1.8《天气的影响》（课件）-2025-2026学年三年级上册科学教科版

第八课 天气的影响 （一）聚焦 “大家已经学会了查询和记录天气预报。那么，我们费心了解这些天气信息，最终是为了什么呢？” （一）聚焦 “没错，我们关心天气，是因为它时时刻刻在影响着我们。它到底对我们的生活、学习，还有大人们的工作劳动，有哪些具体的影响呢？” （二）探索 探索活动一：我是“周末出行小参谋” 发布任务： “学校计划本周六组织一次户外研学活动，去郊野公园观察秋天。请你作为‘气象小参谋’，根据你查询到的周六天气预报，给出建议：活动照常进行、需要调整方案（如改室内），还是必须取消？并说明理由。” （二）探索 探索活动二：同样的天气，不同的故事 根据天气预报，合理应对天气变化。 天气预报下雨 （二）探索 探索活动二：同样的天气，不同的故事 “你发现了什么？” 同样的天气，对不同的人影响不同，甚至相反。 （二）探索 探索活动二：同样的天气，不同的故事 （二）探索 探索活动二：同样的天气，不同的故事 （三）研讨 研讨问题一：“我们家乡常见的恶劣天气是什么？它对人们的生产、生活有哪些影响？” （三）研讨 研讨问题二：“不同的人对‘好天气’的认识是一样的吗？请举例说明。” 滑雪运动员盼下雪（好天气） 快递员怕下雪（坏天气） 晒谷的农民喜晴（好天气） 种旱稻的农民盼雨（好天气） 不存在绝对统一的“好天气”，其标准取决于人的具体需求和从事的活动。 （四）拓展 联结自然： “天气只影响我们人类吗？” （四）拓展 创意实践任务： 提议以小组为单位，准备一个名为“天气生命剧场”的短剧。 角色分配：一部分同学扮演太阳、乌云、小雨、寒风等“天气角色”；另一部分同学扮演青蛙、松鼠、小鸟、大树等“动植物角色”。 （五）我的笔记 8. 天气的影响 一、影响谁？ 人类：生活、学习、生产劳动… 动植物：生长、行为、迁徙… 二、如何影响？（具有相对性） | 大雨 | 学生：不便出行，烦恼 | 农民：缓解旱情，喜悦 | | 大雪 | 游客：交通受阻，扫兴 | 滑雪场：营业良机，高兴 | 三、思辨：“好天气”？ ➤ 标准因人、因事、因地而异！ ➤ 科学认识天气，是为了更好地适应与应对。 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 $