3.7《设计和制作“过山车”》课件 -2025-2026学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“设计和制作‘过山车’”主题，涵盖过山车组成、直线与曲线运动形式及设计制作步骤（明确任务、制定方案、实施方案）。通过游乐园过山车情境导入，引导学生思考其组成与运动特点，搭建从生活经验到科学探究的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过绳子摆路线或纸上设计（标注起点终点、虚实线区分上下轨道）培养模型建构能力，坡度测试与小球运动推理体现推理论证。采用项目式学习，提供塑料/卡纸套件及身边材料，小组合作搭建，既提升学生动手与合作能力，又为教师提供清晰教学流程与多样化评价工具。

nullnull 游乐园中的过山车真好玩！让我们来设计并制作一座自己的“过山车”吧。 明确任务 用现有的材料，设计并制作一座“过山车”，让小球能从高处自动滚完全部轨道。 1.过山车由哪几部分组成？ 2.过山车有哪些运动形式？ 3.过山车运动有什么特点？ 底 座 曲线轨道 曲线运动 坡度大 上坡，慢 直线轨道 直线运动 坡度大 下坡，快 明确任务 轨道总长在 2 米以上。 有直线轨道和曲线轨道。 小球能滚完全部轨道，不能脱轨。 与同学合作完成。 要 求 我准备造几个直线轨道？几个曲线轨道呢？ 我用什么材料来制作“过山车”呢？ 怎么制造坡度呢？ 我的“过山车”整体设计成什么形状？ 明确任务 塑料套件 明确任务 卡纸套件 也可以选用身边的材料 明确任务 轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。 制定方案 任选一种设计方法。 方法1： 用绳子摆出“过山车”的轨道路线 方法2： 在纸上设计“过山车”的轨道路线。 制定方案 方法 1：用绳子摆出“过山车”的轨道路线。 也可以用双面胶把细绳粘贴在设计图纸上 制定方案 方法 2：在纸上设计“过山车”的轨道路线。 绘制要求： 用箭头和文字相结合的方式，清楚地标注起点和终点。 整个轨道路线保持封闭和连续。 建议用直尺绘制直道，弯道用弧线表示。 上下层路线有重叠时，位于下层被遮挡的轨道路线，用虚线，并配上文字说明。 设计不要过于复杂，以便于制作“过山车”。 在交叉重叠的 地方，可以用实线 表示上方的轨道， 虚 线 表 示 下 方 的 轨道。 提示 制定方案 1.俯视图当上下线路有重叠时，下层路线可以不画或用虚线表示； 2.图文结合，特殊位置加以说明，箭头表示运动路线； 3.可以画完整过山车图，“过山车”要有起点和终点，运动路线要保持封闭和连续。 制定方案 实施方案 根据设计图，制作我们的“过山车”。 实施方案 搭建“过山车”时我们需要注意些什么呢？ 尽量按照设计图拼搭，发现问题及时调整。 为了省时高效，建议从最低处（终点）拼搭到最高处（起点）。 坡度的大小一定要边拼搭边用小球检测。 按照什么顺序搭建更合适？ 实施方案 塑料积木搭建的“过山车” 塑料软管搭建的“过山车” 泡沫保温管做成的“过山车” 准备好材料，课后小组合作制作“过山车” 参考资料 设计和制作过山车 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 1.设计和制作“过山车”的步骤：明确任务→制订方案→实施方案。 2.“过山车”的要求。 (1)轨道总长在2米以上。 (2)有直线轨道和曲线轨道。 (3)小球能滚完全部轨道，不能脱轨。 (4)与同学合作完成。 3.制作“过山车”可以选择用塑料套件或卡纸套件，也可以用身边的 材料自制。 4.轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。 5.设计“过山车”的方法。 (1)用绳子摆出“过山车”的轨道路线。 (2)在纸上设计“过山车”的轨道路线。 6.要根据设计图，制作“过山车”。 C C B A B A B A C A A C A 过低 更安全 需要 提优训练 1.设计“过山车”时，要先根据材料和实际场地，绘制“过山车”的_____________，再制作。 2.“过山车”轨道的长度可以用_____________来测量。 3.设计“过山车”时，轨道要有_____________轨道和_____________轨道，以使小球能够顺利通过。 4.我们设计的“过山车”轨道应包含_____________、_____________、_____________等不同的线路。 5.在制作“过山车”时，我们可以用_____________________材料来搭建轨道。 6.设计“过山车”时，下列做法中，正确的是（ ）。 A.只设计直线轨道 B.轨道坡度全部设置为一样的 C.设计既有直线又有曲线的轨道 7.下列关于“过山车”设计的说法中，错误的是（ ）。 A.要考虑小球的运动情况 B.轨道的高度要统一 C.要考虑材料的选择 8.为了让小球在“过山车”轨道上运动得更稳定，我们可以（ ）。 A.把轨道设计得很陡 B.增加轨道的重量 C.让轨道连接更紧密 设计图 软尺（细绳） 直线 曲线 直线 曲线 坡度变化 卡纸、吸管、保温管 C B C 9.科学课上，老师带领同学们进行了“设计和制作‘过山车’”科学创新实践主题活动。 （1）俊希所在的科学小组对于“过山车”的轨道设计产生了争议。设计“过山车”轨道时，需要满足的条件有（ ）。 ①要有直线轨道和曲线轨道 ②轨道的坡度要有变化 ③小球能滚完全部轨道，不能脱轨 A.①② B.①② C.①②③ （2）为了加快小球在轨道上的运动速度，下列改进方案中有效的是（ ）。 A.增大轨道坡度 B.添加急转弯 C.延长水平轨道 （3）俊希按照小组的设计图组装轨道时，发现轨道总是倾倒，不能使轨道稳固，你有什么比较好的办法吗？ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ C A 可以使用更多的支撑材料，如用较硬的卡纸或木块等制作支架，在轨道底部和连接处进行加固；也可以用胶水、胶带等将轨道与支撑物牢固粘贴；还可以调整轨道结构，使重心更稳定，例如降低轨道高度、调整弯道角度等。 1.组装过山车时，高度越高越好。（ ） 2.我们的过山车运动到一半停止了，我们可以推一下， 让它继续运动。（ ） 3.“过山车”轨道搭建好后，需利用小球进行测试。（ ） 判 断 × × √ 小测验 C 随堂练习 2.下列工具不能测量轨道长度的是（ ）。 C 3.设计“过山车”时，我们需要考虑的是（ ）。 ①底座的牢固程度 ②过山车是否美观 ③过山车是否安全 ④使用的材料是否合理 A.②③④ B.①②④ C.①②③④ C 4.我们在设计“过山车”模型时，下列说法正确的是（ ）。 A.轨道的坡度不能发生变化 B.既要有直线轨道也要有曲线轨道 C.小球可以发生脱轨现象，因为这样更加刺激 B 随堂练习 Lavf57.62.100 Lavf60.16.100 Lavf60.4.100 Lavf57.62.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $过山车、细线、小球、皮尺我们来组装过山车吧，可以跟着视频组装，也可以按自己的想法组装。装上吸盘，可以吸在平整的玻璃门或瓷砖墙上。装好之后，我们可以测试一下会不会滑出轨道。最后我们量一下过山车的尺寸，可以用限量出整体的长度，再用皮尺量出现的长度，或者直接量相同一段的距离，再计算整体的长度。要达到2米以上，需要两个人的材料一起合作。现在我们去玩过山车。再来看看过山车的升级玩法。我是牛牛老师，同学们。 老师。