2《落花生》第一课时教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

2026-07-15

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课题	落花生	统编版	五年级上册	第一单元	第一课时
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教材分析
教材分析《落花生》是统编版五年级上册第一单元精读课文，是一篇借物喻人的哲理散文。课文以家庭夜话的生活场景，依次记叙了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事，详写议花生、略写种收花生，层次清晰、详略得当。课文通过花生与桃子、石榴、苹果的鲜明对比，突出花生朴实无华、埋于地下、默默奉献、不求虚名的可贵品质，借父亲之口道出“做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这一做人道理。本课紧扣单元语文要素“借助具体事物，抒发真情实感、感悟道理”，是学生学习详略得当、借物喻人写法的核心篇目，兼具语言训练、思维提升与德育育人价值，为学生后续同类散文阅读与习作迁移奠定基础。学情分析五年级学生已具备基本的默读、朗读能力，能梳理课文主要事件，概括简单内容。学生生活中熟悉花生，对课文表层内容容易理解，但对文本详略安排的用意、对比写法的作用、借物喻人的深层含义理解较薄弱。
课时教学目标
文化自信感受花生朴实踏实、默默奉献的品格，初步体会中国人务实向善、低调做事的传统做人准则，树立朴素正向的价值认知。语言运用（1）正确读写本课生字新词，理解“吩咐、爱慕、体面”等词语意思；（2）能够分角色朗读家人对话，读自然、读流畅；（3）梳理课文四件事，准确区分课文详写、略写内容。思维能力（1）梳理课文“种花生—收花生—尝花生—议花生”叙事脉络，建立清晰文本逻辑；（2）通过对比花生与桃子、石榴、苹果的不同特点，初步对比、分析、提炼花生的可贵品质。审美创造品读朴素平实的家庭对话语言，体会生活化文字的质朴之美，感受家庭闲谈温和、真挚的育人氛围。
教学重难点
教学重点：梳理课文主要内容，分清文章详略；梳理花生的好处，初步感知花生朴实、有用的特点。教学难点：理解作者详写“议花生”的用意，体会对比写法的表达效果。
教学准备
单元导读课件、“心爱之物”展览会情境页面、花生图片、思维导图模板、作家资料卡、课堂评价量表。
教学方法
情境任务驱动法、分角色朗读法、思维导图梳理法、对比探究法、小组合作法、评价导学。

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教学环节	教师活动	学生活动
一、情境导入，任务激趣	出示单元导读与“心爱之物”展览会任务展示页，创设真实情境：学校正在举办“心爱之物”展览会，征集同学们的心爱之物及背后的故事与道理。今天我们走进许地山的《落花生》，探寻作者心中的心爱之物，解锁平凡事物中的深刻道理。板书课题，指导齐读课题，明确本节课四大探究活动任务。	聆听情境导入，进入学习情境，齐读课题，明确本课学习任务。
评价任务	能快速进入课堂情境，清晰知晓本课学习活动。（一颗星）
设计意图	依托单元大情境导入，任务明确，激趣导学，贴合单元整体教学理念。
二、回顾旧知，初识展品	引导学生回顾预习内容，提问：课文围绕“落花生”写了哪些内容？重点写了什么？进一步追问：作者为什么着重写“议花生”部分？结合学生回答梳理总结：种花生、收花生、尝花生、议花生，其中议花生为详写。作者写作目的不是介绍花生种植，而是借花生明理、表达人生观，因此详写核心议论部分，突出文章主旨。	回顾课文内容，梳理四件事，思考并交流详略安排的原因，初步感知文章主旨。
评价任务	能准确梳理课文叙事内容，说出详写部分及基本原因。（三颗星）
设计意图	温故知新，理清课文脉络，初步建立“详略为中心服务”的写作认知。
三、活动一：品悟家人对话，梳理花生好处	布置朗读任务，指导学生朗读课文6—10自然段。组织小组分角色朗读，分配父亲、母亲、孩子角色，指导读出家人闲谈、温和亲切的语气。巡视各小组朗读情况，及时纠正语气生硬、读破句等问题。随后出示思维导图支架，引导学生结合对话内容，小组合作梳理花生的好处，最后全班汇总梳理、板书小结。	小组分角色朗读对话，相互评价朗读效果；结合文本、借助思维导图合作梳理花生好处，全班交流汇报。
评价任务	朗读自然流畅、语气贴合情境；能完整梳理花生的多重好处。
设计意图	通过角色朗读体会文本生活化氛围，借助支架提取关键信息，夯实文本基础。
四、活动二：观察事物特点，探寻花生品质	指导学生朗读课文10—15自然段，要求学生默读圈画关键语句。出示“对比天平”模板，引导学生一边读一边填写花生与桃子、石榴、苹果的生长特点、外在表现。待学生完成后提问：这样正反对比描写有什么好处？教师总结：运用对比手法，突出花生埋于地下、默默无闻、不张扬、朴实有用的特点，与鲜果光鲜夺目、高高挂枝的特点形成鲜明反差。	默读勾画关键词，完成对比天平填写；小组讨论对比写法的好处，踊跃发言交流。
评价任务	能准确提取事物特点，完整说出对比写法的表达作用。（三颗星）
设计意图	借助可视化支架，落实对比阅读，初步感知花生可贵品质，突破重点。
五、活动三：品析关键语	再次聚焦10—15自然段关键句，深度设问：父亲想借花生告诉我们怎样的做人道理？这种借事物讲道理的	品读关键语句，独立思考、小

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