2.3压强 课时同步练习-2026-2027学年浙教版八年级科学上册

**基本信息** 本同步练习采用三阶分层设计，从基础认知到能力提升，梯度清晰，覆盖压强概念、计算及应用，通过生活实例与实验探究，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|压强概念、公式、实验方法|填空与选择结合，即时巩固核心概念| |基础应用|压强计算、增大减小方法、液体压强特点|生活实例（盲道、安全锤），强化科学观念| |能力提升|综合计算、实验探究、跨情境应用|实验改进与综合题（如叠放截取），培养科学思维与探究实践|

第2章　力与空间探索 第3节　压　强 第1课时　压力的作用效果　增大或减小压强的方法 【知识梳理】 1. 实验表明，压力作用的效果不仅跟 　 　有关，还跟压力的 　 　有关。当受力面积  　时，压力越 　 ，压力的作用效果越明显；当压力 　 　时，受力面积越 　 ，压力的作用效果越明显。科学上把物体所受的 　 　与 　 　之比叫作压强。其定义式为压强＝ 　 　，即p＝ 　 。 2. 在国际单位制中，压强的单位是 　 　，简称 　 ，符号为 　 。1Pa＝ 　 N/m2，其含义是 　 　。 3. 要增大压强，可以 　 　，或者 　 　；要减小压强，可以 　 　，或者 　 　。 【课堂练习】 1. 小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图所示探究实验。以下分析不正确的是（　　） A. 探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B. 探究的方法：控制变量法 C. 探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断压力的作用效果 D. 探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关 2. 如图所示的各种措施中，属于增大压强的是（　　） 3. 将一个重力等于100N，棱长为20cm的均匀正方体放在水平方桌面的中央，桌面的边长是50cm，则这个正方体对桌面的压强是 　 　。 【基础巩固】 1. 如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，下列说法正确的是（　　） A. 实验中，通过比较压下海绵的深浅比较压力的作用效果，运用的是控制变量法 B. 图乙中小桌对海绵压力作用的效果比图甲中的明显 C. 该实验说明压力作用的效果跟受力面积的大小有关 D. 为了完成整个实验，可以将图乙中的砝码取下来，将观察到的现象和图甲中的对比 2. 下列关于压强的说法中，正确的是（　　） A. 压力越大，压强越大 B. 受力面积越小，压强越大 C. 当压力一定时，受力面积越小，压强越大 D. 当受力面积一定时，压力越小，压强越大 3. 某家用小轿车每个车轮与地面的接触面积为0.01m2，车重1.2×104N，驾驶员及乘客共重3×103N。在水平地面上，小轿车对地面的压强是（　　） A. 3.00×105Pa B. 3.75×105Pa C. 1.20×106Pa D. 1.50×106Pa 4. 如图所示，两手的食指分别用沿水平方向的力顶在削好的铅笔两端，使铅笔保持水平静止。下列说法中，正确的是（　　） A. 铅笔对左侧食指的压力较大 B. 铅笔对右侧食指的压力较大 C. 铅笔对右侧食指的压强较大 D. 铅笔对两侧食指的压强大小相等 5. 盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。盲道一般由两类砖铺就，一类是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一类是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯了，称为提示盲道，如图所示。这是通过 　 　盲人脚底与路面的接触面积的方法来 　 　压强达到目的。（填“增大”或“减小”） 6. 一个桥头立着如图所示的标志牌，它的作用是提醒司机，所驾驶车辆的总质量不允许超过20t，即当车辆对这座桥面的压力超过 　 　N时，就可能发生危险，桥梁都有这样的限重要求，这说明压力的作用效果跟 　 　有关。（g取10N/kg） 7. 如图所示为公交车上的安全锤，在紧急情况下可以用它敲碎玻璃帮助乘客逃生。请回答： （1） 破窗时要用尖锐的一侧敲击玻璃，这是为了增大 　 　。 （2） 若安全锤敲击处的玻璃能承受的最大压强为1.5×107Pa，锤尖的面积为2mm2，计算至少要用多大的压力才能敲碎玻璃。 【能力进阶】 8. 小波同学去超市购物，双手常被较重的塑料袋勒得发痛，为此发明了塑料袋小提手，如图所示。从科学角度分析，使用这种小提手提塑料袋能（　　） A. 增大对手的压强 B. 减小对手的压力 C. 减小对手的压强 D. 增大对手的压力 9. 如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从图甲位置匀速运动到图乙位置。在此过程中，A对桌面的压力以及A对桌面的压强的变化情况分别为（　　） A. 变大，不变 B. 不变，变小 C. 变大，变大 D. 不变，不变 10. 质量分布均匀的实心正方体A、B置于水平桌面上，如图甲。将B沿水平方向截取高为h的柱体，并将该柱体叠放在A上，A、B剩余部分对桌面的压强p随截取高度h的变化关系如图乙，则B的密度为 　 　kg/m3，A的重力为 　　N。（g取10N/kg） 11. 韩剑同学在探究“压力作用效果的影响因素”时，利用小桌、海绵、砝码等设计了如图A、B、C、D四次实验： （1） 实验是通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，有同学认为该实验不能用硬木板代替海绵，理由是 　 　。 （2） 通过比较图中的A、B两次实验可以得出的结论是 　 　。下面所举实例中，直接应用该结论的是 　 （填序号）。 ① 书包要用宽的背带 ② 骆驼具有宽大的脚掌 ③ 交通管理部门规定，严禁货车超载 （3） 如图D所示，将海绵一端用木块垫起，仍使小桌静止。图C中小桌对海绵压力的作用效果比图D中更 　明显　（填“明显”或“不明显”）一些。 12. 如图所示，水平地面上放置着甲、乙两个外形完全相同的长方体均匀实心物块，其中各边长关系为a∶b∶c＝3∶5∶4，已知两物块的密度关系为2ρ甲＝ρ乙，物块甲对地面的压强为p1，物块乙对地面的压强为p2；若将两物块均向右翻转90°，两物块对地面的压强变化量为Δp1和Δp2，则（　 　） A. p1∶p2＝2∶3，Δp1∶Δp2＝1∶2 B. p1∶p2＝2∶3，Δp1∶Δp2＝2∶1 C. p1∶p2＝3∶2，Δp1∶Δp2＝1∶2 D. p1∶p2＝3∶2，Δp1∶Δp2＝2∶1 第2章　力与空间探索 第3节　压　强 第2课时　液体压强 【知识梳理】 1. 液体内部压强的大小可以用 　 　来比较。当压强计金属盒上蒙的橡皮膜受压时，U形玻璃管左、右两管内的液面就会出现 　 　。橡皮膜承受的压强越大，两管内液面的 　 　越大。 2. 实验表明，液体对容器的 　 　、 　 　都会产生压强；在液体内部的同一深度处，向 　 　都有压强，并且压强大小 　 　；深度越深，液体压强越 　 。液体内部压强的大小还跟液体的 　 　有关，在深度相同时，液体的 　 　越大，压强越大。 【课堂练习】 1. 2020年11月我国的万米载人潜水器完成世界首创任务。载人潜水器在下潜过程中，外表面所承受的液体压强将（　　） A. 增大 B. 减小 C. 不变 D. 无法确定 2. 某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，那么，该实验能得出的结论是（　　） A. 在水中深度越大，压强越大 B. 不同液体同一深度，压强不相等 C. 在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等 D. 在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等 3. 汛期，上游的河水挟裹着比平时更多的泥沙，使得河水的密度 　 　（填“变大”“变小”或“不变”），河水对水坝的压强 　 　（填“变大”“变小”或“不变”）。水坝的下部总要比上部建造得宽一些，这是因为 　 　。 4. 为探究液体压强与哪些因素有关，取一个空的透明塑料瓶，在瓶口扎上橡皮膜，将塑料瓶浸在液体中，橡皮膜向瓶内凹进得越多，表明液体的压强越大。 （1） 将塑料瓶竖直地浸入水中，第一次瓶口朝上（如图甲），第二次瓶口朝下（如图乙），两次塑料瓶在水里的位置相同。图乙中的橡皮膜凹进得更多，则可得到的实验结论是同种液体中， 　 　，液体的压强越大。 （2） 若用体积相同的酒精（ρ酒精＜ρ水）进行实验，如图丙所示，塑料瓶在酒精里的位置与图乙相同，则图 　 （填“乙”或“丙”）中的橡皮膜凹进得更多。 【基础巩固】 1. 如图所示，手上戴好一次性手套后缓慢浸入水中，发现手套变扁同时手上各处均感受到明显的挤压，且随着深度的增加，被挤压感越强烈。下列说法正确的是（　　） A. 手套变扁与水无关 B. 液体内部各个方向都有压强 C. 液体压强随深度的增大而减小 D. 液体只对容器底部有压强 2. 如图所示，两只容器分别盛有相同高度的酒精和水，在A、B、C三点处，液体产生的压强（　　） A. 三处一样 B. C处最大 C. B处最大 D. A处最大 3. 如图所示，在盛满水的烧杯中放入一个塑料小球，小球最终静止在水面上，那么与放入小球前相比，烧杯底受到水的压强将（　　） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法判断 4. 将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示。这两种液体的密度大小关系是（　　） A. 甲液体的密度一定小于乙液体的密度 B. 甲液体的密度一定等于乙液体的密度 C. 甲液体的密度一定大于乙液体的密度 D. 无法判断 5. 一个塑料瓶，其侧壁有a、b两个小孔并用塞子塞住，塑料瓶内盛有一定质量的酒精，如图所示，把塑料瓶放入水中，当瓶内、外液面相平时，拔出a、b两个小孔上的塞子，则（已知ρ水＞ρ酒精）（　　） A. a、b两个小孔均有水流入 B. a、b两个小孔均有酒精流出 C. 酒精从a小孔流出，水从b小孔流入 D. 水从a小孔流入，酒精从b小孔流出 6. 小明为探究影响液体内部压强的因素，进行了如下实验： （1） 如图甲所示，小明用手指轻按金属盒上的橡皮膜，如果发现U形管两侧液面发生灵活变化，那么该压强计 　 　（填“漏气”或“不漏气”）。 （2） 若将压强计金属盒的橡皮膜朝上逐渐浸入水中某一深度处，如图乙所示，则压强计显示的是橡皮膜 　 　（填“各个方向”“上方”或“下方”）的水对它的压强。 （3） 由乙、丙两图可知，深度相同时，液体的密度 　 　，压强越大。 【能力进阶】 7. 将两个容器放在水平面上倒入如图所示不同液体甲、乙，已知ρ甲＞ρ乙，若继续分别倒入高度Δh相同的甲、乙液体，则下列图像中能正确表示容器底部受到的压强p与高度Δh的关系的是（　　） 8. 如图，为了探究液体压强与液体密度的关系，小明将压强计的金属盒先后放入水和酒精中的同一深度处，发现U形管两侧液面高度差相差不明显。他进行了一些改进，下面操作能使实验效果更加明显的是（　　） A. 将U形管换成内径更细的 B. 将U形管中的水换成浓盐水 C. 将烧杯中的水换成浓盐水 D. 将金属盒放入的深度减小 9. 某小组同学在“探究液体对容器底部压强的大小与哪些因素有关”的实验中，用相同橡皮膜和两端开口的不同玻璃管以及水进行实验探究，在玻璃管的一端用相同的橡皮膜覆盖。 （1） 当在同一个容器中倒入不同深度的水时，橡皮薄膜的凸出程度如图（a）（b）所示，说明当 　 　相同时，液体深度越大，液体对容器底部的压强越大。 （2） 当在不同容器中倒入相同深度的水时，橡皮膜的凸出程度如图（b）（c）（d）所示，则说明当液体的密度和深度相同时，容器形状不同，液体对容器底部的压强 　 　，即液体压强与容器的 　 　无关。 （3） 若要使得探究得到的结论更具有普遍性，该同学接下来应该添加的实验材料是 　 　。　 10. 现有一根两端开口的直玻璃管，将其下端蒙上橡皮膜，观察橡皮膜外表面在下列不同情境中的形状变化。 （1） 向管内缓缓注水，观察到橡皮膜向外凸。随着加入的水量增多，橡皮膜向下凸的程度会 　 　（填“变大”“变小”或“不变”）。 （2） 将注入水后的玻璃管放入装有水的水槽中，慢慢向下移动到如图所示的位置。橡皮膜向下凸的程度会 　 　（填“变大”“变小”或“不变”）。 （3） 当玻璃管移动到管内液面和水槽液面恰好相平时，橡皮膜的形状是 　 　（填“凸面”“凹面”或“平面”），试说明理由： 　 　。 参考答案 第2章　力与空间探索 第3节　压　强 第1课时　压力的作用效果　增大或减小压强的方法 【知识梳理】 1. 实验表明，压力作用的效果不仅跟 　压力的大小　有关，还跟压力的 　受力面积　有关。当受力面积 　相同　时，压力越 　大　，压力的作用效果越明显；当压力 　相同　时，受力面积越 　小　，压力的作用效果越明显。科学上把物体所受的 　压力的大小　与 　受力面积　之比叫作压强。其定义式为压强＝ 　压力/受力面积　，即p＝ 　F/S　。 2. 在国际单位制中，压强的单位是 　帕斯卡　，简称 　帕　，符号为 　Pa　。1Pa＝ 　1　N/m2，其含义是 　1m2的面积上受到1N的力　。 3. 要增大压强，可以 　增大压力　，或者 　减小受力面积　；要减小压强，可以 　减小压力　，或者 　增大受力面积　。 【课堂练习】 1. 小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图所示探究实验。以下分析不正确的是（　C　） A. 探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B. 探究的方法：控制变量法 C. 探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断压力的作用效果 D. 探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关 2. 如图所示的各种措施中，属于增大压强的是（　A　） 3. 将一个重力等于100N，棱长为20cm的均匀正方体放在水平方桌面的中央，桌面的边长是50cm，则这个正方体对桌面的压强是 　2500Pa　。 【基础巩固】 1. 如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，下列说法正确的是（　C　） A. 实验中，通过比较压下海绵的深浅比较压力的作用效果，运用的是控制变量法 B. 图乙中小桌对海绵压力作用的效果比图甲中的明显 C. 该实验说明压力作用的效果跟受力面积的大小有关 D. 为了完成整个实验，可以将图乙中的砝码取下来，将观察到的现象和图甲中的对比 2. 下列关于压强的说法中，正确的是（　C　） A. 压力越大，压强越大 B. 受力面积越小，压强越大 C. 当压力一定时，受力面积越小，压强越大 D. 当受力面积一定时，压力越小，压强越大 3. 某家用小轿车每个车轮与地面的接触面积为0.01m2，车重1.2×104N，驾驶员及乘客共重3×103N。在水平地面上，小轿车对地面的压强是（　B　） A. 3.00×105Pa B. 3.75×105Pa C. 1.20×106Pa D. 1.50×106Pa 4. 如图所示，两手的食指分别用沿水平方向的力顶在削好的铅笔两端，使铅笔保持水平静止。下列说法中，正确的是（　C　） A. 铅笔对左侧食指的压力较大 B. 铅笔对右侧食指的压力较大 C. 铅笔对右侧食指的压强较大 D. 铅笔对两侧食指的压强大小相等 5. 盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。盲道一般由两类砖铺就，一类是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一类是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯了，称为提示盲道，如图所示。这是通过 　减小　盲人脚底与路面的接触面积的方法来 　增大　压强达到目的。（填“增大”或“减小”） 6. 一个桥头立着如图所示的标志牌，它的作用是提醒司机，所驾驶车辆的总质量不允许超过20t，即当车辆对这座桥面的压力超过 　2×105　N时，就可能发生危险，桥梁都有这样的限重要求，这说明压力的作用效果跟 　压力大小　有关。（g取10N/kg） 7. 如图所示为公交车上的安全锤，在紧急情况下可以用它敲碎玻璃帮助乘客逃生。请回答： （1） 破窗时要用尖锐的一侧敲击玻璃，这是为了增大 　压强　。 （2） 若安全锤敲击处的玻璃能承受的最大压强为1.5×107Pa，锤尖的面积为2mm2，计算至少要用多大的压力才能敲碎玻璃。 解：锤尖的面积S＝2mm2＝2×10－6m2，由p＝F/S可得，敲碎玻璃的最大压力F＝pS＝1.5×107Pa×2×10－6m2＝30N 【能力进阶】 8. 小波同学去超市购物，双手常被较重的塑料袋勒得发痛，为此发明了塑料袋小提手，如图所示。从科学角度分析，使用这种小提手提塑料袋能（　C　） A. 增大对手的压强 B. 减小对手的压力 C. 减小对手的压强 D. 增大对手的压力 9. 如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从图甲位置匀速运动到图乙位置。在此过程中，A对桌面的压力以及A对桌面的压强的变化情况分别为（　B　） A. 变大，不变 B. 不变，变小 C. 变大，变大 D. 不变，不变 10. 质量分布均匀的实心正方体A、B置于水平桌面上，如图甲。将B沿水平方向截取高为h的柱体，并将该柱体叠放在A上，A、B剩余部分对桌面的压强p随截取高度h的变化关系如图乙，则B的密度为 　600　kg/m3，A的重力为 　6　N。（g取10N/kg） 11. 韩剑同学在探究“压力作用效果的影响因素”时，利用小桌、海绵、砝码等设计了如图A、B、C、D四次实验： （1） 实验是通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，有同学认为该实验不能用硬木板代替海绵，理由是 　木板受力时形变不明显　。 （2） 通过比较图中的A、B两次实验可以得出的结论是 　在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显　。下面所举实例中，直接应用该结论的是 　③　（填序号）。 ① 书包要用宽的背带 ② 骆驼具有宽大的脚掌 ③ 交通管理部门规定，严禁货车超载 （3） 如图D所示，将海绵一端用木块垫起，仍使小桌静止。图C中小桌对海绵压力的作用效果比图D中更 　明显　（填“明显”或“不明显”）一些。 12. 如图所示，水平地面上放置着甲、乙两个外形完全相同的长方体均匀实心物块，其中各边长关系为a∶b∶c＝3∶5∶4，已知两物块的密度关系为2ρ甲＝ρ乙，物块甲对地面的压强为p1，物块乙对地面的压强为p2；若将两物块均向右翻转90°，两物块对地面的压强变化量为Δp1和Δp2，则（　A　） A. p1∶p2＝2∶3，Δp1∶Δp2＝1∶2 B. p1∶p2＝2∶3，Δp1∶Δp2＝2∶1 C. p1∶p2＝3∶2，Δp1∶Δp2＝1∶2 D. p1∶p2＝3∶2，Δp1∶Δp2＝2∶1 第2章　力与空间探索 第3节　压　强 第2课时　液体压强 【知识梳理】 1. 液体内部压强的大小可以用 　压强计　来比较。当压强计金属盒上蒙的橡皮膜受压时，U形玻璃管左、右两管内的液面就会出现 　高度差　。橡皮膜承受的压强越大，两管内液面的 　高度差　越大。 2. 实验表明，液体对容器的 　底部　、 　侧壁　都会产生压强；在液体内部的同一深度处，向 　各个方向　都有压强，并且压强大小 　相等　；深度越深，液体压强越 　大　。液体内部压强的大小还跟液体的 　密度　有关，在深度相同时，液体的 　密度　越大，压强越大。 【课堂练习】 1. 2020年11月我国的万米载人潜水器完成世界首创任务。载人潜水器在下潜过程中，外表面所承受的液体压强将（　A　） A. 增大 B. 减小 C. 不变 D. 无法确定 2. 某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，那么，该实验能得出的结论是（　C　） A. 在水中深度越大，压强越大 B. 不同液体同一深度，压强不相等 C. 在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等 D. 在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等 3. 汛期，上游的河水挟裹着比平时更多的泥沙，使得河水的密度 　变大　（填“变大”“变小”或“不变”），河水对水坝的压强 　变大　（填“变大”“变小”或“不变”）。水坝的下部总要比上部建造得宽一些，这是因为 　液体的压强随液体深度的增加而增大　。 4. 为探究液体压强与哪些因素有关，取一个空的透明塑料瓶，在瓶口扎上橡皮膜，将塑料瓶浸在液体中，橡皮膜向瓶内凹进得越多，表明液体的压强越大。 （1） 将塑料瓶竖直地浸入水中，第一次瓶口朝上（如图甲），第二次瓶口朝下（如图乙），两次塑料瓶在水里的位置相同。图乙中的橡皮膜凹进得更多，则可得到的实验结论是同种液体中， 　深度越深　，液体的压强越大。 （2） 若用体积相同的酒精（ρ酒精＜ρ水）进行实验，如图丙所示，塑料瓶在酒精里的位置与图乙相同，则图 　乙　（填“乙”或“丙”）中的橡皮膜凹进得更多。 【基础巩固】 1. 如图所示，手上戴好一次性手套后缓慢浸入水中，发现手套变扁同时手上各处均感受到明显的挤压，且随着深度的增加，被挤压感越强烈。下列说法正确的是（　B　） A. 手套变扁与水无关 B. 液体内部各个方向都有压强 C. 液体压强随深度的增大而减小 D. 液体只对容器底部有压强 2. 如图所示，两只容器分别盛有相同高度的酒精和水，在A、B、C三点处，液体产生的压强（　B　） A. 三处一样 B. C处最大 C. B处最大 D. A处最大 3. 如图所示，在盛满水的烧杯中放入一个塑料小球，小球最终静止在水面上，那么与放入小球前相比，烧杯底受到水的压强将（　C　） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法判断 4. 将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示。这两种液体的密度大小关系是（　A　） A. 甲液体的密度一定小于乙液体的密度 B. 甲液体的密度一定等于乙液体的密度 C. 甲液体的密度一定大于乙液体的密度 D. 无法判断 5. 一个塑料瓶，其侧壁有a、b两个小孔并用塞子塞住，塑料瓶内盛有一定质量的酒精，如图所示，把塑料瓶放入水中，当瓶内、外液面相平时，拔出a、b两个小孔上的塞子，则（已知ρ水＞ρ酒精）（　A　） A. a、b两个小孔均有水流入 B. a、b两个小孔均有酒精流出 C. 酒精从a小孔流出，水从b小孔流入 D. 水从a小孔流入，酒精从b小孔流出 6. 小明为探究影响液体内部压强的因素，进行了如下实验： （1） 如图甲所示，小明用手指轻按金属盒上的橡皮膜，如果发现U形管两侧液面发生灵活变化，那么该压强计 　不漏气　（填“漏气”或“不漏气”）。 （2） 若将压强计金属盒的橡皮膜朝上逐渐浸入水中某一深度处，如图乙所示，则压强计显示的是橡皮膜 　上方　（填“各个方向”“上方”或“下方”）的水对它的压强。 （3） 由乙、丙两图可知，深度相同时，液体的密度 　越大　，压强越大。 【能力进阶】 7. 将两个容器放在水平面上倒入如图所示不同液体甲、乙，已知ρ甲＞ρ乙，若继续分别倒入高度Δh相同的甲、乙液体，则下列图像中能正确表示容器底部受到的压强p与高度Δh的关系的是（　C　） 8. 如图，为了探究液体压强与液体密度的关系，小明将压强计的金属盒先后放入水和酒精中的同一深度处，发现U形管两侧液面高度差相差不明显。他进行了一些改进，下面操作能使实验效果更加明显的是（　C　） A. 将U形管换成内径更细的 B. 将U形管中的水换成浓盐水 C. 将烧杯中的水换成浓盐水 D. 将金属盒放入的深度减小 9. 某小组同学在“探究液体对容器底部压强的大小与哪些因素有关”的实验中，用相同橡皮膜和两端开口的不同玻璃管以及水进行实验探究，在玻璃管的一端用相同的橡皮膜覆盖。 （1） 当在同一个容器中倒入不同深度的水时，橡皮薄膜的凸出程度如图（a）（b）所示，说明当 　液体密度　相同时，液体深度越大，液体对容器底部的压强越大。 （2） 当在不同容器中倒入相同深度的水时，橡皮膜的凸出程度如图（b）（c）（d）所示，则说明当液体的密度和深度相同时，容器形状不同，液体对容器底部的压强 　相同　，即液体压强与容器的 　形状　无关。 （3） 若要使得探究得到的结论更具有普遍性，该同学接下来应该添加的实验材料是 　密度不同的液体　。　 10. 现有一根两端开口的直玻璃管，将其下端蒙上橡皮膜，观察橡皮膜外表面在下列不同情境中的形状变化。 （1） 向管内缓缓注水，观察到橡皮膜向外凸。随着加入的水量增多，橡皮膜向下凸的程度会 　变大　（填“变大”“变小”或“不变”）。 （2） 将注入水后的玻璃管放入装有水的水槽中，慢慢向下移动到如图所示的位置。橡皮膜向下凸的程度会 　变小　（填“变大”“变小”或“不变”）。 （3） 当玻璃管移动到管内液面和水槽液面恰好相平时，橡皮膜的形状是 　平面　（填“凸面”“凹面”或“平面”），试说明理由： 　当液面相平时，橡皮膜上下水压相同，受到的上、下两侧液体的压力大小相等，方向相反，橡皮膜的形状为平面　。 1 学科网（北京）股份有限公司 $