器底部液体压力与液体重力关系——(1)直筒容器→F________G；(2)上窄下宽容器→F________G（侧壁对液体有向下分力）；(3)上宽下窄容器→F________G（侧壁承担了部分液体重力）。关键——三种容器底面积相同/深度相同→底部压强________（相等/不相等）→底部压力________（相等/不相等），但液体重力________（相等/不相等）。 ―――――――――――― 三、探究·任务驱动 任务一：影响压力作用效果的因素 —— 小桌+海绵+砝码实验 观看实验演示后完成。三组对比——甲：小桌正立（桌腿朝下）；乙：正立+砝码；丙：倒立+砝码。 组别 小桌放置方式 砝码 压力大小 受力面积 海绵凹陷 对比结论 组别 小桌放置方式 砝码 压力大小 受力面积 海绵凹陷 对比结论 甲 ________ 无 小 ________ 浅 基准组 乙 正立 ________ ________ 同甲 ________ 受力面积相同→________越大效果越明显 丙 ________ 有 同乙 ________ ________ 压力相同→________越小效果越明显 思考——(1)甲和乙的对比→控制的变量是________，改变的变量是________。结论：________________。(2)乙和丙的对比→控制的变量是________，改变的变量是________。结论：________________。 ―――――――――――― 任务二：压强计算 —— 找准F和S 完成以下计算（g取10N/kg）。 1. 一本物理课本质量约0.3kg，面积约0.06m²（长×宽=0.26m×0.23m）放在水平桌面上。求：(1)课本对桌面的压力F=________N；(2)课本对桌面的压强P=________Pa。 2. 一位同学质量50kg，双脚与地面接触面积共400cm²（单脚200cm²）。(1)双脚站立压力F=________N，压强P=________Pa；(2)单脚站立压力F=________N，压强P=________Pa；(3)单脚压强是双脚的________倍（因为________不变，________减半）。 3. 某同学质量为60kg，站立时对地面压强为1.5×10⁴Pa。求该同学双脚与地面的接触面积S=________m²=________cm²。 ―――――――――――― 任务三：探究液体内部压强的特点 —— 压强计实验 分组实验。用压强计完成三组控制变量实验，记录数据。 组别 控制哪些变量 改变什么 U形管高度差 结论 组别 控制哪些变量 改变什么 U形管高度差 结论 ①改变方向 ________相同+________相同 金属盒的________ ________ 同深度各方向压强________ ②改变深度 ________相同+________不变 金属盒________ 深度↑→高度差________ ________ ③改变液体 ________相同+________不变 水→________ ________ ________ 总结——液体内部压强特点（4条）：(1)________________；(2)________________；(3)________________；(4)________________。 ―――――――――――― 任务四：容器底压力 vs 液体重力 —— 三种形状对比 甲(直筒)、乙(上窄下宽)、丙(上宽下窄)三个容器→底面积相等、装同种液体到相同深度。 (1)底部压强关系：P甲____P乙____P丙（因为P=ρgh→ρ相同/h相同→P相等） (2)底部压力关系：F甲____F乙____F丙（因为F=PS→P相等/S相等→F相等） (3)液体重力关系：G甲____G乙____G丙（上窄下宽容器中水的总体积最____→质量最____→重力最____） (4)F与G关系：甲(直筒)→F____G；乙(上窄下宽)→F____G；丙(上宽下窄)→F____G。 结论——液体对容器底部的压力________（一定/不一定）等于液体重力，取决于________________。 ―――――――――――― 四、检测·闯关练习 A组（必过关） 1. 关于压力，以下说法正确的是（ ） A.压力就是重力 B.压力的方向一定是竖直向下的 C.压力的大小总等于物体的重力 D.压力是垂直作用在物体表面上的力 2. 下列措施中，为了减小压强的是（ ） A.切蛋器装有很细的钢丝 B.冰刀磨得很锋利 C.坦克上安装有履带 D.图钉的钉尖做得很尖 3. 在探究"影响压力作用效果的因素"实验中，下列说法错误的是（ ） A.实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果 B.甲、乙对比说明受力面积相同时压力越大效果越明显 C.乙、丙对比说明压力相同时受力面积越小效果越明显 D.将小桌直接放在水平桌面(非海绵)上效果更明显 B组（挑战关） 4. 如图，一个装满水的密闭矿泉水瓶，先正立放在海绵上，再倒立放在海绵上，两次海绵的凹陷程度不同。以下分析正确的是（ ） A.正放时压力小、倒放时压力大 B.倒放时受力面积大、所以压强小 C.正放和倒放压力相等、受力面积不同 D.正放时瓶子对海绵的压强更大 5. 潜水员由水面下2m深处潜入水面下20m深处的过程中，他受到的压强（ ） A.始终不变 B.先增大后减小 C.逐渐增大 D.先减小后增大 6. 三个底面积相同的容器(甲直筒/乙上窄下宽/丙上宽下窄)分别装入质量相同的水，水不溢出。则水对容器底部的压强大小关系是（ ） A.P甲=P乙=P丙 B.P甲>P乙>P丙 C.P甲<P乙<P丙 D.无法判断 ―――――――――――― 五、总结·知识建构 不翻书，独立完成。 1. 压力——________作用于物体表面的力。方向________于接触面。压力________（一定/不一定）等于重力。 2. 压强——表示________________的物理量。公式P=________，单位________。变形——F=________、S=________。 3. 增大压强——压力一定时________受力面积（刀口/针尖）；受力面积一定时________压力（压路机）。 4. 减小压强——压力一定时________受力面积（书包带宽/坦克履带）；受力面积一定时________压力（空心砖/禁止超载）。 5. 液体压强特点——同深度各方向________；深度↑→压强________；ρ↑→压强________。公式P=________，只与________和________有关。 6. 容器底液体压力——直筒F________G；上窄下宽F________G；上宽下窄F________G。 ―――――――――――― ―――――――――――― 参考答案 完成全部题目后再核对。 二、预学 1. 垂直、相互挤压、垂直、受力、接触面上。2. =、<、无关、水平、=。3. 受力面积、压力、压力、受力面积；控制变量、凹陷、转换。4. 面积、压力；F/S；帕斯卡、1；PS、F/P。5. 受力面积、压力、增大、减小。6. 受力面积、压力、减小、增大。 7. 是、侧壁、底部；重力、流动。8. 高度差、大、大、转换。9. 各处、相等、增大、密度；控制变量、转换。10. ρgh、ρVg、ρgh；密度、深度、竖直；ρ、h、无关。11. =、>、<、相等、相等、不相等。 三、探究 任务一 正立(桌腿朝下)、有、大、深、压力；倒立(桌面朝下)、大、浅、受力面积。(1)受力面积、压力大小→受力面积相同→压力越大效果越明显。(2)压力、受力面积→压力相同→受力面积越小效果越明显。 任务二 1. F=mg=0.3×10=3N；P=3/0.06=50Pa。2.(1)500N、500/(400×10⁻⁴)=1.25×10⁴Pa。(2)500N、500/(200×10⁻⁴)=2.5×10⁴Pa。(3)2、压力、受力面积。3. S=F/P=600/(1.5×10⁴)=0.04m²=400cm²。 任务三 液体密度、深度、方向、不变、相等；密度、方向、深度、增大、深度越大压强越大；深度、方向、盐水、高度差变大、密度越大压强越大。总结——各处有压强/同深度各方向相等/深度↑P↑/ρ↑P↑。 任务四 (1)=、=。(2)=、=。(3)>、>（乙上窄下宽→水面高→水体最大；甲直筒→中等；丙上宽下窄→水面最低→水体最小→重力最小）。(4)=、>、<。不一定、容器的形状。 四、检测 A组：1.D（A错→压力不一定是重力；B错→方向垂直于接触面不一定是竖直向下；C错→只有水平面且无其他外力时才相等）。2.C（坦克装履带→增大受力面积→减小压强。A/B/D都是减小受力面积→增大压强）。3.D（海绵凹陷明显便于观察→桌面凹陷不明显→无法观察效果→转换法失效）。 B组：4.C（正放和倒放压力相等→都是瓶+水的重力→但受力面积不同→瓶盖朝下时受力面积小→压强更大→凹陷更深。A错→压力相等；B错→倒放受力面积小→压强大；D错→正放受力面积大→压强小）。5.C（P=ρgh→h从2m增到20m→h持续增大→P持续增大→C正确）。6.C（等质量水→体积相同→上宽下窄的丙→水面最低→h最小→P丙最小；上窄下宽的乙→水面最高→h最大→P乙最大；直筒的甲→h介于二者之间。所以P乙>P甲>P丙→选C）。 五、总结 1. 垂直、垂直、不一定。2. 压力作用效果、F/S、Pa、PS、F/P。3. 减小、增大。4. 增大、减小。5. 相等、增大、增大、ρgh、ρ、h。6. =、>、<。 学科网（北京）股份有限公司 $