【4升5】小学语文暑假阅读专项提升集训第5周第3天 预习课 第三单元重点课阅读

**基本信息** 聚焦民间故事阅读，通过主旨梳理-情节分析-人物解读-情感体悟的递进式训练，提炼“关键情节抓取”“人物特征定位”等实用方法，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |篇目预习|2篇（《猎人海力布》《牛郎织女》）|情节梳理与概括、人物形象分析|从文本内容理解到深层情感主旨的认知进阶| |结果检测|3大题（含8小题）|信息提取与判断、情感体悟表达|题型覆盖概括、分析、拓展，形成“理解-应用-创造”的能力链|

【4升5】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 小学语文暑假阅读专项提升集训 第5周·第3天——预习课 第三单元重点课阅读 篇目1：猎人海力布 主旨概括： 《猎人海力布》主要讲了关于海力布的两件事，分别是“救白蛇得到宝石”和“救乡亲变成石头”，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 问题梳理一：说说课文写了海力布的哪几件事。 答：本文主要写了海力布的两件事：救小白蛇得到宝石、救乡亲们变成石头。 问题梳理二：试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 【示例】以乡亲们的口吻：有一天，海力布突然把大家召集起来，焦急地让我们赶紧搬家，可是大家不清楚原因，都不愿搬，海力布急得掉下了眼泪。过了一会儿，海力布镇定地说出了让我们搬家的原因，还把他怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。我们都非常后悔，非常悲痛。 篇目2：牛郎织女（一）、（二） 主旨概括： 《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》按照“因衣结缘→男耕女织→担子追妻→鹊桥相会”的顺序描写了牛郎织女由生活美满到被迫离散的过程。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。 问题梳理一：概括课文中的人物及形象特点。 答：牛郎——吃苦耐劳、善良憨厚 织女——心地善良、心灵手巧 牛郎的哥嫂——自私、冷漠 王母娘娘——冷酷无情、铁石心肠 问题梳理二：说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。 答：牛郎和老牛相处：牛郎善待老牛，无论寒暑，事事都细心照看，他把老牛当作亲人，常常把看见的、听见的事告诉老牛；老牛跟牛郎很亲密，用温和的眼神看他，舔他的手，摇摇耳朵闭闭眼听他哼小曲儿，眉开眼笑地听他说话…… 牛郎和织女认识：老牛开口说话，向牛郎泄露“仙女下凡”的天机，牛郎翻山过林来到湖边看到仙女戏水，捡起了粉红色的纱衣，和追求自由、逃离天庭来人间游玩的织女相识。 预习结果测一测 总分：39分 得分：______ 一、阅读《猎人海力布》选段，完成练习。（21分） （一）（10分） 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。 1．课文讲了关于海力布的两件事，可以概括为：第一件事是 ，第二件事是 。（4分） 2．海力布不想要珍宝而想要宝石是为了（    ）（2分） A．利用宝石打到更多的猎物。 B．利用宝石辨别别人说话的真假。 C．利用宝石得到更多的财富。 D．利用宝石成为龙王的朋友。 3．根据选文内容为宝石写一份使用说明，下面说法不正确的是（    ）（2分） A．使用时需含在嘴里。 B．使用宝石能听懂各种动物说的话。 C．不可以转赠他人。 D．不能将动物说的话告诉别人，否则会变成石头。 4．选文中的小白蛇和龙王给人留下了 的印象，海力布给人留下了 的印象。（2分） （二）（11分） ①海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” ②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ……… ③人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 1．下列对选文第②段的内容概括最恰当的一项是（    ）（2分） A．海力布为救乡亲们，决定牺牲自己。 B．海力布把大山崩塌、洪水淹村的消息告诉乡亲们。 C．海力布把宝石的来历和听到的消息告诉乡亲们。 D．海力布向乡亲们说出真相，说完就变成了石头。 2．理解句子意思并填空。（4分） 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” （1）句子中的两个“！”可以体会到海力布__________ 的心情，朗读的时候应该用（A．气短声促   B．气粗声重   C．气足声硬）（给正确选项打“√”）的语气。（2分） （2）这段话表现了海力布__________ 的品质。（2分） 3．人们为什么要世世代代纪念海力布？（2分） 4．根据选文画横线的句子，想象海力布会怎么向乡亲解释，并写下来。（3分） 接着，海力布说： 二、阅读《牛郎与织女（一）》选段，完成练习。（8分） 一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。” 牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ 他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。 1．牛郎哥嫂的话讲了哪些意思？简要写下来。（2分） 2．把文中标曲线的句子意思，转换成牛郎自己的心理活动。（2分） 3．第4段最后一句话，同文中的成语 意思相近。（2分） 4．第4段“走”字反复运用，对刻画牛郎“离开家”起什么作用？（2分） 三、阅读《牛郎与织女（二）》选段，完成练习。（10分） 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。 1．用自己的话概括牛郎织女的故事。（2分） 2．试着把课文中略写的内容写具体。（4分） 跟牛郎一块儿干活，她喜欢。 逗着兄妹俩玩，她喜欢。 3．《牛郎织女》这个民间故事寄托了劳动人民怎样的情感？（2分） 4．我国的传统节日 节就是因《牛郎织女》的故事应运而生的。古往今来，很多诗人也借这个故事，创作诗歌表达情思。请写出一句。（2分） 第三单元重点课阅读 参考答案与解析 一、1.【答案】第一件事：海力布救下小白蛇（或：海力布救了龙王的女儿） 第二件事：海力布得到宝石（或：海力布跟随小白蛇到龙宫，拒绝了珍宝，得到了能听懂动物说话的宝石） 【知识点】情节梳理与概括。 【解析】本题考查对课文情节的梳理和概括能力。选文包含两个核心事件：前半部分写海力布救了小白蛇，小白蛇为报答他，透露了龙王宝库中有一颗能听懂动物语言的宝石；后半部分写海力布跟随小白蛇到龙宫，拒绝了所有珍宝，只向龙王索要了那颗宝石。概括时需抓住“救小白蛇”和“得宝石”两个关键情节，语言简洁明了，避免细节堆砌。 2.【答案】A 【知识点】文本细节推理。 【解析】海力布在听说宝石功能后心想：“珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。”这说明他想要宝石的目的不是为了财富（C错），也不是为了辨别真假（B错）或交友（D错），而是为了利用宝石听懂动物的话，从而在打猎中获得更多便利和收获。故选A。 3.【答案】C 【知识点】信息提取与判断。 【解析】A项正确：小白蛇说“只要嘴里含着那颗宝石”即可听懂动物说话，说明使用时需含在嘴里。B项正确：宝石的功能就是“能听懂各种动物说的话”。C项错误：选文中并未提及宝石“不可以转赠他人”，这是无中生有的信息。D项正确：小白蛇明确警告“如果对别人说了，您就会变成一块石头”。故选C。 4.【答案】知恩图报、真诚善良（或：懂得感恩、热情慷慨） 善良正直、不贪财、为他人着想（或：朴实无私、有追求、目标明确） 【知识点】人物形象理解与分析。 【解析】小白蛇主动提出要报答海力布的救命之恩，并详细告知宝石的用法和禁忌，体现其知恩图报、真诚善良的品质。龙王将海力布领进宝库任其挑选，体现其慷慨大方、懂得感恩。海力布面对满库珍宝毫不动心，只选择对自己打猎有用的宝石，体现其不贪财、朴实无私、目标明确的特点。答题时需分别概括两组人物形象，语言简洁准确。 （二）1.【答案】D 【知识点】情节概括。 【解析】第②段的核心情节是：海力布为救乡亲们，决定说出真相，于是把宝石的来历、听到的消息以及不能泄密的禁忌都告诉了大家，话音刚落就变成了石头。A项只概括了动机，未包含结果；B项只概括了消息内容，未包含“说出真相后变成石头”这一关键结果；C项只概括了说出的话，同样缺少结果。D项完整包含了“说出真相”和“变成石头”两个核心要素，是最全面的概括。故选D。 2.【答案】（1）焦急万分（或：心急如焚、万分着急） A（气短声促）√ （2）舍己为人（或：善良无私、勇于牺牲、为他人着想） 【知识点】标点符号表达效果分析；朗读语气辨析；人物品质概括。 【解析】（1）两个感叹号“！”表示强烈的语气，结合“急得掉下了眼泪”“千真万确”“赶快搬走”“再晚就来不及了”等词句，可以感受到海力布当时万分焦急、迫切希望乡亲们相信他的心情。朗读时应使用“气短声促”的语气，体现急促、恳切的情感。 （2）海力布明知说出真相会变成石头，但为了救乡亲们，仍然选择说出来，这体现了他舍己为人、善良无私、勇于牺牲的高尚品质。 3.【答案】因为海力布为了救乡亲们的性命，不惜牺牲自己，说出了真相，变成了一块石头。他的舍己为人、无私奉献的精神感动了所有人，所以人们世世代代纪念他。 【知识点】主旨理解。 【解析】本题考查对“纪念原因”的理解。海力布原本可以保守秘密保全自己，但为了拯救乡亲们的生命，他毅然选择说出真相，牺牲了自己。这种舍己为人、无私奉献的精神值得后人永远铭记和纪念。答题时需点出“牺牲自己救乡亲”这一核心原因，语言简洁明了。 4.【答案】示例：海力布说：“大家听我说，我前几天救了龙王的女儿，她为了报答我，给了我一颗能听懂动物说话的宝石。今天我去打猎时，听到一群鸟在说，今晚这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。它们正急着往别处飞呢。我本来不能把这些话说出来，说出来就会变成石头，但为了救大家，我必须说出来！请大家相信我，赶快搬走吧！” 【知识点】想象与创意表达。 【解析】本题考查对文本信息的整合与创造性表达。画线句“他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了”是对海力布所说内容的概括。答题时需将这三个要素（得宝石的经过、听到鸟议论的内容、不能泄密的禁忌）用第一人称的口吻具体写出来，语言要符合海力布的性格特点——真诚、急切、恳切。注意不要遗漏“说出来会变成石头”这一关键信息。 二、1.【答案】①分家产：把一头牛、一辆车给牛郎，其余归哥嫂。②赶牛郎走：让牛郎赶紧离开家，不要再待下去。 【知识点】信息提取与概括。 【解析】哥哥的话核心是“分家产”——名义上分家，实际是把最不值钱的牛和车给牛郎，其余全归自己。嫂子的话核心是“赶人走”——用“挑顶有用的东西给你”“要知道好歹”“赶紧离开”等话，逼迫牛郎立即离家。答题时需将两人的话合并归纳为“分家产”和“赶人走”两层意思，语言简洁明了。 2.【答案】示例：哥哥嫂子既然这样对待我，我又何必赖在这里不走呢？反正我也不稀罕那辆车，只要老牛还和我在一起，去哪儿都不怕。 【知识点】句式转换（间接叙述转直接心理活动）。 【解析】画曲线句“他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？”是间接叙述的内心想法。转换为直接心理活动时，需将第三人称“他”改为第一人称“我”，将“何必恋恋不舍”改为反问或陈述语气，同时保留“不稀罕车”“老牛在身边就好”等核心内容，使语言符合牛郎朴实、豁达的性格特点。 3.【答案】 成家立业 【知识点】成语积累；文本内容与成语匹配。 【解析】第4段最后一句“他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家”描述的是牛郎通过自己的劳动建立了住所、开始了独立生活，与“成家立业”意思相近。答题时需选择一个能概括“盖房、开地、种庄稼”这一系列自立行为的成语。 4.【答案】“走”字的反复运用，强调了牛郎离开家的决绝和坚定，表现了他不贪恋家产、不拖泥带水、勇敢面对新生活的性格特点，也突出了他与哥嫂决裂、义无反顾的决心。 【知识点】词语反复的表达效果分析。 【解析】第4段“一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里”中“走”字反复出现，形成一种连续不断的节奏感。其表达作用在于：①突出动作的持续性，表现牛郎离开家的义无反顾；②暗示路途的遥远和艰辛，衬托牛郎的坚韧；③强化情感色彩，表现他与哥嫂决裂、不再回头的决心。答题时需从“动作”“情感”“性格”三个角度分析，点出“决绝”“坚定”“不回头”等关键词。 三、1.【答案】孤儿牛郎在老牛的帮助下，与下凡的仙女织女相识相爱、结为夫妻，过上男耕女织的幸福生活，后被王母娘娘强行拆散，最终只能在每年农历七月初七于鹊桥相会的凄美爱情传说。 【知识点】民间故事内容概括。 【解析】本题考查对整个《牛郎织女》民间故事的概括，而非仅针对选段。概括时需包含故事的完整脉络：开端（牛郎身世、老牛相助）→发展（与织女相遇相爱、结婚生子）→转折（王母娘娘拆散）→结局（鹊桥相会）。语言需简洁明了，突出“相爱—被拆散—鹊桥相会”的核心情节，同时点明故事的爱情主题和神话色彩。注意不要遗漏“王母娘娘拆散”和“七夕相会”这两个关键要素。 2.【答案】示例： 跟牛郎一块儿干活，她喜欢。织女和牛郎一起在田里耕种，牛郎在前面扶犁，织女在后面撒种。累了，他们就坐在田埂上喝水聊天，牛郎会给织女讲地上的趣事，织女会给牛郎讲天上的故事。夕阳西下，两人并肩走在回家的路上，虽然满身汗水，心里却甜甜的。 逗着兄妹俩玩，她喜欢。织女蹲在院子里，一手搂着儿子，一手抱着女儿，给他们讲星星的故事。儿子指着天空问：“娘，那颗最亮的星星叫什么？”织女笑着说：“那是牵牛星，是爹变的。”女儿眨着眼睛说：“那我就是旁边那颗小星星！”织女听了，笑得合不拢嘴，把他们紧紧搂在怀里。 【知识点】想象与扩写能力。 【解析】本题考查将课文略写内容写具体的能力。原文“跟牛郎一块儿干活，她喜欢”和“逗着兄妹俩玩，她喜欢”是概括性叙述，需展开想象，补充具体场景、动作、对话和心理活动。扩写时需注意：①符合人物身份（织女、牛郎、孩子）；②体现“喜欢”的情感（通过细节展现快乐和满足）；③语言生动有画面感，可运用动作、神态、语言等描写手法。 3.【答案】寄托了劳动人民对美好爱情和幸福生活的向往与追求，以及对封建压迫的反抗和对自由平等的渴望。 【知识点】民间故事主旨理解。 【解析】《牛郎织女》是中国四大民间故事之一，讲述了牛郎和织女冲破天规戒律、追求自由爱情和幸福生活的故事。它寄托了劳动人民对美好爱情的向往、对幸福生活的追求，同时也表达了人们对封建专制和等级制度的不满与反抗。答题时需点出“爱情”“自由”“幸福”“反抗”等关键词。 4.【答案】七夕（或：乞巧） 示例：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（或：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。/ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。） 【知识点】传统文化常识；古诗积累；民间故事与节日关联。 【解析】第一空：《牛郎织女》的故事衍生出了中国传统节日“七夕节”（又称“乞巧节”），每年农历七月初七，传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。第二空：需写出一句与牛郎织女相关的古诗词，如《迢迢牵牛星》中的“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，或秦观《鹊桥仙》中的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，或林杰《乞巧》中的“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。注意书写准确，不写错别字。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $