7 设计和制作过山车 同步练-2026-2027学年科学三年级上册教科版

**基本信息** 聚焦《设计和制作过山车》核心实践，以“基础识记—综合应用”分层设计，通过多样化题型构建从科学概念到工程实践的巩固路径，适配新授课知识内化与能力启蒙需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|设计前准备（设计图、测量工具）、制作流程（团队合作、先设计）、设计图规范（起点终点、交叉画法）|填空/判断/选择/连线题（75分），强化科学观念，如“软尺和细绳测量轨道长度”直接对应核心概念| |综合应用层|轨道设计（直线/曲线）、工程评价（脱轨原因、团队合作价值）|探究实践题（25分），体现探究实践与科学思维，如“设计含直线曲线轨道并分析脱轨原因”，融合模型建构与问题解决|

三年级上册·第三单元《物体的运动》 第7课《设计和制作过山车》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 设计"过山车"前，可以先画_______或用绳子摆出路线。 2. 过山车的轨道长度可以用_______和_______来测量。 3. 制作过山车要团队合作，先_______再动手搭建。 4. 设计图要标出_______和_______（起点/终点）。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 制作过山车不需要设计，直接搭就行。（ ） 2. 轨道长度可以用软尺和细绳测量。（ ） 3. 设计图能帮助我们提前规划路线。（ ） 4. 过山车材料只能用教材里的塑料套件。（ ） 5. 设计图中轨道交叉重叠处，可用实线表示上方轨道、虚线表示下方轨道。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 测量过山车轨道长度，合适的工具是（ ）。 A. 天平 B. 软尺和细绳 C. 温度计 D. 放大镜 2. 设计过山车时，应该先（ ）。 A. 直接搭建 B. 画设计图规划 C. 买材料 D. 先玩 3. 设计图中轨道交叉重叠，正确的画法是（ ）。 A. 都画实线 B. 都画虚线 C. 上方实线、下方虚线 D. 随便画 4. 关于过山车材料，说法正确的是（ ）。 A. 只能用塑料 B. 只能用卡纸 C. 可结合实际情况自选 D. 不能用纸 四、连线题（共15分） 请将左侧的材料/工具与右侧对应的用途连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 设计：描述（或画出）一个过山车路线，要求包含直线轨道和曲线轨道。（10分） 我的过山车有______轨道和______轨道。 起点在______，终点在______。 2. 评价与改进：从工程角度思考。（15分） （1）一个好过山车要满足哪些要求？（写2条） （2）如果小球中途脱轨，可能是什么原因？ （3）团队合作在制作中有什么好处？ 参考答案 三年级上册·第三单元《物体的运动》 一、填空题 1. 设计图 2. 软尺；细绳 3. 设计（或画设计图） 4. 起点；终点 二、判断题 1. ×（应先设计规划） 2. √ 3. √ 4. ×（材料可结合实际情况自选） 5. √ 三、选择题 1. B 2. B 3. C 4. C 四、连线题 软尺和细绳 → 测量轨道长度 塑料或卡纸套件 → 搭建轨道的材料 设计图 → 提前规划路线 用绳子摆出路线 → 直观呈现路线，便于调整 五、探究实践题 1. 根据实际设计填写（应包含直线和曲线轨道，标出起点终点）。 2. （1）如：轨道总长2米以上；有直线和曲线；小球能滚完全部不脱轨。 （2）轨道衔接不平滑、弯道太急、坡度不当等。 （3）分工明确效率高、能互相检查、完成更复杂的作品。 学科网（北京）股份有限公司 $