Welcome Unit单元必备知识（背诵默写任务单）英语人教版必修第一册

该高中英语Welcome Unit单元学习任务单以“初高中过渡适应”为主题，围绕夯实语言基础、掌握核心语法的整体目标，通过词性转换、核心单词、重点短语、句型到语法的课时递进设计，构建“词汇-句型-语法”连贯的知识网络，引导学生系统建构单元核心知识。 亮点在于“情境化语言应用”的任务设计，如结合教材原句进行“What if...?”句型仿写、句子成分分析实例巩固等活动，培养语言能力和学习能力。资料通过清晰的知识框架和易错提醒，既支持学生高效复习，又为教师实施单元复习教学提供针对性指导，促进深度学习与能力提升。

Welcome Unit 单元核心知识（背诵版） 一、词性转换 1. formal[ˈfɔːml] adj. 正式的；正规的→formally adv. 正式地；正规地→(反义词) informal adj. 非正式的；不正规的 2. register[ˈredʒɪstə(r)] vt.&vi. 登记；注册→registration n. 注册；登记；挂号 3. nation[ˈneɪʃn] n. 国家；民族；国民→national adj. 国家的→nationality n. 国籍；民族 4. design[dɪˈzaɪn] n. 设计；设计方案　vt. 设计；筹划→designer n. 设计师 5. anxious[ˈæŋkʃəs] adj. 焦虑的；不安的→anxiously adv. 焦虑地；不安地→anxiety n. 焦虑；不安 6. annoy[əˈnɔɪ] vt. 使恼怒；打扰→annoyed adj. 恼怒的；生气的→annoying adj. 令人恼怒的；令人生气的→annoyance n. 恼怒；生气 7. frightened[ˈfraɪtnd] adj. 惊吓的；害怕的→frightening adj. 令人害怕的→frighten vt. 使害怕 8. impress[ɪmˈpres] vt. 使钦佩；给……留下深刻的好印象　vi. 留下印象；引人注目→impression n. 印象；感想→impressive adj. 印象深刻的 9. concentrate[ˈkɒnsntreɪt] vt.&vi. 集中(注意力)；聚精会神→concentration n. 集中；专心 10. confident[ˈkɒnfɪdənt] adj. 自信的；有把握的→confidently adv. 自信地；有把握地→confidence n．信心；信任 11. explore[ɪkˈsplɔː(r)] vt.&vi. 探索；勘探→explorer n. 探索者；勘探者→exploration n. 探索；勘探 12. senior[ˈsiːniə(r)] adj. 级别(或地位)高的　n. 年长的人→(反义词)junior adj. 地位(或职位、级别)低下的　n. 青少年 13. organise [ˈɔːɡənaɪz] vt. 组织；筹备；安排；组建　vi. 组建；成立→organisation n. 组织；团体；机构→organised adj. 有条理的；有组织的 14. curious[ˈkjʊəriəs] adj. 好奇的；求知欲强的→curiously adv. 好奇地→curiosity n. 好奇心；好奇 15. personality[ˌpɜːsəˈnæləti] n. 性格；个性→personal adj. 个人的；私人的→personally adv. 亲自；就个人而言 16. revise [rɪˈvaɪz] vt. & vi. 修改；修订；复习→revision n. 修订；复习 二、核心单词 单词 音标 词性 释义 搭配 exchange [ɪksˈtʃeɪndʒ] n. & vt. 交换；交流 exchange sth. with sb. 与某人交换某物； in exchange for 作为……的交换 lecture [ˈlektʃə(r)] n. & vi. (开)讲座；讲课 give/attend a lecture 做/听讲座； a lecture on 关于……的讲座 formal [ˈfɔːml] adj. 正式的；正规的 formal education/language 正规教育/正式语言 senior [ˈsiːniə(r)] adj. & n. 级别(或地位)高的 n. 较年长的人 senior high school 高中； be senior to 比……年长/级别高 outgoing [ˈaʊtɡəʊɪŋ] adj. 外向的 an outgoing personality 外向的性格 concentrate [ˈkɒnsntreɪt] vi. & vt. 集中(注意力)；聚精会神 concentrate on 集中精力于 experiment [ɪkˈsperɪmənt] n. 试验 do/conduct an experiment 做实验 awkward [ˈɔːkwəd] adj. 令人尴尬的 an awkward silence/situation 令人尴尬的沉默/局面 junior [ˈdʒuːniə(r)] adj. & n. 地位(或职位、级别)低下的 n. 职位较低者 junior high school 初中； be junior to 比……年少/级别低 explore [ɪkˈsplɔː(r)] vt. & vi. 探索；勘探 explore the campus/space 探索校园/太空 forward [ˈfɔːwəd] adv. 向前；前进 look forward to 盼望； 期待 flash [flæʃ] n. & vi. & vt. 光；信号 vi. & vt. (使)闪耀；发出(信号) flash card 教学卡片； 识字卡 goal [ɡəʊl] n. 目标；球门；射门 set/achieve a goal 设定/实现目标 partner [ˈpɑːtnə(r)] n. 同伴 work with a partner 与搭档合作 company [ˈkʌmpəni] n. 公司；陪伴 keep sb. company 陪伴某人 三、重点短语 1. senior high school 高中 2. at last 终于；最终 3. make an impression 留下印象 4. What if ...? 要是……会怎么样呢？ 5. concentrate on 集中精力于…… 6. leave ... alone 不打扰……；不惊动…… 7. junior high school 初中 8. look forward to 盼望；期待 9. take notes 记笔记 10. flash card 教学卡片；识字卡 11. make a decision 作出决定 12. be curious about 对……感到好奇 13. be curious to do sth. 很想做某事 14. make friends 交朋友 15. take part in 参加 16. make a plan 制订计划 17. keep a diary 写日记 18. depend on 依靠；取决于 【辨析】exchange...with...（和……交换……）vs exchange...for...（用……换……） 【提醒】look forward to 中 to 是介词，后接名词、代词或 doing。 【易错】concentrate on = focus on，后接名词或 doing，不接 to do。 【辨析】leave...alone（不打扰）vs leave for（动身去某地）vs leave out（遗漏） 四、重点句型 1. 句型：What if...? 结构分析：What if...? 意为“要是……会怎么样呢？”，用于提出假设、担忧或建议，后接陈述语序。 教材原句：What if no one talks to me? 句型仿写：What if I cannot make a good impression on the first day? 中文：要是……会怎么样呢？ 2. 句型：I found + 宾语 + 宾语补足语. 结构分析：found + 宾语 + 宾语补足语 表示“发现某人/某物……”，形容词短语 friendly and helpful 作宾语补足语，补充说明宾语。 教材原句：I found most of my classmates and teachers friendly and helpful. 句型仿写：I found the English class interesting and useful. 中文：我发现……怎么样。 3. 句型：There is/are + 名词 + to do. 结构分析：There be + 名词 + to do 表示“有……要/可以做”，不定式 to do 作后置定语，修饰前面的名词。 教材原句：There is a lot to explore at senior high. 句型仿写：There are many new skills to learn in senior high school. 中文：有……可以做。 4. 句型：I feel + 比较级 + than... 结构分析：feel + 比较级 + than 中 feel 是系动词，比较级作表语；much 可修饰比较级，表示“……得多”。 教材原句：I feel much more confident than I felt this morning. 句型仿写：I feel more relaxed than I did yesterday. 中文：我感觉比……更……。 五、核心语法 句子成分与基本句型： 一、学习目标：能识别主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补足语，并能用基本句型分析教材句子。 二、句子成分： 1. 主语：说明句子谈论的人或事，常由名词、代词、动名词、不定式或从句充当。 例：The first day at senior high school was exciting. 其中 The first day at senior high school 是主语。 2. 谓语：说明主语的动作或状态，通常由动词或动词短语充当。 例：I found most of my classmates and teachers friendly and helpful. 其中 found 是谓语动词。 3. 宾语：表示动作的对象，常位于及物动词或介词之后。 例：I made a new friend. 其中 a new friend 是宾语。 4. 表语：位于系动词之后，说明主语的身份、性质或状态。 例：I was anxious. 其中 anxious 是表语。 5. 定语：修饰名词或代词，说明“哪一个、什么样、多少”。 例：an outgoing girl 中 outgoing 是定语。 6. 状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、原因、方式、程度等。 例：I woke up early. 其中 early 是时间状语。 7. 补足语：补充说明宾语或主语的状态、身份或动作结果。 例：The teacher made us confident. 其中 confident 是宾语补足语。 三、八种基本句型： 1. S + V：主语 + 谓语。例：The bell rang. 2. S + V + O：主语 + 谓语 + 宾语。例：I miss my junior high school. 3. S + V + P：主语 + 系动词 + 表语。例：The classroom is clean. 4. S + V + A：主语 + 谓语 + 状语。例：He listened carefully. 5. S + V + IO + DO：主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语。例：She gave me a smile. 6. S + V + O + OC：主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语。例：I found the lesson interesting. 7. S + V + O + A：主语 + 谓语 + 宾语 + 状语。例：I put my books on the desk. 8. There be 句型：表示某处有某人或某物。例：There is a lot to explore. 四、分析句子的步骤： 1. 先找谓语动词：一个简单句通常只有一个核心谓语。 2. 再找主语：问“谁/什么发出这个动作或处于这个状态”。 3. 判断动词类型：不及物动词后不直接接宾语；及物动词后常接宾语；系动词后接表语。 4. 最后看修饰和补充成分：定语修饰名词，状语修饰动作或句子，补足语补充说明宾语或主语。 五、易错辨析： 1. 形容词位于系动词后通常作表语，不要误判为宾语。 例：The teacher is friendly. friendly 是表语，不是宾语。 2. 介词后面的名词或代词是介词宾语。 例：I am interested in English. English 是介词 in 的宾语。 3. 宾语补足语常回答“宾语怎么样/成为什么”。 例：The news made me excited. excited 补充说明 me 的状态。 六、例句巩固： 1. I am a senior high school student. S + V + P。 2. My classmates smiled. S + V。 3. I exchanged ideas with my partner. S + V + O + A。 4. The teacher gave us useful advice. S + V + IO + DO。 5. I found the experiment interesting. S + V + O + OC。 七、学习提醒：先抓主干，再看修饰；不要一开始就被长定语、介词短语或状语干扰。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ Welcome Unit 单元核心知识（默写版） 一、词性转换 1. ______________ [ˈfɔːml] adj. 正式的；正规的→______________ adv. 正式地；正规地→反义词 ______________ adj. 非正式的；不正规的 2. ______________[ˈredʒɪstə(r)] vt.&vi. 登记；注册→______________ n. 注册；登记；挂号 3. ______________[ˈneɪʃn] n. 国家；民族；国民→______________ adj. 国家的→______________ n. 国籍；民族 4. ______________[dɪˈzaɪn] n. 设计；设计方案　vt. 设计；筹划→______________ n. 设计师 5. ______________[ˈæŋkʃəs] adj. 焦虑的；不安的→______________ adv. 焦虑地；不安地→______________ n. 焦虑；不安 6. ______________[əˈnɔɪ] vt. 使恼怒；打扰→______________ adj. 恼怒的；生气的→______________ adj. 令人恼怒的；令人生气的→______________ n. 恼怒；生气 7. ______________[ˈfraɪtnd] adj. 惊吓的；害怕的→______________ adj. 令人害怕的→______________ vt. 使害怕 8. ______________[ɪmˈpres] vt. 使钦佩；给……留下深刻的好印象　vi. 留下印象；引人注目→______________ n. 印象；感想→______________ adj. 印象深刻的 9. ______________[ˈkɒnsntreɪt] vt.&vi. 集中(注意力)；聚精会神→______________ n. 集中；专心 10. ______________[ˈkɒnfɪdənt] adj. 自信的；有把握的→______________ adv. 自信地；有把握地→______________ n．信心；信任 11. ______________[ɪkˈsplɔː(r)] vt.&vi. 探索；勘探→______________ n. 探索者；勘探者→______________ n. 探索；勘探 12. ______________ [ˈsiːniə(r)] adj. 级别（或地位）高的　n. 年长的人→反义词 ______________ adj. 地位（或职位、级别）低下的　n. 青少年 13. ______________ [ˈɔːɡənaɪz] vt. 组织；筹备；安排；组建　vi. 组建；成立→______________ n. 组织；团体；机构→______________ adj. 有条理的；有组织的 14. ______________[ˈkjʊəriəs] adj. 好奇的；求知欲强的→______________ adv. 好奇地→______________ n. 好奇心；好奇 15. ______________[ˌpɜːsəˈnæləti] n. 性格；个性→______________ adj. 个人的；私人的→______________ adv. 亲自；就个人而言 16. ______________ [rɪˈvaɪz] vt. & vi. 修改；修订；复习→______________ n. 修订；复习 二、核心单词 单词 音标 词性 释义 搭配 exchange [ɪksˈtʃeɪndʒ] n. & vt. 交换；交流 exchange sth. with sb. 与某人交换某物； in exchange for 作为……的交换 lecture [ˈlektʃə(r)] n. & vi. (开)讲座；讲课 give/attend a lecture 做/听讲座； a lecture on 关于……的讲座 formal [ˈfɔːml] adj. 正式的；正规的 formal education/language 正规教育/正式语言 senior [ˈsiːniə(r)] adj. & n. 级别(或地位)高的 n. 较年长的人 senior high school 高中； be senior to 比……年长/级别高 outgoing [ˈaʊtɡəʊɪŋ] adj. 外向的 an outgoing personality 外向的性格 concentrate [ˈkɒnsntreɪt] vi. & vt. 集中(注意力)；聚精会神 concentrate on 集中精力于 experiment [ɪkˈsperɪmənt] n. 试验 do/conduct an experiment 做实验 awkward [ˈɔːkwəd] adj. 令人尴尬的 an awkward silence/situation 令人尴尬的沉默/局面 junior [ˈdʒuːniə(r)] adj. & n. 地位(或职位、级别)低下的 n. 职位较低者 junior high school 初中； be junior to 比……年少/级别低 explore [ɪkˈsplɔː(r)] vt. & vi. 探索；勘探 explore the campus/space 探索校园/太空 forward [ˈfɔːwəd] adv. 向前；前进 look forward to 盼望； 期待 flash [flæʃ] n. & vi. & vt. 光；信号 vi. & vt. (使)闪耀；发出(信号) flash card 教学卡片； 识字卡 goal [ɡəʊl] n. 目标；球门；射门 set/achieve a goal 设定/实现目标 partner [ˈpɑːtnə(r)] n. 同伴 work with a partner 与搭档合作 company [ˈkʌmpəni] n. 公司；陪伴 keep sb. company 陪伴某人 三、重点短语 1. ____________ 高中 2. ____________ 终于；最终 3. ____________ 留下印象 4. ____________ 要是……会怎么样呢？ 5. ____________ 集中精力于…… 6. ____________ 不打扰……；不惊动…… 7. ____________ 初中 8. ____________ 盼望；期待 9. ____________ 记笔记 10. ____________ 教学卡片；识字卡 11. ____________ 作出决定 12. ____________ 对……感到好奇 13. ____________ 很想做某事 14. ____________ 交朋友 15. ____________ 参加 16. ____________ 制订计划 17. ____________ 写日记 18. ____________ 依靠；取决于 四、重点句型 1. 句型：______________________________ 结构分析：______________________________ 教材原句：__________ no one talks to me? 中文：要是……会怎么样呢？ 2. 句型：______________________________ 结构分析：______________________________ 教材原句：__________ most of my classmates and teachers friendly and helpful. 中文：我发现……怎么样。 3. 句型：______________________________ 结构分析：______________________________ 教材原句：__________ a lot to explore at senior high. 中文：有……可以做。 4. 句型：______________________________ 结构分析：______________________________ 教材原句：__________ much more confident than I felt this morning. 中文：我感觉比……更……。 五、核心语法 句子成分与基本句型： 一、学习目标：能识别主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补足语，并能用基本句型分析教材句子。 二、句子成分： 1. 主语：说明句子谈论的人或事，常由名词、代词、动名词、不定式或从句充当。 例：The first day at senior high school was exciting. 其中 The first day at senior high school 是主语。 2. 谓语：说明主语的动作或状态，通常由动词或动词短语充当。 例：I found most of my classmates and teachers friendly and helpful. 其中 found 是谓语动词。 3. 宾语：表示动作的对象，常位于及物动词或介词之后。 例：I made a new friend. 其中 a new friend 是宾语。 4. 表语：位于系动词之后，说明主语的身份、性质或状态。 例：I was anxious. 其中 anxious 是表语。 5. 定语：修饰名词或代词，说明“哪一个、什么样、多少”。 例：an outgoing girl 中 outgoing 是定语。 6. 状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、原因、方式、程度等。 例：I woke up early. 其中 early 是时间状语。 7. 补足语：补充说明宾语或主语的状态、身份或动作结果。 例：The teacher made us confident. 其中 confident 是宾语补足语。 三、八种基本句型： 1. S + V：主语 + 谓语。例：The bell rang. 2. S + V + O：主语 + 谓语 + 宾语。例：I miss my junior high school. 3. S + V + P：主语 + 系动词 + 表语。例：The classroom is clean. 4. S + V + A：主语 + 谓语 + 状语。例：He listened carefully. 5. S + V + IO + DO：主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语。例：She gave me a smile. 6. S + V + O + OC：主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语。例：I found the lesson interesting. 7. S + V + O + A：主语 + 谓语 + 宾语 + 状语。例：I put my books on the desk. 8. There be 句型：表示某处有某人或某物。例：There is a lot to explore. 四、分析句子的步骤： 1. 先找谓语动词：一个简单句通常只有一个核心谓语。 2. 再找主语：问“谁/什么发出这个动作或处于这个状态”。 3. 判断动词类型：不及物动词后不直接接宾语；及物动词后常接宾语；系动词后接表语。 4. 最后看修饰和补充成分：定语修饰名词，状语修饰动作或句子，补足语补充说明宾语或主语。 五、易错辨析： 1. 形容词位于系动词后通常作表语，不要误判为宾语。 例：The teacher is friendly. friendly 是表语，不是宾语。 2. 介词后面的名词或代词是介词宾语。 例：I am interested in English. English 是介词 in 的宾语。 3. 宾语补足语常回答“宾语怎么样/成为什么”。 例：The news made me excited. excited 补充说明 me 的状态。 六、例句巩固： 1. I am a senior high school student. S + V + P。 2. My classmates smiled. S + V。 3. I exchanged ideas with my partner. S + V + O + A。 4. The teacher gave us useful advice. S + V + IO + DO。 5. I found the experiment interesting. S + V + O + OC。 七、学习提醒：先抓主干，再看修饰；不要一开始就被长定语、介词短语或状语干扰。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $