第6课 从小爱科学 第1课时（教学设计） 道德与法治统编版三年级上册（新教材）

三年级上册 第二单元

第6课《从小爱科学》

第1课时 科学家的童年 教学设计

 

一、教材分析

《科学家的童年》是统编版《道德与法治》三年级上册第二单元第6课《从小爱科学》的第一课时。本单元以"爱科学 学科学"为主题，前两课分别从"科技力量大"和"走近科学家"两个维度帮助学生感受科技的力量、了解科学家的探索精神。本课作为本单元的最后一课，侧重引导学生从科学家的童年故事中汲取成长力量，激发学生从小爱科学、学科学的热情。

本课时教材围绕"科学家的童年"展开，通过"活动园""阅读角"等栏目，呈现了李四光、法布尔两位科学家少年时期善于观察、勤于思考、执着探索的故事，并设计了"探究科学家童年品质""讲述其他科学家童年故事"等活动，旨在引导学生感受科学家身上共有的好奇心、观察力、坚持性等优秀品质，激发学生向科学家学习的愿望，为第二课时"做个小小科学家"奠定情感和认知基础。

二、学情分析

三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，好奇心强、求知欲旺盛，对"科学家"充满崇敬但又觉得距离遥远。他们对科学家的认识多停留在"发明了了不起的东西"这一表层，对科学家背后的精神品质关注不足。

在认知特点上，三年级学生以形象思维为主，对具体的人物故事兴趣浓厚，乐于参与分享、讨论等活动。本课从"科学家的童年"切入，选取科学家小时候的故事，贴近学生的年龄特点和心理需求，有助于消除学生对科学家的距离感，建立"科学家也曾是普通孩子"的认同感。

在教学中，教师应充分利用教材中的故事素材，适当补充视频和贴近学生生活的案例，通过"读故事—悟品质—联自己"的认知路径，引导学生从感性认识走向理性思考，从敬佩科学家走向见贤思齐。

三、教学目标

1. 道德修养： 通过学习科学家童年的故事，感受科学家热爱学习、善于观察、勤于思考、执着探索的优良品质，激发学生对科学家的崇敬之情。

2. 健全人格： 引导学生认识到好奇心、观察力和坚持不懈的精神是取得成功的重要因素，培养学生积极向上、勇于探究的学习态度。

3. 责任意识： 激发学生从小爱科学、学科学的愿望，树立"我也能成为小小科学家"的信心，增强努力学习科学文化知识的责任意识。

四、教学重难点

1. 教学重点： 通过阅读李四光、法布尔等科学家童年的故事，理解并概括科学家童年时期共有的优良品质（好奇心、观察力、坚持性等）。

2. 教学难点： 引导学生将科学家身上的优良品质与自身的学习生活联系起来，激发学生从小爱科学、学科学的内在动力。

五、教学过程

（一）新课导入

教学活动：视频导入+谈话激趣

1. 教师引导：

同学们，上课之前，老师请大家看一段视频。（播放视频：约1分钟，剪辑自央视《科学家的幼年故事》系列短片，重点选取袁隆平少年时在田间对“稻穗”产生好奇、屠呦呦少女时期翻阅医书并对草药气味感到惊奇的画面，以及钱学森儿时折纸飞机并思考“怎样才能飞得更远”的片段，配以轻快、带探索感的背景音乐。）

视频看完了，老师想请大家说一说，视频里的这几位大科学家，小时候对什么事情特别着迷？他们又做了什么？

学生1：我注意到，视频里袁隆平爷爷小时候对生气勃勃的花、草、果、木和大自然春华秋实的变化规律特别好奇，总在观察它们是怎么长的。

学生2：我看到屠呦呦奶奶小时候喜欢闻各种草药的味道，还会翻看带图画的本草书。

学生3：钱学森爷爷小时候最爱折纸飞机，还和小伙伴比谁的飞得远，总在琢磨怎么改进。

学生4：视频三位科学家我都记住了，分别是袁隆平、屠呦呦、钱学森，他们小时候都特别爱问“为什么”，爱发现、爱探索问题的原因。

是啊，同学们观察得真仔细！原来，这些伟大的科学家，小时候也和咱们一样，对身边的世界充满了“这是什么”“为什么”的好奇，会动手去试一试、做一做。那你觉得，是不是只有特别聪明的孩子才能当科学家呢？他们小时候是不是有什么独特的“秘密法宝”？ 今天这节课，就让我们一起走进“科学家的童年”，去探寻他们从小爱观察、爱提问、爱探索的“秘

密”！（板书课题：科学家的童年）

2. 学生活动：

观看视频，捕捉关键信息，围绕“科学家小时候对什么着迷”进行思考和表达。

3. 教师总结：

同学们说得很好！视频告诉我们，科学家们长大后能取得伟大的成就，往往源于他们小时候那些看似平常的 “好奇”和“探索” 。这节课，我们就一起去看看，科学家的童年到底藏着哪些关于 “发现” 的故事！

设计意图：

导入精准聚焦“好奇心”与“探索行为”，以视频中科学家童年的具体兴趣点（观察稻穗、闻草药、折飞机）作为素材，引导学生发现：科学家的起点就是“好奇”与“好问”。激发三年级学生共鸣，为新知学习做好情感与认知上的铺垫。

（二）新课讲授·探究新知

学习任务一：走进李四光的童年——好奇善问的种子

子活动1：读故事·知人物

1. 教师活动：

①引导观察：请同学们把课本翻到第36页，看"活动园"部分。大家看这一页的插图和文字，哪位同学来读一读少年李四光的故事？（指名学生朗读）

②出示补充资料（PPT展示）：同学们，李四光是我国著名的地质学家，他为我国找到了石油，摘掉了中国"贫油国"的帽子。PPT上展示的是李四光成年后的工作照片和地质学家的简要介绍。

③具体提问：课文里说李四光和小伙伴玩耍时发现了一块"与周围石头差别很大的巨石"，他问了一个什么问题？谁来读一读课文中的这句话。

2. 学生活动：

①打开课本第36页，观察插图，聆听故事朗读。

②阅读补充资料，了解李四光的成就。

③回答问题：李四光问"为什么它会出现在这儿呢？"

预设学生回答1： 李四光问这块大石头是从哪里来的。

预设学生回答2： 他问为什么别的石头都很小，这块石头这么大？

预设学生回答3： 周围都是小石头，只有这一块特别大，他觉得很奇怪。