专题29 标点符号用法解读——2027高考语文一轮复习（全国通用）

**基本信息** 以“考情-知识-方法-训练”四维架构系统构建标点符号复习体系，突出从“用法判断”到“效果分析”的能力进阶，强化语境化解题思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|3趋势+真题印证|提炼“四大天王”高频考点|从命题演变揭示考查本质| |知识精讲|8类标点+12表格|点号“交通信号灯”/标号“注释标记”隐喻体系|按功能分类→用法规则→效果维度递进| |表达效果|3模板+术语库|“判-析-效”三步法|从语法功能升维至修辞建构| |试题精练|16题（选择+主观）|易混标点“避坑指南”|覆盖高考全题型，强化语境分析能力|

丽语高考提分系列 专题29 标点符号用法解读 考情分析 标点符号是书面语言的有机组成部分，它帮助读者分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。在高考中，标点符号的考查已从“判断用法正误”的基础层面，升级为“分析特定情境中表达效果”的鉴赏层面。 点号：作用是点断，表明语句间的停顿、结构关系和语气。包括句号、问号、叹号（句末点号）和逗号、顿号、分号、冒号（句内点号）。 标号：作用是标明，标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、连接号和着重号。 2024—2026年高考标点符号考查趋势 趋势 具体表现 真题印证 从客观题走向主观题 从“判断正误”升级为“分析表达效果” 2023新课标Ⅰ卷逗号修辞效果简答题 重点考查特定标点 引号、破折号、省略号、逗号为高频考点 2024新高考Ⅱ卷问号；2023《骆驼祥子》逗号 结合语境分析效果 须结合文段具体内容、形象特征、思想情感和主题分析 2025、2026模拟试题多次考查 核心发现：主观题已成趋势。标点符号的考查已从客观选择题向主观简答题转变，要求考生不仅“认得对”，还要“说得清”。“表达效果”分析是核心。命题重点不在“这个标点用得对不对”，而在“这个标点在这里起到了什么作用”。逗号、引号、破折号、省略号是“四大天王” 。这四种标点的用法和效果分析占据了标点类试题的绝大部分。标点符号的修辞功能日益凸显。标点符号不仅是语法工具，更是参与文本建构的修辞手段。 知识精讲 点号用法详解——句子的“交通信号灯” 点号的作用是点断，表示语句间的停顿、结构关系和语气。点号分为句末点号和句内点号两类。 一、句末点号（句号、问号、叹号） 1. 句号（。） 用法：表示陈述句末尾的停顿。 示例：“北京是中华人民共和国的首都。” 2. 问号（？） 用法：表示疑问句末尾的停顿。 使用要点 情况 用法 示例 一般疑问句 句末用问号 “你明天去北京吗？” 反问句 句末用问号 “难道这不是事实吗？” 选择问句 全句末尾用问号，中间用逗号 “是你去，还是他去？” 连续问句 每个问句后用问号 “你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？” 主语后置的问句 问号放在句末 “到底去不去呢，你们？” 有疑问词但非疑问句 不用问号 “我不知道他去了哪里。”（陈述句） 倒装问句 问号放在句末 “怎么了，你？” 【2024年新高考Ⅱ卷·问号考查】 问号的考查重点在于区分“疑问语气”与“陈述语气”——有疑问词不一定用问号，关键看全句是否为疑问语气。 3. 叹号（！） 用法：表示感叹句末尾的停顿，也可用于语气强烈的祈使句、反问句。 示例：“多么壮丽的山河啊！”“快走！” 二、句内点号（逗号、顿号、分号、冒号） 1. 逗号（，） 逗号是高考最高频的句内点号，表示句子内部的一般性停顿。 【2023年新课标Ⅰ卷·逗号修辞效果】 2023年新课标Ⅰ卷出现了主观试题，要求结合语境分析逗号是怎样增强表现力的。这标志着标点符号的考查从“判断正误”升级为“分析效果”。 逗号的主要用法 用法 示例 主语较长时 “这巨大的、雄伟的、壮丽的长城，是中华民族的象征。” 状语放在句首时 “在漫长的岁月里，他默默耕耘。” 复句内部分句间 “风停了，雨住了，太阳出来了。” 并列词语之间（较复杂时） “这里有松柏，杨柳，还有各种不知名的花草。” 插入语前后 “这件事，说实话，我并不知道。” 逗号表达效果分析的角度 角度 分析要点 停顿长短 逗号停顿较短，使语意紧凑；与顿号、分号对比分析 语气缓急 逗号多则语气舒缓，逗号少则语气急促 结构划分 逗号帮助读者分清句子结构层次 情感表达 逗号的增加/减少可以强化或弱化某种情感 2. 顿号（、） 用法：表示句子内部并列词语之间的停顿。 示例：“苹果、香蕉、橘子都是水果。” 使用要点：顿号停顿最短，只用于并列词语之间。 并列词语较长或带有语气词时，用逗号不用顿号 概数之间不用顿号：“三五成群”（不是“三、五成群”） 3. 分号（；） 用法：表示复句内部并列分句之间的停顿。 示例：“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。” 使用要点：分号停顿长于逗号、短于句号；用于并列分句之间，尤其是分句内部已有逗号时。 4. 冒号（：） 用法：表示提示性话语之后的停顿，用来引出下文或总结上文。 示例：“他宣布了一个消息：明天放假。” 使用要点：用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”等词语后面，用在需要解释的词语后面，用在总括性话语的前面。 标号用法详解——句子的“注释与标记” 标号的作用是标明，标明语句的性质和作用。高考重点考查引号、破折号、省略号、书名号。 一、引号（“ ” ‘ ’） 用法 说明 示例 直接引用 引用别人的话或书中的文字 他说：“我明天去北京。” 特殊含义 表示词语有特殊意义 “脑袋”长在山上？（指山头） 着重强调 突出强调某个词语 这个“好”字，意味深长。 反语讽刺 表示否定或讽刺 “聪明”的他干出了这样的蠢事。 特定称谓 表示专有名词或特定名称 “一带一路”倡议 拟声词/拟人化 赋予非人事物以人的特征 “呐喊”的喇叭 引号表达效果分析的角度 角度 分析要点 引用功能 是否突出了引用的内容，增强了说服力 强调功能 是否突出了某个词语的特殊含义 情感色彩 是否表达了讽刺、否定或特殊的情感态度 二、破折号（——） 用法 说明 示例 解释说明 引出对前文的解释 “中国首都是北京——一座有着三千多年历史的城市。” 话题转换 表示话题突然转变 “这里风景真美——你吃饭了吗？” 声音延长 表示声音的延长 “啊——” 话语中断 表示说话中断或停顿 “我想说的是——” 总结上文 对前文进行总结 “亲情、友情、爱情——这些都是人生最宝贵的财富。” 插入语 表示插入补充说明 “这件事——如果我没记错的话——发生在去年。” 【2025年新高考Ⅰ卷·破折号示例】 原文：“……那是独属于外婆的味道，是我童年最温暖的底色。每当我疲惫不堪时……” 此处的破折号起解释说明作用，引出“那是独属于外婆的味道”这一解释，使情感表达更加浓郁。 破折号表达效果分析的角度 角度 分析要点 解释功能 是否对前文进行了清晰解释，使表意更明确 强调功能 是否突出了被解释的内容 节奏功能 是否制造了停顿，增强了表达的张力 破折号与冒号的区别 破折号 冒号 作用 解释说明（较灵活） 提示下文（较正式） 停顿 可长可短 停顿较长 示例 “他只有一样爱好——读书。” “他只有一个爱好：读书。” 三、省略号（……） 用法 说明 示例 引文省略 省略引文的内容 “他说：‘我……’话没说完就走了。” 列举省略 省略列举的事项 “花园里有牡丹、月季、菊花……” 语意未尽 表示话没说完或语意未尽 “这件事，我想……” 声音断续 表示声音断断续续 “我……我……不知道。” 沉默不语 表示人物的沉默 “你明白了吗？……” 省略号表达效果分析的角度 角度 分析要点 留白功能 是否给读者留下想象空间 情感功能 是否表达了欲言又止、犹豫、深沉等情感 节奏功能 是否制造了停顿，增强了表达的张力 四、书名号（《》〈〉） 用法：表示书籍、文章、报刊、影视、歌曲、绘画等作品的名称。 示例：“我读过《红楼梦》。”“他喜欢听《我和我的祖国》。” 使用要点：书名号内还有书名号时，外用双书名号，内用单书名号；栏目名称、主题名称用引号不用书名号。 易混标点辨析——考场“避坑指南” 一、顿号 vs 逗号 vs 分号 顿号 逗号 分号 停顿 最短 中等 较长 使用范围 并列词语之间 句子内部一般停顿 并列分句之间 示例 “苹果、香蕉、橘子” “风停了，雨住了。” “语言传情；文字记事。” 判断技巧：看并列成分的层级——同一层级内部用顿号，不同层级或较大层级用逗号，并列分句间用分号。 二、破折号 vs 省略号 破折号 省略号 中断类型 话语中断 话语断断续续 示例 “我想说的是——” “我……我……不知道。” 效果 戛然而止，留下悬念 犹豫、紧张、欲言又止 三、直接引用 vs 间接引用（引号+冒号 vs 引号+逗号） 直接引用 间接引用 标点 冒号+引号 逗号+引号（或不加引号） 示例 他说：“我明天去。” 他说，他明天去。 表达效果分析——“三步法” 标点符号的表达效果分析题，是高考主观题的新宠。其答题核心在于：结合语境，分析标点如何参与意义的建构。 一、答题“三步法” 第一步：判——判断标点类型及用法 准确说出该标点属于哪一类（点号/标号），在文中的具体用法是什么（解释说明？强调？停顿？）。 第二步：析——分析标点如何参与表意 结合具体语句，分析该标点如何帮助表达意思、划分结构、传递情感。 第三步：效——点明表达效果 用规范术语概括该标点的表达效果（增强了……/突出了……/营造了……）。 二、通用答题模板 1.模板一（点号类，如逗号）：①文中使用了逗号【1分】。 ②（结合语句分析停顿/结构）【1分】。 ③增强了……的表达效果【1分】，突出了……【1分】。 2.模板二（标号类，如破折号）：①文中的破折号起××作用【1分】（解释说明/话题转换等）。 ②（结合语句分析具体内容）【1分】。 ③这一用法使……更加明确【1分】，增强了……的表达效果【1分】。 3.模板三（省略号）：①文中的省略号表示××【1分】（语意未尽/列举省略/声音断续等）。 ②（结合语句分析具体内容）【1分】。 ③这一用法给读者留下了想象空间【1分】，突出了……的情感【1分】。 三、常见表达效果术语库 标点类型 常用效果术语 逗号 舒缓节奏、划分层次、增强表现力 引号 强调突出、特殊含义、反语讽刺 破折号 解释说明、强调突出、制造停顿、转换话题 省略号 留白想象、欲言又止、列举未尽 问号 引发思考、加强语气 叹号 强化情感、增强感染力 精炼笔记 1.标点两分法：点号（点断）——句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号 标号（标明）——引号、括号、破折号、省略号、书名号 2.五大高频标点：逗号（停顿）→ 引号（引用/强调）→ 破折号（解释/转换）→ 省略号（省略/留白）→ 问号（疑问/反问） 3.表达效果三步：判（判用法）→ 析（析语境）→ 效（点效果） 4.考场口诀：标点符号两大类，点号标号要分清。 逗号引号破折号，省略号问号是高频。 客观题看用法对，主观题析效果明。 判析效果三步走，结合语境不能忘。 试题精练 1．阅读下面的文字，完成各题。（3分） 近年来，展示中式生活的视频在全球社交平台走红，“China travel”（中国游）逐渐向更深度的“Becoming Chinese”（成为中国人）演进。越来越多的国人通过记录、分享自己的亲身体验和感受，让具有中式智慧的生活方式“出彩”“出图”“出海”。 下列各句中的引号与文中“出海”一词作用相同的一项是（   ） A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（《拿来主义》） B．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。（《哦，香雪》） C．作为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点。（《喜看稻菽千重浪》） D．接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了。（《祝福》） 2．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 初学者读诗，往往被典故难住。所以需要注释。但典故多半只是历史的比喻和神仙的比喻；用典故跟用比喻往往是一个理，并无深奥可畏之处。不过比喻多取材于眼前的事物，容易了解些罢了。广义的比喻连典故在内，是诗的主要的生命素；诗的含蓄、诗的多义、诗的暗示力，主要建立在广义的比喻上。那些取材于经验和常识的比喻——一般所谓比喻只指这些——可以称为事物的比喻，①跟历史的比喻、神仙的比喻鼎足而立。这些比喻（广义，后同）都有三个成分：一，喻依；二，喻体；三，意旨。喻依是作比喻的材料，喻体是被比喻的材料，意旨是比喻的用意所在。先从事物的比喻说起。如“天边树若荠”，荠是喻依，天边树是喻体，登山望远树，只如荠菜一般，足见树的小和山的高，是意旨。意旨却没有说出。（A）虽然事物的比喻取材于经验和常识，却得新鲜，才能增强情感的力量；这需要创造的工夫。新鲜还得入情入理，才能让读者消化；这需要雅正的品味。 下列各句中的破折号，和文中的破折号作用相同的一项是（   ） A．任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦。 B．“我——我——我只要见见我的萍儿。” C．“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？” D．“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 3．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 从除夕夜亿万人眼前的璀璨光影，到产线上微米级的精研工艺，2026年央视马年春晚这场“看得见”的舞台进步，背后是材料、算法、硬件协同创新的“看不见”的底层革命。三者相辅相成、聚力攻坚，共同构筑起中国显示产业迈向“极致视觉”的技术底座，让科技之美与人文体验深度交融，相得益彰。 下列各句中的双引号，与文中“看得见”的双引号用法相同的一项是（   ） A．何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了“稻香老农”，再无人占的。（《红楼梦》） B．例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（《说“木叶”》） C．几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） D．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。（《哦，香雪》） 4．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 用字变换，另有追求。换字是为了避讳，如辽代字书《龙龛手镜》因避赵匡胤祖父赵敬讳，改“镜”为“鉴”；换字是为了讨个好口彩，在农历春节的拜年语中，人们常会将成语中的某字改换为与当年生肖字音同或音近的字，如大展鸿“兔”、三“羊”开泰、“牛”转乾坤等；换字是为了避俗，如北京胡同名曾批量改字，“母猪”胡同改为“梅竹”胡同，“羊尾”胡同改为“扬威”胡同……但地名是宝贵的非物质文化遗产，承载着古代人民的聚居理念和文化传统，如果不是为了避俗求雅，最好不要随意更改地名用字。 下列句子中省略号的用法和文段省略号的用法相同的一项是（   ） A．高的、矮的、早熟、迟熟……（他）一一做了详尽记录。 B．卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” C．我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” D．“可恶！然而……。”四叔说。 5．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 追风赶月莫停留 赛道上，竞技的胜负有时一个弯道便可决出；赛场外，人生的飞驰却要以十年为单位计量。旗帜飘扬处，有引擎的轰鸣，更有追梦者足音的回响。 从2003年起，张雪就一头扎进摩托车圈子。初中毕业，进修理铺当学徒；19岁，为求机会冒雨骑行100多公里追逐电视台节目组；26岁，带着几万元钱奔赴重庆造车，从最基础的工作做起；2024年，创立自主品牌，产品交付前完成100万公里测试……而今，他是冠军赛车的缔造者，也是仍在路上的追梦人。 这便是张雪赢得掌声的缘故——突破激动人心，坚持令人动容。“苔花如米小，也学牡丹开”，他把热爱的事情变成追求的事业，才得以将艰难填作路基、把纷扰燃成动力，向人们证明平凡亦能闪耀。 文中“这便是张雪赢得掌声的缘故——突破激动人心，坚持令人动容”一句中的破折号，与下列选项中破折号作用相同的一项是（   ） A．迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 B．“好香的干菜——听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面说。 C．“小林——我来了！”他大喊着。 D．捣乱，失败，再捣乱，再失败，直到灭亡——这就是恐怖分子的逻辑。 6．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 在当下中文语境，梗的流行已远远超出互联网本身，它以轻盈的姿态渗入日常，出现在无数段子、视频与对话中，仿佛天生属于数字时代；但若回到汉语语源现场，便会发现，这个字原本与笑料毫不相干。《现代汉语词典》里，梗首先指植物的枝茎，其次是梗着脖子的僵直、顽梗不化的固执，乃至从中作梗的阻滞之意。从指向硬度、卡顿，到今天代称笑点单元，梗经历了一场横跨地域、媒介与表演体系的语义迁移。 所谓“梗”，可能是一个动漫的经典桥段，可能是一个著名角色形象，也可能是一句话、一个比喻、一个“神回复”、一个谐音的混搭，承载具有戏谑、自嘲或反讽意味的信息与笑点。【甲】根据内容的不同，它可以分为戏仿梗、段子梗、谐音梗等类型，如“破防”、“躺平”、“绝绝子”等都是网上流行的网络梗。 【乙】是盲目跟风？还是理性使用？这值得我们思考。一方面，以网络流行语、网络热词为代表的网络梗有其积极的一面。它以浓缩鲜活的表达打破传播壁垒，让情感传递更直接、社交距离更接近。另一方面，我们也需警惕过度依赖梗的隐患。语言是思维的外衣——当日常交流被网络语言层层包裹，词汇的大树便停止抽枝发芽。【丙】有学者指出：“过度依赖网络热词，让语言表达逐渐单一化”。语言是文化的载体——网络梗的滥用，会让学生逐渐丧失对庄重典雅汉语的感知力，在无声中稀释汉语千年的文化底蕴，淡化对传统语言文化的亲近感，失去对民族文脉的敬意。 如何“好好说话”？在数字信息时代，这个命题有了新的延伸，【丁】我们要做到文明用梗，适度表达，规范说话。唯有如此，才可能在高速流转的语言环境里，找回语言的重量与思考的深度。 文中画波浪线的甲、乙、丙、丁句，标点使用正确的一项是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 在使用普通话朗读文章、说话交流时，一个音节在某个词或某句话里念得短而轻，失去了原有的声调，这种现象叫作轻声。轻声是普通话语音特征之一，轻声现象与语法、词汇均存在紧密联系。 语法层面的轻声词。如短语、或句子中的助词、语气词等虚词，这种轻声现象属于语流音变，是固定化、功能化的语言表现形式，承载相应的语义信息。比如，助词“的、地、得、了、着、过”等，又如，语气词“吧、吗、呢、啊”等。 词汇层面的轻声词。一个词语至少有一个音节读为轻声，如“我们、桌子、窗户、舍不得”等。 有些词语轻读与否，是区别意义或词性的。对于部分方言区的学习者，这类词语要着重学习。比如“人家”读“rén jiā”时指“自己或某人以外的人”，“人家”读“rén jiā”时表示“住户”或“家庭”。 有些轻声词语，在口语中通常读轻声，但在一些语境中也可以读原调，比如“聪明”“神仙”等，也就是通常说的“可轻读词语”。《现代汉语》与《普通话水平测试实施纲要（2021年版）》给可轻读词语中“一般轻读，间或重读”的音节标注汉语拼音时，标调号，音节前再加圆点，如“聪明cōng  míng”。 赵元任认为“有些词儿的轻音是一定的，有些是活动的。”①轻声与非轻声之间并非判若云泥，②而是从“最重”到“最轻”渐变，③并与语义虚实程度形成对应；④助词（如“的”“了”“着”）极强的功能性轻声音节最轻；⑤叠音名词、方位词（“·上”）属于居中范围；⑥趋向动词（“·来”）可轻声，⑦与正常重音相差无几，⑧属于偏重范围。 语言生活在发展，轻声词语也在发展变化。（   ）。这种差异正是普通话语音面貌的真实反映。 文中四处画横线句子中的标点，使用最恰当的一项是（   ） A．语法层面的轻声词。如短语、或句子中的助词、语气词等虚词。 B．比如，助词“的、地、得、了、着、过”等，又如，语气词“吧、吗、呢、啊”等。 C．比如“聪明”“神仙”等，也就是通常说的“可轻读词语”。 D．赵元任认为“有些词儿的轻音是一定的，有些是活动的。” 8．下列句子中，标点符号使用正确的是（   ）（3分） A．这本书的作者是鲁迅，他的代表作有《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》。 B．这篇文章主要探讨了三个问题：何为初心？如何坚守？怎样传承？ C．直播电商势头迅猛，带货直播间已成为商家热门的“销售阵地”。（商品售卖场景） D．青藏高原平均海拔四、五千米，有“世界屋脊”之称，空气稀薄，景色却极为壮美。 9．阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 标点符号看似微小，却在书面表达中有着不可替代的重要作用。它参与修辞、塑造节奏、强化情感，是语言素养的直观体现。优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力：或用分号铺排层次，或用省略号留下余味，或用括号补充细节，于细微处见功力。在新媒体时代，表情包、符号变体层出不穷，但规范标点仍是书面表达的底线。一些人随意混用、错用标点，不仅降低表达质量，也折射出语言规范意识的淡薄。 文中指出“优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力”，在《阿Q正传》中，阿Q说自己和赵太爷是本家，这话传到赵太爷耳朵时，赵太爷厉声喝道“你怎么会姓赵！——你哪里配姓赵！”，请结合语境分析其中的破折号和两个感叹号的作用。 10．阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 我被颜色丰富的草原马匹震撼到——白色的马，灰色的马，红棕色的马，黑色的马，黄色的马，泛着黄白的马，黑色身上有着红棕色斑块的马，满身灰色头部却是白色的马……那些马干净，身上的色彩差异像极了一个色彩的博物馆，那么有想象力。所有马的头都昂得高高的，如同一幅又一幅会走动的中国画，它们头一仰，打一个响鼻，仿佛随时可以飞起来。火焰、飞龙、玉兔、风神……俨然是一场来自神话的英雄会，马匹被赋予的一个个动听的名字，透露出爱马的人对马的热衷和期许。他们希望自己的爱马能在赛场上如疾风、如闪电，让马儿的名字和赛马获得的荣耀犹如史诗般在看赛马的人群中传颂。 文中第二段画波浪线语句中的逗号都可改为顿号，但效果没有原句好，请谈谈你的理解。 11．阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 作为中国高铁“CR450科技创新工程”的核心成果，CR450动车组的亮相标志着我国高速轨道交通技术实现脱胎换骨的升级，其在速度、节能、智能等维度的突破，较前代CR400系列呈现出全方位领先优势。 …… 智能与舒适的升级同样亮眼：全车4000多个监测点实时收集数据，搭配时间敏感网传输技术，使信息交互响应速度提升10倍，实现自感知、自诊断、自决策的智能运维；通过碳纤维复合材料与拓扑优化技术，整车减重10%以上，车高降低200毫米却保持客室高度不变，旅客使用面积增加4%，大件行李存放区扩容一倍。更有自适应调节灯光、无接触卫生间、家庭包间等相得益彰的设计，配合分区分频降噪技术，使客室噪声降低2分贝，达到图书馆级静谧水准。最值得关注的是，CR450不仅在单列速度上刷新纪录，相对交会时速更是突破896公里，这背后是空气动力学优化、轻量化材料应用与智能控制系统的协同发力；而当你踏入车厢，看到宽敞的空间、便捷的充电接口、人性化的多功能区域，感受到时速400公里下的平稳静谧，怎能不赞叹中国高铁从“追赶到领跑”的非凡跨越？！ 文中画横线的句子综合运用了多种标点符号，请赏析其表达效果。 12．阅读下面的文字，完成小题。（4分） 在AI写作工具日益普及的今天，一种新的语言现象正在悄然形成：AI“新八股”。 这种现象背后，藏着一个意味深长的问题：当AI能够高效产出符合标准的文字时，人类手中的“语言权”，是在被强化，还是在被让渡？ 毋庸置疑，AI写作工具带来了革命性的效率提升。但当AI通过学习海量文本掌握了所谓最佳文案的写法，这种趋同性优化正在催生新的表达困境。当我们的表达越来越依赖于预设的模板和算法推荐的热词，那些细微的感受、独特的视角、冒险的思考，也正在被标准化的输出消磨。 更深层的问题在于：谁在塑造我们的表达？ 表面上，是我们在使用工具；实际上，工具的预设正在反过来塑造我们的思维。当我们习惯了某种表达方式，就会不自觉地沿着这条路径继续前进。水到渠成，我们的思维模式也会随之固化，看待问题的角度、分析问题的方法、表达观点的方式，都可能被工具的逻辑所规训。 若当年有AI润稿，李白的“君不见黄河之水天上来”，大概率会被改为“君不见黄河之水远方来”，因为“天上来”不符合常识算法；鲁迅《祝福》中那句“那是……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清”，放到今天的文本检测中，恐怕会被标注为“冗余表达，建议修改”。这些看似不合规范的表述，有时恰是文字表达的灵魂所在。如果一味用“标准”去优化，有生命力的文字将在优化中失去呼吸。 在算法浪潮中，如何让自己的文字不仅正确，而且独特；不仅规范，而且生动；不仅高效，而且深刻？AI“新八股”现象提醒我们，技术从来不只是工具，它对我们有着潜移默化的作用，悄悄地重塑使用工具的人。能够有意识地运用AI而不被其逻辑主导，我们才真正掌握了这个时代的语言权。 最后一段画横线句子中的两个分号可以改成问号吗？为什么？ 13．下列对文段中标点的解读，不正确的一项是（   ）（3分） 日前，《第三届书籍装帧艺术展览》在浙江省海宁市举办，百余件书籍装帧艺术作品集中亮相。创作者们力求以多元的视角和多样的设计手段拓展纸质书籍的内涵与外延，其创作大致分为两大路径：一是以材料创新激发多感官体验，二是以形式创新传递丰富内涵。 “在人们的印象中，‘书籍装帧’通常等同于书籍的封面或版式设计。而今天的书籍装帧艺术家，往往需要介入前期策划、中期设计、后期印刷等书籍生命的整个周期……”中国美术家协会插图装帧艺术委员会主任田忠利说，随着“书籍装帧”概念的不断延展和深化，装帧艺术家不再仅仅是书籍形式的创造者，也是书籍内容的构建者和传播者，这一变化无疑为其创造力的发挥提供了更加广阔的空间。 A．“《第三届书籍装帧艺术展览》”中的书名号使用错误，应该删去。 B．“多元的视角和多样的设计手段”中的“和”可改为顿号，表并列。 C．“两大路径”后的冒号用于需要说明的词语之后，表注释和说明。 D．“田忠利说”这一提示语在引文的后面，其后的逗号应改为句号。 14．下列对材料中标点符号的分析不正确的一项是（   ）（3分） 孔子所生活的春秋时代，士大夫文化盛行。他在《论语——宪问》中说：“以吾从大夫之后，不敢不告也。”他所提倡的“君子”，被他赋予了强烈的德行色彩。如“君子周而不比，小人比而不周”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“君子之德风，小人之德草”……等。他所提倡的君子人格不同于自私自利的小人（指总为自己考虑的德行不高的人），需要通过克制自我欲望来提升道德水平。 A．“《论语——宪问》”中的破折号应改为间隔号，即《论语·宪问》。 B．画线处“君子”的引号表示强调，与“君子周而不比，小人比而不周”的引号用法不同。 C．省略号和后面的“等”字作用相同，属于重复使用，所以它们两者中应去掉一个。 D．“自私自利的小人”后面的括号，表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味。 15．对下列各句中的标点符号的分析，不正确的一项是（   ）（3分） ①人们燃起保险灯——一种能遮风挡雨的风灯，继续紧张地忙碌着。许多风灯在丘岭上闪烁，仿佛从天空散落在丘岭上的星斗。灯影里的沙岭在飒飒的秋风里不再显得粗暴冷漠，而是楚楚可怜。那时，不论多么累，我都会千方百计驱逐睡意，努力支撑着，跟在大人身边，干提灯的活儿。我欣赏着大人那优美的切红薯的动作，②不住地在心中祈祷，千千万万不要碰到刀子啊。切红薯片是个技术活儿，稍有不慎就会伤到手指，那时几乎每天都有受伤的，想到就让人不寒而栗。挑灯实在挑烦了，③我便把灯挂到槐树枝上或支起的“独轮车”车架上，④坐在岭顶、沐着秋风，望着四面八方的风灯发呆。风化的沙土岭上，一片繁忙的喧哗，一派丰收的喜悦。 A．①句中的破折号表示后面内容是对“保险灯”所作的解释。 B．②句中的逗号可以换成冒号，逗号后是对“祈祷”的说明。 C．③句中“独轮车”的引号表明该词是特殊含义，不同一般。 D．④句中的顿号应改为逗号，因为其前后是两个独立的句子。 16．文中画波浪线句子中的两个问号分别有什么作用？请结合文章内容简要分析。（4分） 何为具身智能？对普通人来说，这还是个时髦的科技名词，但其实它并非一个全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”图灵就曾在一篇论文中提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。 正如那个经典问题：人工智能会取代记者吗？答案是：记者不会被人工智能替代，但不会运用人工智能的记者将会被替代。 17．在文学作品中，省略号具有表情达意的效果。请分析文中省略号的表达效果。（4分） 我就爱闻这味，这味里有奶香，有酒香，你信不？多少代人在这片土地上耕种，我可数不清。这土地有血肉，那血肉的味就是人味。自然啰，还有牛的味道，没准还有驴、骡子、马的气味。先辈们把他们的味渗到泥土里，泥土就有了魂，庄稼就也有了魂。我老在想，我的先辈们是咋耕田的？一百年前，二百年前，三百年前……是不是和我一样，抽着旱烟，耙田犁地，播种插秧。天冷穿棉袄，天热光膀子，脊梁黑得跟泥鳅似的。有时不小心，刀削破了手指，锄头碰掉了脚指甲，反正这两样伤，我都有过。 18．文中画波浪线的句子和闻一多《红烛》中“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”一句均使用了叹号，请简要分析二者在用法和作用上的不同。（4分） 虚假两分的思维方式，会把一个可能存在多种答案的问题，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两个以内的时候我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束缚。所以了解虚假两分的逻辑谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遇到挫折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极端上想，也不会因为一次偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黑暗。 19．阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 20．阅读下面的文言文，完成下面小题。（4分） 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 明月光，地上霜，这两个词通俗、易解、直白，包括引车卖浆者都不会不明白。李白平易自然地用大白话说出，语言疑似童谣快板。 然后抬起头看月亮，开始了最最普通的抬头望月，这时，诗情诗心诗穴陡然一点一晃一弹窗，叫作低头思故乡的深情涌起！ 原来有那么多人离开了故乡，故乡只是在他们的思念中乡愁中。因为生活？因为艰难？因为职业？因为追求、生存竞争？因为引诱？因为不得不、上当、被迫，或并不因为什么就糊里糊涂地①离家离乡离亲离友离开了你的父老兄弟爱妻老娘，②流浪、奔忙、挣扎、置险、身不由己、有翅难展，在无诗的远方。 月，话桑麻，过中秋节，听嫦娥、玉兔、桂树、吴刚的故事……是的，故乡与明月之间，不一定有铁定的逻辑关系，而只可能是记忆的关系，是联想的关系，是情绪的关系。 文中画波浪线的两处，第①处不加标点，第②处却加顿号，二者的用意有何不同？请简要说明。 1 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $丽语高考提分系列 专题29 标点符号用法解读 考情分析 标点符号是书面语言的有机组成部分，它帮助读者分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。在高考中，标点符号的考查已从“判断用法正误”的基础层面，升级为“分析特定情境中表达效果”的鉴赏层面。 点号：作用是点断，表明语句间的停顿、结构关系和语气。包括句号、问号、叹号（句末点号）和逗号、顿号、分号、冒号（句内点号）。 标号：作用是标明，标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、连接号和着重号。 2024—2026年高考标点符号考查趋势 趋势 具体表现 真题印证 从客观题走向主观题 从“判断正误”升级为“分析表达效果” 2023新课标Ⅰ卷逗号修辞效果简答题 重点考查特定标点 引号、破折号、省略号、逗号为高频考点 2024新高考Ⅱ卷问号；2023《骆驼祥子》逗号 结合语境分析效果 须结合文段具体内容、形象特征、思想情感和主题分析 2025、2026模拟试题多次考查 核心发现：主观题已成趋势。标点符号的考查已从客观选择题向主观简答题转变，要求考生不仅“认得对”，还要“说得清”。“表达效果”分析是核心。命题重点不在“这个标点用得对不对”，而在“这个标点在这里起到了什么作用”。逗号、引号、破折号、省略号是“四大天王” 。这四种标点的用法和效果分析占据了标点类试题的绝大部分。标点符号的修辞功能日益凸显。标点符号不仅是语法工具，更是参与文本建构的修辞手段。 知识精讲 点号用法详解——句子的“交通信号灯” 点号的作用是点断，表示语句间的停顿、结构关系和语气。点号分为句末点号和句内点号两类。 一、句末点号（句号、问号、叹号） 1. 句号（。） 用法：表示陈述句末尾的停顿。 示例：“北京是中华人民共和国的首都。” 2. 问号（？） 用法：表示疑问句末尾的停顿。 使用要点 情况 用法 示例 一般疑问句 句末用问号 “你明天去北京吗？” 反问句 句末用问号 “难道这不是事实吗？” 选择问句 全句末尾用问号，中间用逗号 “是你去，还是他去？” 连续问句 每个问句后用问号 “你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？” 主语后置的问句 问号放在句末 “到底去不去呢，你们？” 有疑问词但非疑问句 不用问号 “我不知道他去了哪里。”（陈述句） 倒装问句 问号放在句末 “怎么了，你？” 【2024年新高考Ⅱ卷·问号考查】 问号的考查重点在于区分“疑问语气”与“陈述语气”——有疑问词不一定用问号，关键看全句是否为疑问语气。 3. 叹号（！） 用法：表示感叹句末尾的停顿，也可用于语气强烈的祈使句、反问句。 示例：“多么壮丽的山河啊！”“快走！” 二、句内点号（逗号、顿号、分号、冒号） 1. 逗号（，） 逗号是高考最高频的句内点号，表示句子内部的一般性停顿。 【2023年新课标Ⅰ卷·逗号修辞效果】 2023年新课标Ⅰ卷出现了主观试题，要求结合语境分析逗号是怎样增强表现力的。这标志着标点符号的考查从“判断正误”升级为“分析效果”。 逗号的主要用法 用法 示例 主语较长时 “这巨大的、雄伟的、壮丽的长城，是中华民族的象征。” 状语放在句首时 “在漫长的岁月里，他默默耕耘。” 复句内部分句间 “风停了，雨住了，太阳出来了。” 并列词语之间（较复杂时） “这里有松柏，杨柳，还有各种不知名的花草。” 插入语前后 “这件事，说实话，我并不知道。” 逗号表达效果分析的角度 角度 分析要点 停顿长短 逗号停顿较短，使语意紧凑；与顿号、分号对比分析 语气缓急 逗号多则语气舒缓，逗号少则语气急促 结构划分 逗号帮助读者分清句子结构层次 情感表达 逗号的增加/减少可以强化或弱化某种情感 2. 顿号（、） 用法：表示句子内部并列词语之间的停顿。 示例：“苹果、香蕉、橘子都是水果。” 使用要点：顿号停顿最短，只用于并列词语之间。 并列词语较长或带有语气词时，用逗号不用顿号 概数之间不用顿号：“三五成群”（不是“三、五成群”） 3. 分号（；） 用法：表示复句内部并列分句之间的停顿。 示例：“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。” 使用要点：分号停顿长于逗号、短于句号；用于并列分句之间，尤其是分句内部已有逗号时。 4. 冒号（：） 用法：表示提示性话语之后的停顿，用来引出下文或总结上文。 示例：“他宣布了一个消息：明天放假。” 使用要点：用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”等词语后面，用在需要解释的词语后面，用在总括性话语的前面。 标号用法详解——句子的“注释与标记” 标号的作用是标明，标明语句的性质和作用。高考重点考查引号、破折号、省略号、书名号。 一、引号（“ ” ‘ ’） 用法 说明 示例 直接引用 引用别人的话或书中的文字 他说：“我明天去北京。” 特殊含义 表示词语有特殊意义 “脑袋”长在山上？（指山头） 着重强调 突出强调某个词语 这个“好”字，意味深长。 反语讽刺 表示否定或讽刺 “聪明”的他干出了这样的蠢事。 特定称谓 表示专有名词或特定名称 “一带一路”倡议 拟声词/拟人化 赋予非人事物以人的特征 “呐喊”的喇叭 引号表达效果分析的角度 角度 分析要点 引用功能 是否突出了引用的内容，增强了说服力 强调功能 是否突出了某个词语的特殊含义 情感色彩 是否表达了讽刺、否定或特殊的情感态度 二、破折号（——） 用法 说明 示例 解释说明 引出对前文的解释 “中国首都是北京——一座有着三千多年历史的城市。” 话题转换 表示话题突然转变 “这里风景真美——你吃饭了吗？” 声音延长 表示声音的延长 “啊——” 话语中断 表示说话中断或停顿 “我想说的是——” 总结上文 对前文进行总结 “亲情、友情、爱情——这些都是人生最宝贵的财富。” 插入语 表示插入补充说明 “这件事——如果我没记错的话——发生在去年。” 【2025年新高考Ⅰ卷·破折号示例】 原文：“……那是独属于外婆的味道，是我童年最温暖的底色。每当我疲惫不堪时……” 此处的破折号起解释说明作用，引出“那是独属于外婆的味道”这一解释，使情感表达更加浓郁。 破折号表达效果分析的角度 角度 分析要点 解释功能 是否对前文进行了清晰解释，使表意更明确 强调功能 是否突出了被解释的内容 节奏功能 是否制造了停顿，增强了表达的张力 破折号与冒号的区别 破折号 冒号 作用 解释说明（较灵活） 提示下文（较正式） 停顿 可长可短 停顿较长 示例 “他只有一样爱好——读书。” “他只有一个爱好：读书。” 三、省略号（……） 用法 说明 示例 引文省略 省略引文的内容 “他说：‘我……’话没说完就走了。” 列举省略 省略列举的事项 “花园里有牡丹、月季、菊花……” 语意未尽 表示话没说完或语意未尽 “这件事，我想……” 声音断续 表示声音断断续续 “我……我……不知道。” 沉默不语 表示人物的沉默 “你明白了吗？……” 省略号表达效果分析的角度 角度 分析要点 留白功能 是否给读者留下想象空间 情感功能 是否表达了欲言又止、犹豫、深沉等情感 节奏功能 是否制造了停顿，增强了表达的张力 四、书名号（《》〈〉） 用法：表示书籍、文章、报刊、影视、歌曲、绘画等作品的名称。 示例：“我读过《红楼梦》。”“他喜欢听《我和我的祖国》。” 使用要点：书名号内还有书名号时，外用双书名号，内用单书名号；栏目名称、主题名称用引号不用书名号。 易混标点辨析——考场“避坑指南” 一、顿号 vs 逗号 vs 分号 顿号 逗号 分号 停顿 最短 中等 较长 使用范围 并列词语之间 句子内部一般停顿 并列分句之间 示例 “苹果、香蕉、橘子” “风停了，雨住了。” “语言传情；文字记事。” 判断技巧：看并列成分的层级——同一层级内部用顿号，不同层级或较大层级用逗号，并列分句间用分号。 二、破折号 vs 省略号 破折号 省略号 中断类型 话语中断 话语断断续续 示例 “我想说的是——” “我……我……不知道。” 效果 戛然而止，留下悬念 犹豫、紧张、欲言又止 三、直接引用 vs 间接引用（引号+冒号 vs 引号+逗号） 直接引用 间接引用 标点 冒号+引号 逗号+引号（或不加引号） 示例 他说：“我明天去。” 他说，他明天去。 表达效果分析——“三步法” 标点符号的表达效果分析题，是高考主观题的新宠。其答题核心在于：结合语境，分析标点如何参与意义的建构。 一、答题“三步法” 第一步：判——判断标点类型及用法 准确说出该标点属于哪一类（点号/标号），在文中的具体用法是什么（解释说明？强调？停顿？）。 第二步：析——分析标点如何参与表意 结合具体语句，分析该标点如何帮助表达意思、划分结构、传递情感。 第三步：效——点明表达效果 用规范术语概括该标点的表达效果（增强了……/突出了……/营造了……）。 二、通用答题模板 1.模板一（点号类，如逗号）：①文中使用了逗号【1分】。 ②（结合语句分析停顿/结构）【1分】。 ③增强了……的表达效果【1分】，突出了……【1分】。 2.模板二（标号类，如破折号）：①文中的破折号起××作用【1分】（解释说明/话题转换等）。 ②（结合语句分析具体内容）【1分】。 ③这一用法使……更加明确【1分】，增强了……的表达效果【1分】。 3.模板三（省略号）：①文中的省略号表示××【1分】（语意未尽/列举省略/声音断续等）。 ②（结合语句分析具体内容）【1分】。 ③这一用法给读者留下了想象空间【1分】，突出了……的情感【1分】。 三、常见表达效果术语库 标点类型 常用效果术语 逗号 舒缓节奏、划分层次、增强表现力 引号 强调突出、特殊含义、反语讽刺 破折号 解释说明、强调突出、制造停顿、转换话题 省略号 留白想象、欲言又止、列举未尽 问号 引发思考、加强语气 叹号 强化情感、增强感染力 精炼笔记 1.标点两分法：点号（点断）——句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号 标号（标明）——引号、括号、破折号、省略号、书名号 2.五大高频标点：逗号（停顿）→ 引号（引用/强调）→ 破折号（解释/转换）→ 省略号（省略/留白）→ 问号（疑问/反问） 3.表达效果三步：判（判用法）→ 析（析语境）→ 效（点效果） 4.考场口诀：标点符号两大类，点号标号要分清。 逗号引号破折号，省略号问号是高频。 客观题看用法对，主观题析效果明。 判析效果三步走，结合语境不能忘。 试题精练 1．阅读下面的文字，完成各题。（3分） 近年来，展示中式生活的视频在全球社交平台走红，“China travel”（中国游）逐渐向更深度的“Becoming Chinese”（成为中国人）演进。越来越多的国人通过记录、分享自己的亲身体验和感受，让具有中式智慧的生活方式“出彩”“出图”“出海”。 下列各句中的引号与文中“出海”一词作用相同的一项是（   ） A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（《拿来主义》） B．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。（《哦，香雪》） C．作为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点。（《喜看稻菽千重浪》） D．接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了。（《祝福》） 【答案】D 【详解】文中“出海”的引号作用是表特殊含义。赋予词语本义之外的新含义，此处特指中国生活方式走向国际。 A.不同，表反语讽刺。 B.不同，表强调。 C.不同，表特定称谓。 D.相同，表特殊含义。“祝福”本义是一般祈福，此处特指鲁镇年终祭神的特殊仪式。 2．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 初学者读诗，往往被典故难住。所以需要注释。但典故多半只是历史的比喻和神仙的比喻；用典故跟用比喻往往是一个理，并无深奥可畏之处。不过比喻多取材于眼前的事物，容易了解些罢了。广义的比喻连典故在内，是诗的主要的生命素；诗的含蓄、诗的多义、诗的暗示力，主要建立在广义的比喻上。那些取材于经验和常识的比喻——一般所谓比喻只指这些——可以称为事物的比喻，①跟历史的比喻、神仙的比喻鼎足而立。这些比喻（广义，后同）都有三个成分：一，喻依；二，喻体；三，意旨。喻依是作比喻的材料，喻体是被比喻的材料，意旨是比喻的用意所在。先从事物的比喻说起。如“天边树若荠”，荠是喻依，天边树是喻体，登山望远树，只如荠菜一般，足见树的小和山的高，是意旨。意旨却没有说出。（A）虽然事物的比喻取材于经验和常识，却得新鲜，才能增强情感的力量；这需要创造的工夫。新鲜还得入情入理，才能让读者消化；这需要雅正的品味。 下列各句中的破折号，和文中的破折号作用相同的一项是（   ） A．任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦。 B．“我——我——我只要见见我的萍儿。” C．“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？” D．“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 【答案】A 【详解】文中的破折号表示插入解释说明。 A.表示插入解释说明。 B.表示说话断断续续。 C.表示突然转变话题。 D.表示声音的延长。 3．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 从除夕夜亿万人眼前的璀璨光影，到产线上微米级的精研工艺，2026年央视马年春晚这场“看得见”的舞台进步，背后是材料、算法、硬件协同创新的“看不见”的底层革命。三者相辅相成、聚力攻坚，共同构筑起中国显示产业迈向“极致视觉”的技术底座，让科技之美与人文体验深度交融，相得益彰。 下列各句中的双引号，与文中“看得见”的双引号用法相同的一项是（   ） A．何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了“稻香老农”，再无人占的。（《红楼梦》） B．例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（《说“木叶”》） C．几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） D．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。（《哦，香雪》） 【答案】D 【详解】文中“看得见”的双引号表示强调突出。 A.表示特定称谓； B.表示引用； C.表示反讽； D.表示强调突出。 4．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 用字变换，另有追求。换字是为了避讳，如辽代字书《龙龛手镜》因避赵匡胤祖父赵敬讳，改“镜”为“鉴”；换字是为了讨个好口彩，在农历春节的拜年语中，人们常会将成语中的某字改换为与当年生肖字音同或音近的字，如大展鸿“兔”、三“羊”开泰、“牛”转乾坤等；换字是为了避俗，如北京胡同名曾批量改字，“母猪”胡同改为“梅竹”胡同，“羊尾”胡同改为“扬威”胡同……但地名是宝贵的非物质文化遗产，承载着古代人民的聚居理念和文化传统，如果不是为了避俗求雅，最好不要随意更改地名用字。 下列句子中省略号的用法和文段省略号的用法相同的一项是（   ） A．高的、矮的、早熟、迟熟……（他）一一做了详尽记录。 B．卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” C．我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” D．“可恶！然而……。”四叔说。 【答案】A 【详解】文中省略号的用法是列举的省略。 A.表示列举的省略。 B.表示说话断断续续。 C.表示引文的省略。 D.表示语意未尽。 5．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 追风赶月莫停留 赛道上，竞技的胜负有时一个弯道便可决出；赛场外，人生的飞驰却要以十年为单位计量。旗帜飘扬处，有引擎的轰鸣，更有追梦者足音的回响。 从2003年起，张雪就一头扎进摩托车圈子。初中毕业，进修理铺当学徒；19岁，为求机会冒雨骑行100多公里追逐电视台节目组；26岁，带着几万元钱奔赴重庆造车，从最基础的工作做起；2024年，创立自主品牌，产品交付前完成100万公里测试……而今，他是冠军赛车的缔造者，也是仍在路上的追梦人。 这便是张雪赢得掌声的缘故——突破激动人心，坚持令人动容。“苔花如米小，也学牡丹开”，他把热爱的事情变成追求的事业，才得以将艰难填作路基、把纷扰燃成动力，向人们证明平凡亦能闪耀。 文中“这便是张雪赢得掌声的缘故——突破激动人心，坚持令人动容”一句中的破折号，与下列选项中破折号作用相同的一项是（   ） A．迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 B．“好香的干菜——听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面说。 C．“小林——我来了！”他大喊着。 D．捣乱，失败，再捣乱，再失败，直到灭亡——这就是恐怖分子的逻辑。 【答案】A 【详解】文中破折号的作用是解释说明，“突破激动人心，坚持令人动容”是对前文“缘故”的具体解释说明。 A.解释说明，“中央大厅”是对“枢纽部分”的解释说明，与文中用法一致。 B.话题转换。 C.声音延长。 D.总结上文。 6．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 在当下中文语境，梗的流行已远远超出互联网本身，它以轻盈的姿态渗入日常，出现在无数段子、视频与对话中，仿佛天生属于数字时代；但若回到汉语语源现场，便会发现，这个字原本与笑料毫不相干。《现代汉语词典》里，梗首先指植物的枝茎，其次是梗着脖子的僵直、顽梗不化的固执，乃至从中作梗的阻滞之意。从指向硬度、卡顿，到今天代称笑点单元，梗经历了一场横跨地域、媒介与表演体系的语义迁移。 所谓“梗”，可能是一个动漫的经典桥段，可能是一个著名角色形象，也可能是一句话、一个比喻、一个“神回复”、一个谐音的混搭，承载具有戏谑、自嘲或反讽意味的信息与笑点。【甲】根据内容的不同，它可以分为戏仿梗、段子梗、谐音梗等类型，如“破防”、“躺平”、“绝绝子”等都是网上流行的网络梗。 【乙】是盲目跟风？还是理性使用？这值得我们思考。一方面，以网络流行语、网络热词为代表的网络梗有其积极的一面。它以浓缩鲜活的表达打破传播壁垒，让情感传递更直接、社交距离更接近。另一方面，我们也需警惕过度依赖梗的隐患。语言是思维的外衣——当日常交流被网络语言层层包裹，词汇的大树便停止抽枝发芽。【丙】有学者指出：“过度依赖网络热词，让语言表达逐渐单一化”。语言是文化的载体——网络梗的滥用，会让学生逐渐丧失对庄重典雅汉语的感知力，在无声中稀释汉语千年的文化底蕴，淡化对传统语言文化的亲近感，失去对民族文脉的敬意。 如何“好好说话”？在数字信息时代，这个命题有了新的延伸，【丁】我们要做到文明用梗，适度表达，规范说话。唯有如此，才可能在高速流转的语言环境里，找回语言的重量与思考的深度。 文中画波浪线的甲、乙、丙、丁句，标点使用正确的一项是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】D 【详解】A.甲：并列引号之间无需顿号。 B.乙：选择问句，第一个问号应改为逗号。 C.丙：直接引语，句末句号应放在引号内部。 7．阅读下面的文字，完成下面小题。（3分） 在使用普通话朗读文章、说话交流时，一个音节在某个词或某句话里念得短而轻，失去了原有的声调，这种现象叫作轻声。轻声是普通话语音特征之一，轻声现象与语法、词汇均存在紧密联系。 语法层面的轻声词。如短语、或句子中的助词、语气词等虚词，这种轻声现象属于语流音变，是固定化、功能化的语言表现形式，承载相应的语义信息。比如，助词“的、地、得、了、着、过”等，又如，语气词“吧、吗、呢、啊”等。 词汇层面的轻声词。一个词语至少有一个音节读为轻声，如“我们、桌子、窗户、舍不得”等。 有些词语轻读与否，是区别意义或词性的。对于部分方言区的学习者，这类词语要着重学习。比如“人家”读“rén jiā”时指“自己或某人以外的人”，“人家”读“rén jiā”时表示“住户”或“家庭”。 有些轻声词语，在口语中通常读轻声，但在一些语境中也可以读原调，比如“聪明”“神仙”等，也就是通常说的“可轻读词语”。《现代汉语》与《普通话水平测试实施纲要（2021年版）》给可轻读词语中“一般轻读，间或重读”的音节标注汉语拼音时，标调号，音节前再加圆点，如“聪明cōng  míng”。 赵元任认为“有些词儿的轻音是一定的，有些是活动的。”①轻声与非轻声之间并非判若云泥，②而是从“最重”到“最轻”渐变，③并与语义虚实程度形成对应；④助词（如“的”“了”“着”）极强的功能性轻声音节最轻；⑤叠音名词、方位词（“·上”）属于居中范围；⑥趋向动词（“·来”）可轻声，⑦与正常重音相差无几，⑧属于偏重范围。 语言生活在发展，轻声词语也在发展变化。（   ）。这种差异正是普通话语音面貌的真实反映。 文中四处画横线句子中的标点，使用最恰当的一项是（   ） A．语法层面的轻声词。如短语、或句子中的助词、语气词等虚词。 B．比如，助词“的、地、得、了、着、过”等，又如，语气词“吧、吗、呢、啊”等。 C．比如“聪明”“神仙”等，也就是通常说的“可轻读词语”。 D．赵元任认为“有些词儿的轻音是一定的，有些是活动的。” 【答案】C 【详解】辨析句内停顿标点、并列词语标点、直接引语标点规范；注意顿号与连词不可并用，总结提示语与引文标点位置，判断引用句末点号归属。 A.“如”后举前句例子，前面不能用句号，应改为逗号；“短语、或句子中的”的顿号删除，顿号与连词“或”不可并用。 B.“比如”和“又如”后面逗号去掉。 C.引号并列、句内标点使用规范，正确。 D.部分引用，句号应放在引号外面。 8．下列句子中，标点符号使用正确的是（   ）（3分） A．这本书的作者是鲁迅，他的代表作有《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》。 B．这篇文章主要探讨了三个问题：何为初心？如何坚守？怎样传承？ C．直播电商势头迅猛，带货直播间已成为商家热门的“销售阵地”。（商品售卖场景） D．青藏高原平均海拔四、五千米，有“世界屋脊”之称，空气稀薄，景色却极为壮美。 【答案】B 【详解】A.书名号之间的顿号使用错误，并列书名号之间无需加顿号，应删去《呐喊》《彷徨》后的顿号。 C.“商品售卖场景”是“销售阵地”，所以“（）”为句内括号，应放在“。”前。 D.“四、五千米”中顿号使用错误，相邻两个数字表示约数时，中间不加顿号。 9．阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 标点符号看似微小，却在书面表达中有着不可替代的重要作用。它参与修辞、塑造节奏、强化情感，是语言素养的直观体现。优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力：或用分号铺排层次，或用省略号留下余味，或用括号补充细节，于细微处见功力。在新媒体时代，表情包、符号变体层出不穷，但规范标点仍是书面表达的底线。一些人随意混用、错用标点，不仅降低表达质量，也折射出语言规范意识的淡薄。 文中指出“优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力”，在《阿Q正传》中，阿Q说自己和赵太爷是本家，这话传到赵太爷耳朵时，赵太爷厉声喝道“你怎么会姓赵！——你哪里配姓赵！”，请结合语境分析其中的破折号和两个感叹号的作用。 【答案】①破折号表语义递进。语义从质疑进一步升级为否定的人格羞辱。 ②感叹号强化语气。第一处表质疑和震惊；第二处表否定宣判和轻蔑。塑造赵太爷蛮横、视封建等级制度如命的乡绅形象。 ③标点组合增强语言力量。揭示当时社会森严的阶层壁垒，深化批判封建势力对普通民众精神权利剥夺的社会主题。 【详解】本题需结合标点功能+人物语境+文本主题分层分析。 首先明确破折号的作用，结合赵太爷呵斥阿 Q 的语句，前后语义由质疑身份递进为彻底否定、人格羞辱，体现语义递进效果。 其次分析两处感叹号，结合人物情绪差异，第一处凸显赵太爷听闻阿 Q 姓赵的震惊、质疑，第二处强化其蛮横轻蔑的宣判语气，精准刻画其势利蛮横、死守封建等级的乡绅形象。 最后整合标点组合的表达效果，强烈的语气层层加码，凸显封建阶层壁垒的森严，揭露封建势力对底层百姓的精神打压与人格践踏，深化小说批判封建等级制度的核心主题，体现标点对塑造人物、升华主旨的作用。 10．阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 我被颜色丰富的草原马匹震撼到——白色的马，灰色的马，红棕色的马，黑色的马，黄色的马，泛着黄白的马，黑色身上有着红棕色斑块的马，满身灰色头部却是白色的马……那些马干净，身上的色彩差异像极了一个色彩的博物馆，那么有想象力。所有马的头都昂得高高的，如同一幅又一幅会走动的中国画，它们头一仰，打一个响鼻，仿佛随时可以飞起来。火焰、飞龙、玉兔、风神……俨然是一场来自神话的英雄会，马匹被赋予的一个个动听的名字，透露出爱马的人对马的热衷和期许。他们希望自己的爱马能在赛场上如疾风、如闪电，让马儿的名字和赛马获得的荣耀犹如史诗般在看赛马的人群中传颂。 文中第二段画波浪线语句中的逗号都可改为顿号，但效果没有原句好，请谈谈你的理解。 【答案】逗号和顿号都可以用来表示并列词语间的停顿，但修辞效果有差别，逗号表示停顿的时间长，用逗号更能体现“我”对马的注目时间，从而表现“我”当时的震撼。 【详解】句中罗列多种颜色的马，属于并列词语。逗号与顿号虽都可表并列停顿，但逗号停顿更长。作者用一连串逗号，放慢了叙述节奏，仿佛目光在一匹匹马身上缓缓停留、细细打量，既写出马的种类繁多、色彩斑斓，也真切体现出“我”初见群马时的惊奇与震撼，情感表达更细腻。 11．阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 作为中国高铁“CR450科技创新工程”的核心成果，CR450动车组的亮相标志着我国高速轨道交通技术实现脱胎换骨的升级，其在速度、节能、智能等维度的突破，较前代CR400系列呈现出全方位领先优势。 …… 智能与舒适的升级同样亮眼：全车4000多个监测点实时收集数据，搭配时间敏感网传输技术，使信息交互响应速度提升10倍，实现自感知、自诊断、自决策的智能运维；通过碳纤维复合材料与拓扑优化技术，整车减重10%以上，车高降低200毫米却保持客室高度不变，旅客使用面积增加4%，大件行李存放区扩容一倍。更有自适应调节灯光、无接触卫生间、家庭包间等相得益彰的设计，配合分区分频降噪技术，使客室噪声降低2分贝，达到图书馆级静谧水准。最值得关注的是，CR450不仅在单列速度上刷新纪录，相对交会时速更是突破896公里，这背后是空气动力学优化、轻量化材料应用与智能控制系统的协同发力；而当你踏入车厢，看到宽敞的空间、便捷的充电接口、人性化的多功能区域，感受到时速400公里下的平稳静谧，怎能不赞叹中国高铁从“追赶到领跑”的非凡跨越？！ 文中画横线的句子综合运用了多种标点符号，请赏析其表达效果。 【答案】①引号标注“追赶到领跑”，强调中国高铁的发展历程与核心成就，让表述更鲜明突出； ②句末问号与感叹号连用，构成反问感叹，强化对中国高铁非凡跨越的赞叹之情，情感表达更浓烈； ③整体标点搭配，让语句的逻辑与情感层次清晰，从突出成就到抒发情感节奏鲜明，增强语言的表达效果。 【详解】先明确句子中用到的所有标点符号类型，分别定位标点对应的语句内容： 因为不同标点有固定的语法功能和表达作用，所以结合语句语境，对应分析每类标点在表意、情感传递、节奏调节上的作用。 然后从内容强调、情感抒发、读者共鸣三个维度，整合多种标点共同作用产生的综合表达效果。 12．阅读下面的文字，完成小题。（4分） 在AI写作工具日益普及的今天，一种新的语言现象正在悄然形成：AI“新八股”。 这种现象背后，藏着一个意味深长的问题：当AI能够高效产出符合标准的文字时，人类手中的“语言权”，是在被强化，还是在被让渡？ 毋庸置疑，AI写作工具带来了革命性的效率提升。但当AI通过学习海量文本掌握了所谓最佳文案的写法，这种趋同性优化正在催生新的表达困境。当我们的表达越来越依赖于预设的模板和算法推荐的热词，那些细微的感受、独特的视角、冒险的思考，也正在被标准化的输出消磨。 更深层的问题在于：谁在塑造我们的表达？ 表面上，是我们在使用工具；实际上，工具的预设正在反过来塑造我们的思维。当我们习惯了某种表达方式，就会不自觉地沿着这条路径继续前进。水到渠成，我们的思维模式也会随之固化，看待问题的角度、分析问题的方法、表达观点的方式，都可能被工具的逻辑所规训。 若当年有AI润稿，李白的“君不见黄河之水天上来”，大概率会被改为“君不见黄河之水远方来”，因为“天上来”不符合常识算法；鲁迅《祝福》中那句“那是……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清”，放到今天的文本检测中，恐怕会被标注为“冗余表达，建议修改”。这些看似不合规范的表述，有时恰是文字表达的灵魂所在。如果一味用“标准”去优化，有生命力的文字将在优化中失去呼吸。 在算法浪潮中，如何让自己的文字不仅正确，而且独特；不仅规范，而且生动；不仅高效，而且深刻？AI“新八股”现象提醒我们，技术从来不只是工具，它对我们有着潜移默化的作用，悄悄地重塑使用工具的人。能够有意识地运用AI而不被其逻辑主导，我们才真正掌握了这个时代的语言权。 最后一段画横线句子中的两个分号可以改成问号吗？为什么？ 【答案】不可以。 ①从句式结构来看，这三句是结构一致、语意并列的排比分句，共同围绕文字创作提出思考方向，属于陈述性思索语句，分号能清晰划分并列层次，句式整齐节奏舒缓。 ②从语气角度来说，原句是内心深思、自我警醒的理性思考，并非带有疑惑、寻求答案的发问语气，问号带有强烈疑问色彩，不符合语境。 ③从表达效果上，使用分号语气平和沉稳，契合文末议论总结、引人反思的行文基调；若改为问号，语气变得急促生硬，打乱文段沉稳说理的氛围，也偏离文本批判AI模板化写作、坚守文字个性的主旨表达。 【详解】作答此题要明确不同标点的作用，结合句式、语气及语境分析。 区分标点功能：明确分号用于分隔并列分句，起到规整句式、划分层次的作用；问号仅适用于表达疑问、提出问题的语句。 分析句子构成：观察原句三组短句，句式两两对应，内容并列统一，确定为并列式排比句，明确分句之间是并列关系而非疑问关系。 判定语句语气：句末问号已统摄整体探询语气，内部用分号保持语流连贯；若改问号，则割裂为三个独立追问，语气急促，破坏文末沉稳说理的基调。 结合段落位置与主旨：句子位于文章结尾，是总结性议论，整体文风平和理性，贴合反思AI写作弊端的文章主旨，匹配分号的舒缓语气。 据此分点作答。 13．下列对文段中标点的解读，不正确的一项是（   ）（3分） 日前，《第三届书籍装帧艺术展览》在浙江省海宁市举办，百余件书籍装帧艺术作品集中亮相。创作者们力求以多元的视角和多样的设计手段拓展纸质书籍的内涵与外延，其创作大致分为两大路径：一是以材料创新激发多感官体验，二是以形式创新传递丰富内涵。 “在人们的印象中，‘书籍装帧’通常等同于书籍的封面或版式设计。而今天的书籍装帧艺术家，往往需要介入前期策划、中期设计、后期印刷等书籍生命的整个周期……”中国美术家协会插图装帧艺术委员会主任田忠利说，随着“书籍装帧”概念的不断延展和深化，装帧艺术家不再仅仅是书籍形式的创造者，也是书籍内容的构建者和传播者，这一变化无疑为其创造力的发挥提供了更加广阔的空间。 A．“《第三届书籍装帧艺术展览》”中的书名号使用错误，应该删去。 B．“多元的视角和多样的设计手段”中的“和”可改为顿号，表并列。 C．“两大路径”后的冒号用于需要说明的词语之后，表注释和说明。 D．“田忠利说”这一提示语在引文的后面，其后的逗号应改为句号。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A．正确。书名号用于标示影视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称，不可用于展览，展览是一种展示活动，可以加引号或者直接不加标点符号。 B．正确。顿号可以用于并列词语之间，与“和”的作用一致。 C．“用于需要说明的词语之后，表注释和说明”错误。“两大路径”后的冒号表示引起下文的分说。 D．正确。句号用于句子末尾，引用的田忠利的话已经结束，应将“田忠利说”后的逗号改为句号。 14．下列对材料中标点符号的分析不正确的一项是（   ）（3分） 孔子所生活的春秋时代，士大夫文化盛行。他在《论语——宪问》中说：“以吾从大夫之后，不敢不告也。”他所提倡的“君子”，被他赋予了强烈的德行色彩。如“君子周而不比，小人比而不周”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“君子之德风，小人之德草”……等。他所提倡的君子人格不同于自私自利的小人（指总为自己考虑的德行不高的人），需要通过克制自我欲望来提升道德水平。 A．“《论语——宪问》”中的破折号应改为间隔号，即《论语·宪问》。 B．画线处“君子”的引号表示强调，与“君子周而不比，小人比而不周”的引号用法不同。 C．省略号和后面的“等”字作用相同，属于重复使用，所以它们两者中应去掉一个。 D．“自私自利的小人”后面的括号，表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D．“表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味”错误。括号内容是对“小人”的解释说明，无强调意味，仅是补充说明。 15．对下列各句中的标点符号的分析，不正确的一项是（   ）（3分） ①人们燃起保险灯——一种能遮风挡雨的风灯，继续紧张地忙碌着。许多风灯在丘岭上闪烁，仿佛从天空散落在丘岭上的星斗。灯影里的沙岭在飒飒的秋风里不再显得粗暴冷漠，而是楚楚可怜。那时，不论多么累，我都会千方百计驱逐睡意，努力支撑着，跟在大人身边，干提灯的活儿。我欣赏着大人那优美的切红薯的动作，②不住地在心中祈祷，千千万万不要碰到刀子啊。切红薯片是个技术活儿，稍有不慎就会伤到手指，那时几乎每天都有受伤的，想到就让人不寒而栗。挑灯实在挑烦了，③我便把灯挂到槐树枝上或支起的“独轮车”车架上，④坐在岭顶、沐着秋风，望着四面八方的风灯发呆。风化的沙土岭上，一片繁忙的喧哗，一派丰收的喜悦。 A．①句中的破折号表示后面内容是对“保险灯”所作的解释。 B．②句中的逗号可以换成冒号，逗号后是对“祈祷”的说明。 C．③句中“独轮车”的引号表明该词是特殊含义，不同一般。 D．④句中的顿号应改为逗号，因为其前后是两个独立的句子。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C．“表明该词是特殊含义，不同一般”错误。“独轮车”是常见交通工具名称，此处引号并非表示特殊含义，而是表示特定称谓。 16．文中画波浪线句子中的两个问号分别有什么作用？请结合文章内容简要分析。（4分） 何为具身智能？对普通人来说，这还是个时髦的科技名词，但其实它并非一个全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”图灵就曾在一篇论文中提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。 正如那个经典问题：人工智能会取代记者吗？答案是：记者不会被人工智能替代，但不会运用人工智能的记者将会被替代。 【答案】①第一个设问，主要是为了引出具身智能的定义，对具身智能给出一个具有专业性的解释。 ②第二个设问，是为了强调突出“不会运用人工智能的记者将会被替代”，突出“技术应用能力”的重要性。 【详解】本题考查学生理解设问的能力。 ①第一个设问，通过提问引出“具身智能”的定义，引发读者兴趣，同时为后文展开论述作铺垫，属于“引题式设问”。 ②第二个设问，先提出疑问“人工智能会取代记者吗？”，再以“答案是：⋯⋯被人工智能替代，但不会运用人工智能的记者将会被替代”进行强调，突出“技术应用能力”的重要性，增强论证的说服力，属于“强调式设问”。 17．在文学作品中，省略号具有表情达意的效果。请分析文中省略号的表达效果。（4分） 我就爱闻这味，这味里有奶香，有酒香，你信不？多少代人在这片土地上耕种，我可数不清。这土地有血肉，那血肉的味就是人味。自然啰，还有牛的味道，没准还有驴、骡子、马的气味。先辈们把他们的味渗到泥土里，泥土就有了魂，庄稼就也有了魂。我老在想，我的先辈们是咋耕田的？一百年前，二百年前，三百年前……是不是和我一样，抽着旱烟，耙田犁地，播种插秧。天冷穿棉袄，天热光膀子，脊梁黑得跟泥鳅似的。有时不小心，刀削破了手指，锄头碰掉了脚指甲，反正这两样伤，我都有过。 【答案】①文中省略号表示时间列举的省略，表示时间的延续和思绪的延伸； ②省略号写出先辈们与土地联系之久之深，深化了作者对土地、先辈们的情感表达。 【详解】本题考查学生正确分析标点符号表达效果的能力。 ①原文中作者接连列举“一百年前，二百年前，三百年前”，后续并未继续罗列更早的年代，省略号在此处承接前文的时间序列，省去了数百年间无数个类似的时间节点，既避免了表述的繁琐重复，又自然地展现出时间的无限延续性，同时也体现出作者的思绪正顺着时间长河不断回溯，沉浸在对先辈耕种历史的遐想中。 ②结合上下文“多少代人在这片土地上耕种”“先辈们把他们的味渗到泥土里”可知，省略号所涵盖的漫长时间里，先辈们一代又一代在这片土地上辛勤劳作，这种跨越百年的坚守与传承，凸显了先辈们与土地之间深厚而持久的联系，而这种联系又进一步深化了作者对养育先辈和自己的这片土地的眷恋之情，以及对先辈们勤劳坚韧品质的崇敬与感念。 18．文中画波浪线的句子和闻一多《红烛》中“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”一句均使用了叹号，请简要分析二者在用法和作用上的不同。（4分） 虚假两分的思维方式，会把一个可能存在多种答案的问题，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两个以内的时候我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束缚。所以了解虚假两分的逻辑谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遇到挫折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极端上想，也不会因为一次偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黑暗。 【答案】用法：①画波浪线的句子中的叹号表示强调语气；②《红烛》中的叹号表示强烈的祈使语气。 作用：①画波浪线的句子中的叹号表现出作者找到摆脱虚假两分逻辑谬误的喜悦，强调了认识到第三种可能存在的重要性； ②《红烛》中的句子是对红烛的劝慰之言，句末叹号体现出坚定的请求，暗含作者对红烛奉献精神的由衷赞美。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①文段在阐述了虚假两分逻辑谬误的危害后，用画波浪线的句子指出摆脱这种谬误后的积极结果，即意识到第三种可能的存在，发现转机，摆脱困境，所以用叹号来表达这种强调的语气。作者对此感到非常欣喜，由此强调第三种答案对我们的重要性，能让我们走出思维陷阱，重拾信心。 ②《红烛》中的叹号用于对红烛的劝慰之言，体现出作者坚定地请求红烛继续燃烧，奉献自己。这是一种祈使的语气，所以用叹号来表示强烈的祈使语气。句末叹号体现出坚定的请求，同时也暗含作者对红烛精神的高度认可和由衷赞美，增强了语言的感染力。 19．阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 【答案】示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。 示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 【详解】本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。 由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。 ①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。 ②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 20．阅读下面的文言文，完成下面小题。（4分） 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 明月光，地上霜，这两个词通俗、易解、直白，包括引车卖浆者都不会不明白。李白平易自然地用大白话说出，语言疑似童谣快板。 然后抬起头看月亮，开始了最最普通的抬头望月，这时，诗情诗心诗穴陡然一点一晃一弹窗，叫作低头思故乡的深情涌起！ 原来有那么多人离开了故乡，故乡只是在他们的思念中乡愁中。因为生活？因为艰难？因为职业？因为追求、生存竞争？因为引诱？因为不得不、上当、被迫，或并不因为什么就糊里糊涂地①离家离乡离亲离友离开了你的父老兄弟爱妻老娘，②流浪、奔忙、挣扎、置险、身不由己、有翅难展，在无诗的远方。 月，话桑麻，过中秋节，听嫦娥、玉兔、桂树、吴刚的故事……是的，故乡与明月之间，不一定有铁定的逻辑关系，而只可能是记忆的关系，是联想的关系，是情绪的关系。 文中画波浪线的两处，第①处不加标点，第②处却加顿号，二者的用意有何不同？请简要说明。 【答案】第①处不加标点，为了加快语言节奏，不刻意区分离别对象的不同，突出人与故乡分离的突然； 第②处加顿号，为了放慢语言节奏，强调动作与状态的不同，突出人在他乡的各种处境。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第①处结合“离家离乡离亲离友……”可知，句中不加标点，为了加快语言节奏，有一种紧迫感，不刻意区分离别对象的不同，从各个方面强调事实，突出人与故乡分离的突然，表达一种低沉的情绪； 第②处结合“流浪、奔忙、挣扎、置险、身不由己、……”此处加顿号，为了放慢语言节奏，将并列的动作与状态成分分开单独成句，可以将句子中的并列成分分开，使句子更加清晰明了，强调动作与状态的不同，突出人在他乡的各种处境，表达羁旅漂泊之苦，让人感同身受。 1 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $