1.1 声音是什么（高效培优·讲义）物理新教材苏科版八年级上册

本讲义聚焦初中物理“声音是什么”核心内容，系统梳理声音由物体振动产生、传播需要介质（真空不能传声）、以声波形式传播及声速与介质种类和温度有关等知识点，构建从产生到传播再到特性的递进学习支架。 该资料以实验为核心，通过音叉振动、真空罩传声等实验培养科学探究能力，运用转换法、理想实验法等渗透科学思维，结合真题与分层练习辅助教学，课中助力概念理解，课后帮助学生巩固提升、查漏补缺。

1.1 声音是什么 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 声音的产生 考点02 声音的传播 考点03 声速与声波 03 避坑指南·解题通法 角度01 声源判断 角度02 声音产生的原因判断 角度03 声音传播的条件判断 角度04 解释声音产生与传播的现象 角度05 探究声音产生与传播的实验 角度06 比较不同介质中的声速大小 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1.知道声音是由物体振动产生的，能识别常见发声体的振动部位。 2.理解声音的传播需要介质，知道真空不能传声。 3.知道声音以声波的形式传播，了解不同介质中声速的差异。 1. 通过动手实验观察现象，用转换法将微小振动放大。 2. 通过对比辨析，区分易混淆的概念（发声停止≠声音消失）。 3. 结合生活实例理解规律，用物理知识解释日常声现象。 知识导图 考点01 声音的产生 知识点 核心内容 实验验证 产生原因 声音是由于物体的振动产生的；振动停止，发声也停止 1. 音叉实验：敲击音叉发声，接触水面溅起水花，接触悬挂的乒乓球被弹开 2. 橡皮筋实验：拨动橡皮筋发声，观察橡皮筋在振动 3. 说话触摸：说话时用手摸喉咙，感受到声带在振动 发声体（声源） 一切正在发声的物体都在振动；固体、液体、气体都可以振动发声 固体发声：敲鼓、弹琴；液体发声：流水声、雨滴声；气体发声：吹笛子、风声 【深化点拨】 1．振动与发声的逻辑辨析 （1）物体振动一定发声，但发出的声音人耳不一定能听见。比如超声波、次声波频率不在人耳听觉范围，或者没有传声介质、响度太小等情况，都可能导致人听不到声音，但发声过程是客观存在的。 （2）人能听到声音，一定有物体在振动，不存在没有振源的声音。 （3）“振动停止，发声停止”≠“振动停止，声音消失”：振动停止后，不再产生新的声音，但已经发出的声波会在介质中继续传播，直到能量耗尽才会完全消失。比如停止敲钟后，钟声还会持续一小段时间，就是已经产生的声波在继续传播。 2．常见发声体的振动部位识别 （1）弦乐器（二胡、吉他、小提琴）：靠弦的振动发声。 （2）管乐器（笛子、箫、小号）：靠管内空气柱的振动发声。 （3）打击乐器（鼓、锣、音叉）：靠被打击的部位（鼓面、锣面）振动发声。 （4）人说话、唱歌：靠声带的振动发声；青蛙鸣叫：靠鸣膜的振动发声。 3．转换法的深度解读 （1）很多发声体的振动幅度小、频率高，肉眼无法直接观察，实验中通过乒乓球弹开、水花飞溅、鼓面纸屑跳动等直观现象，将看不见的微小振动转换为看得见的宏观现象，这种研究方法叫做转换法。 （2）转换法的核心是将不易观察、不易测量的物理量，转换为容易观察、容易测量的物理量，是初中物理最常用的研究方法之一。 1．古诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是由什么振动产生的（     ） A．空气 B．钟 C．江水 D．人的耳膜 【答案】B 【解析】声音是由物体振动产生的。钟声是敲击钟时，钟振动产生的，故选B。 2．如图所示，将碎纸片放置在正在敲击的鼓面上，听到鼓声的同时发现碎纸片在上下跳动，该现象说明声音是由物体______产生的。在鼓面上放置碎纸片的目的是____（选填“放大”或“减小”）振动现象。 【答案】 振动 放大 【解析】[1]听到鼓声的同时碎纸片上下跳动，说明声音是由物体振动产生的。 [2]鼓面的振动很微小，不易直接观察，在鼓面上放置碎纸片，通过碎纸片的跳动将鼓面的振动直观地展现出来，目的是放大振动现象。 3．为探究声音产生的条件，老师在课堂上引导大家动手完成如图甲乙所示的实验。 (1)如图甲，拨动钢尺使钢尺发声，观察到钢尺在桌面附近做往复运动，如图乙用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹起，这两个实验说明_______。 (2)如图丙，为了验证（1）中的探究结论，小华用手使劲拍桌子，桌子发出了很大的响声，但他几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你改进的方法是_______。 【答案】(1)声音是由物体振动产生的 (2)在桌面上撒一些碎纸屑（或小纸片、泡沫粒等），观察它们是否跳动 【解析】（1）图甲中拨动钢尺，钢尺振动并发出声音，说明声音由振动产生；图乙中，发声的音叉接触乒乓球，乒乓球被弹起，说明音叉在振动（虽然看不见，但通过乒乓球被弹开体现），这两个实验都说明了声音是由物体振动产生的（或发声的物体在振动）。 （2）桌子振动幅度小，肉眼难以观察，但桌子确实在振动（因为有声音），需要一种方法放大振动现象，使其可见，因此可以在桌面上撒一些轻小物体，如碎纸屑、小泡沫球、面粉、或放一杯水，看水面是否波动，当拍桌子时，这些小物体会被弹起，从而显示振动的存在。 考点02 声音的传播 知识点 核心内容 实验验证 传播条件 声音的传播需要介质；真空不能传声 真空罩实验：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，听到的铃声逐渐变小；推理得出：真空不能传声 传播介质 固体、液体、气体都可以作为传声的介质；通常我们听到的声音是通过空气传播的 1. 土电话：细线传声，说明固体可以传声 2. 水中拍手：鱼会受惊，说明液体可以传声 传播形式 声音在介质中以声波的形式传播，类似水波 类比水波理解声波：声音传播的是振动的形式和能量，介质本身不会随声音迁移 【深化点拨】 1．理想实验法（科学推理法）的深度解读 （1）真空铃实验中，受技术限制我们无法将玻璃罩内抽成绝对真空，因此 “真空不能传声” 的结论，是在 “空气越少，铃声越弱” 的实验事实基础上，通过科学推理得出的，这种方法叫做理想实验法（科学推理法）。 （2）基于真实实验事实，通过合理推理得到理想状态下的物理规律，是物理研究的重要思想方法。 2．介质的传声本质 （1）声音的传播本质是振动的传递：发声体振动时，会带动周围的介质分子依次振动，将振动的形式和能量向外传播，形成声波。介质本身只会在平衡位置附近振动，不会随声音一起迁移。比如敲墙时，墙体只在原地振动，不会随着声音传到另一端。 （2）固体传递振动的速度最快、能量损耗最小，因此固体传声效果最好、声速最快；气体传递振动慢、能量损耗大，因此气体传声效果最差、声速最慢。 3．真空不能传声的生活与科技应用 太空是真空环境，宇航员即使离得很近，也不能直接对话，必须依靠无线电设备交流。 月球表面没有空气，是真空环境，因此月球上的宇航员只能通过无线电进行通讯。 1．人在岸边大声说话会吓跑水中的鱼，该过程中声音没有经过下列哪种介质传播（     ） A．空气 B．液态水 C．岸边的固体岩石 D．真空 【答案】D 【解析】人在岸边说话，声音先通过空气传播到水面，再通过液态水传播到鱼，岸边的固体岩石也可能传播声音，但声音不能在真空中传播。故选D。 2．神舟二十二号载人飞船于北京时间2025年11月25日12时11分发射，如图所示。燃料在发动机内剧烈燃烧产生高温高压燃气，燃气高速向后喷射时对发动机壳体产生强烈反作用力，周围的人们听到震耳欲聋的轰鸣声是通过_______传播的。 【答案】空气 【解析】声音的传播需要介质，轰鸣声通过空气传到人耳。 3．小明做“探究真空是否能传声”的实验，如图所示。 (1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽气的过程中，玻璃罩内空气越少，传出的声音越______；如果将玻璃罩内抽成真空，我们就听不到闹钟的铃声了。 (2)结论：声音的传播需要______，真空不能______。 (3)此实验中，用抽气机抽气______填“能”或“不能”得到真空，实验的结论是通过______填序号得出的，是我们学习的第一个理想实验。 ①科学推理 ②实验验证 ③归纳总结 【答案】(1)小 (2)介质 传声 (3)不能 ① 【解析】（1）声音的传播需要介质，玻璃罩内空气是声音传播的介质，在逐渐抽气的过程中，玻璃罩内空气越来越少，能够传递声音能量的介质越来越少，声音在传播过程中能量的损耗就越来越大，所以传出的声音越小。 （2）[1][2]根据实验现象，随着空气逐渐抽出，声音逐渐变小，可推理得出当玻璃罩内为真空时声音无法传播，所以声音的传播需要介质，真空不能传声。 （3）[1][2]由于技术和设备等多方面的限制，实际实验中用抽气机抽气不能将玻璃罩内抽成绝对的真空状态。人们是根据抽气过程中听到的声音越来越小进行科学推理，得出真空不能传声的结论，这种方法在物理学叫作理想实验法。故选①。 考点03 声速与声波 知识点 核心内容 说明 物理意义 描述声音传播的快慢，大小等于声音在每秒内传播的距离 是表示声音传播快慢的物理量 常考数值 15℃空气中的声速约为340m/s 温度变化会影响空气中的声速，温度越高，声速越大 影响因素 声速的大小与介质的种类和温度有关 不同介质中声速不同；同种介质中，温度越高声速越大 声波特点 声音以波的形式向四周传播，遇到障碍物会发生反射 声波是一种机械波，传播过程中携带能量 【深化点拨】 1．声速影响因素的深度理解 （1）介质种类是影响声速的主要因素：一般情况下，固体中声速最快，液体次之，气体中最慢。注意：该规律针对常规物质成立，并非所有固体声速都比液体大（比如软木的声速小于部分液体），初中阶段默认常规物质满足 v 固 > v 液 > v 气。 （2）温度对空气中的声速影响明显：温度越高，空气分子热运动越剧烈，传递振动的速度越快，声速越大。比如 0℃时空气中声速约 331m/s，15℃时约 340m/s，25℃时约 346m/s。 2．声波的定性认识 （1）声音是一种机械波，以疏密波的形式在介质中传播，和水波的传播形式类似。声波看不见、摸不着，但可以通过它产生的效应（比如烛焰晃动、鼓膜振动）感知它的存在。 （2）声波遇到障碍物会发生反射，反射回来的声音就是回声。人耳能区分原声和回声的时间间隔约为 0.1 秒，若时间间隔太短，回声会和原声叠加，使原声听起来更响亮。比如在狭小的房间里说话感觉更响亮，就是回声加强了原声。 3．声音传播中的能量损耗 （1）声音在介质中传播时，能量会不断被介质吸收、损耗，因此距离发声体越远，听到的声音响度越小。这也是为什么远处的声音我们听不清的原因。 （2）固体传声能量损耗小，因此通过固体传声听到的声音更清晰、响度更大，比如趴在铁轨上能更早听到远处火车的声音。 1．关于声速的相关表述，下列说法正确的是（     ） A．声音在真空中的传播速度可达3×108m/s B．声音在同种介质中的传播速度是固定不变的 C．声音在15℃空气中的传播速度为340m/s D．声音的传播速度和介质的种类没有关联 【答案】C 【解析】A．声音传播需要介质，声音不能在真空中传播，故A错误； BC．声音在同种介质中的传播速度会随温度改变，在15℃空气中，声音的传播速度是340m/s，故B错误，C正确； D．声音的传播速度和介质的种类有关，不同介质中声速一般不同，故D错误。 故选C。 2．如表是一些介质中的声速，根据数据可以知道声速的大小不仅与介质的种类有关，还与______有关。一般来说，固体中声音的传播速度比在液体中______（选填“快”或“慢”），比在气体中更______（选填“快”或“慢”）。而且同种介质，温度越高，传声速度越______（选填“快”或“慢”）。 介质 声速 介质 声速 空气 331 冰 3230 空气 340 铜棒 3750 煤油 1324 铝棒 5000 水常温 1500 铁棒 5200 【答案】 温度 快 快 快 【解析】[1][2][3][4]根据数据可知，声音在、的空气中传播时，声速是不同的，所以声速的大小不仅与介质的种类有关，还与温度有关。且在的空气中，声速是最慢的，在的空气中，声速比较快，所以，同种介质，温度越高，传声速度越快。声音在不同介质中传播速度不同。分析表格中的数据可知：多数情况下，固体中声音的传播速度比在液体中快，比气体中的传播速度更快。 3．在探究“影响声音传播速度大小因素”的实验中，所列出的一些介质中的声速，回答下列问题 介质 声速/m·s-1 介质 声速/m·s-1 空气（0℃） 331 水（常温） 1500 空气（15℃） 340 海水（25℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 煤油（25℃） 1324 铁（棒） 5200 （1）声音在同温度的不同介质中，传播的速度是______的；（选填“相同”或“不相同”） （2）从物质固、液、气体的角度来看，声在______中传播速度最大，在______中传播速度最小； （3）对于液体和气体来说，在同种介质中，声音的传播速度还跟介质的______有关； 根据表中的数据得出声音在空气中传播速度随温度的升高而______。（选填“增大”或“减小”） 【答案】 不相同 固体 气体 温度 增大 【解析】（1）[1]声音的传播需要介质，由表中数据可知，在不同的介质中，声音传播的速度不同。 （2）[2][3]由表中数据可知，声在固体中传播速度最大，在气体中传播速度最小。 （3）[4][5]同一种介质中，温度不同时，声音的传播速度也不同，由表中数据可知，声音在空气中传播速度随温度的升高而增大。 【声速核心规律比较】 分类 具体结论 介质种类对声速的影响 一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢，即 温度对声速的影响 同种介质中，温度越高，声音的传播速度越大；空气温度每升高 1℃，声速约增加 0.6m/s 常用常量 15℃时空气中的声速为340m/s，为初中物理默认常用计算值 补充结论 1. 声音的传播需要介质，真空不能传声 2. 声速是声波的传播属性，与发声体的振动频率、响度大小均无关 声音的产生与传播实验的综合应用及解题步骤 1. 基础实验结论填空题：现象 - 结论三步匹配法 （1）核心规则：先定位考点模块，再匹配标准结论，表述严谨规范。 （2）解题方法： 定模块：出现振动、水花、弹开现象 → 考声音的产生；出现跨介质传声现象 → 考声音的传播介质；出现抽气、铃声变小 → 考真空传声规律。 套结论：声音产生类统一答 “振动”；介质传声类统一答 “能”；真空铃实验统一答 “真空不能传声”。 验逻辑：反向验证现象与结论的对应性，确保无逻辑跳跃。 （3）答题示范 错误示范：真空铃实验写 “实验证明真空不能传声”。（错在无法实现绝对真空，结论为推理得出） 正确示范：由此推理得出真空不能传声。 （4）补充提示：真空铃实验用到实验推理法，不能表述为实验直接验证结论。 2. 实验探究综合题：多维度设问拆解法 （1）核心规则：按设问类型匹配答题模板，保证实验逻辑严谨、变量唯一。 （2）解题方法： 产生类：看到弹开、振动现象，直接对应振动产生声音的结论。 方法类：微小振动放大为可见现象 → 转换法；真空推理得结论 → 实验推理法。 改进类：核心思路为排除无关变量，保证单一变量，消除干扰实验的因素。 介质类：声音通过哪种物质传递，就对应哪种介质可以传声。 故障类：从 “未达理想实验条件” 反向推导，优先排查装置密封、接触问题。 （3）答题示范 错误示范：音叉实验改进写 “换更大的音叉”。（错在未解决敲击动作干扰的核心问题） 正确示范：先敲击音叉，再将乒乓球靠近音叉，排除敲击动作的干扰。 （4）补充提示：声现象实验中，“微小振动放大法” 统一答转换法，是本模块最高频考点。 3. 表格数据规律探究题：控制变量表格分析法 （1）核心规则：所有结论基于表格数据，表述带限定条件，遵循控制变量思想。 （2）解题方法： 跨介质对比：选取温度相同的实验组，对比声速数值判断差异。 物态排序：按固、液、气三类的声速数值排序，标注 “一般情况下”。 找因素：同种介质下声速不同，对应影响因素为介质的温度。 判趋势：观察温度升高时声速数值的增减方向，得出变化规律。 （3）答题示范 错误示范：固体中声速一定比液体中大。（错在表述绝对化，忽略特殊反例） 正确示范：一般情况下，声音传播速度气体最小，液体次之，固体最大。 （4）补充技巧：规律表述必须加限定条件，如 “同种介质中”“一般情况下”，避免绝对化表述。 角度01 声源判断 1．某同学对着笔帽轻轻吹气，可以发出声响，这个声响是由下列哪个物体振动发出的（     ） A．空气 B．笔帽 C．嘴唇 D．人的声带 【答案】A 【解析】对着笔帽吹气时，笔帽内部的空气柱发生振动从而发出声响，故选 A。 2．音乐课上，老师用葫芦丝演奏了一曲《高山流水》。葫芦丝的发声体是（　　） A．老师的声带 B．老师的嘴 C．空气柱 D．老师的手指 【答案】C 【解析】声是由物体振动产生的，管乐器是乐器内空气柱振动发声，葫芦丝是管乐器，葫芦丝发声是靠演奏者吹奏时葫芦丝内的空气柱振动发声，所以葫芦丝的发声体是空气柱，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 角度02 声音产生的原因判断 3．用手按住正在发声的鼓面，鼓面就不发声了，其原因是（　　） A．手将声音吸收了 B．手不能传播声音 C．手使鼓面停止了振动 D．声音被手反射了 【答案】C 【解析】物体振动发出声音。当敲击鼓时，鼓面会振动发出声音，当用手按住鼓面时，手使鼓面停止了振动，所以声音就消失了。 故选C。 4．下列关于声音产生的说法中，正确的是（　　） A．声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也立即消失 B．只要物体振动，我们就一定能听到声音 C．一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 D．有时物体不振动也能发出声音，如雷声 【答案】C 【解析】AC．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，但已经产生的声音会通过介质传播出去，所以声音不会立即消失，故A错误，C正确； B．只要物体振动，就能产生声音，但需要介质，声音才能传播出去，我们才能听到声音，故B错误； D．声音是由物体的振动产生的，物体不振动不能发出声音，雷声的本质是空气的剧烈振动产生的，故D错误。 故选C。 角度03 声音传播的条件判断 5．关于声音的传播，下列说法正确的是（　　） A．声音可以在真空中传播 B．声音在固体中传播速度最慢 C．15℃时空气中声速为340m/s D．声音的传播不需要介质 【答案】C 【解析】A．声音的传播需要介质，真空不能传声，故A错误； B．声音在固体中的传播速度最快，液体次之，气体最慢，故B错误； C．在15℃的空气中，声音的传播速度为340m/s，这是物理学中的常用数据，故C正确； D．声音的传播必须依靠介质（固体、液体、气体），没有介质无法传播，故D错误。 故选C。 6．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，听到铃声逐渐变小；再让空气进入玻璃罩，听到铃声又逐渐变大。下列说法正确的是（      ） A．空气可以传播声音 B．真空可以传播声音 C．听到铃声变小，是由于闹铃振动减弱 D．听到铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐加剧了 【答案】A 【解析】A．当玻璃罩内有空气时能听到铃声，说明空气可以传播声音，故A正确； B．逐渐抽出罩内空气，听到铃声逐渐变小，当罩内接近真空时（实际很难达到绝对真空），声音几乎听不到，这表明真空不能传声，故B错误； C．听到铃声变小，是因为传播声音的介质（空气）逐渐减少，而不是闹铃振动减弱，闹铃一直在响铃，振动情况不变，故C错误； D．听到铃声又逐渐变大，是由于传播声音的介质（空气）逐渐增多，而不是闹铃振动逐渐加剧，闹铃振动情况不变，故D错误。 故选A。 角度04 解释声音产生与传播的现象 7．如图甲，用正在发声的音叉接触水面，可观察到水花四溅，说明了声音是由物体________产生的；如图乙，鱼缸旁的同学拍手后发现鱼儿惊慌地游动，说明液体_______（选填“能”或“不能”）传播声音；如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声越来越小，由此推理得出_____________。 【答案】 振动 能 真空不能传声 【解析】[1]如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，这是因为音叉在发声时本身在振动，这个现象直观地证明了声音是由物体的振动产生的。音叉的振动很微小，肉眼很难直接观察，接触水面后，振动会激起明显的水花，让我们能清楚看到发声的物体在振动。 [2]如图乙所示，鱼缸旁的同学拍手后，鱼儿会惊慌地游动。这是因为拍手产生的声音，先通过空气传到水面，再通过水传递到鱼的听觉器官，鱼接收到声音后做出了反应。这一现象说明液体能传播声音。 [3]如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，会听到铃声越来越小。这是因为声音的传播需要依靠空气这类介质，随着玻璃罩内的空气越来越少，传声的条件越来越差，声音就越来越弱。由此可以推理得出真空不能传声。 8．如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会________，这一现象既可以说明________，也能说明声音可以在________中传播，该实验所运用的研究方法是：________。若在月球表面上进行此实验，________（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象。 【答案】 弹开 声音是由物体振动产生的 空气 转换法 不能 【解析】[1][2][3][4]在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会被弹开。这是因为敲击乙音叉，乙音叉由于振动发声，声音通过空气传播至甲音叉，甲音叉也会振动，便能看到乒乓球被弹开的现象。这一现象既可以说明声音是由于物体振动产生的，也能说明声音可以在空气中传播。乒乓球的作用是把音叉的振动放大，运用了转换法。 [5]月球上为真空，真空不能传声，所以在月球表面上进行此实验，不能观察到上述现象。 角度05 探究声音产生与传播的实验 9．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了图中的三个实验。 (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体_____产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这是物理实验探究中的一种重要方法，我们称它为_____法； (2)实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。 方案改进：_____________________________________________（请简要写出）。 (3)用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明_____能传播声音。 (4)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐__________（选填“变大”或“变小”），甚至最后听不到声音，这个实验说明了：真空_____（选填“能”或“不能”）传声。 (5)用抽气机抽气过程中，闹钟的声音变化不大，原因可能是：_____； A．装置中某处漏气 B．闹钟铃声过大 C．接抽气机连接管太长 【答案】(1) 振动 转换 (2)先敲击音叉，再将悬挂的乒乓球慢慢靠近音叉，观察乒乓球是否被弹开 (3)空气 (4) 变小 不能 (5)A 【解析】（1）乒乓球被发声的音叉弹开，说明声音是由物体振动产生的；将音叉微小的不易观察的振动，转换为明显的乒乓球弹开现象，这种实验方法叫做转换法。 （2）原操作的问题是无法区分是敲击动作还是音叉振动使乒乓球弹开，改进为先让音叉振动，再用乒乓球靠近音叉，即可排除敲击动作的干扰，验证音叉的振动。 （3）敲击右侧音叉，声音通过空气传播使左侧音叉振动，将小球弹开，因此说明空气可以传声。 （4）声音传播需要介质，逐渐抽出玻璃罩内的空气，传声的介质减少，因此听到的声音会逐渐变小；最终几乎听不到声音，说明真空不能传声。 （5）抽气后声音变化不大，说明玻璃罩内空气没有被有效抽出，最可能的原因是装置漏气，空气无法被抽净，因此声音变化不明显，故选A。 10．在“探究声音的产生与传播”实验中： (1)图甲将正在发声的音叉轻触水面，水面溅起水花，说明声音是由物体______产生的； (2)图乙用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃的声音逐渐变小，说明声音的传播需要______，由此推理可得，______中不能传播声音； (3)图丙将耳朵贴在桌面上，轻敲桌面能听到清晰的声音，说明______可以传声。 【答案】(1)振动 (2) 介质 真空 (3)固体 【解析】（1）发声的音叉接触水面溅起水花，说明发声的音叉在振动，由此证明声音是由物体振动产生的。 （2）[1]逐渐抽出玻璃罩内的空气，传声的物质减少，声音逐渐变小，说明声音的传播需要介质。 [2]空气越少声音越小，由此推理：当玻璃罩内没有空气成为真空时，将完全听不到声音，因此可得真空不能传声。 （3）声音通过固体桌面传播到人耳，能听到清晰的声音，说明固体可以传声。 角度06 比较不同介质中的声速大小 11．在“探究影响声音传播速度大小的因素”的实验中，根据下表列出的一些介质中的声速，回答下列问题。 介质 声速/（m/s） 介质 声速/（m/s） 空气（0oC） 331 水（常温） 1500 空气（15oC） 340 海水（25oC） 1531 空气（25oC） 346 铜（棒） 3750 煤油（25oC） 1324 铁（棒） 5200 （1）声音在相同温度的不同介质中，传播的速度是______（选填“相同”或“不相同”）的； （2）从固体、液体、气体三种介质的角度来看，一般情况下，声音传播的速度由小到大排列顺序依次是______、______、______； （3）对于液体和气体来说，在同种介质中，声音的传播速度还跟介质的______有关； （4）根据表中的数据可知，声音在空气中的传播速度随温度的升高而______。（选填“增大”、“不变”或“减小”） 【答案】 不相同 气体 液体 固体 温度 增大 【解析】（1）[1]由表格数据知，声音的传播需要介质，声音在相同温度的不同介质中，声音传播的速度不同。 （2）[2][3][4]从固体、液体、气体三种介质的角度来看，声在固体中传播速度最大，在液体中次之，在气体中传播速度最小，所以声音传播的速度由小到大排列顺序依次是气体、液体、固体。 （3）[5]由表格数据知，声音在不同温度下的空气中的传播速度有所不同，因此对于液体和气体来说，在同种介质中，声音的传播速度还跟介质的温度有关。 （4）[6]由表格数据知声音在不同的温度下，传播速度不同，且温度越高，传播速度越大，即声音在空气中传播速度随温度的升高而增大。 12．下面三个表是小明测得的不同条件下的声速v，根据表中信息填空。 表一：在空气中 介质温度/℃ v/m·s-1 0 330 25 346 30 349 100 386 表二：在气、固、液体中（0℃） 介质种类 v/m·s-1 氧气 316 海水 1500 冰 3160 铁 4900﹣5000 表三：在15℃空气中 频率/Hz v/m·s-1 2000 340 1000 340 500 340 256 340 （1）在30℃的空气中，声速是_________m/s，若测得空气中声速为340m/s，此时的温度可能是_________（选填“0℃”“22℃”“27℃”）；一般情况下，声音在气体中的速度比液体和固体中的速度_________（选填“大”“小”）； （2）与声速大小有关的因素是_________，无关的因素是_________； （3）根据表一的信息，归纳声速与温度的关系_________。 【答案】 349 22 小 介质、温度 频率 温度越高，声速越大 【解析】（1）[1]查表一可知，30℃时，声音在空气中速度是349m/s。 [2]若测得空气中声速为340m/s，由表一中数据可知温度在0~25℃之间，可能为22℃。 [3]由表二中数据可得，一般情况下，声音在气体中的速度比液体和固体中的速度小。 （2）[4]查三个表并分析数据可知声速大小和介质、温度有关，和频率无关。 （3）[5]由表一数据分析可知同种介质中，温度越高，声速越大。 【例1】(2025·四川省巴中市·中考真题)对着笔帽轻轻吹气可以发出声响，这里的声源是（    ） A．笔帽 B．空气 C．嘴唇 D．声带 【答案】B 【解析】对着笔帽轻轻吹气时，笔帽内的空气柱会振动，从而发出声响，故笔帽内的空气柱是声源，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 【深化点拨】 （1）核心概念锚定：声源的本质是正在发生振动、从而产生声音的物体。判断声源的核心，是找到直接因振动产生声波的物体，而非仅起到承载、约束作用的物体。 （2）原理深度剖析：对着笔帽吹气时，气流进入笔帽内部，会引发笔帽腔内的空气柱发生快速、周期性的振动，这种振动通过空气传播到人耳，就形成了听到的声响。 （3）易错警示：这是声学的经典易错题，极易误选 “笔帽”。区分同类问题的通用规律。吹奏类发声（吹笔帽、吹笛子、吹哨子、吹空瓶）：声源是空气柱（气体振动）；打击 / 敲击类发声（敲鼓、敲音叉、敲装水的瓶子）：声源是被敲击的固体 / 液体。 （4）拓展迁移：同类原理的生活实例：吹笛子时，手指按住不同音孔，本质是改变管内空气柱的长度，从而改变振动频率、发出不同音调的声音，整个过程中声源始终是笛管内的空气柱。 【变式1-1】(2024·新疆·中考真题)下列乐器中，主要通过空气柱振动发声的是（　　） A．编钟 B．二胡 C．钢琴 D．长笛 【答案】D 【解析】A．编钟属于打击乐器，通过编钟振动发声的，故A不符合题意； B．二胡是弦乐器，通过拉弦时弦振动发声，故B不符合题意； C．钢琴是弦乐器，通过按琴键时琴弦振动发声，故C不符合题意； D．长笛是管乐器，通过吹奏时长笛里面的空气柱振动发声，故D符合题意。 故选D。 【变式1-2】(2024·湖北·中考真题 )宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的（　　） A．琴弦 B．匣子 C．指头 D．耳朵 【答案】A 【解析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。苏东坡的诗句中以设问的形式说明“声音不是在琴弦上，不是在指头上，而是手指拨动琴弦使弦振动产生的”。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【例2】(2025·江苏省无锡市·中考真题)如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球______，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体______产生的。 【答案】 接触 振动 【解析】[1][2]小红敲击音叉发声，再使发声的音叉与悬挂着的乒乓球接触，观察到乒乓球被弹开。这一现象说明音叉在发声时是振动的，从而证明声音是由物体振动产生的。这里运用了转换法，将音叉的微小振动通过乒乓球的弹开这一明显现象表现出来，便于观察。 【深化点拨】 （1）原理深度剖析：发声的音叉在持续振动，但音叉的振动幅度很小，肉眼难以清晰观察。让音叉与悬挂的乒乓球接触，音叉的振动就会直接传递给乒乓球，将微小的振动转化为乒乓球明显的弹开现象，从而直观证明音叉在振动。注意：若仅 “靠近” 不接触，乒乓球无法被直接弹开，无法达成实验的验证目的，这是最常见的填写错误。实验通过乒乓球被弹开的现象，推理得出 “一切发声的物体都在振动” 的结论，振动停止，发声也随之停止，这是声音产生的根本条件。 （2）实验方法点睛：本实验是初中物理转换法的经典案例：将音叉不易直接观察的微小振动，转换为乒乓球容易观察的大幅度弹开，从而将抽象、微弱的物理现象变得直观、可感知。 同类转换法应用举例：①敲击桌面时，在桌面上撒碎纸屑，通过纸屑跳动证明桌面振动；②将发声的音叉放入水中，通过水花飞溅证明音叉振动。 （3）拓展延伸：若在月球表面做这个实验，敲击音叉后乒乓球依然会被弹开（音叉仍会振动），但我们听不到声音，因为月球上接近真空，真空不能传声，这一拓展常结合声音的传播条件综合出题。 【变式2-1】(2024·江苏省无锡市·中考真题)如图所示，将正在响铃的闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内，听到的声音是闹铃______产生的。用抽气机抽气，听到的铃声越来越小，由此推测，声音不能在______中传播。 【答案】 振动 真空 【解析】[1]声音是由于物体振动产生的，闹钟发出的响声是闹铃振动产生的。 [2]用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变小，由此推测，当玻璃罩内的空气被全部抽走，处于真空状态时，将听不到铃声，即真空不能传声。 【变式2-2】(2024·河南·中考真题)甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体______产生的道理。请你写出一个能表明这一道理的现象：______。 【答案】 振动 正在发声的音叉可以激起水花 【解析】[1]手持长柄，敲击乐器时，乐器振动产生声音，声音是由物体振动产生的。 [2]将正在发声的音叉放入水中，音叉可以激起水花，说明正在发声的音叉在振动，声音是由物体振动产生的。 ⚡基础速刷 1．关于声现象，下列说法正确的是（     ） A．声音是由物体的振动产生的 B．声音可以在真空中传播 C．声音传播的速度与温度无关 D．声音在真空中传播速度最快 【答案】A 【解析】A．声音是由物体的振动产生的，这是声现象的基本结论，故A正确； B．声音传播需要介质，真空不能传声，故B错误； C．声音的传播速度与介质种类、温度都有关，同种介质中温度不同声速不同，故C错误； D．真空不能传声，不存在声速，故D错误。 故选A。 2．音乐课上，小明正在弹奏吉他。当他拨动琴弦时，琴弦振动发出了优美的声音。下列有关声音的说法正确的是（     ） A．琴弦振动是声音产生的原因 B．琴弦振动停止，声音还会持续产生 C．声音在真空中也能传播 D．只要琴弦振动，我们就一定能听到声音 【答案】A 【解析】A．声音是由物体的振动产生的，琴弦振动是声音产生的原因，故A正确； B．振动停止，发声也停止，所以琴弦振动停止后，声音不会持续产生，故B错误； C．声音的传播需要介质，真空不能传声，故C错误； D．听到声音需要满足多个条件：琴弦振动产生声音、有传播声音的介质、声音的频率在人耳的听觉范围内、响度足够等，因此不是只要琴弦振动就一定能听到声音，故D错误。 故选A。 3．在“探究声音的传播”实验中，将正在发声的闹钟放入玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出罩内空气，听到的声音逐渐变小。下列说法错误的是（     ） A．该实验说明声音的传播需要介质 B．抽气过程中，闹钟的振动幅度逐渐减小 C．玻璃罩内的空气越少，声音传播越困难 D．若罩内抽成真空，将听不到声音 【答案】B 【解析】A．实验中空气越少声音越小，推理可得出声音的传播需要介质，故A正确； B．抽气过程中，闹钟本身始终正常发声，振动幅度没有变化，声音变小是因为传声的介质减少，不是闹钟振幅减小，故B错误； C．空气是声音传播的介质，玻璃罩内空气越少，声音传播越困难，故C正确； D．真空不能传声，若罩内抽成真空，将听不到声音，故D正确。 本题选择描述错误的，故选B。 4．花样游泳有“水上芭蕾”之称。运动员在水下随着音乐表演时，下列说法错误的是（　　） A．音乐声由物体振动产生 B．观众听到音乐声说明空气能传声 C．运动员在水中也能听到音乐声 D．音乐声在空气中和水中的传播速度相同 【答案】D 【解析】A．所有声音都是由物体振动产生的，故A正确，不符合题意； B．观众在空气中听到音乐声，说明空气可以传声，故B正确，不符合题意； C．声音可以在液体中传播，因此运动员在水中也能听到音乐声，故C正确，不符合题意； D．声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下固体中声速最大，液体中次之，气体中最慢，故D错误，符合题意。 故选D。 5．为了陶冶学生的艺术情操，学校开展了丰富多彩的社团活动。如图是学生用古筝表演的情景，其中说法正确的是（　　） A．琴声是由手指振动产生的 B．琴声是由琴弦振动产生的 C．琴声在真空中也能传播 D．琴声在空气中传播的速度比在真空中小 【答案】B 【解析】AB．古筝声是由琴弦的振动而产生的，故A错误，B正确； C．声可以在固体、液体和气体等介质中传播，但声音不能在真空中传播，故C错误； D．琴声在真空中不能传声，在空气中传播的速度大约为340m/s，比在真空中大，故D错误。 故选B。 6．某校文艺演出，悠扬婉转的琵琶妙音源于琴弦的____________而产生，琵琶声是通过____________传到听者耳朵里的。 【答案】 振动 空气 【解析】声音由物体的振动产生，琵琶的妙音源于琴弦的振动；声音的传播需要介质，日常生活中我们听到的声音大多通过空气传播，所以琵琶声是通过空气传到听者耳朵里的。 7．如图所示是机器人踩着节奏跳起竹竿舞，竹子发出的声音是由竹子和空气________产生的，我们听到声音是通过________传入耳朵的。 【答案】 振动 空气 【解析】声音是由物体的振动产生的，竹子发出的声音，是由竹子和空气振动共同产生的；声音的传播需要介质，我们听到的声音，是通过空气这种介质传入耳朵的。 8．飞机发动机喷出的高速气流带动周围空气__________发出轰鸣声，轰鸣声通过__________传到人耳，以此判断有飞机经过。 【答案】 振动 空气 【解析】声音由物体振动产生，高速气流带动周围空气振动，从而发出轰鸣声。 声音传播需要介质，在日常环境中，轰鸣声通过空气这种介质传递到人耳。 🚀能力跃升 9．2024年2月9日，神舟十七号航天员汤洪波、唐胜杰、江新林在中国空间站向全国人民送上了来自太空的龙年祝福，关于他们的声音，下列说法正确的是（　　） A．航天员在太空舱外不能直接用声音交流，是因为航天员声带不能振动 B．广播中能够分辨出不同宇航员的声音，主要依据是音色的不同 C．航天员的“春节祝福”声音是通过大气层中的空气传回地球的 D．声音的传播速度为340m/s 【答案】B 【解析】A．航天员在太空舱外不能直接用声音交流，是因为太空是真空环境，真空不能传声，而不是航天员声带不能振动，故A错误； B．不同的人发出声音的音色不同，所以广播中能够分辨出不同宇航员的声音，主要依据是音色的不同，故B正确； C．太空是真空，声音不能在真空中传播，航天员的“春节祝福”声音是通过电磁波传回地球的，而不是通过大气层中的空气，故C错误； D．声音在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/s ，其传播速度与介质种类和温度等有关，该选项说法不严谨，故D错误。 故选B。 10．在春节联欢晚会上，“一带一路”沿线国家的艺术家与中国音乐家一起相聚云端，共同演唱《一带繁花一路歌》，唱出了“一带一路”的团结与繁荣。下列说法正确的是（　　） A．歌声是由声带振动产生的 B．不同艺术家发出声音不是振动产生的 C．歌声可以在真空中传播 D．歌声在空气中的传播速度是 【答案】A 【解析】AB．声音由物体的振动产生，歌声是由声带振动产生的，不同艺术家发出声音是由振动产生的，故A正确，B错误； C．声音的传播需要介质，歌声不能在真空中传播，故C错误； D．歌声在空气中的传播速度约为340m/s，光在真空中的传播速度为3×108m/s，故D错误。 故选A。 11．天坛是我国古代工匠建造的具有奇特声学效果的回声建筑。两人分别站在东西围墙边，甲轻声说话，乙能清楚地听到对方的声音，下列说法中正确的是（   ） A．回声说明声音的传播不需要时间 B．回音壁的表面越粗糙，乙听到的声音越清晰 C．两人是借助墙壁对声音的反射实现对话 D．甲的声音主要在墙壁中传播 【答案】C 【解析】A．声音的传播需要一定时间，回声是声音反射形成的，不能说明传播不需要时间，故A错误； B．回音壁的表面越光滑，声音的反射效果越好，乙听到的声音才会越清晰；表面粗糙会使声音发生漫反射，声音会变弱，故B错误； C．声音遇到墙壁会发生反射，两人正是借助墙壁对声音的反射实现对话，故C正确； D．甲的声音主要是在空气中传播，经墙壁反射后被乙听到，并非主要在墙壁中传播，故D错误。 故选C。 12．宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”下列有关声的说法正确的是（　　） A．诗中的琴声是通过琴箱传入人耳的 B．琴声在真空中可以传播 C．诗中的琴声以波的形式传播 D．诗中的琴声是由空气振动产生的 【答案】C 【解析】A．琴声是通过空气传入人耳的，故A错误； B．声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误； C．声音以声波（波）的形式传播，故C正确； D．琴声是由琴弦振动产生的，故D错误。 故选C。 13．如图所示，用两个一次性纸杯和细线可以制作“土电话”。下列说法错误的是（   ） A．一个纸杯是话筒，另一个纸杯是听筒 B．通话时细线不用拉紧 C．通话效果和线的粗细有关 D．用三个纸杯可以实现三人之间通话 【答案】B 【解析】A．土电话通过对着一个纸杯说话，使纸杯振动，纸杯带动细线振动，通过细线的振动传声。细线带动另一个纸杯振动发声，从而实现通话，故一个纸杯是话筒，另一个纸杯是听筒，故A正确，不符合题意； B．如果线处于松弛状态，松弛时振动被空隙吸收，无法传递振动，故用“土电话”时，分别拉紧细线、放松细线，拉紧细线时听到的声音效果好，故B错误，符合题意； C．土电话通过细线的振动传声，线的粗细影响线的振动情况，从而影响另一侧听到声音的质量，因此通话效果和线的粗细有关，故C正确，不符合题意； D．声音可以在固体中进行传播，根据以上分析可知，用细线将三个纸杯连起来也可以实现三人之间的通话，故D正确，不符合题意。 故选B。 14．如图所示，将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机不断抽气，听到声音______，关闭阀门停止抽气。为有利于推理，停止抽气后，接下来的操作和观察是：______。最终得出的结论是______。 【答案】 逐渐减小 打开阀门让空气进入玻璃罩，听到的声音逐渐增大 声音的传播需要介质，真空不能传声 【解析】[1][2][3]用抽气机不断抽气，玻璃罩内空气越来越少，听到声音逐渐减小。为有利于推理，停止抽气后，接下来应该打开阀门让空气进入玻璃罩，玻璃罩内空气变多，听到的声音逐渐增大。由此推理可知，当玻璃罩内的空气被全部抽走，处于真空状态时，将听不到闹钟的铃声，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 15．如图是用两个一次性纸杯自制的“土电话”，可以实现低声长距离交流，这表明声音可以通过_______传播；如果用“土电话”通话时，两个纸杯之间的细线处于松弛状态，此时_______（选填“能”或“不能”）实现通话。一般情况下，声音在固体中的传播要比气体中的传播速度_______（选填“慢”或“快”）。 【答案】 固体 不能 快 【解析】[1]用两个一次性纸杯自制的“土电话”，可以实现低声长距离交流，这表明声音可以通过固体传播。 [2]如果用“土电话”通话时，两个纸杯之间的细线处于松弛状态，此时细线不能振动传声，则此时不能实现通话。 [3]声音在不同介质中传播的速度不同，一般情况下，声音在固体中的传播要比气体中的传播速度快。 16．将耳朵贴在足够长的装满水的水管的一端，让另一个人敲一下水管的另一端，你最多会听到________次声音。（选填“一”“二”或“三”） 【答案】三 【解析】将耳朵贴在一根足够长装满水的水管的一端，让另一个人敲一下水管的另一端，声音会分别通过水管（固体）、管中的水（液体）和管外的空气（气体）三种介质传播。由于声音在不同介质中的传播速度不同，在水管足够长时，三种声音到达耳朵的时间便会有先后之分，从而能被分辨出来。 🌟思维挑战 17．学校为举办文化艺术节，为了将校园舞台装扮得很漂亮，小花同学负责吹气球，在吹气球时，小花由于用力过猛吹破了气球，发出了“嘭”的声音。“嘭”的声音是由于(　　) A．吹气时球内气体振动发出的响声 B．气球吹大时振动发出的响声 C．气球破裂时引起周围的空气振动发出的响声 D．破裂时气球球皮振动发出的响声 【答案】C 【解析】气球破裂时，气球内的气体冲出来，与外界空气激烈碰撞，空气振动产生声音，发出巨大的响声。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 18．在纸杯底部中央穿一个小孔，将棉线两头分别插入两个纸杯底部小孔中，并固定在牙签上，“土电话”就做好了。图甲所示，小明与小军同学相距一定距离，小明同学小声说话，小军同学听不见。图乙中，小明用同样大小的声音对着土电话一端的纸杯说话，小军用另一纸杯接听，就能听到清晰的声音。小军听到的声音（　　） A．不需任何介质即能传播 B．主要是由空气传播的 C．主要是由纸杯传播的 D．主要是由棉线传播的 【答案】D 【解析】A．任何声音的传播都需要介质，故A错误； BCD．小明对着纸杯讲话，声音先使纸杯振动，进而带动棉线振动，棉线的振动再传递到另一端的纸杯，最终被小军听到，这个“土电话”中，声音在棉线中传播的距离最长，主要通过棉线从一端传到另一端，故BC错误，D正确。 故选D。 19．下列关于声学知识的探究实验中，能探究声音产生原因的是（    ） A．甲图实验中，在鱼缸旁拍手，水中的鱼儿被吓跑 B．乙图实验中，耳朵贴到桌面上，听到的敲击声更大 C．丙图实验中，正在发声的喇叭可以使放在上面的小纸片跳动 D．丁图实验中，打“土电话”情景，通过“土电话”听到对方的声音 【答案】C 【解析】A．甲图实验中，在鱼缸旁拍手，水中的鱼儿被吓跑。鱼儿能听见拍手声，说明液体可以传播声音，不能探究声音产生原因，故A不符合题意； B．乙图实验中，耳朵贴到桌面上，听到的敲击声更大，说明固体传声效果更好，不能探究声音产生原因，故B不符合题意； C．丙图实验中，正在发声的喇叭可以使放在上面的小纸片跳动，说明发声喇叭的纸盆在振动，声音是由物体的振动产生的，能探究声音产生原因，故C符合题意； D．丁图实验中，通过“土电话”听到对方的声音，说明固体能够传声，不能探究声音产生原因，故D不符合题意。 故选C。 20．声音在遇到障碍物时有一部分会发生反射，一部分会绕过障碍物，还有一部分会被障碍物吸收。不同的障碍物表面对声音的反射和吸收能力不同。通常坚硬光滑的表面反射声音的能力强，松软多孔的表面吸收声音的能力强。根据以上信息，下列选项不正确的是（　　） A．室内音乐厅的墙壁应选择坚硬光滑的材料 B．我们在音乐厅听到美妙的音乐是声音通过空气传播的 C．回音壁表面应选择坚硬光滑的材料 D．回声的形成是由于声音的反射 【答案】A 【解析】A．室内音乐厅的墙壁应选择坚硬光滑的材料。音乐厅的设计要求减少声音反射以避免混响和回声，从而保证音质清晰，因此墙壁应使用松软多孔的材料以增强吸收，而非坚硬光滑的材料。故A错误，符合题意； B．我们在音乐厅听到美妙的音乐是声音通过空气传播的。声音在空气中传播是基本传播方式，音乐厅内声音主要通过空气到达人耳。故B正确，不符合题意； C．回音壁表面应选择坚硬光滑的材料。回音壁（如北京天坛回音壁）的设计目的是增强声音反射以产生回声效果，因此表面需坚硬光滑以最大化反射。故C正确，不符合题意； D．回声的形成是由于声音的反射。题干明确指出声音在遇到障碍物时会发生反射，回声正是反射声音的结果。故D正确，不符合题意。 故选A。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.1 声音是什么 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 声音的产生 考点02 声音的传播 考点03 声速与声波 03 避坑指南·解题通法 角度01 声源判断 角度02 声音产生的原因判断 角度03 声音传播的条件判断 角度04 解释声音产生与传播的现象 角度05 探究声音产生与传播的实验 角度06 比较不同介质中的声速大小 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1.知道声音是由物体振动产生的，能识别常见发声体的振动部位。 2.理解声音的传播需要介质，知道真空不能传声。 3.知道声音以声波的形式传播，了解不同介质中声速的差异。 1. 通过动手实验观察现象，用转换法将微小振动放大。 2. 通过对比辨析，区分易混淆的概念（发声停止≠声音消失）。 3. 结合生活实例理解规律，用物理知识解释日常声现象。 知识导图 考点01 声音的产生 知识点 核心内容 实验验证 产生原因 声音是由于 产生的；振动停止，发声也停止 1. 音叉实验：敲击音叉发声，接触水面溅起水花，接触悬挂的乒乓球被弹开 2. 橡皮筋实验：拨动橡皮筋发声，观察橡皮筋在振动 3. 说话触摸：说话时用手摸喉咙，感受到声带在振动 发声体（声源） 一切正在发声的物体都在振动；固体、液体、气体都可以振动发声 固体发声：敲鼓、弹琴；液体发声：流水声、雨滴声；气体发声：吹笛子、风声 【深化点拨】 1．振动与发声的逻辑辨析 （1）物体振动一定发声，但发出的声音人耳不一定能听见。比如超声波、次声波频率不在人耳听觉范围，或者没有传声介质、响度太小等情况，都可能导致人听不到声音，但发声过程是客观存在的。 （2）人能听到声音，一定有物体在振动，不存在没有振源的声音。 （3）“振动停止，发声停止”≠“振动停止，声音消失”：振动停止后，不再产生新的声音，但已经发出的声波会在介质中继续传播，直到能量耗尽才会完全消失。比如停止敲钟后，钟声还会持续一小段时间，就是已经产生的声波在继续传播。 2．常见发声体的振动部位识别 （1）弦乐器（二胡、吉他、小提琴）：靠弦的振动发声。 （2）管乐器（笛子、箫、小号）：靠管内空气柱的振动发声。 （3）打击乐器（鼓、锣、音叉）：靠被打击的部位（鼓面、锣面）振动发声。 （4）人说话、唱歌：靠声带的振动发声；青蛙鸣叫：靠鸣膜的振动发声。 3．转换法的深度解读 （1）很多发声体的振动幅度小、频率高，肉眼无法直接观察，实验中通过乒乓球弹开、水花飞溅、鼓面纸屑跳动等直观现象，将看不见的微小振动转换为看得见的宏观现象，这种研究方法叫做转换法。 （2）转换法的核心是将不易观察、不易测量的物理量，转换为容易观察、容易测量的物理量，是初中物理最常用的研究方法之一。 1．古诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是由什么振动产生的（     ） A．空气 B．钟 C．江水 D．人的耳膜 2．如图所示，将碎纸片放置在正在敲击的鼓面上，听到鼓声的同时发现碎纸片在上下跳动，该现象说明声音是由物体______产生的。在鼓面上放置碎纸片的目的是____（选填“放大”或“减小”）振动现象。 3．为探究声音产生的条件，老师在课堂上引导大家动手完成如图甲乙所示的实验。 (1)如图甲，拨动钢尺使钢尺发声，观察到钢尺在桌面附近做往复运动，如图乙用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹起，这两个实验说明_______。 (2)如图丙，为了验证（1）中的探究结论，小华用手使劲拍桌子，桌子发出了很大的响声，但他几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你改进的方法是_______。 考点02 声音的传播 知识点 核心内容 实验验证 传播条件 声音的传播需要 ；真空不能传声 真空罩实验：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，听到的铃声逐渐变小；推理得出：真空不能传声 传播介质 固体、液体、气体都可以作为传声的介质；通常我们听到的声音是通过空气传播的 1. 土电话：细线传声，说明固体可以传声 2. 水中拍手：鱼会受惊，说明液体可以传声 传播形式 声音在介质中以 的形式传播，类似水波 类比水波理解声波：声音传播的是振动的形式和能量，介质本身不会随声音迁移 【深化点拨】 1．理想实验法（科学推理法）的深度解读 （1）真空铃实验中，受技术限制我们无法将玻璃罩内抽成绝对真空，因此 “真空不能传声” 的结论，是在 “空气越少，铃声越弱” 的实验事实基础上，通过科学推理得出的，这种方法叫做理想实验法（科学推理法）。 （2）基于真实实验事实，通过合理推理得到理想状态下的物理规律，是物理研究的重要思想方法。 2．介质的传声本质 （1）声音的传播本质是振动的传递：发声体振动时，会带动周围的介质分子依次振动，将振动的形式和能量向外传播，形成声波。介质本身只会在平衡位置附近振动，不会随声音一起迁移。比如敲墙时，墙体只在原地振动，不会随着声音传到另一端。 （2）固体传递振动的速度最快、能量损耗最小，因此固体传声效果最好、声速最快；气体传递振动慢、能量损耗大，因此气体传声效果最差、声速最慢。 3．真空不能传声的生活与科技应用 太空是真空环境，宇航员即使离得很近，也不能直接对话，必须依靠无线电设备交流。 月球表面没有空气，是真空环境，因此月球上的宇航员只能通过无线电进行通讯。 1．人在岸边大声说话会吓跑水中的鱼，该过程中声音没有经过下列哪种介质传播（     ） A．空气 B．液态水 C．岸边的固体岩石 D．真空 2．神舟二十二号载人飞船于北京时间2025年11月25日12时11分发射，如图所示。燃料在发动机内剧烈燃烧产生高温高压燃气，燃气高速向后喷射时对发动机壳体产生强烈反作用力，周围的人们听到震耳欲聋的轰鸣声是通过_______传播的。 3．小明做“探究真空是否能传声”的实验，如图所示。 (1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽气的过程中，玻璃罩内空气越少，传出的声音越______；如果将玻璃罩内抽成真空，我们就听不到闹钟的铃声了。 (2)结论：声音的传播需要______，真空不能______。 (3)此实验中，用抽气机抽气______填“能”或“不能”得到真空，实验的结论是通过______填序号得出的，是我们学习的第一个理想实验。 ①科学推理 ②实验验证 ③归纳总结 考点03 声速与声波 知识点 核心内容 说明 物理意义 描述声音传播的快慢，大小等于声音在每秒内传播的距离 是表示声音传播快慢的物理量 常考数值 15℃空气中的声速约为 温度变化会影响空气中的声速，温度越高，声速越大 影响因素 声速的大小与 和 有关 不同介质中声速不同；同种介质中，温度越高声速越大 声波特点 声音以波的形式向四周传播，遇到障碍物会发生反射 声波是一种机械波，传播过程中携带能量 【深化点拨】 1．声速影响因素的深度理解 （1）介质种类是影响声速的主要因素：一般情况下，固体中声速最快，液体次之，气体中最慢。注意：该规律针对常规物质成立，并非所有固体声速都比液体大（比如软木的声速小于部分液体），初中阶段默认常规物质满足 v 固 > v 液 > v 气。 （2）温度对空气中的声速影响明显：温度越高，空气分子热运动越剧烈，传递振动的速度越快，声速越大。比如 0℃时空气中声速约 331m/s，15℃时约 340m/s，25℃时约 346m/s。 2．声波的定性认识 （1）声音是一种机械波，以疏密波的形式在介质中传播，和水波的传播形式类似。声波看不见、摸不着，但可以通过它产生的效应（比如烛焰晃动、鼓膜振动）感知它的存在。 （2）声波遇到障碍物会发生反射，反射回来的声音就是回声。人耳能区分原声和回声的时间间隔约为 0.1 秒，若时间间隔太短，回声会和原声叠加，使原声听起来更响亮。比如在狭小的房间里说话感觉更响亮，就是回声加强了原声。 3．声音传播中的能量损耗 （1）声音在介质中传播时，能量会不断被介质吸收、损耗，因此距离发声体越远，听到的声音响度越小。这也是为什么远处的声音我们听不清的原因。 （2）固体传声能量损耗小，因此通过固体传声听到的声音更清晰、响度更大，比如趴在铁轨上能更早听到远处火车的声音。 1．关于声速的相关表述，下列说法正确的是（     ） A．声音在真空中的传播速度可达3×108m/s B．声音在同种介质中的传播速度是固定不变的 C．声音在15℃空气中的传播速度为340m/s D．声音的传播速度和介质的种类没有关联 2．如表是一些介质中的声速，根据数据可以知道声速的大小不仅与介质的种类有关，还与______有关。一般来说，固体中声音的传播速度比在液体中______（选填“快”或“慢”），比在气体中更______（选填“快”或“慢”）。而且同种介质，温度越高，传声速度越______（选填“快”或“慢”）。 介质 声速 介质 声速 空气 331 冰 3230 空气 340 铜棒 3750 煤油 1324 铝棒 5000 水常温 1500 铁棒 5200 3．在探究“影响声音传播速度大小因素”的实验中，所列出的一些介质中的声速，回答下列问题 介质 声速/m·s-1 介质 声速/m·s-1 空气（0℃） 331 水（常温） 1500 空气（15℃） 340 海水（25℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 煤油（25℃） 1324 铁（棒） 5200 （1）声音在同温度的不同介质中，传播的速度是______的；（选填“相同”或“不相同”） （2）从物质固、液、气体的角度来看，声在______中传播速度最大，在______中传播速度最小； （3）对于液体和气体来说，在同种介质中，声音的传播速度还跟介质的______有关； 根据表中的数据得出声音在空气中传播速度随温度的升高而______。（选填“增大”或“减小”） 【声速核心规律比较】 分类 具体结论 介质种类对声速的影响 一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢，即 温度对声速的影响 同种介质中，温度越高，声音的传播速度越大；空气温度每升高 1℃，声速约增加 0.6m/s 常用常量 15℃时空气中的声速为340m/s，为初中物理默认常用计算值 补充结论 1. 声音的传播需要介质，真空不能传声 2. 声速是声波的传播属性，与发声体的振动频率、响度大小均无关 声音的产生与传播实验的综合应用及解题步骤 1. 基础实验结论填空题：现象 - 结论三步匹配法 （1）核心规则：先定位考点模块，再匹配标准结论，表述严谨规范。 （2）解题方法： 定模块：出现振动、水花、弹开现象 → 考声音的产生；出现跨介质传声现象 → 考声音的传播介质；出现抽气、铃声变小 → 考真空传声规律。 套结论：声音产生类统一答 “振动”；介质传声类统一答 “能”；真空铃实验统一答 “真空不能传声”。 验逻辑：反向验证现象与结论的对应性，确保无逻辑跳跃。 （3）答题示范 错误示范：真空铃实验写 “实验证明真空不能传声”。（错在无法实现绝对真空，结论为推理得出） 正确示范：由此推理得出真空不能传声。 （4）补充提示：真空铃实验用到实验推理法，不能表述为实验直接验证结论。 2. 实验探究综合题：多维度设问拆解法 （1）核心规则：按设问类型匹配答题模板，保证实验逻辑严谨、变量唯一。 （2）解题方法： 产生类：看到弹开、振动现象，直接对应振动产生声音的结论。 方法类：微小振动放大为可见现象 → 转换法；真空推理得结论 → 实验推理法。 改进类：核心思路为排除无关变量，保证单一变量，消除干扰实验的因素。 介质类：声音通过哪种物质传递，就对应哪种介质可以传声。 故障类：从 “未达理想实验条件” 反向推导，优先排查装置密封、接触问题。 （3）答题示范 错误示范：音叉实验改进写 “换更大的音叉”。（错在未解决敲击动作干扰的核心问题） 正确示范：先敲击音叉，再将乒乓球靠近音叉，排除敲击动作的干扰。 （4）补充提示：声现象实验中，“微小振动放大法” 统一答转换法，是本模块最高频考点。 3. 表格数据规律探究题：控制变量表格分析法 （1）核心规则：所有结论基于表格数据，表述带限定条件，遵循控制变量思想。 （2）解题方法： 跨介质对比：选取温度相同的实验组，对比声速数值判断差异。 物态排序：按固、液、气三类的声速数值排序，标注 “一般情况下”。 找因素：同种介质下声速不同，对应影响因素为介质的温度。 判趋势：观察温度升高时声速数值的增减方向，得出变化规律。 （3）答题示范 错误示范：固体中声速一定比液体中大。（错在表述绝对化，忽略特殊反例） 正确示范：一般情况下，声音传播速度气体最小，液体次之，固体最大。 （4）补充技巧：规律表述必须加限定条件，如 “同种介质中”“一般情况下”，避免绝对化表述。 角度01 声源判断 1．某同学对着笔帽轻轻吹气，可以发出声响，这个声响是由下列哪个物体振动发出的（     ） A．空气 B．笔帽 C．嘴唇 D．人的声带 2．音乐课上，老师用葫芦丝演奏了一曲《高山流水》。葫芦丝的发声体是（　　） A．老师的声带 B．老师的嘴 C．空气柱 D．老师的手指 角度02 声音产生的原因判断 3．用手按住正在发声的鼓面，鼓面就不发声了，其原因是（　　） A．手将声音吸收了 B．手不能传播声音 C．手使鼓面停止了振动 D．声音被手反射了 4．下列关于声音产生的说法中，正确的是（　　） A．声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也立即消失 B．只要物体振动，我们就一定能听到声音 C．一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 D．有时物体不振动也能发出声音，如雷声 角度03 声音传播的条件判断 5．关于声音的传播，下列说法正确的是（　　） A．声音可以在真空中传播 B．声音在固体中传播速度最慢 C．15℃时空气中声速为340m/s D．声音的传播不需要介质 6．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，听到铃声逐渐变小；再让空气进入玻璃罩，听到铃声又逐渐变大。下列说法正确的是（      ） A．空气可以传播声音 B．真空可以传播声音 C．听到铃声变小，是由于闹铃振动减弱 D．听到铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐加剧了 角度04 解释声音产生与传播的现象 7．如图甲，用正在发声的音叉接触水面，可观察到水花四溅，说明了声音是由物体________产生的；如图乙，鱼缸旁的同学拍手后发现鱼儿惊慌地游动，说明液体_______（选填“能”或“不能”）传播声音；如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声越来越小，由此推理得出_____________。 8．如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会________，这一现象既可以说明________，也能说明声音可以在________中传播，该实验所运用的研究方法是：________。若在月球表面上进行此实验，________（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象。 角度05 探究声音产生与传播的实验 9．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了图中的三个实验。 (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体_____产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这是物理实验探究中的一种重要方法，我们称它为_____法； (2)实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。 方案改进：_____________________________________________（请简要写出）。 (3)用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明_____能传播声音。 (4)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐__________（选填“变大”或“变小”），甚至最后听不到声音，这个实验说明了：真空_____（选填“能”或“不能”）传声。 (5)用抽气机抽气过程中，闹钟的声音变化不大，原因可能是：_____； A．装置中某处漏气 B．闹钟铃声过大 C．接抽气机连接管太长 10．在“探究声音的产生与传播”实验中： (1)图甲将正在发声的音叉轻触水面，水面溅起水花，说明声音是由物体______产生的； (2)图乙用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃的声音逐渐变小，说明声音的传播需要______，由此推理可得，______中不能传播声音； (3)图丙将耳朵贴在桌面上，轻敲桌面能听到清晰的声音，说明______可以传声。 角度06 比较不同介质中的声速大小 11．在“探究影响声音传播速度大小的因素”的实验中，根据下表列出的一些介质中的声速，回答下列问题。 介质 声速/（m/s） 介质 声速/（m/s） 空气（0oC） 331 水（常温） 1500 空气（15oC） 340 海水（25oC） 1531 空气（25oC） 346 铜（棒） 3750 煤油（25oC） 1324 铁（棒） 5200 （1）声音在相同温度的不同介质中，传播的速度是______（选填“相同”或“不相同”）的； （2）从固体、液体、气体三种介质的角度来看，一般情况下，声音传播的速度由小到大排列顺序依次是______、______、______； （3）对于液体和气体来说，在同种介质中，声音的传播速度还跟介质的______有关； （4）根据表中的数据可知，声音在空气中的传播速度随温度的升高而______。（选填“增大”、“不变”或“减小”） 12．下面三个表是小明测得的不同条件下的声速v，根据表中信息填空。 表一：在空气中 介质温度/℃ v/m·s-1 0 330 25 346 30 349 100 386 表二：在气、固、液体中（0℃） 介质种类 v/m·s-1 氧气 316 海水 1500 冰 3160 铁 4900﹣5000 表三：在15℃空气中 频率/Hz v/m·s-1 2000 340 1000 340 500 340 256 340 （1）在30℃的空气中，声速是_________m/s，若测得空气中声速为340m/s，此时的温度可能是_________（选填“0℃”“22℃”“27℃”）；一般情况下，声音在气体中的速度比液体和固体中的速度_________（选填“大”“小”）； （2）与声速大小有关的因素是_________，无关的因素是_________； （3）根据表一的信息，归纳声速与温度的关系_________。 【例1】(2025·四川省巴中市·中考真题)对着笔帽轻轻吹气可以发出声响，这里的声源是（    ） A．笔帽 B．空气 C．嘴唇 D．声带 【深化点拨】 （1）核心概念锚定：声源的本质是正在发生振动、从而产生声音的物体。判断声源的核心，是找到直接因振动产生声波的物体，而非仅起到承载、约束作用的物体。 （2）原理深度剖析：对着笔帽吹气时，气流进入笔帽内部，会引发笔帽腔内的空气柱发生快速、周期性的振动，这种振动通过空气传播到人耳，就形成了听到的声响。 （3）易错警示：这是声学的经典易错题，极易误选 “笔帽”。区分同类问题的通用规律。吹奏类发声（吹笔帽、吹笛子、吹哨子、吹空瓶）：声源是空气柱（气体振动）；打击 / 敲击类发声（敲鼓、敲音叉、敲装水的瓶子）：声源是被敲击的固体 / 液体。 （4）拓展迁移：同类原理的生活实例：吹笛子时，手指按住不同音孔，本质是改变管内空气柱的长度，从而改变振动频率、发出不同音调的声音，整个过程中声源始终是笛管内的空气柱。 【变式1-1】(2024·新疆·中考真题)下列乐器中，主要通过空气柱振动发声的是（　　） A．编钟 B．二胡 C．钢琴 D．长笛 【变式1-2】(2024·湖北·中考真题 )宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的（　　） A．琴弦 B．匣子 C．指头 D．耳朵 【例2】(2025·江苏省无锡市·中考真题)如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球______，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体______产生的。 【深化点拨】 （1）原理深度剖析：发声的音叉在持续振动，但音叉的振动幅度很小，肉眼难以清晰观察。让音叉与悬挂的乒乓球接触，音叉的振动就会直接传递给乒乓球，将微小的振动转化为乒乓球明显的弹开现象，从而直观证明音叉在振动。注意：若仅 “靠近” 不接触，乒乓球无法被直接弹开，无法达成实验的验证目的，这是最常见的填写错误。实验通过乒乓球被弹开的现象，推理得出 “一切发声的物体都在振动” 的结论，振动停止，发声也随之停止，这是声音产生的根本条件。 （2）实验方法点睛：本实验是初中物理转换法的经典案例：将音叉不易直接观察的微小振动，转换为乒乓球容易观察的大幅度弹开，从而将抽象、微弱的物理现象变得直观、可感知。 同类转换法应用举例：①敲击桌面时，在桌面上撒碎纸屑，通过纸屑跳动证明桌面振动；②将发声的音叉放入水中，通过水花飞溅证明音叉振动。 （3）拓展延伸：若在月球表面做这个实验，敲击音叉后乒乓球依然会被弹开（音叉仍会振动），但我们听不到声音，因为月球上接近真空，真空不能传声，这一拓展常结合声音的传播条件综合出题。 【变式2-1】(2024·江苏省无锡市·中考真题)如图所示，将正在响铃的闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内，听到的声音是闹铃______产生的。用抽气机抽气，听到的铃声越来越小，由此推测，声音不能在______中传播。 【变式2-2】(2024·河南·中考真题)甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体______产生的道理。请你写出一个能表明这一道理的现象：______。 ⚡基础速刷 1．关于声现象，下列说法正确的是（     ） A．声音是由物体的振动产生的 B．声音可以在真空中传播 C．声音传播的速度与温度无关 D．声音在真空中传播速度最快 2．音乐课上，小明正在弹奏吉他。当他拨动琴弦时，琴弦振动发出了优美的声音。下列有关声音的说法正确的是（     ） A．琴弦振动是声音产生的原因 B．琴弦振动停止，声音还会持续产生 C．声音在真空中也能传播 D．只要琴弦振动，我们就一定能听到声音 3．在“探究声音的传播”实验中，将正在发声的闹钟放入玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出罩内空气，听到的声音逐渐变小。下列说法错误的是（     ） A．该实验说明声音的传播需要介质 B．抽气过程中，闹钟的振动幅度逐渐减小 C．玻璃罩内的空气越少，声音传播越困难 D．若罩内抽成真空，将听不到声音 4．花样游泳有“水上芭蕾”之称。运动员在水下随着音乐表演时，下列说法错误的是（　　） A．音乐声由物体振动产生 B．观众听到音乐声说明空气能传声 C．运动员在水中也能听到音乐声 D．音乐声在空气中和水中的传播速度相同 5．为了陶冶学生的艺术情操，学校开展了丰富多彩的社团活动。如图是学生用古筝表演的情景，其中说法正确的是（　　） A．琴声是由手指振动产生的 B．琴声是由琴弦振动产生的 C．琴声在真空中也能传播 D．琴声在空气中传播的速度比在真空中小 6．某校文艺演出，悠扬婉转的琵琶妙音源于琴弦的____________而产生，琵琶声是通过____________传到听者耳朵里的。 7．如图所示是机器人踩着节奏跳起竹竿舞，竹子发出的声音是由竹子和空气________产生的，我们听到声音是通过________传入耳朵的。 8．飞机发动机喷出的高速气流带动周围空气__________发出轰鸣声，轰鸣声通过__________传到人耳，以此判断有飞机经过。 🚀能力跃升 9．2024年2月9日，神舟十七号航天员汤洪波、唐胜杰、江新林在中国空间站向全国人民送上了来自太空的龙年祝福，关于他们的声音，下列说法正确的是（　　） A．航天员在太空舱外不能直接用声音交流，是因为航天员声带不能振动 B．广播中能够分辨出不同宇航员的声音，主要依据是音色的不同 C．航天员的“春节祝福”声音是通过大气层中的空气传回地球的 D．声音的传播速度为340m/s 10．在春节联欢晚会上，“一带一路”沿线国家的艺术家与中国音乐家一起相聚云端，共同演唱《一带繁花一路歌》，唱出了“一带一路”的团结与繁荣。下列说法正确的是（　　） A．歌声是由声带振动产生的 B．不同艺术家发出声音不是振动产生的 C．歌声可以在真空中传播 D．歌声在空气中的传播速度是 11．天坛是我国古代工匠建造的具有奇特声学效果的回声建筑。两人分别站在东西围墙边，甲轻声说话，乙能清楚地听到对方的声音，下列说法中正确的是（   ） A．回声说明声音的传播不需要时间 B．回音壁的表面越粗糙，乙听到的声音越清晰 C．两人是借助墙壁对声音的反射实现对话 D．甲的声音主要在墙壁中传播 12．宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”下列有关声的说法正确的是（　　） A．诗中的琴声是通过琴箱传入人耳的 B．琴声在真空中可以传播 C．诗中的琴声以波的形式传播 D．诗中的琴声是由空气振动产生的 13．如图所示，用两个一次性纸杯和细线可以制作“土电话”。下列说法错误的是（   ） A．一个纸杯是话筒，另一个纸杯是听筒 B．通话时细线不用拉紧 C．通话效果和线的粗细有关 D．用三个纸杯可以实现三人之间通话 14．如图所示，将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机不断抽气，听到声音______，关闭阀门停止抽气。为有利于推理，停止抽气后，接下来的操作和观察是：______。最终得出的结论是______。 15．如图是用两个一次性纸杯自制的“土电话”，可以实现低声长距离交流，这表明声音可以通过_______传播；如果用“土电话”通话时，两个纸杯之间的细线处于松弛状态，此时_______（选填“能”或“不能”）实现通话。一般情况下，声音在固体中的传播要比气体中的传播速度_______（选填“慢”或“快”）。 16．将耳朵贴在足够长的装满水的水管的一端，让另一个人敲一下水管的另一端，你最多会听到________次声音。（选填“一”“二”或“三”） 🌟思维挑战 17．学校为举办文化艺术节，为了将校园舞台装扮得很漂亮，小花同学负责吹气球，在吹气球时，小花由于用力过猛吹破了气球，发出了“嘭”的声音。“嘭”的声音是由于(　　) A．吹气时球内气体振动发出的响声 B．气球吹大时振动发出的响声 C．气球破裂时引起周围的空气振动发出的响声 D．破裂时气球球皮振动发出的响声 18．在纸杯底部中央穿一个小孔，将棉线两头分别插入两个纸杯底部小孔中，并固定在牙签上，“土电话”就做好了。图甲所示，小明与小军同学相距一定距离，小明同学小声说话，小军同学听不见。图乙中，小明用同样大小的声音对着土电话一端的纸杯说话，小军用另一纸杯接听，就能听到清晰的声音。小军听到的声音（　　） A．不需任何介质即能传播 B．主要是由空气传播的 C．主要是由纸杯传播的 D．主要是由棉线传播的 19．下列关于声学知识的探究实验中，能探究声音产生原因的是（    ） A．甲图实验中，在鱼缸旁拍手，水中的鱼儿被吓跑 B．乙图实验中，耳朵贴到桌面上，听到的敲击声更大 C．丙图实验中，正在发声的喇叭可以使放在上面的小纸片跳动 D．丁图实验中，打“土电话”情景，通过“土电话”听到对方的声音 20．声音在遇到障碍物时有一部分会发生反射，一部分会绕过障碍物，还有一部分会被障碍物吸收。不同的障碍物表面对声音的反射和吸收能力不同。通常坚硬光滑的表面反射声音的能力强，松软多孔的表面吸收声音的能力强。根据以上信息，下列选项不正确的是（　　） A．室内音乐厅的墙壁应选择坚硬光滑的材料 B．我们在音乐厅听到美妙的音乐是声音通过空气传播的 C．回音壁表面应选择坚硬光滑的材料 D．回声的形成是由于声音的反射 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $