2.4噪声的危害和控制 课件-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕“噪声的危害和控制”，系统涵盖噪声的来源（物理与环保角度）、危害（不同分贝影响）及控制方法（防止产生、阻断传播、防止进入耳朵），通过“大家不喜欢哪段声音？”的问题导入，衔接声音产生与传播知识，设置自学任务（如自学教材完成定义和分贝单位）作为学习支架。 其亮点在于以问题驱动和案例分析为主线，通过监测器数据题（分析发声体响度变化等）培养科学思维，结合“掩耳盗铃”案例深化物理观念，采用结构化小结梳理知识。这能提升学生自主探究能力，教师可借助清晰脉络和互动素材提高教学效果。

第4节 噪声的危害和控制 八上 第二章 声现象 第四节 噪声的危害和控制 1 噪声的来源 2 噪声的危害 第4节 第4节 噪声 3 噪声的控制 噪声的来源 01 PART 大家不喜欢哪段声音？ 4 1.从物理学的角度 产生的声音叫做噪声。从环保的角度 休息、学习和工作的声音都叫噪声。 2.声音强弱等级的单位 。 自学P49-50页完成： 凡是妨碍人们正常 物体无规则振动 dB 从图中可以获得哪些信息 某监测器测得某个发声体发出声音的数据如图2-4-4所示。O至t1过程中,发声体的_______（填“音色”“音调”或“响度”)变____（填“大”或“小”)。噪声监测装置______（填“能”或“不能”）控制噪声。 响度 小 不能 噪声的危害 02 PART 人刚好能听到最微弱的声音是 dB；突然暴露在 dB声音下，鼓膜会破裂；为保护听力，声音不能超过 dB；为保证工作学习，声音不能超过 dB；休息时声音不能超过 dB。 自学P50页完成： 0 150 90 70 50 噪声的控制 03 PART 三、噪声的控制 声音从产生到引起听觉三个阶段： 声源的振动 产生声音 空气等介质 传播声音 振动经人耳 引起听觉 控制噪声从这三方面着手： 防止 噪声产生 阻断 噪声传播 防止噪声 进入耳朵 总结防治噪声的方法： 三、噪声的控制 防止 噪声产生 防止噪声进入耳朵 防止噪声产生 防止噪声 进入耳朵 阻断噪声传播 防止 声产生 阻断 噪声传播 防止噪声进入耳朵 “掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学的角度分析：盗贼所犯的错误是既没有阻止声音的_____，又没有阻止声音的______，只是在_______减弱声音。 产生 传播 人耳处 课堂小结 03 PART 三、课堂小结 物理学角度： 防止噪声产生 噪声的来源 噪声的危害 噪声的控制 环保角度： 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 0dB 50dB 70dB 90dB 发声体做无规则振动 妨碍人们正常工作和生活的声音 $