3.6 运动和能量 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“运动和能量”核心知识点，通过足球射门实例导入提问“运动的足球为何能顶起球网”，引导学生从生活现象出发，再通过搭建可调坡度斜面、撞击木块实验，从感受冲击力到测量滑行距离，构建从现象感知到数据验证的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，设计规范对比实验让学生经历数据记录与整理，结合研讨问题引导科学思维，通过对比不同坡度下木块滑行距离推理能量差异，同时拓展生活案例收集强化态度责任。教学方法注重动手操作与实证分析，帮助学生直观建立科学观念，教师可直接使用结构化流程提升教学效率。

6.运动和能量 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道运动的物体具有能量，能通过实例说明能量可以产生力的作用。 科学思维 1. 通过对比实验数据，推理得出物体运动状态不同，所具有的能量大小有差异。 探究实践 1. 经历搭建可调坡度斜面、做撞击木块实验，能规范记录并整理实验数据。 态度责任 1. 意识到运动物体的能量在生活中的应用，形成关注生活中科学现象的意识。 课堂导入 同学们看足球赛时肯定见过精彩的射门瞬间，运动的足球"嘭"的一下就把球网顶得鼓鼓的！ 运动的足球为什么能把球网顶起来呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 斜面挡小球：感受小球的撞击力 从三个不同坡度的斜面顶端释放小球，用手掌在末端挡住小球，感受手受到的冲击力有什么不同。 提示： 每次从斜面顶端同一位置释放小球，手掌位置保持一致。 探索 从三个不同坡度的斜面顶端释放小球，让小球撞击水平面上的木块，测量并记录木块每次被撞击后滑行的距离。 提示： 每次都要从斜面的同一位置释放小球；在木块的起始位置做好标记，方便记录滑行距离。 2. 小球撞木块：测量木块滑行距离 记录单 拓展迁移 1. 我们有哪些证据说明运动的小球有能量？ 2. 小球从不同坡度的斜面滚下，撞击木块的能量一样吗？ 3. 其他运动的物体有能量吗？我们的证据是什么？ 研讨 【小组任务】： 收集生活中运动的物体具有能量的现象，整理成小案例，下节课和同学分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】运动的铅球能把地面砸出小坑，原因是（       ）。 A．铅球很重 B．运动的铅球具有能量 C．地面材质特殊 【答案】B 课堂练习 【2】做斜面上下滑的小车撞击木块实验时，想让木块被推得更远，可以（       ）。 A．增大斜面坡度 B．减小斜面坡度 C．将木块放远一些 【答案】A 课堂练习 【3】下列现象中，不能说明运动的物体具有能量的是（       ）。 A．雪花飘落在地上 B．射出的子弹能伤人 C．铅球被抛出后，地面被砸了一个坑 【答案】A 感谢聆听 Thank You $