5.《落花生》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“落花生探秘”情境串联基础、能力、拓展三层，通过字词夯实、文本解构到生活迁移的路径，落实文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字词书写、字形字音辨析、文学常识|情境化任务（如“播种现场”收集“智慧花生”），融合汉字源流解析| |能力进阶|文本结构梳理、作者资料搜集、叙述顺序与手法|任务驱动（如“生长星图”梳理“种收尝议”），强化文本结构与资料整合| |拓展应用|主题句理解、借物喻人手法、生活实例迁移|情境对话（如“谈心石桌”心灵对谈），深化主题理解与生活联结|

《落花生》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 暮色四合的农家小院，月光如水洒在刚翻过的半亩荒地上。父亲宣布开启“落花生探秘”特别任务：各小组需穿越泥土芬芳，收集散落在种植与收获中的哲理碎片。你所在的“耕耘小队”即将启程，用勤劳与思考挖掘平凡中的伟大。 【基础感知】 时光锄头将你们带入繁忙的“播种现场”，空气中弥漫着新翻泥土的气息。队长要求每位队员采摘三颗不同形态的“智慧花生”——有的裹着生字的硬壳，有的藏着词语的果仁，有的包着句子的汁液。收集完成后需用花生拼出“丰收图”，并齐声念出激活咒语：“扎根泥土，朴实无华！” 一、基础知识 1．读拼音，写词语。 2．请用楷书抄写下列句子，注意正确、端正、美观。 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ____________________________________________________________________________ 3．谈tán 【部首】讠 【结构】左右 【文字源流】“谈”字本义为说、谈论，是一个形声字。其字形左边为言（讠），表示与说话有关；右边为炎，代表字音。同时炎有热的意思，这里是说有热情才能谈得起来。“谈”字的本义沿用至今，现在人们还常说“谈心”、“谈判”、“漫谈”等。此外，“谈”字用作名词，意思是言论，如“无稽之谈”，意思是没有根据的说法、言论。 【常用词组】谈话、谈不上、谈古论今 【课文原句】我们谈到深夜才散。 4．矮ǎi 【部首】矢 【结构】左右 【文字源流】会意字。从矢，古代常以矢（箭）为度量长短的尺度，人如矢则不高；从委，委有曲意，人身体弯曲则矮。本义身材不高。 【常用词组】矮人、矮个子、矮人看戏 【课文原句】你们看它矮矮的长在地上。 5．慕mù       【部首】小 【结构】独体字 【文字源流】“慕”是个形声字，本义是思念。金文的“慕”，字形的上方是“莫”字，既是声旁，也是“慕”刚开始的写法，由“草”和“日”构成，就像是太阳落到了草地之下。字形的下方是“心”的形状，作为形旁，表示和人的心理活动相关。“慕”后来也作为羡慕、仰墓讲。此外，它的本义至今还沿用，用来表达“思念、依恋”之情，如“思慕”。 【常用词组】慕从、慕仰、慕利 【课文原句】使人一见就生爱慕之心。 6．《落花生》一文的作者是（   ） A．许地山 B．梁晓声 C．巴金 D．郭沫若 7．下列词语中，没有错别字的一项是（     ） A．吩付 B．爱幕 C．茅亭 D．便谊 8．下列加点字读音完全相同的一项是（　　） A．方便　   便民　　　    占便宜 B．种子   麦种    种族 C．空地   空闲   天空 D．落后      落花生      丢三落四 9．下列与“价格便宜”中“便”读音相同的一项是（　　） A．方便 B．便捷 C．大腹便便 D．家常便饭 10．下列句子中加点字或词解释错误的一项是（    ） A．你们那么爱吃花生，就开辟（开拓发展）出来种花生吧。 B．让它荒着怪可惜（可怜）的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。。 C．它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨（分辨：辨别。）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” D．人要做有用的人，不要做只讲体面（好看；美丽。），而对别人没有好处的人。 【能力进阶】 穿过田垄时，地面突然浮现流动的“生长星图”。你们发现星图的节点指向不同的劳作场景：有的映出姐弟们买种翻地的忙碌，有的浮现收获节夜晚围坐品尝的温馨。小队需通过默契配合，用肢体演绎文中“种、收、尝、议”的关键环节，当劳作的汗水与文字的温度交汇时，隐藏的“品悟之门”将会开启。 二、积累运用 11．为了能更好地展示落花生，望望对《落花生》一课进行了梳理，请你补全下面的思维导图。 12．《落花生》被收录于中小学语文教材，其文体属于________，语言风格________。代表作还有小说《________》、散文集《________》等。 13．搜集资料 （1）搜集作者许地山的相关资料，了解其代表作品。 _______________ _______________ （2）搜集与花生相关的知识。 _______________ _______________ 14．本文的叙述顺序是：种花生 → ( )→ ( )→ ( )，其中__________部分是详写的，课文采用了________的 手 法，这样是为了 ________。 【拓展应用】 成功穿越品悟之门后，你们来到月光下的“谈心石桌”。父亲通过微风传来新任务：每位队员要化身为文中的孩子，与父亲进行一场“心灵对谈”，结合花生的特点，初步谈谈你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的独到见解。 三、现代文阅读 课内阅读。 ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 15．选文中父亲通过果实的______、______和______三个方面，将花生和桃子、石榴、苹果作比较，点明了花生的可贵之处在于__________________________________________。 16．下列说法不正确的一项是（    ） A．父亲通过对话的形式，借“花生”表明了他对“我们”的殷切希望：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 B．“它虽然不好看，可是很有用。”这句话是父亲对花生的评价，也是父亲在教育“我们”怎样做人，朗读时要用严厉的语气来读。 C．画横线句子中的“深深地”和“印”表明父亲的教导对“我”产生了深远的影响，鞭策“我”要做一个像“花生”一样的人。 17．读选文中画波浪线的句子，完成练习。 （1）“有用的人”指的是______，“体面”在文中的意思是______。 （2）联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 _______________ _______________ 阅读课文片段，回答问题。 ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 18．父亲把花生和________、________、________作比较，来说明花生________的可贵品质。 19．父亲对“我们”的希望是什么？用“________”在文中画出来。 20．对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的理解，最准确的一项是（　　） A．做人要讲究体面，不需要对别人有用。 B．做人不能讲体面，要对别人有好处。 C．做人不能只追求外表体面，更要做一个实实在在、对他人和社会有贡献的人。 21．在生活中，你觉得哪些人也像花生一样？请举一例说明。 _______________ _______________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《落花生》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册》参考答案 1． 【详解】本题考查词语拼写能力。 作答时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“播、嘱、榨”笔画较复杂，易写错，需注意。 2．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“体”“面”“而”“处”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 3．略 【解析】略 4．略 【解析】略 5．略 【解析】略 6．A 【详解】本题考查作家作品。 《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 故选A。 7．C 【详解】本题考查字形辨析。 A．吩付——吩咐； B．爱幕——爱慕； D．便谊——便宜； 故选C。 8．B 【详解】本题考查多音字。 A．不同。 方便，拼音：fāng biàn，基本解释为便利的、省事的。 便民，读音：biàn mín，意思是使群众方便。 占便宜，拼音是zhàn pián yi，意思是得到非分的好处；有优越条件。 B．相同。 种，[zhǒng]：物种的简称。人种。类别；种类。生物传代繁殖的物质。指胆量或骨气（跟“有、没有”连用）。表示种类，用于人和任何事物。   [zhòng]：种植。种子、麦种、种族都读：zhǒng。 C．不同。 空地，拼音：kòng dì，没有加以利用或空无所有的地。 空闲，读音：kòng xián，指闲暇，空余的时间。 天空，拼音：tiān kōng，谓天际空阔；日月星辰罗列的广大空间。 D．不同。 落后，拼音：luò hòu，释义为赶不上，落在后头；不先进。 落花生，拼音：luò huā shēng。 丢三落四，读音：diū sān là sì，意思是形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。 故选B。 9．C 【详解】本题考查学生对多音字的辨析。 解答时可结合词义来辨析。 “价格便宜”中的“便宜”指价格低廉。“便”读“pián”。 A．“方便”指便利；适宜。“便”读“biàn”。 B．“便捷”指快而方便；动作灵巧敏捷。“便”读“biàn”。 C．“大腹便便”形容肥胖的样子。“便”读“pián”。 D．“家常便饭”指家庭日常的饭食；比喻经常发生、习以为常的事情。“便”读“biàn”。 故选C。 10．B 【详解】本题考查字词解释，选项B解释错误，，这里的可惜：表示对人或者事物惋惜、遗憾、爱惜。 11．①种  ②收  ③尝  ④议 【详解】本题考查课文内容理解。 课文《落花生》依次写了“利用空地种花生”“收获花生后母亲做来吃”“一家人围坐议论花生的好处与做人的道理”这几部分内容，因此可简要概括为“种花生、收花生、吃花生、议花生”四个环节。 12． 叙事散文 质朴自然 缀网劳蛛 空山灵雨 【详解】本题考查课文内容理解和作家作品。 《落花生》是许地山的作品，文中围绕种花生、收花生、尝花生、议花生展开叙述，以抒发情感、表达见解为主，符合散文“形散神聚”的特点，所以其文体属于散文。文中语言平实，如“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”，用简单直白的表述传达深刻的道理，语言风格朴实自然、简洁明了。许地山的小说代表作有《命命鸟》《春桃》，散文集代表作有《无法投递之邮件》等。 13． 许地山（1893-1941），名赞堃，字地山，笔名落华生，出生于台湾台南一个爱国志士家庭。幼年随父在广东读书，后赴美国、英国留学，研习宗教、哲学等。回国后，先后在燕京大学、清华大学等校任教。他是中国现代著名作家、学者，在文学和学术领域均有显著成就。在文学创作上，其作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，风格独特，融合了现实主义、浪漫主义和宗教色彩，具有浓郁的乡土气息和深刻的思想内涵。小说代表作有《缀网劳蛛》《危巢坠简》等，散文集有《空山灵雨》《落花生》等。 花生是豆科落花生属一年生草本植物。花生根部有丰富的根瘤；茎直立或匍匐，长30-80厘米；叶通常具小叶2对，小叶纸质，卵状长圆形至倒卵形；花单生或簇生于叶腋，花冠黄色或金黄色；荚果长2-5厘米，宽1-1.3厘米，膨胀，荚厚，种子通常为1-4粒，长圆形，种皮有淡红色、红色等。 【详解】本题考查搜集资料。 收集资料的方法有阅读笔记法、调查法、实地考察法、查找文献法、网络查阅法、实验研究法、收听整理法、咨询交流法、购买数据法等。 （1）可以通过查阅文学资料、网络搜索等方式了解许地山的相关信息。 许地山是中国现代文学史上的重要作家，要全面了解他的相关资料，可以从他的生平经历、文学成就、学术研究等多个方面入手。 生平经历方面，他出生于台湾台南一个爱国志士家庭，幼年随父在广东读书，后赴美国、英国留学，回国后先后在燕京大学、清华大学等校任教。 文学成就上，他的作品风格独特，融合了现实主义、浪漫主义和宗教色彩，在小说和散文领域都有很高的造诣。 学术研究方面，他对宗教、民俗等领域有深入的研究，著作颇丰。 代表作品除了上述提到的，还有《落花生》等散文，以及一些宗教研究著作。 （2）可以通过查阅农业资料、植物百科等途径获取花生的相关知识。 对于花生的相关知识，需要从植物学特征、生长习性、分布范围、营养价值、经济价值等多个角度进行详细阐述。 植物学特征方面，要描述花生的根、茎、叶、花、果实等的特点。 生长习性包括对土壤、气候等环境条件的要求。 分布范围要说明其在全球和我国的主要种植区域。 营养价值和经济价值则要详细列举其所含的营养成分以及在食品、工业等领域的应用。 14． 收花生 品花生 议花生 议花生 借物喻人 突出花生不图虚名、默默奉献的品质，揭示做人要做有用之人的道理 【详解】本题考查文章内容的理解与概括。 《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 15． 生长位置 色彩 样子 朴实无华、默默无闻、不计较名利 16．B 17． 有益于他人和社会的人 外表光鲜亮丽 我们在生活中要多做有益于他人和社会的事，积极帮助他人，乐于奉献，不能做对他人没有好处的人。比如，当身边的同学有困难需要帮助时，我们应该尽力去帮助他，别人得到了帮助，我们也实现了自己的价值。 【导语】这篇选文通过父子对话，以花生为喻体，巧妙传递了深刻的人生哲理。文章采用对比手法，将花生与桃李等水果的张扬外露形成鲜明反差，突出花生“内敛务实”的品质特征。父亲循循善诱的教导方式与朴素的语言风格相得益彰，使“做人要做有用的人”这一核心思想自然流露。结尾“印在心上”的细节描写，既强化了主题，又展现了家庭教育对孩子价值观塑造的深远影响。全文借物喻人，以小见大，体现了中国传统教育中“润物细无声”的智慧。 15．本题考查内容理解。 选文第①自然段中“埋在地里”“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”“矮矮地长在地上”可以知道，该段落从生长位置、色彩、样子三个方面将花生和桃子、石榴、苹果 进行了比较。从比较中我们可以知道花生的果实长在 地下，从不炫耀果实，由此可以体会到花生朴实无华、 默默无闻、不计较名利的特点。 16．本题考查内容理解。 B．“它虽然不好看，可是很有用。”这句话是父亲对花生的肯定与赞扬，传递的是温和而深刻的道理，朗读时应该用沉稳、恳切的语气，而不是严厉的语气。 故选B。 17．本题考查句子理解。 （1）原文中第③自然段，父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”可知，花生的“有用” 体现在它能做成各种食品，给人带来实际的好处，不炫耀、不张扬。 因此，“有用的人”就是像花生一样，对他人和社会有实际贡献、能带来切实好处的人，而不是只追求表面光鲜的人。 原文开头父亲把花生和桃子、石榴、苹果对比：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”可知，桃子、石榴、苹果的“体面”是指外表光鲜、引人注目，在文中引申为只追求表面的虚荣和光彩，不注重内在价值。 （2）结合生活实例，强调内在价值重于外表，体现“奉献比虚荣更重要”的核心。答案不唯一。 示例：这句话的核心是强调做人要注重内在的价值与实际的贡献，而不是只追求表面的光鲜。在生活中，比如默默奉献的环卫工人，他们的工作并不起眼，也不“体面”，但他们用劳动维护了城市的整洁，给人们带来了舒适的生活环境，这就是“有用的人”；再比如扎根乡村的支教老师，他们放弃了城市里优越的生活条件，用知识帮助乡村孩子改变命运，也是对社会有切实贡献的人。相反，有些人只追求名牌服饰、奢华生活，却从不为他人和社会付出，这样的人就只是“讲体面”而没有实际价值的人。 18． 桃子 石榴 苹果 不图虚名、默默奉献 19．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 20．C 21．社区志愿者就像花生一样。他们常常在社区里默默付出，比如组织环保活动清理垃圾、照顾孤寡老人、为孩子们开展课外辅导等。他们没有惊天动地的壮举，不追求名利和回报，就像花生把果实埋在地下不张扬。但他们实实在在地为社区居民带来了帮助和温暖，改善了社区环境，促进了邻里和谐，对社区的发展有着不可忽视的积极作用，是很有用却不图虚名的人。 【导语】这段文字以花生为喻展开家庭对话，通过花生与桃李等果实外在表现的对比，凸显其“埋于地、重实用”的特质。父亲借物喻人，引导子女领悟“内在价值高于外在体面”的人生哲理，最终凝练出“人要做有用之人”的核心观点。对话层层递进，语言质朴却蕴含深刻教育智慧，体现了中国传统家训的务实品格。 【详解】18．本题考查对文章内容理解及提取关键信息的能力。 结合文章第①自然段“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”可知，父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，通过描述花生果实埋在地里，不炫耀，而桃子、石榴、苹果把果实高高挂在枝上，让人一见就生爱慕之心，来说明花生朴实无华、默默无闻的可贵品质。 故答案依次为：桃子、石榴、苹果、朴实无华、默默奉献。 19．本题考查提取关键信息的能力。 结合文章第⑤自然段“父亲说：‘对。这是我对你们的希望。’”可知，父亲对“我们”的希望是前文“我”说的话，即第④自然段“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，将此句用横线画出即可。 20．本题考查理解句子的含义。 结合文章第④自然段“我说：‘那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。’”可知，这句话强调了做人不能仅仅注重外表的体面，更重要的是要具备内在的价值，即对他人和社会做出实际的贡献。 A．“做人要讲究体面，不需要对别人有用”与原文意思相悖，原文明确表示不要做只讲体面却对别人没有好处的人，故本选项错误。 B．“做人不能讲体面，要对别人有好处”表述过于绝对，原文并未完全否定体面，而是强调不能只讲体面，故本选项错误。 C．“做人不能只追求外表体面，更要做一个实实在在、对他人和社会有贡献的人”准确理解了原文的含义，既指出了不能只追求外表体面，又强调了要对他人和社会有贡献，故本选项正确。 故选C。 21．本题考查开放性作答。 先明确花生所具有的可贵品质，即朴实无华、默默奉献、不图虚名、对他人和社会有用，然后从生活中寻找具有类似品质的人，再结合具体事例说明其像花生的原因。 示例：环卫工人就像花生一样。他们每天天不亮就开始清扫街道，无论严寒酷暑，始终坚守在自己的岗位上。他们的工作很辛苦，却很少有人关注他们，他们没有华丽的外表，没有耀眼的光环，就像花生一样朴实无华。但他们用自己的辛勤劳动，为我们创造了干净整洁的城市环境，让我们的生活更加舒适美好，他们默默奉献，对城市的发展和人们的生活有着重要的贡献，就像花生一样虽然不好看却很有用。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $