3.1 运动和位置 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“运动和位置”展开，核心知识点为判断物体运动或静止的依据是与参照物的位置变化，描述位置需说明方向和距离。课堂导入从操场场景提问入手，通过观察校园、乘车等情境分析动与静，再经“蒙眼抓人”游戏实践位置描述，形成由具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与科学观念。通过“蒙眼抓人”游戏让学生体验方向和距离的重要性，对比乘车、升国旗情境归纳运动相对性，联系生活现象强化知识应用。结构化记录单和课堂练习助力教师高效教学，提升学生科学判断与问题解决能力。

1.运动和位置 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道判断物体运动或静止的依据是与参照物的位置变化，能以大地为参照判断状态。 2. 认识到描述物体位置需要同时说明方向和距离两个要素。 科学思维 1. 通过对比不同场景中物体的位置变化，分析并归纳运动与静止的相对性。 2. 运用位置描述的方法，解释生活中物体位置变化的现象。 探究实践 1. 观察校园和乘车场景，描述运动与静止的物体并记录判断依据。 2. 经历“蒙眼抓人”游戏，实践运用方向和距离描述物体位置。 态度责任 1. 意识到选择不同参照物会影响运动判断，形成严谨的科学判断意识。 2. 体会科学描述在生活中的实用性，培养用科学知识解决实际问题的习惯。 课堂导入 课间的操场热闹极了：跑步的同学冲过跑道，跳绳的伙伴上下翻飞，还有的同学坐着休息，教学楼静静立在一旁…… 我们站在地上看，怎么知道哪些物体是运动的，哪些是静止的呢？ 要准确说出一个物体的位置，我们得说清楚哪些内容呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 操场场景判断动与静 观察操场场景，说一说什么是运动的？什么是静止的？判断的依据是什么？ 提示： 可以结合地面这个常见的参照对象来思考。 探索 观察乘坐公共汽车、升国旗的情境图，说一说每个场景里什么是运动的？什么是静止的？判断的依据是什么？ 提示： 参考资料：我们一般把大地看作静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出它们是静止的还是运动的。 2. 特定情境判断动与静 在教室里，描述你前、后、左、右同学的位置，说清方向和距离。 提示： 方向可以用前、后、左、右等表示；距离可以用米、厘米或步数表示。 3. 描述教室中同学的位置 根据同学描述的位置信息，玩"蒙眼抓人"游戏，感受准确描述位置的重要性。 提示： 描述位置时要同时说清方向和距离。 4. "蒙眼抓人"游戏体验 记录单 判断场景 运动的物体 静止的物体 判断依据 操场场景 乘坐公共汽车 升国旗 同学位置 方向 距离 前方同学 后方同学 左侧同学 右侧同学 小结 判断物体动与静的关键是看它相对于地面（静止参照物）的位置是否变化；描述物体位置需要同时说明方向和距离。 拓展迁移 1. 怎样判断物体是运动的还是静止的？ 2. 在"蒙眼抓人"游戏中，只知道方向不知道距离或只知道距离不知道方向，能抓到人吗？ 3. 怎样描述物体的位置？ 研讨 【小组任务】： 以小组为单位，讨论并解释：乘坐公共汽车时，为什么车内的同学觉得彼此位置没变化，地面上的人却认为他们的位置在变化？之后每组推选代表分享讨论结果。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】下列描述人物所处位置的说法中，错误的是（       ）。 ①小冯在学校大门口东南方向 ②小方在西南方向5米处 ③小军在学校旗杆东北方向3米处 A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ 【答案】A 【2】如图所示，无人机从东湖的A点起飞，先向南飞行20米，再向西飞行20米到达B点。据此推断，B点在A点的（     ）。 A．西南方向28米 B．东北方向20米 C．东北方向28米 【答案】A 课堂练习 课堂练习 【3】2025年11月1日，我国第42次南极考察队正式起航，开启长达7个月的极地科考。在南极户外考察时，假如要随时播报考察队员的位置，播报时正确的描述可以是（       ）。 A．队员甲在队员乙的西北方向 B．队员甲距离队员乙100米 C．队员甲在队员乙的上方100米 D．队员甲在队员乙的西北方向100米 【答案】D 感谢聆听 Thank You $