2026-2027学年新高二暑假衔接讲义：第09讲 小说阅读

新高二语文暑假衔接讲义 第09讲 小说阅读 新高二语文暑假衔接专题 学生版（纯练习，无答案） 学习目标 1. 掌握小说的情节、人物、环境三要素及主题意蕴解读路径。 2. 辨析叙事视角与叙述节奏对表达效果的影响。 3. 能够结合多元题材（乡土、青春、科幻、生态）进行审美鉴赏与开放评价。 模块一 基础知识全梳理 一、核心知识梳理 （一）小说三要素：情节、人物、环境 情节是人物性格的历史，由开端、发展、高潮、结局（有时含序幕、尾声）构成，梳理情节须抓住线索与矛盾冲突。 人物是小说的中心，塑造方法包括外貌、语言、动作、心理、细节描写及侧面烘托。分析人物要“贴着文本”，从言行中提炼性格。 环境分自然环境与社会环境，既交代背景、渲染气氛，又烘托人物、暗示主题。环境描写往往“一切景语皆情语”。 （二）叙事视角与叙述节奏 叙事视角主要有全知视角（上帝俯瞰，自由进入各人物内心）、有限视角（亲历者“我”，增强真实感与代入感）与第三人称限知。 叙述节奏指详略与快慢：场景（放慢、细写）与概要（加快、概述）交替，张弛有度的节奏能调控情感与悬念。 人称变换、视角切换常制造特殊效果，如“我”的旁观使叙述更具可信度与距离感。 （三）主题意蕴与语言风格 主题往往通过人物命运、情节走向与环境暗示呈现，解读主题要避免贴标签，须从文本细节自然生发。 语言风格多样：乡土小说常质朴方言味，科幻小说偏冷峻理性，青春小说多细腻心理。语言风格服务于内容与情感。 新高考重视多文本联读与跨媒介阅读，常将小说与评论、剧本或影像并置考查。 二、必备能力清单 能梳理情节脉络，概括主要事件与矛盾冲突。 能结合描写方法分析人物形象，概括性格特征。 能鉴赏环境描写的作用与叙事艺术（视角、节奏、人称）。 能探究小说主题意蕴，并进行个性化、有依据的评价。 能就小说改编、人物命运等开放性问题发表有理有据的见解。 三、高考新题型透视 多文本联读型 将小说与同主题评论、诗歌并置，考查互文解读与综合评析，强调在不同文体间建立意义关联。 跨媒介阅读型 提供小说片段与影视改编脚本或海报，比较异同，考查对叙事转化与艺术再创造的鉴赏。 开放式评价型 就人物选择、结局合理性等设题，要求自圆其说、辩证作答，体现审美鉴赏与创造素养。 微写作型 以小说元素为情境写短评、续写、人物小传等，融合阅读与表达应用。 模块二 小试牛刀过关测 阅读1：老栓的茶园 原创微型小说，2026年 老栓的茶园，在村口那棵三百年的老樟树下。早年，这里曾车马喧阗，南来北往的茶商在此歇脚。如今公路改了道，茶园冷清了许多，可老栓仍每日天不亮就生火、炒青，仿佛那口铁锅里翻腾的，不只是茶叶，还有一整个村庄的记忆。 “爸，您别守着这亏本买卖了。”儿子阿木在城里开了网约车，几次劝他关了茶园去享福。老栓不争，只把新炒的明前茶装进铁皮罐，塞给阿木：“带上，城里人稀罕这个。”他舍不得的，不是那点营生，是樟树下飘了半辈子的茶香。 转机出现在去年春天。几个举着自拍杆的年轻人循着“古法炒茶”的短视频找上门，镜头里，老栓布满老茧的手在锅中翻飞，竟成了流量。订单从城里、从省外飞来，阿木也请假回来，帮着打包、发货。 最热闹的是谷雨那日。村里把茶园辟为非遗体验点，孩子们踮脚看杀青，阿木用手机直播，老栓第一次对着屏幕笑出了声。那一刻，三百年的老樟树抖落一地新绿，像是为沉睡的村庄重新按下播放键。 有人问老栓，如今算不算“成功”。他望着远山，慢悠悠地说：“茶要好，火要稳，人要回来——这就成了。” 后来，茶园真扩了规模，可老栓依旧每日亲手炒第一锅。他说，机器炒的香，缺了点“人味儿”。 乡村振兴，或许就是这样一个过程：让老手艺被看见，让年轻人愿意回，让一缕茶香，重新飘过故乡的清晨。 小说没有把老栓写成苦大仇深的守旧者，相反，他憨厚里透着通透。面对流量，他没有惊慌，也没有忘形，只是默默把第一锅茶留给最懂它的人。这种慢，在效率至上的时代显得格外珍贵。作者借阿木的回归暗示：乡村的振兴，终究要靠一代代人愿意回头、愿意留下。老樟树下的茶香，由此成为乡愁与希望共同的坐标。所谓传承，不过是把祖先的手温，原样交到子孙掌心。 作者用笔极淡，却处处藏着温度。他没有刻意煽情，只让茶香、老樟、直播架这些意象自然说话，读者便在不经意间被击中。这种举重若轻的写法，正是乡土小说的所长：把时代命题化进一壶茶、一棵树、一家人。老栓的笑，因此不只是个人的满足，更像一个村庄重新苏醒的注脚。小切口写大主题，让宏大的乡村振兴落到了可感可触的地面。好的小说从不喊口号，它只是把生活本身端给你看。 这篇小说给我们的启示朴素而深远：发展不必以遗忘为代价。乡土中国的根脉，完全可以与现代生活握手。老栓的茶园从冷清到红火，说明传统之中本就藏着当代人渴望的安稳与温度。我们这一代人的责任，是做连接的桥，而非断裂的墙。守根与创新并非两难，而是同一件事的两面。让故乡的老味道飘得更远，是留给未来最好的礼物。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以老栓的茶园为线索，串联起父子冲突、流量转机与乡村新貌。 B. 阿木从劝关茶园到回乡帮忙，其转变推动了情节发展。 C. 老栓说机器炒茶“缺了点人味儿”，表明他顽固守旧、拒绝进步。 D. 结尾点明“乡村振兴”主题，使小说由个案升华为时代缩影。（3分） 2. 小说中“老樟树”这一意象有何作用？请简要分析。（6分） 3. 文中画线句“他舍不得的，不是那点营生，是樟树下飘了半辈子的茶香”含意丰富，请加以赏析。（6分） 4. 如果要将这篇小说改编成3分钟微电影，你会如何设计结尾镜头？请写一段80字左右的导演阐述。（6分） 阅读2：十八岁的远行 原创青春小说，2026年 林小满高三毕业那个夏天，执意独自乘绿皮火车去西北。母亲在站台追着车窗喊“到了打电话”，她只把耳机塞紧，假装没听见。十八岁，她急需一次属于自己的出走。 车厢里混杂着泡面与橘子皮的气味。对座是个背着画板的男孩，叫周野，去敦煌写生。两人起初互不搭话，后来因抢同一瓶矿泉水笑了起来。那是小满第一次发现，陌生人之间也可以有不必设防的温柔。 火车晚点，他们在中转站的小旅馆挤了一夜。周野摊开画纸，画窗外的霓虹与远山；小满翻着写满计划的本子，突然觉得那些“必须考上某某大学”的执念，在辽阔的夜色里轻得像一片羽毛。 抵达西北那日，风沙扑面。小满站在鸣沙山上，看夕阳把月牙泉染成琥珀色。她给母亲发了条消息：“妈，我看见了比课本更大的世界。”那一刻她明白，远行不是为了逃离，而是为了带着更宽的心回来。 返程列车上，周野说：“以后每年都出来一次吧。”小满点头。十八岁的远行，像一颗被风送走的种子，落进她往后许多个犹豫的瞬间，提醒她：世界很大，而她还年轻。 旅程的意义，常常不在目的地，而在路上遇见的人与忽然看清的自己。小满原以为出走是为了摆脱管束，却在西北的风沙里读懂了母亲那句到了打电话的分量。周野更像一面镜子，照见同龄人之间不必言说的默契。归来的列车上，两人都没说再见，却都明白，有些相遇会悄悄改变此后很久的选择。青春的成长，往往就藏在这种不动声色的顿悟里。远行归来，世界没变，看世界的眼睛却亮了。 小说结尾那句世界很大，而她还年轻，既是收束，也是开放。十八岁的远行没有标准答案，它只是一次练习，练习如何与陌生相处、与孤独和解、与更广阔的世界建立联系。许多年后，小满或许会忘记鸣沙山的风，却一定记得那个第一次为自己做决定的瞬间。青春的意义，往往就藏在这些看似平常的第一次里。成长从来不是某一天突然完成，而是一次次出走与归来叠成的厚度。远方教会我们的，最终都是为了更好地理解来处。 细读文本，小满的成长并非来自某次顿悟，而来自一路上人与人的照面。陌生车厢里的温柔、西北风沙中的辽阔、归途列车上的静默，共同织成她精神版图的新经纬。青春小说最动人的，往往不是离奇的情节，而是这种细微而真实的内心位移。成长小说的价值，正在于它诚实记录了少年与世界彼此辨认的过程。每一次出走，都是为了更好地回来。 5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小满逃避母亲是因为母女关系破裂、互不关心。 B. 周野的出现主要是为了制造爱情线索。 C. 小满在西北的感悟表明远行让她获得成长与对世界的新的认知。 D. 小说结尾暗示小满此后将不再听从母亲的任何安排。（3分） 6. 小说以“绿皮火车”为重要场景，有何表达效果？（6分） 7. 赏析文中画线句“陌生人之间也可以有不必设防的温柔”。（6分） 8. 班级“青春纪念册”征集寄语，请结合小说，以林小满的口吻写一段100字左右的感悟。（6分） 阅读3：最后一封家书 原创科幻小说，2026年 公元2187年，人类“方舟三号”驶向半人马座。船员沈默在休眠舱前写下最后一封家书——不是给地球，而是给三百年后可能苏醒的自己。 “当你读到这封信，我已是一具被时间冷藏的躯壳。冬眠技术让我们跳过漫长的航程，却也跳过了沿途的星空。我害怕的不是死亡，而是醒来时，再无人记得‘家’这个字怎么写。” 飞船穿过尘埃带时，警报骤响。沈默被强制唤醒，眼前是舷窗外翻涌的星尘暴。AI“烛龙”冷静播报：“能量仅够一人抵达。”它建议抛弃休眠的同伴，保全驾驶员。 沈默沉默良久，做出抉择：将最后能源平分，让所有人以低功耗共眠，赌一把未知的几率。他相信，文明的火种不该由某一个人独燃，而应由一群彼此记得的人共同续写。 许多年后（若年岁可称“年”），方舟抵达。沈默睁开眼，看到同伴们也在苏醒。他按下发送键，那封迟到三百年的家书，终于发往地球： “妈，我回来了。这一次，我们谁也没丢下谁。” 科幻的外壳下，讲的仍是最古老的事：人，因彼此记得而为人。 这则科幻最动人的反派，不是星尘暴，而是只剩一人的诱惑。人工智能以理性之名建议抛弃同伴，看似高效，实则抽掉了文明最柔软的骨架，人与人的羁绊。沈默的选择提醒我们：技术越发达，越要守住不丢下任何一个的底线。当方舟抵达，所有人一同睁眼，那封迟到三百年的家书才真正有了重量。人性的光辉，恰在难以计算的取舍之间闪现。真正的远方，从来不是独自抵达，而是彼此搀扶着到达。 沈默这个角色，代表了人类在科技洪流中最后的温柔倔强。他拒绝把任何人当作可牺牲的变量，因为一旦开了先例，文明便失去了它最珍贵的东西：对同类的眷顾。小说借未来之镜，照见的却是最古老的命题，人为何为人。当人工智能越来越像人，人反而要更努力地守住那份不可被计算的善意。科技与人文从来不是对立，而是彼此的校准。真正的进步，是让机器更像工具，让人更像人。 这篇科幻还抛出一个温柔的诘问：如果记忆可以储存、情感可以模拟，人还剩下什么不可替代？作者借沈默的选择作答，是彼此记得，是情愿共担。在一切皆可计算的时代，恰恰那些无法被量化的牵绊，定义着我们之为人。这样的思考，对沉迷效率的当下，不失为一剂清醒。人性温度是人工智能永远无法代工的最后领地。能被算法复制的，都不是真正的你。 这篇小说也提醒我们，科技的归科技，人性的归人性。再精密的算法，也算不出一次彼此搀扶的温暖；再遥远的航程，也抵不过一颗愿意同归的心。在人工智能狂奔的今天，这样的故事像一记温柔的提醒：别让效率淹没了人情。人性之光永远是不可替代的导航。方向可以靠机器，但同行必须靠人。 9. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说以“最后一封家书”为线索，串联休眠、星尘暴与抉择等情节。 B. “烛龙”建议抛弃同伴，意在塑造一个冷酷反派的AI形象。 C. 结尾“谁也没丢下谁”呼应前文沈默的抉择，凸显集体主义的温情。 D. 小说借未来科技外壳，探讨“何以为人”的永恒命题。（3分） 10. 小说中“家书”这一物件有何作用？（6分） 11. 文中画线句“文明的火种不该由某一个人独燃，而应由一群彼此记得的人共同续写”有何意蕴？（6分） 12. 校刊“科技与人文”栏目征稿，请结合小说写一段150字左右的短评，谈科技时代“人”的价值。（6分） 阅读4：风雪夜归人 原创现实主义小说，2026年 老郑是城西快递站的夜班分拣员。除夕那晚，雪下得紧。站点只剩他一人，对着满地包裹，像面对一座座别人家的团圆。 手机亮起，女儿发来视频：“爸，年夜饭留了饺子，您早点回。”老郑咧嘴笑，眼却湿了。他想起年初离家时，小女儿拽着他衣角不肯放。那一刻他才懂，所谓坚强，不过是把牵挂咽进肚里，再装作无事发生。 凌晨两点，系统突然涌入一批加急件——是几公里外医院家属寄的救命药。老郑二话不说，裹紧棉袄，骑上电动车扎进风雪。路滑，他摔了两跤，膝盖渗血，却始终把药箱护在怀里。 药送到时，值班护士愣住：“这么晚，您怎么……”老郑摆摆手：“救人要紧。”回程路上，雪似乎小了。他摸出女儿的照片，在路灯下看了又看。 天快亮时，老郑回到站点，把最后一件包裹归位。远处传来零星的鞭炮声。他掏出冷掉的饺子，就着热水咽下。风雪里归来的，不只是一个分拣员，更是一个把别人团圆扛在肩上的普通人。 城市沉睡时，总有人醒着。他们不重要，却不可缺少。 小说的动人，在于它写的是小人物却照见大时代。老郑没有豪言，只是把药箱护在怀里、把冷饺子咽下肚，可正是千千万万个这样的醒着的人，托住了千家万户的团圆。作者有意克制抒情，只用动作与细节说话，反而更显力量。除夕的鞭炮、凌晨的路灯、女儿的照片，串起一个普通劳动者最朴素的尊严。平凡中的坚守，本身就是一种不平凡的英雄主义。城市的灯火，有一半是沉默的人替我们点亮的。 读完这篇小说，我们记住的不该只是一个老郑，而是他身后那群在节日里、在深夜里、在风雨中默默运转的普通人。快递员、环卫工、护工、司机，他们构成城市看不见的底座。作者用克制笔触写他们，恰恰是对他们最高的敬意，不渲染悲情，只呈现尊严。平凡劳动者的故事，值得被郑重地写进文学的画廊。一个社会对待普通人的态度，藏着它真正的文明刻度。 小说虽短，却写尽了普通人的体面。老郑没有豪言壮语，只是把本分做到极致，在风雪里护住别人的希望。这种无声的善，恰恰最经得起回味。我们身边从不缺少这样的身影，只是常被忽略。文学的价值，有时就是把他们请到灯光下，让人们看见那份沉默的坚韧。日常英雄不在远方，而在你我相邻的街巷。记住那些醒着的人，城市才不算辜负了他们的守夜。 老郑的故事让人想起无数个熟悉的身影。他们不在聚光灯下，却撑起了日子的安稳；他们不说大道理，却用行动写满了善良。文学把他们请进读者的视野，是对平凡最高的礼遇。愿我们都能在匆忙中，记得向这些醒着的人道一声谢谢。平凡之光汇聚起来，便是城市不灭的灯。记住他们，是对善良最好的回报。 13. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老郑除夕夜独自值班，是因为他与家人关系疏远、无人牵挂。 B. 老郑冒雪送药摔伤仍护住药箱，表现其敬业与善良。 C. 小说结尾否定了普通人的价值，认为他们“不重要”。 D. 女儿的视频电话在文中起到制造矛盾冲突的作用。（3分） 14. 小说多处运用细节描写，请从文中举两例并分析其表达效果。（6分） 15. 赏析文中画线句“风雪里归来的，不只是一个分拣员，更是一个把别人团圆扛在肩上的普通人”。（6分） 16. 请以“致城市里醒着的人”为题，写一段120字左右的抒情文字，致敬如老郑般的劳动者。（6分） 阅读5：白鹭归处 原创生态小说，2026年 外婆的村子枕着一片湿地。小禾小时候，常看白鹭在浅水里单腿而立，像一朵朵会呼吸的云。后来，挖沙船来了，水浑了，白鹭一年比一年少。 “鸟认得水。”外公总这么说。可没人听。直到那年旱季，鱼塘翻白，村人才慌了神。大学生村官阿岚带着图纸回来，说要退塘还湿。反对声一片：“没鱼吃，喝西北风？” 小禾偷偷帮阿岚插标语牌。她记得白鹭飞起时，翅膀掠过水面的声音，像谁轻轻翻了一页书。她笃信，把水还给它，鸟就会回来。 三年后，湿地重新连片。某个清晨，第一只白鹭落下，接着是十只、百只。村口的老人们噤了声，半晌，有人嘟囔：“还是鸟看着舒坦。” 如今，小禾成了湿地讲解员。她领着城里孩子看白鹭梳羽，讲外公那句“鸟认得水”。当一只白鹭把倒影投进清澈的水里，她仿佛看见童年与未来，在同一片波光中重叠。 生态不是遥远的词。它是一只鸟是否还愿意，把家安在你我身边。 白鹭的来去，其实是一面镜子，照见人与自然能否和解。小说没有说教，只用小禾的视线，把退塘还湿这样宏大的政策，化成一只鸟落水的轻响。外公那句鸟认得水，看似朴素，却道出生态最深的真理：自然有其尺度，人须怀有敬畏。当童年的倒影与未来的波光重叠，读者也会跟着温柔下来。生态文明，说到底是对万物生灵的一份体贴。留住一只鸟，就是留住了我们自己的良知。 小禾的成长弧线，温柔而有力量。她从旁观记忆到主动讲述，从被自然哺育到守护自然，完成了一次小小的成人礼。这样的少年形象，比任何说教都更能告诉读者：生态保护不是别人的事，而是这一代人的事。当更多年轻人愿意俯身看一只鸟、一条河，生态文明便有了生生不息的传人。代际传递是环保最深的希望。守护自然的人多了，自然才会把春天一直留给我们。 白鹭归来这一意象，轻盈却有力。它让抽象的生态文明，变成一只鸟愿不愿意落下的选择。小说的温柔在于，它不谴责、不说教，只是把一个孩子眼中的变化轻轻讲给你听，让你自己心动。这种以柔克刚的笔法，恰是生态文学该有的样子。生态意识的播种，往往始于一次不动声色的怦然心动。当一只鸟愿意留下，说明这里值得留下。 小禾的选择告诉我们，生态保护从来不是遥远的口号，而是具体到一只鸟、一条河的日常守护。当越来越多的少年愿意俯身看世界，自然便有了生生不息的知音。这份温柔的自觉，比任何标语都更有力量。青春护绿，正在成为这个时代动人的风景。留住鸟的人，也留住了世界的清亮。 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以白鹭的“去—归”为线索，折射湿地生态的破坏与修复。 B. 外公“鸟认得水”的谚语，暗示自然对环境的本能选择。 C. 村民由反对到沉默认同，说明生态修复立竿见影、毫无阻力。 D. 结尾将生态具象为“鸟是否愿意安家”，化虚为实，耐人寻味。（3分） 18. 小说中“小禾”这一人物形象有何特点？请结合文本分析。（6分） 19. 文中画线句“当一只白鹭把倒影投进清澈的水里，她仿佛看见童年与未来，在同一片波光中重叠”意蕴丰富，请赏析。（6分） 20. 湿地保护区征集宣传语，请结合小说写一条不超过30字、突出“生态与人”关系的标语。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 新高二语文暑假衔接讲义 第09讲 小说阅读 新高二语文暑假衔接专题 教师版（含答案与解析） 目　录 · 学习目标 · 模块一 基础知识全梳理 · 核心知识梳理 · 必备能力清单 · 高考新题型透视 · 模块二 小试牛刀过关测 · 现代文阅读 学习目标 1. 掌握小说的情节、人物、环境三要素及主题意蕴解读路径。 2. 辨析叙事视角与叙述节奏对表达效果的影响。 3. 能够结合多元题材（乡土、青春、科幻、生态）进行审美鉴赏与开放评价。 模块一 基础知识全梳理 一、核心知识梳理 （一）小说三要素：情节、人物、环境 情节是人物性格的历史，由开端、发展、高潮、结局（有时含序幕、尾声）构成，梳理情节须抓住线索与矛盾冲突。 人物是小说的中心，塑造方法包括外貌、语言、动作、心理、细节描写及侧面烘托。分析人物要“贴着文本”，从言行中提炼性格。 环境分自然环境与社会环境，既交代背景、渲染气氛，又烘托人物、暗示主题。环境描写往往“一切景语皆情语”。 （二）叙事视角与叙述节奏 叙事视角主要有全知视角（上帝俯瞰，自由进入各人物内心）、有限视角（亲历者“我”，增强真实感与代入感）与第三人称限知。 叙述节奏指详略与快慢：场景（放慢、细写）与概要（加快、概述）交替，张弛有度的节奏能调控情感与悬念。 人称变换、视角切换常制造特殊效果，如“我”的旁观使叙述更具可信度与距离感。 （三）主题意蕴与语言风格 主题往往通过人物命运、情节走向与环境暗示呈现，解读主题要避免贴标签，须从文本细节自然生发。 语言风格多样：乡土小说常质朴方言味，科幻小说偏冷峻理性，青春小说多细腻心理。语言风格服务于内容与情感。 新高考重视多文本联读与跨媒介阅读，常将小说与评论、剧本或影像并置考查。 二、必备能力清单 能梳理情节脉络，概括主要事件与矛盾冲突。 能结合描写方法分析人物形象，概括性格特征。 能鉴赏环境描写的作用与叙事艺术（视角、节奏、人称）。 能探究小说主题意蕴，并进行个性化、有依据的评价。 能就小说改编、人物命运等开放性问题发表有理有据的见解。 三、高考新题型透视 多文本联读型 将小说与同主题评论、诗歌并置，考查互文解读与综合评析，强调在不同文体间建立意义关联。 跨媒介阅读型 提供小说片段与影视改编脚本或海报，比较异同，考查对叙事转化与艺术再创造的鉴赏。 开放式评价型 就人物选择、结局合理性等设题，要求自圆其说、辩证作答，体现审美鉴赏与创造素养。 微写作型 以小说元素为情境写短评、续写、人物小传等，融合阅读与表达应用。 模块二 小试牛刀过关测 阅读1：老栓的茶园 原创微型小说，2026年 老栓的茶园，在村口那棵三百年的老樟树下。早年，这里曾车马喧阗，南来北往的茶商在此歇脚。如今公路改了道，茶园冷清了许多，可老栓仍每日天不亮就生火、炒青，仿佛那口铁锅里翻腾的，不只是茶叶，还有一整个村庄的记忆。 “爸，您别守着这亏本买卖了。”儿子阿木在城里开了网约车，几次劝他关了茶园去享福。老栓不争，只把新炒的明前茶装进铁皮罐，塞给阿木：“带上，城里人稀罕这个。”他舍不得的，不是那点营生，是樟树下飘了半辈子的茶香。 转机出现在去年春天。几个举着自拍杆的年轻人循着“古法炒茶”的短视频找上门，镜头里，老栓布满老茧的手在锅中翻飞，竟成了流量。订单从城里、从省外飞来，阿木也请假回来，帮着打包、发货。 最热闹的是谷雨那日。村里把茶园辟为非遗体验点，孩子们踮脚看杀青，阿木用手机直播，老栓第一次对着屏幕笑出了声。那一刻，三百年的老樟树抖落一地新绿，像是为沉睡的村庄重新按下播放键。 有人问老栓，如今算不算“成功”。他望着远山，慢悠悠地说：“茶要好，火要稳，人要回来——这就成了。” 后来，茶园真扩了规模，可老栓依旧每日亲手炒第一锅。他说，机器炒的香，缺了点“人味儿”。 乡村振兴，或许就是这样一个过程：让老手艺被看见，让年轻人愿意回，让一缕茶香，重新飘过故乡的清晨。 小说没有把老栓写成苦大仇深的守旧者，相反，他憨厚里透着通透。面对流量，他没有惊慌，也没有忘形，只是默默把第一锅茶留给最懂它的人。这种慢，在效率至上的时代显得格外珍贵。作者借阿木的回归暗示：乡村的振兴，终究要靠一代代人愿意回头、愿意留下。老樟树下的茶香，由此成为乡愁与希望共同的坐标。所谓传承，不过是把祖先的手温，原样交到子孙掌心。 作者用笔极淡，却处处藏着温度。他没有刻意煽情，只让茶香、老樟、直播架这些意象自然说话，读者便在不经意间被击中。这种举重若轻的写法，正是乡土小说的所长：把时代命题化进一壶茶、一棵树、一家人。老栓的笑，因此不只是个人的满足，更像一个村庄重新苏醒的注脚。小切口写大主题，让宏大的乡村振兴落到了可感可触的地面。好的小说从不喊口号，它只是把生活本身端给你看。 这篇小说给我们的启示朴素而深远：发展不必以遗忘为代价。乡土中国的根脉，完全可以与现代生活握手。老栓的茶园从冷清到红火，说明传统之中本就藏着当代人渴望的安稳与温度。我们这一代人的责任，是做连接的桥，而非断裂的墙。守根与创新并非两难，而是同一件事的两面。让故乡的老味道飘得更远，是留给未来最好的礼物。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以老栓的茶园为线索，串联起父子冲突、流量转机与乡村新貌。 B. 阿木从劝关茶园到回乡帮忙，其转变推动了情节发展。 C. 老栓说机器炒茶“缺了点人味儿”，表明他顽固守旧、拒绝进步。 D. 结尾点明“乡村振兴”主题，使小说由个案升华为时代缩影。（3分） 【答案】C 【解析】老栓并非“顽固拒绝进步”，他接纳了直播与扩规模，只是坚守手艺中“人”的温度，体现的是对匠心的珍视，而非守旧。C项理解错误。 2. 小说中“老樟树”这一意象有何作用？请简要分析。（6分） 【答案】①作为环境标志，点明茶园位置与历史感（三百年老樟）；②象征乡村的传统与根基，见证村庄由盛转冷再复兴；③烘托老栓坚守的形象，结尾“抖落新绿”隐喻乡村重生，寄寓希望。 【解析】评分要点：每点2分，答出环境、象征、烘托/隐喻任三方面即可，共6分。 3. 文中画线句“他舍不得的，不是那点营生，是樟树下飘了半辈子的茶香”含意丰富，请加以赏析。（6分） 【答案】表层写老栓留恋茶香；深层“茶香”象征乡土记忆、传统手艺与情感纽带。句子以否定“营生”而肯定“茶香”的对比，突出老栓对精神根脉的执着，为后文“人味儿”的坚守埋下伏笔，语言质朴而情深。 【解析】评分要点：表层+深层意蕴+手法/结构作用，每点2分，共6分。 4. 如果要将这篇小说改编成3分钟微电影，你会如何设计结尾镜头？请写一段80字左右的导演阐述。（6分） 【答案】结尾定格：晨光中，老栓将第一锅新茶递给阿木，背景是直播架与嬉戏的孩童，老樟树新绿如盖。画外音“人回来，香就在”。以温暖慢镜收束，凸显传承与新生，呼应主题。 【解析】评分要点：①镜头设计具体；②体现人物/主题；③语言简洁有画面感。共6分。 阅读2：十八岁的远行 原创青春小说，2026年 林小满高三毕业那个夏天，执意独自乘绿皮火车去西北。母亲在站台追着车窗喊“到了打电话”，她只把耳机塞紧，假装没听见。十八岁，她急需一次属于自己的出走。 车厢里混杂着泡面与橘子皮的气味。对座是个背着画板的男孩，叫周野，去敦煌写生。两人起初互不搭话，后来因抢同一瓶矿泉水笑了起来。那是小满第一次发现，陌生人之间也可以有不必设防的温柔。 火车晚点，他们在中转站的小旅馆挤了一夜。周野摊开画纸，画窗外的霓虹与远山；小满翻着写满计划的本子，突然觉得那些“必须考上某某大学”的执念，在辽阔的夜色里轻得像一片羽毛。 抵达西北那日，风沙扑面。小满站在鸣沙山上，看夕阳把月牙泉染成琥珀色。她给母亲发了条消息：“妈，我看见了比课本更大的世界。”那一刻她明白，远行不是为了逃离，而是为了带着更宽的心回来。 返程列车上，周野说：“以后每年都出来一次吧。”小满点头。十八岁的远行，像一颗被风送走的种子，落进她往后许多个犹豫的瞬间，提醒她：世界很大，而她还年轻。 旅程的意义，常常不在目的地，而在路上遇见的人与忽然看清的自己。小满原以为出走是为了摆脱管束，却在西北的风沙里读懂了母亲那句到了打电话的分量。周野更像一面镜子，照见同龄人之间不必言说的默契。归来的列车上，两人都没说再见，却都明白，有些相遇会悄悄改变此后很久的选择。青春的成长，往往就藏在这种不动声色的顿悟里。远行归来，世界没变，看世界的眼睛却亮了。 小说结尾那句世界很大，而她还年轻，既是收束，也是开放。十八岁的远行没有标准答案，它只是一次练习，练习如何与陌生相处、与孤独和解、与更广阔的世界建立联系。许多年后，小满或许会忘记鸣沙山的风，却一定记得那个第一次为自己做决定的瞬间。青春的意义，往往就藏在这些看似平常的第一次里。成长从来不是某一天突然完成，而是一次次出走与归来叠成的厚度。远方教会我们的，最终都是为了更好地理解来处。 细读文本，小满的成长并非来自某次顿悟，而来自一路上人与人的照面。陌生车厢里的温柔、西北风沙中的辽阔、归途列车上的静默，共同织成她精神版图的新经纬。青春小说最动人的，往往不是离奇的情节，而是这种细微而真实的内心位移。成长小说的价值，正在于它诚实记录了少年与世界彼此辨认的过程。每一次出走，都是为了更好地回来。 5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小满逃避母亲是因为母女关系破裂、互不关心。 B. 周野的出现主要是为了制造爱情线索。 C. 小满在西北的感悟表明远行让她获得成长与对世界的新的认知。 D. 小说结尾暗示小满此后将不再听从母亲的任何安排。（3分） 【答案】C 【解析】末段“带着更宽的心回来”“比课本更大的世界”体现成长与认知拓展，C正确。A“关系破裂”无据；B周野是青春伙伴非爱情主线；D“任何安排”绝对化。 6. 小说以“绿皮火车”为重要场景，有何表达效果？（6分） 【答案】①火车是远行的载体，推动情节由离家到抵达；②封闭车厢中陌生人的交往，凸显青春相遇的温暖与成长；③慢速绿皮车与“辽阔夜色”形成节奏，烘托小满心境由紧绷到松弛的变化，象征一段沉淀自我的旅程。 【解析】评分要点：情节、人物、心境/象征三方面，每点2分，共6分。 7. 赏析文中画线句“陌生人之间也可以有不必设防的温柔”。（6分） 【答案】“不必设防”与“温柔”形成反差，写出青春期对成人世界戒备的放下；以细腻心理刻画，表现小满在独行中获得的善意与信任，折射青春敞亮的一面，语言清新，富有感染力。 【解析】评分要点：词语反差+心理刻画+青春意蕴，每点2分，共6分。 8. 班级“青春纪念册”征集寄语，请结合小说，以林小满的口吻写一段100字左右的感悟。（6分） 【答案】十八岁那年，我独自去了西北。在绿皮车厢里遇见温柔的陌生人，在鸣沙山看见比课本更大的世界。我终于懂得：远行不是逃离，而是带着更宽的心回来。愿我们都被世界温柔以待，也敢独自走向辽阔。 【解析】评分要点：①贴合小说情节；②体现青春成长感悟；③人称与语体得当。共6分。 阅读3：最后一封家书 原创科幻小说，2026年 公元2187年，人类“方舟三号”驶向半人马座。船员沈默在休眠舱前写下最后一封家书——不是给地球，而是给三百年后可能苏醒的自己。 “当你读到这封信，我已是一具被时间冷藏的躯壳。冬眠技术让我们跳过漫长的航程，却也跳过了沿途的星空。我害怕的不是死亡，而是醒来时，再无人记得‘家’这个字怎么写。” 飞船穿过尘埃带时，警报骤响。沈默被强制唤醒，眼前是舷窗外翻涌的星尘暴。AI“烛龙”冷静播报：“能量仅够一人抵达。”它建议抛弃休眠的同伴，保全驾驶员。 沈默沉默良久，做出抉择：将最后能源平分，让所有人以低功耗共眠，赌一把未知的几率。他相信，文明的火种不该由某一个人独燃，而应由一群彼此记得的人共同续写。 许多年后（若年岁可称“年”），方舟抵达。沈默睁开眼，看到同伴们也在苏醒。他按下发送键，那封迟到三百年的家书，终于发往地球： “妈，我回来了。这一次，我们谁也没丢下谁。” 科幻的外壳下，讲的仍是最古老的事：人，因彼此记得而为人。 这则科幻最动人的反派，不是星尘暴，而是只剩一人的诱惑。人工智能以理性之名建议抛弃同伴，看似高效，实则抽掉了文明最柔软的骨架，人与人的羁绊。沈默的选择提醒我们：技术越发达，越要守住不丢下任何一个的底线。当方舟抵达，所有人一同睁眼，那封迟到三百年的家书才真正有了重量。人性的光辉，恰在难以计算的取舍之间闪现。真正的远方，从来不是独自抵达，而是彼此搀扶着到达。 沈默这个角色，代表了人类在科技洪流中最后的温柔倔强。他拒绝把任何人当作可牺牲的变量，因为一旦开了先例，文明便失去了它最珍贵的东西：对同类的眷顾。小说借未来之镜，照见的却是最古老的命题，人为何为人。当人工智能越来越像人，人反而要更努力地守住那份不可被计算的善意。科技与人文从来不是对立，而是彼此的校准。真正的进步，是让机器更像工具，让人更像人。 这篇科幻还抛出一个温柔的诘问：如果记忆可以储存、情感可以模拟，人还剩下什么不可替代？作者借沈默的选择作答，是彼此记得，是情愿共担。在一切皆可计算的时代，恰恰那些无法被量化的牵绊，定义着我们之为人。这样的思考，对沉迷效率的当下，不失为一剂清醒。人性温度是人工智能永远无法代工的最后领地。能被算法复制的，都不是真正的你。 这篇小说也提醒我们，科技的归科技，人性的归人性。再精密的算法，也算不出一次彼此搀扶的温暖；再遥远的航程，也抵不过一颗愿意同归的心。在人工智能狂奔的今天，这样的故事像一记温柔的提醒：别让效率淹没了人情。人性之光永远是不可替代的导航。方向可以靠机器，但同行必须靠人。 9. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说以“最后一封家书”为线索，串联休眠、星尘暴与抉择等情节。 B. “烛龙”建议抛弃同伴，意在塑造一个冷酷反派的AI形象。 C. 结尾“谁也没丢下谁”呼应前文沈默的抉择，凸显集体主义的温情。 D. 小说借未来科技外壳，探讨“何以为人”的永恒命题。（3分） 【答案】B 【解析】“烛龙”依理性提建议，并非传统“冷酷反派”，其设置意在制造伦理困境、反衬沈默的人性选择。B项“塑造反派”理解偏颇。 10. 小说中“家书”这一物件有何作用？（6分） 【答案】①作为线索贯穿全文，结构紧凑；②承载沈默对“家”与“记忆”的眷恋，凸显人性温度；③结尾家书“送达”完成情感闭环，点明“因彼此记得而为人”的主题；④以书信体增强真实感与抒情性。 【解析】评分要点：每点2分，答出三点即可，共6分。 11. 文中画线句“文明的火种不该由某一个人独燃，而应由一群彼此记得的人共同续写”有何意蕴？（6分） 【答案】表层写能源分配应惠及全体船员；深层以“火种”喻文明，“彼此记得”喻人与人的情感联结，强调文明存续依赖群体而非个体独担；表达作者对人的社会性与温情价值的肯定，升华主题。 【解析】评分要点：表层+深层比喻+主题，每点2分，共6分。 12. 校刊“科技与人文”栏目征稿，请结合小说写一段150字左右的短评，谈科技时代“人”的价值。（6分） 【答案】《最后一封家书》以冬眠与星尘暴设境，叩问“何以为人”。当AI主张弃弱保强，沈默选择共眠同归，因为文明的火种从非一人独燃，而在“彼此记得”。科技愈冷，人性愈暖——真正定义人的，不是算力与寿命，而是对同类的眷顾与担当。这是科幻给现实的一记温柔提醒。 【解析】评分要点：①概括小说核心冲突；②点明科技与人文关系；③有评论深度与得体语言。共6分。 阅读4：风雪夜归人 原创现实主义小说，2026年 老郑是城西快递站的夜班分拣员。除夕那晚，雪下得紧。站点只剩他一人，对着满地包裹，像面对一座座别人家的团圆。 手机亮起，女儿发来视频：“爸，年夜饭留了饺子，您早点回。”老郑咧嘴笑，眼却湿了。他想起年初离家时，小女儿拽着他衣角不肯放。那一刻他才懂，所谓坚强，不过是把牵挂咽进肚里，再装作无事发生。 凌晨两点，系统突然涌入一批加急件——是几公里外医院家属寄的救命药。老郑二话不说，裹紧棉袄，骑上电动车扎进风雪。路滑，他摔了两跤，膝盖渗血，却始终把药箱护在怀里。 药送到时，值班护士愣住：“这么晚，您怎么……”老郑摆摆手：“救人要紧。”回程路上，雪似乎小了。他摸出女儿的照片，在路灯下看了又看。 天快亮时，老郑回到站点，把最后一件包裹归位。远处传来零星的鞭炮声。他掏出冷掉的饺子，就着热水咽下。风雪里归来的，不只是一个分拣员，更是一个把别人团圆扛在肩上的普通人。 城市沉睡时，总有人醒着。他们不重要，却不可缺少。 小说的动人，在于它写的是小人物却照见大时代。老郑没有豪言，只是把药箱护在怀里、把冷饺子咽下肚，可正是千千万万个这样的醒着的人，托住了千家万户的团圆。作者有意克制抒情，只用动作与细节说话，反而更显力量。除夕的鞭炮、凌晨的路灯、女儿的照片，串起一个普通劳动者最朴素的尊严。平凡中的坚守，本身就是一种不平凡的英雄主义。城市的灯火，有一半是沉默的人替我们点亮的。 读完这篇小说，我们记住的不该只是一个老郑，而是他身后那群在节日里、在深夜里、在风雨中默默运转的普通人。快递员、环卫工、护工、司机，他们构成城市看不见的底座。作者用克制笔触写他们，恰恰是对他们最高的敬意，不渲染悲情，只呈现尊严。平凡劳动者的故事，值得被郑重地写进文学的画廊。一个社会对待普通人的态度，藏着它真正的文明刻度。 小说虽短，却写尽了普通人的体面。老郑没有豪言壮语，只是把本分做到极致，在风雪里护住别人的希望。这种无声的善，恰恰最经得起回味。我们身边从不缺少这样的身影，只是常被忽略。文学的价值，有时就是把他们请到灯光下，让人们看见那份沉默的坚韧。日常英雄不在远方，而在你我相邻的街巷。记住那些醒着的人，城市才不算辜负了他们的守夜。 老郑的故事让人想起无数个熟悉的身影。他们不在聚光灯下，却撑起了日子的安稳；他们不说大道理，却用行动写满了善良。文学把他们请进读者的视野，是对平凡最高的礼遇。愿我们都能在匆忙中，记得向这些醒着的人道一声谢谢。平凡之光汇聚起来，便是城市不灭的灯。记住他们，是对善良最好的回报。 13. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老郑除夕夜独自值班，是因为他与家人关系疏远、无人牵挂。 B. 老郑冒雪送药摔伤仍护住药箱，表现其敬业与善良。 C. 小说结尾否定了普通人的价值，认为他们“不重要”。 D. 女儿的视频电话在文中起到制造矛盾冲突的作用。（3分） 【答案】B 【解析】送药情节“摔两跤渗血仍护药箱”体现敬业与善良，B正确。A与“女儿牵挂”矛盾；C结尾“不可缺少”是肯定价值，非否定；D视频是温情铺垫，非矛盾冲突。 14. 小说多处运用细节描写，请从文中举两例并分析其表达效果。（6分） 【答案】示例一：“把药箱护在怀里”动作细节，凸显老郑把他人生命看得比自身伤痛重，塑造善良敬业形象。示例二：“就着热水咽下冷饺子”细节，以平淡动作写尽辛酸与满足，余味悠长。示例三：“眼却湿了”神态细节，写出硬汉内心的柔软。 【解析】评分要点：举出两例各2分，分析效果各1分，共6分；其他合理细节亦可。 15. 赏析文中画线句“风雪里归来的，不只是一个分拣员，更是一个把别人团圆扛在肩上的普通人”。（6分） 【答案】运用递进句式与“扛”字，由个体上升到群体，赞美普通劳动者以默默付出守护他人团圆的奉献精神；以“风雪”反衬人性温暖，语言凝练有力，升华“城市沉睡时总有人醒着”的主旨。 【解析】评分要点：句式/用词+形象升华+主旨，每点2分，共6分。 16. 请以“致城市里醒着的人”为题，写一段120字左右的抒情文字，致敬如老郑般的劳动者。（6分） 【答案】致城市里醒着的人：当烟花照亮归途，你们仍在风雪中穿行。老郑护紧的不只是药箱，更是陌生人的希望；咽下的不只是冷饺子，更是团圆的遗憾。城市沉睡，你们醒着——用肩头的霜雪，焐热万家灯火。平凡，却不可缺少。 【解析】评分要点：①对象贴合；②有抒情性与感染力；③语言凝练。共6分。 阅读5：白鹭归处 原创生态小说，2026年 外婆的村子枕着一片湿地。小禾小时候，常看白鹭在浅水里单腿而立，像一朵朵会呼吸的云。后来，挖沙船来了，水浑了，白鹭一年比一年少。 “鸟认得水。”外公总这么说。可没人听。直到那年旱季，鱼塘翻白，村人才慌了神。大学生村官阿岚带着图纸回来，说要退塘还湿。反对声一片：“没鱼吃，喝西北风？” 小禾偷偷帮阿岚插标语牌。她记得白鹭飞起时，翅膀掠过水面的声音，像谁轻轻翻了一页书。她笃信，把水还给它，鸟就会回来。 三年后，湿地重新连片。某个清晨，第一只白鹭落下，接着是十只、百只。村口的老人们噤了声，半晌，有人嘟囔：“还是鸟看着舒坦。” 如今，小禾成了湿地讲解员。她领着城里孩子看白鹭梳羽，讲外公那句“鸟认得水”。当一只白鹭把倒影投进清澈的水里，她仿佛看见童年与未来，在同一片波光中重叠。 生态不是遥远的词。它是一只鸟是否还愿意，把家安在你我身边。 白鹭的来去，其实是一面镜子，照见人与自然能否和解。小说没有说教，只用小禾的视线，把退塘还湿这样宏大的政策，化成一只鸟落水的轻响。外公那句鸟认得水，看似朴素，却道出生态最深的真理：自然有其尺度，人须怀有敬畏。当童年的倒影与未来的波光重叠，读者也会跟着温柔下来。生态文明，说到底是对万物生灵的一份体贴。留住一只鸟，就是留住了我们自己的良知。 小禾的成长弧线，温柔而有力量。她从旁观记忆到主动讲述，从被自然哺育到守护自然，完成了一次小小的成人礼。这样的少年形象，比任何说教都更能告诉读者：生态保护不是别人的事，而是这一代人的事。当更多年轻人愿意俯身看一只鸟、一条河，生态文明便有了生生不息的传人。代际传递是环保最深的希望。守护自然的人多了，自然才会把春天一直留给我们。 白鹭归来这一意象，轻盈却有力。它让抽象的生态文明，变成一只鸟愿不愿意落下的选择。小说的温柔在于，它不谴责、不说教，只是把一个孩子眼中的变化轻轻讲给你听，让你自己心动。这种以柔克刚的笔法，恰是生态文学该有的样子。生态意识的播种，往往始于一次不动声色的怦然心动。当一只鸟愿意留下，说明这里值得留下。 小禾的选择告诉我们，生态保护从来不是遥远的口号，而是具体到一只鸟、一条河的日常守护。当越来越多的少年愿意俯身看世界，自然便有了生生不息的知音。这份温柔的自觉，比任何标语都更有力量。青春护绿，正在成为这个时代动人的风景。留住鸟的人，也留住了世界的清亮。 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以白鹭的“去—归”为线索，折射湿地生态的破坏与修复。 B. 外公“鸟认得水”的谚语，暗示自然对环境的本能选择。 C. 村民由反对到沉默认同，说明生态修复立竿见影、毫无阻力。 D. 结尾将生态具象为“鸟是否愿意安家”，化虚为实，耐人寻味。（3分） 【答案】C 【解析】文中明确写“反对声一片”“三年后”才见效，说明过程有阻力、非“立竿见影、毫无阻力”。C项与原文矛盾。 18. 小说中“小禾”这一人物形象有何特点？请结合文本分析。（6分） 【答案】①敏感细腻、热爱自然：记得白鹭翅声“像翻书页”；②行动自觉：偷偷帮插标语牌，笃信鸟会回来；③接续传承：成为湿地讲解员，传递生态理念。她是从童年记忆走向生态守护的青春化身。 【解析】评分要点：每点2分，结合文本，共6分。 19. 文中画线句“当一只白鹭把倒影投进清澈的水里，她仿佛看见童年与未来，在同一片波光中重叠”意蕴丰富，请赏析。（6分） 【答案】以白鹭倒影连通“童年”（被破坏前的记忆）与“未来”（修复后的希望），“重叠”暗示生态守护让美好得以延续；画面优美，虚实相生，寄寓对人与自然和谐共生的憧憬，语言诗意含蓄。 【解析】评分要点：童年/未来意涵+虚实/画面+主题憧憬，每点2分，共6分。 20. 湿地保护区征集宣传语，请结合小说写一条不超过30字、突出“生态与人”关系的标语。（4分） 【答案】示例：把水还给鸟，把家留给未来——生态，是白鹭愿意停留的温柔。 【解析】评分要点：体现生态与人/鸟关系，简洁有感染力，不超字数。共4分。 学科网（北京）股份有限公司 $