1.2 声与听觉（讲义）科学新教材浙教版八年级上册

本讲义聚焦“声与听觉”核心知识点，系统梳理声音由振动产生、传播需介质（真空不能传声）、声波特性（声速与介质及温度关系）及听觉形成（耳结构与神经传导过程）的知识脉络，搭建从物理现象到生理感知的学习支架。 该资料以实验探究为特色，通过真空传声（理想实验法）、水杯琴（转换法）等实验培养科学思维与探究实践能力，结合护耳习惯、噪声控制等实例渗透态度责任，课中辅助实验教学提升互动性，课后通过分层练习帮助学生巩固知识、查漏补缺。

第1章 对环境的察觉 第2节 声与听觉 课标要点 科学观念：知道声音由振动产生、传播需要介质；掌握耳结构与听觉形成过程；区分音调、响度、音色；了解超声、次声、噪声相关知识。 科学思维：会用转换法、理想实验法分析声学实验；能结合频率、振幅解释声音差异；能按三条途径分析噪声治理。 探究实践：独立完成发声振动、真空传声、音调影响因素分组实验，规范描述现象、归纳结论。 态度责任：认识噪声危害，养成护耳习惯；了解声学科技应用，树立健康、环保意识。 学习重难点 重点：振动发声、介质传声、15℃声速；音调、响度、音色区分；耳结构与听觉形成过程；噪声三种控制途径。 难点：区分频率（音调）、振幅（响度）两个易混物理量；理解理想推理法、转换法两种科学方法；结合生活解释护耳、飞机平衡气压、超声应用等综合问题。 知识点 声音的产生 1.探究声音的产生 实验声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2.声源 正在发声的物体叫做声源。固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。如击鼓时，鼓面振动发出声音；往盛水的盆中倒水时，可以听到水振动发出的声音；吹笛子时，空气在笛子内振动发出声音。 【能力拓展】有些发声物体的振动不明显，不容易直接观察到，比如扬声器在发声时的振动。为了证明扬声器发声时是在振动的，我们可以把一些小塑料泡沫颗粒放到扬声器上面的纸盆里，打开扬声器播放音乐时，我们会看到塑料泡沫颗粒随着音乐上下跳动，这时可以证明扬声器发声时也在振动。这种证明发声体在振动的方法被称为“转换法”或“放大法”。 “振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。 例如，对着高山喊话，停止喊话后，声带不再振动，但是几秒钟后，我们仍能听到回声。 随学随练 1. 以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） 实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小； ②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 【答案】B 【解答】解：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽去钟罩内的空气，铃声逐渐减小。说明声音的传播需要介质来传播，声音在真空中不能传播； ②使正在发声的音叉轻轻插入水里，水面溅起水花，说明声音是由物体振动产生的； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出声音的音调不同，说明音调与频率有关，说明音的音调与声源振动的快慢（频率）有关； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的。 故②④符合题意，①③不合题意。 故选：B。 2. “太平龙迎新春”是龙港市鲸头村的节庆风俗，也是非物质文化遗产。如图，鼓手停止击鼓，大鼓仍余音不止，这是因为（　　） A．大鼓仍在振动 B．一定是大鼓产生了回声 C．人的听觉“延长”了时间 D．大鼓已停止振动，空气仍在振动 【答案】A 【解答】解：A、鼓手停止击鼓，大鼓仍余音不止，是因为大鼓仍在振动，振动产生声音，故A正确。 B、回声是声音遇到障碍物反射回来形成的，题干中未提及回声相关内容，故B错误。 C、人的听觉不会“延长”时间，故C错误。 D、若大鼓停止振动，发声就会停止，不会余音不止，故D错误。 故选：A。 知识点 声音的传播 1.探究声音传播的条件 探究活动1:声音在固体和液体中的传播 过程 现象 结论 一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，堵住另一只耳朵 能听到敲敲击声 声音能在固体中传播 玻璃鱼缸中盛有水，水中有金鱼，用细棍轻敲鱼缸上沿 金鱼立即受惊游动 声音能在液体中传播 探究活动2:声音在气体中的传播 ①将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，此时你能听到电铃声吗? ②用抽气机抽出玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，你听到的电铃声有什么变化? ③再让空气逐渐进人玻璃罩内，你听到的电铃声又怎样变化? 探究分析:刚开始能听到玻璃罩内的电铃声，随着空气逐渐被抽出，听到的电铃声逐渐变小，再让空气逐渐进人玻璃罩内，听到电铃声逐渐变大。 推理:如果把玻璃罩内的空气完全抽出， 就完全听不到电铃声了。 2.归纳总结 声音可以在固体、液体和气体中传播。声音传播需要介质。真空不能传声。 【能力拓展】在探究声音的传播实验中，我们不可能把玻璃罩内空气完全抽成真空,但我们可以通过空气越来越稀薄,听到的声音越来越小这一现象推理得出:如果玻璃罩内被抽成真空，则声音也就不能传播了,这种研究方法称为理想实验法(或推理法)。 ①固体、液体、气体都可以作为声源发出声音，也都可以作为传播声音的介质。 ②空气越稀薄，传声效果越差，真空不能传声。 ③一般而言，固体传声效果最好，液体次之，气体传声效果最差。 随学随练 3. 如图是学习声学知识时，同学们所做的一个探究实验示意图，下列说法中错误的是（　　） A．该探究通过“实验+推理”的方式证明声音不能在真空中传播 B．当玻璃罩内空气逐渐抽出，铃声减弱 C．抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低的缘故 D．在几乎听不到铃声时，把空气逐渐放入玻璃罩内，铃声又逐渐加强 【答案】C 【解答】解： A、把玻璃罩内的空气抽出，传声的介质逐渐减少，所以听到声音逐渐减小，推理得出，把空气抽净，即玻璃罩内是真空时不能听到声音，得出结论为：真空不能传声，故A正确； BC、抽气时传播声音的介质少了，所以听到的声音越来越小，故B正确，C错误； D、把空气逐渐放入玻璃罩中，传播声音的介质增加了，所以听到的铃声加强，故D正确。 故选：C。 4. 如图，用抽气机从钟罩内往外抽气，听到钟罩内手机发出的铃声逐渐变小。关于上述实验，下列说法正确的是（　　） A．手机振动变轻微了 B．声音传播到耳朵的速度变小了 C．该实验可直接得出声音不能在真空中传播 D．在该实验基础上进行推理可以得出“声音的传播需要介质”的结论 【答案】D 【解答】解：A、抽气过程不会影响手机的振动幅度，故A错误； B、声音的传播速度在空气中主要受温度的影响，抽气过程中罩内空气温度不变，声音传播速度不变，故B错误； C、实验中随着气体被抽出，声音变小。但无法将所有气体完全抽出，因此该实验用的是科学推理法，故C错误； D、通过实验观察到随着气体被抽出，声音逐渐变小，按此规律推理，当气体几乎被抽尽时，声音几乎听不到，从而得出声音传播需要介质的结论，故D正确。 故选：D。 知识点 声波 1.声音的传播方式：与水波的传播相似，声音在空气中也是以波的方式向远处传播的。当喇叭的振动面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的振动面向内侧运动时，这部分空气变疏。振动面的不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远处传播。因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。 2.声速 声音在每秒内传播的距离叫做声速。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。在15℃的空气中，声音每秒传播340米。 3.影响声速的因素 (1)介质种类 声音在不同的介质中传播的速度不同。一般情况下，声音在气体中传播最慢，在液体中较快，在固体中最快，例如:某人在一根较长的有水的自来水管一端敲击一下，一人在另一端可以听到三次声音，第一次为水管传来的，第二次为水传来的，第三次为空气传来的。 (2)温度 声速随温度的升高而增大，气温每升高1 ℃，声音在空气中每秒传播的距离约增加0.6米。当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是偏向低温方向，如上方的温度低，声音就向上传播，此时，低处的声音，高处的人更容易听到。 随学随练 5. 北宋沈括的著作《梦溪笔谈》中记载着：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列有关声音的描述正确的是（　　） A．物体不振动也可以产生声音 B．声音在真空中传播的速度是340m/s C．只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D．通常情况下，固体传播声音比空气快 【答案】D 【解答】解：A、声音是由振动产生的，不是振动不会产生声音，故A错误； B、声音不能在真空中传播，故B错误； C、空气和牛皮都可以传声，故C错误； D、更早听到马蹄声是因为地面传播速度大于空气中的传播速度，故D正确。 故选：D。 6. 如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答。 （1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为 。 （2）一同学将铜铃放到甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 （3）一同学想验证声速与气体温度的关系，把铜铃固定放在甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，然后在甲、乙之间加温，发现液晶显示屏的数值变小，则声速随气体温度的增大而 。（选填“变大”或“变小”或“不变”） 【答案】（1）0；（2）不变；（3）增大。 【解答】解：（1）如果铜铃在甲、乙中点，则铜铃与甲、乙的距离是相等的，且由于声速相同，所以声音从铜铃到达甲、乙的时间相同，故液晶屏的示数为0； （2）因为铜铃与甲、乙在一条直线上，所以铜铃离乙的距离总是比甲正好远甲、乙间的距离，由于乙比甲远的距离是一定的，所以声音传到乙和甲的时间差是不变的； （3）甲和乙之间的距离一定，由于温度越高，声速越大，所以声音传播到甲和乙的时间都会减少，所以时间差也会减少。 故答案为：（1）0；（2）不变；（3）增大。 知识点 听觉的形成 1.耳的构造及各部位功能 结构 功能 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 传导声波 中耳 鼓膜 随着声波的振动而引起振动，将振动传到听小骨 鼓室 与耳道一起引起共鸣，并且起到平衡气压的作用 听小骨 把声音放大后传到内耳 咽鼓管 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动 内耳 耳蜗 内有液体和听觉感受器，接受声波的刺激，产生神经冲动 前庭 感觉头部位置变动，产生神经冲动 2.听觉的形成 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。即：声波→耳廓→外耳道→鼓膜→鼓室内听小骨→耳蜗→听神经→大脑的听觉中枢产生听觉。 3.耳有保持身体平衡的作用 内耳的半规管和前庭中有感受头部位置变动的感受器。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，易出现晕车、晕船和航空病。 随学随练 7. 在浙BA篮球赛比赛现场，坐在观众席上的小新听到此起彼伏的加油呐喊声后，感到非常兴奋。小新形成听觉的部位是（　　） A．耳廓 B．鼓膜 C．耳蜗 D．大脑 【答案】D 【解答】解：听觉的形成过程：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳．刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑皮层的听觉中枢，人就产生了听觉。可见听觉是在大脑皮层的听觉中枢形成的，ABC错误；D正确。 故选：D。 8. 如图所示为耳的结构模式图，请据图回答相关问题： （1）小科休息时喜欢戴上耳罩，这是在 处减弱噪声。图中接受声音信息的听觉感受器位于 内（填写序号）。 （2）如果某人半规管部分受损，则 （选填“能”或“不能”）产生听觉。 【答案】（1）入耳；⑤ （2）能。 【解答】解：（1）戴耳罩是在入耳处减弱噪声，这是噪声控制的三种途径（声源处、传播过程中、人耳处）之一。听觉感受器位于⑤耳蜗内。 （2）半规管的功能是感受头部位置变动，维持身体平衡，它不参与听觉的形成。听觉的形成过程是：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经→大脑皮层听觉中枢。所以，半规管部分受损能产生听觉，只是会影响平衡感。 故答案为： （1）入耳；⑤ （2）能。 题型 课堂微型拓展实验 拓展实验 1 水杯琴 实验器材 相同透明玻璃杯 4 个、清水、滴管、筷子 操作步骤 1.四个杯子依次装入由少到多的水，标记 1、2、3、4 号； 2.敲击实验：用相同力度依次敲击杯壁，仔细辨别音调高低； 3.吹气实验：嘴贴着杯口，用均匀力度向杯内吹气，再次辨别音调； 4.对比两次音调变化规律，记录差异。 实验现象 敲击：水越多，音调越低； 吹气：水越多（空气柱越短），音调越高。 实验结论 敲击时发声物体是杯子 + 水；吹气时发声物体是杯内空气柱；振动物体质量 / 长度改变，振动频率改变，音调改变。 拓展实验 2 声波传递能量（直观证明声能） 器材 小型音箱、蜡烛、打火机 操作步骤 1.点燃蜡烛，放在音箱喇叭前方 5cm 处，保持无风环境； 2.播放节奏感强、音量从小到大的音乐； 3.观察烛焰晃动幅度随音量的变化。 实验现象 音量小时烛焰轻微抖动；音量越大，烛焰摆动幅度越大，甚至被吹歪。 实验结论 声音以声波传播，声波具有能量；响度越大，携带的声能越大。 活学活用 9. 某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究声音的产生和传播。图中甲、乙为直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。 （1）调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并对齐筒的开口将s调节至5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。此实验说明了 。（填字母，可多选） A．声音具有能量 B．声音可以在空气中传播 C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生 （2）在上述实验中用到了乒乓球，请说明乒乓球在实验中的作用： 。 （3）为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小，说明了 。 （4）如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是 。 【答案】（ 1 ） ABD；（2）将不易直接观察的声波振动转化为明显的现象；（3）声音的响度随传播距离增大而减小；（4）乒乓球不会被弹开。 【解答】解：（1）A、用手拉开甲的橡皮膜后突然放手，橡皮膜振动产生声音，同时观察到乙筒的乒乓球被弹开，说明声音具有能量，故A正确； B、声音从甲筒通过空气传播到乙筒，说明声音可以在空气中传播，故B正确； C、该实验未涉及真空环境，无法证明“真空不能传播声音”，故C错误； D、橡皮膜的振动产生声音，说明声音由振动产生，故D正确。 故答案为：ABD。 （2）乒乓球被弹开是因为乙筒的橡皮膜受到声波的振动而推动乒乓球，其作用是将不易直接观察的声波振动转化为明显的现象，便于实验现象的观察和分析。 （3）距离增大时，乒乓球被弹开的幅度减小，说明声波的能量随距离增大而减弱，因此响度减小。 （4）月球表面是真空环境，声音无法在真空中传播，因此乙筒的橡皮膜不会振动，乒乓球不会被弹开，同时听不到声音。 故答案为：（ 1 ） ABD；（2）将不易直接观察的声波振动转化为明显的现象；（3）声音的响度随传播距离增大而减小；（4）乒乓球不会被弹开。 基础通关 1. 在飞机起飞或降落时嚼口香糖，可以起到的作用是（　　） A．使咽鼓管张开，保护听小骨 B．调节鼓膜内外气压平衡 C．保护耳蜗内的听觉细胞 D．防止听小骨和听觉神经受损 【答案】B 【解答】解：在飞机起飞或降落时，在短时间内，飞机的高度发生巨大的变化，外界气压也发生巨大变化，容易击穿鼓膜。在飞机起飞或降落时，嚼口香糖可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室，保持鼓膜内外大气压的平衡，以免击穿鼓膜。B正确，ACD错误。 故选：B。 2. 关于声现象的描述，下列说法中不正确的是（　　） A．图甲中，钢尺伸出桌面越长，拨动时音调越低 B．图乙中，抽去真空罩内空气，闹钟铃声逐渐减弱 C．图丙中，用力敲击音叉，乒乓球被弹开的幅度更大 D．图丁中，倒车雷达是利用次声波的回声定位 【答案】D 【解答】解：A、图甲中，钢尺伸出桌面越长，振动部分质量增大，振动频率降低，音调随之变低，故A不符合题意。 B、图乙中，真空罩内空气被抽走时，传播声音的介质减少，声音传播效果变差，听到的闹钟铃声逐渐减弱，这说明真空不能传声，故B不符合题意。 C、图丙中，用力敲击音叉，音叉的振幅增大，传递给乒乓球的能量更多，所以乒乓球被弹开的幅度更大，体现了响度和振幅的关系，故C不符合题意。 D、倒车雷达是利用超声波进行回声定位来探测障碍物的，因为超声波方向性好，适合用于测距，而不是次声波，次声波频率低，不适合这种定位，故D符合题意。 故选：D。 3. 在汽车行驶的途中，即使我们闭上眼睛也可以感受到车子向右转还是向左转，加速还是刹车，这是因为（　　） A．我们耳朵的听觉十分灵敏可以听到汽车行驶的声音 B．耳蜗中位觉感受器 C．通过身体的各种感觉感受到的 D．前庭和半规管的作用 【答案】D 【解答】解：前庭和半规管内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器。因此，在汽车行驶的途中，即使我们闭上眼睛也可以感受到车子向右转还是向左转，加速还是刹车，主要是前庭和半规管的作用。 故选：D。 4. 如图所示是一种新型的无线骨传导耳机，戴上后声音传播大致为“声音→头骨→耳蜗→听觉神经→……”。下列相关说法正确的是（　　） A．听觉形成部位在耳蜗 B．使用骨传导耳机，一定不会使听觉细胞受损 C．长期处在噪声环境下不会引起耳聋 D．使用骨传导耳机，声波不需要经过鼓膜振动 【答案】D 【解答】解：A、听觉形成部位在大脑皮层的听觉中枢，而不是耳蜗，耳蜗只是听觉感受器所在部位，A错误。 B、虽然骨传导耳机是通过骨传导的方式让声音传递到内耳，但如果声音过大或使用不当等，依然可能会对听觉细胞造成损伤，B错误。 C、长期处在噪声环境下，噪声可能会损伤内耳的听觉细胞，进而引起耳聋，C错误。 D、使用骨传导耳机，声音通过头骨传递到耳蜗，不需要经过鼓膜振动，D正确。 故选：D。 5. 如图，甲实验：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将把泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（　　） A．甲实验 B．乙实验 C．甲、乙实验都能 D．甲、乙实验都不能 【答案】A 【解答】解：如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明音叉在振动；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象表明声音可以传播能量；由于月球上没有空气，如果在月球上做这个实验，图甲中，音叉振动，能看到甲球能弹起，但听不到音叉发出的声音；由于真空不能传声，所以图乙中左边完全相同的音叉不能发出声音，泡沫塑料不能弹起，故BCD错误，A正确。 故选：A。 6. 下列说法中正确的是（　　） A．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．只要物体振动，就一定能听到声音 【答案】B 【解答】解：听到声音不仅声源要发声，还要有传播声音的介质，我们才能听到声音，故A不符合题意； 传播声音的介质可以是固体、液体或气体，其他条件相同的情况下，固体传声最快，其次是液体和气体，故B正确、D不正确； 真空是不能传播声音的，月球上没有空气，没有传播声音的介质，无法直接口语交谈，故C不符合题意。 故选：B。 7. 下列关于耳的各部分功能的说法，错误的是（　　） A．鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听小骨振动 B．耳廓的作用是收集空气中的声波 C．听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D．声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感觉细胞把这种信息沿听神经传入脑部 【答案】A 【解答】解：A、鼓膜的作用是当声波传送来时产生振动，A错误； B、耳廓的作用是收集声波，B正确； C、听小骨的振动把声波放大后再传入耳蜗，C正确； D、外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉，D正确。 故选：A。 8. 人体听觉形成过程中，依次经过的是（　　） ①外耳道 ②听小骨 ③鼓膜 ④听觉神经 ⑤大脑的一定区域 ⑥耳蜗。 A．①③②⑥④⑤ B．①②③⑥④⑤ C．①④②③⑥⑤ D．①③④②⑥⑤ 【答案】A 【解答】解：耳的结构如图： 听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。 故选：A。 9. 暑假小明与爸爸妈妈一起外出旅游，突遇电闪雷鸣的雷雨天气，小明一家迅速寻找安全地点躲避。小明感知电闪雷鸣的感受器分别是（　　） A．虹膜、鼓膜 B．瞳孔、听小骨 C．视网膜、耳蜗 D．晶状体、半规管 【答案】C 【解答】解：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体等的折射，最终在视网膜上形成一个倒立的物像。视网膜上的感光细胞接受物像刺激，产生神经冲动，然后通过视神经传递到大脑皮层的视觉中枢形成视觉，可见接受电闪的感受器是视网膜。外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉，可见接受雷鸣的感受器是耳蜗，C正确，ABD错误。 故选：C。 10. 有一种叫做“鱼洗”的铜制容器。“鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的“耳朵”，能看到水珠在水面上跳动，同时还能听到“滋滋”的声音，当手停止搓动后，仍能看见这种现象。发生这种现象的根本原因是（　　） A．人的听觉发生了“延长” B．声音仍在传播，故带动水的运动 C．“鱼洗”周围的空气仍在振动 D．“鱼洗”仍在振动 【答案】D 【解答】解：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。“鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的“耳朵”，“耳朵”带动容器振动，容器带动水振动，所以能看到水珠在水面上跳动，水振动产生声音，故还能听到“滋滋”的声音，当手停止搓动后，仍能看见这种现象，原因是“鱼洗”仍在振动。. 故选：D。 11. 下列关于耳朵的结构及对应的功能说法正确的是（　　） A．听小骨的作用是接受声波，产生听觉 B．耳蜗的作用是传导振动并将振动放大 C．前庭和半规管有听觉感受器，产生信息 D．咽鼓管连通鼓室和咽部，使鼓膜内外气压平衡 【答案】D 【解答】解：A、鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，作用是将鼓膜的振动传导至内耳（耳蜗），并放大振动，A错误。 B、外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳。听小骨的作用是传导振动并将振动放大，B错误。 C、前庭和半规管属于内耳，主要功能是感知头部位置变化和平衡，与听觉无关，听觉感受器位于耳蜗内，C错误。 D、咽鼓管连通鼓室和咽部，当吞咽或打哈欠时，咽鼓管开放，使鼓膜内外气压平衡，能保护鼓膜，D正确。 故选：D。 12. 各校组织研学游，在坐长途汽车时，为了防止小明晕车，他的同学不停地跟他讲话，分散注意力，以减弱晕车的症状。同学讲话的声音会引起小明耳朵B区域（如图所示）振动的部位是（　　） A．耳蜗 B．鼓膜 C．大脑皮层 D．耳郭 【答案】B 【解答】解：A、耳蜗的功能是将振动转化为神经信号，并非直接接受声波振动的部位，A错误。 B、声音以声波形式传入耳朵，首先引起B区域（鼓膜）的振动，这是听觉形成的第一步，因此同学讲话的声音会引起鼓膜振动，B正确。 C、大脑皮层是处理听觉信号的神经中枢，并非耳朵内的振动部位，C错误。 D、耳郭的作用是收集声波，本身不会产生振动，D错误。 故选：B。 13. 下列能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．打开水龙头听到“哗哗”的流水声 B．听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声 C．水中的鱼被“沙沙”的脚步声惊跑 D．雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声 【答案】C 【解答】解：打开水龙头听到“哗哗”的流水声、听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声、雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声都是通过空气传到人耳中的，“沙沙”的脚步声最终是通过水传入鱼耳中的，故ABD错误，C正确。 故选：C。 14. 学校有一个160m×80m大小的操场，广播室在操场两端架起两个音箱S1和S2（如图），小华绕场一周试听了一番，在甲、乙、丙、丁四处（它们分别是各边的中点），觉得有两处声音含混不清，则这两处是（　　） A．甲和丙 B．甲和乙 C．丙和丁 D．乙和丁 【答案】A 【解答】解：由图可见，乙和丁距离两个声源一样远，声音同时到达，不会产生干扰，会听起来比较洪亮；而甲和丙两处则不同，距离两个声源的远近明显不同，两个声源传来的声音相互干扰，导致听不清楚。 故选：A。 15. 助听器的工作原理是利用仪器（　　） A．引起头骨、颌骨振动，传到听觉神经，引起听觉 B．引起鼓膜振动，经过听小骨及其他组织传给听觉神经，引起听觉 C．产生超声波直接作用在听觉神经引起听觉 D．产生声波直接作用在听觉神经引起听觉 【答案】A 【解答】解：助听器是利用固体来传声的，发声体的振动引起空气的运动，通过助听器的放大作用，引起头骨、颌骨的振动，再传给听觉神经，引起听觉。 故选：A。 16. “倒车，请注意！”路人听见提示音后，可以及时躲避车辆，避免事故的发生。声波进入人耳最终形成听觉的过程中，会经过以下结构：①听觉神经，②鼓膜，③耳蜗，④外耳道，⑤大脑皮层，⑥听小骨。其中排序正确的是（　　） A．①→②→⑥→③→④→⑤ B．④→②→⑥→③→①→⑤ C．④→①→②→⑥→③→⑤ D．④→③→①→②→⑥→⑤ 【答案】B 【解答】解：听觉的形成过程为：外界声波→④外耳道→②鼓膜→⑥听小骨→③耳蜗内的听觉感受器→①听觉神经→⑤大脑皮层的听觉中枢。可见，正确顺序是④→②→⑥→③→①→⑤，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 素养提升 17. 如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答。 ①实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器。 ②复位后用棒槌敲打铜铃，声音被甲、乙接受。 ③液晶屏显示甲、乙接受到信号的时间差，单位为：ms（1ms＝10﹣3s）。 （1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为 。 （2）一同学将铜铃放到甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值 （选填“变大”、“变小”或“不变”） （3）一同学想验证声速与气体温度的关系，把铜铃固定放在甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，然后在甲、乙之间加温，发现液晶显示屏的数值变小，则声速随气体温度的增大而 （选填“变大”或“变小”或“不变”）； （4）如图已知s1＝20cm，s2＝89cm，液晶显示屏上显示：2.000，则此时声速为 m/s。 【答案】（1）0ms；（2）不变；（3）变大；（4）345。 【解答】解：（1），根据可知，若铜铃在甲、乙中点，那么铜铃到甲的距离和到乙的距离相等，又因为声速相同，声音从铜铃到达甲、乙的时间相同。而液晶屏显示的是甲、乙接收到信号的时间差，所以此时液晶显示屏的示数为0ms。 （2）当铜铃在甲的左侧时，铜铃到乙、甲的距离之差等于甲、乙之间的距离，不管铜铃在甲的左侧什么位置，它们两者之间的距离Δs不变。 铜铃声传播到甲所需时间， 铜铃声传播到乙所需时间， 液晶显示屏的数值， 因为Δs不变、声速是定值，所以液晶显示屏的数值保持不变。 （3）当温度升高时，因为Δs不变，且液晶显示屏的数值变小，根据可知，声速会变大，所以声速随气体温度的增大而变大。 （4）铜铃声传播到甲所需时间， 铜铃声传播到乙所需时间， 液晶显示屏的数值， 则此时声速。 故答案为：（1）0ms；（2）不变；（3）变大；（4）345。 18. 为探究声音的反射与吸收特点，小明同学进行了实验探究。 （1）在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方10cm处，能清晰地听见表声，表声是通过 传播的。 （2）当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图（甲）所示位置，恰好听不见表声。 （3）在玻璃圆筒口正上方10cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图（乙）所示，则∠AOB是该光路的 角。此时耳朵又能清晰地听见表声了，说明声音 （填“能”或“不能”）像光一样反射。 （4）用海绵板代替平面镜听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力 （填“强”或“弱”）于玻璃板。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）耳朵在玻璃圆筒口上方清晰地听到的声音是通过空气传播的； （3）人看见表，是表的光经平面镜反射后进入眼睛形成的，所以光线AO是入射光，所以∠AOB是入射角； 参照光的反射规律可知声音也可以发生反射； （4）因为海绵板代替平面镜后，听见的声音明显减弱，所以海绵板吸收声音的能力强于玻璃板； 故答案为：（1）空气；（3）入射；能；（4）强。 迁移创新 19. 为研究声音的产生和传播，小科同学进行了以下实验探究： （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明 ；乒乓球在实验中起到的作用是 。 （2）如图乙所示，用小槌敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象叫作“共振”。这一现象可以验证， 可以传声（选填“小槌”“乒乓球”或“空气”）。 （3）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉产生的声波也会向四周传播。借助水波的特点来理解声波，这种研究问题的方法为 法。 A．推理 B．类比 C．控制变量 D．模型 【答案】（1）发声的物体在振动；将微小振动放大； （2）空气； （3）B。 【解答】解：（1）当用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这表明发声的物体在振动。 音叉的振动很微小，不易直接观察，而乒乓球被弹起这一明显的现象，将音叉的微小振动放大，便于观察，所以乒乓球在实验中起到将微小振动放大的作用。 （2）用小槌敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这一现象叫作“共振”。右边音叉振动发声，声音通过空气传播到左边音叉，引起左边音叉振动，从而把乒乓球弹起，所以这一现象可以验证空气可以传声。 （3）石头落入水中产生的水波向四周传播，发声的音叉产生的声波也向四周传播。由于水波和声波有相似之处，借助水波的特点来理解声波，这种研究问题的方法为类比法，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选：B。 故答案为：（1）发声的物体在振动；将微小振动放大； （2）空气； （3）B。 20. 如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答。 使用说明书 （1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器。 （2）复位后用棒锤敲打铜铃，声音被甲、乙接收 （3）液晶屏显示甲、乙接受到信号的时间差，单位为ms（1ms＝10s） （1）若把铜铃放在甲、乙的中点（如图1），则液晶显示屏的示数为 。 （2）一同学将铜铃放到甲的左边，并使甲、乙在一条直线上（如图2），则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 （3）已知声速随气体温度的增大而增大，若把铜铃固定放在甲的左边，并使甲、乙在一条直线上（如图2），然后在甲、乙之间加温，发现液晶显示屏的数值 。（选填“变大”或“变小”或“不变”） 【答案】（1）0；（2）不变；（3）变小。 【解答】解：（1）如果铜铃在甲、乙中点，则铜铃与甲、乙的距离是相等的，且由于声速相同，所以声音从铜铃到达甲、乙的时间相同，故液晶屏的示数为0； （2）因为铜铃与甲、乙在一条直线上，所以铜铃离乙的距离总是比甲正好远甲、乙间的距离，由于乙比甲远的距离是一定的，所以声音传到乙和甲的时间差是不变的； （3）甲和乙之间的距离一定，由于温度越高，声速越大，所以声音传播到甲和乙的时间都会减少，所以时间差也会变小。 故答案为：（1）0；（2）不变；（3）变小。 21. 为研究声音的产生和传播，小舟同学进行了以下实验探究。 （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由于物体 而产生的。 （2）如图乙所示，用小植敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象叫作“共振”这一现象可以验证 可以传声（选填“音叉”、“小槌”、“乒乓球”或“空气”）。 （3）石头落入水中，产生的水波向四周传播：发抖的喜叉产生的声波也会向四周传播。通过水波研究声波，这种研究问题的方法为 法。 A.推理 B.类比 C.控制变量 D模型 【答案】（1）振动；（2）空气；（3）B。 【解答】解：（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音由物体的振动产生的； （2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音； （3）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法被称为类比法。故选B。 故答案为：（1）振动；（2）空气；（3）B。 22. 为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。 （1）如图甲，用竖直悬挂的乒乓球接触音叉时，乒乓球会被弹起，这说明 。 （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明 。 （3）若在月球上做上述两个实验， 实验乒乓球会弹起。 （4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 。 A.推理法 B.类比法 C.控制变量法 D.转换法 【答案】（1）声音是由物体振动产生的；（2）空气可以传播声音；（3）图甲；（4）B。 【解答】解：（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音由物体的振动产生的； （2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音； （3）月球上没有空气，处于真空状态，声音不能在真空中传播，因此甲实验乒乓球会被弹起，乙实验乒乓球不会被弹起； （4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法被称为类比法。故选B。 故答案为：（1）声音是由物体振动产生的；（2）空气可以传播声音；（3）图甲；（4）B。 23. 下表记录了空气中不同温度和湿度下的声速数据，根据表格完成： ﹣10 10 30 50 10% 325.05 337.26 347.64 356.81 30% 325.09 337.39 348.11 358.19 50% 325.11 337.52 348.57 359.57 70% 325.14 337.63 349.03 360.94 90% 325.17 337.78 349.49 362.31 （1）当空气湿度为30%、温度为30℃时，声速v＝ m/s。当空气湿度为70%、温度为20℃时，声速可能为 m/s。 （2）归纳“温度为30℃时，空气中的声速与湿度的关系”： 。 （3）如图表示了温度均为50℃，湿度在70%和90%时，声音在空气中的s﹣t图象。其中：甲图线表示所在环境的湿度为 。 【答案】（1）348.11；340.00；（2）声音在空气中的传播速度随湿度的增加而增大；（3）90%。 【解答】解：（1）根据表格中数据可得：当空气湿度为30%、温度为30℃时，声速v＝348.11m/s；当空气湿度为70%，速度随着温度的升高而增加，温度为20℃时，声速要介于337.63m/s和349.03m/s之间，声速可能为340.00m/s； （2）由表中数据可知，温度为30℃时，声音在空气中的传播速度随湿度的增加而增大； （3）观察图像可以发现甲图线对应的速度大，通过对比表格可以发现温度均为50℃，湿度在70%和90%时，声速增加，所以甲图像对应的湿度为90%。 故答案为：（1）348.11；340.00；（2）声音在空气中的传播速度随湿度的增加而增大；（3）90%。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 对环境的察觉 第2节 声与听觉 课标要点 科学观念：知道声音由振动产生、传播需要介质；掌握耳结构与听觉形成过程；区分音调、响度、音色；了解超声、次声、噪声相关知识。 科学思维：会用转换法、理想实验法分析声学实验；能结合频率、振幅解释声音差异；能按三条途径分析噪声治理。 探究实践：独立完成发声振动、真空传声、音调影响因素分组实验，规范描述现象、归纳结论。 态度责任：认识噪声危害，养成护耳习惯；了解声学科技应用，树立健康、环保意识。 学习重难点 重点：振动发声、介质传声、15℃声速；音调、响度、音色区分；耳结构与听觉形成过程；噪声三种控制途径。 难点：区分频率（音调）、振幅（响度）两个易混物理量；理解理想推理法、转换法两种科学方法；结合生活解释护耳、飞机平衡气压、超声应用等综合问题。 知识点 声音的产生 1.探究声音的产生 实验声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2.声源 正在发声的物体叫做声源。固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。如击鼓时，鼓面振动发出声音；往盛水的盆中倒水时，可以听到水振动发出的声音；吹笛子时，空气在笛子内振动发出声音。 【能力拓展】有些发声物体的振动不明显，不容易直接观察到，比如扬声器在发声时的振动。为了证明扬声器发声时是在振动的，我们可以把一些小塑料泡沫颗粒放到扬声器上面的纸盆里，打开扬声器播放音乐时，我们会看到塑料泡沫颗粒随着音乐上下跳动，这时可以证明扬声器发声时也在振动。这种证明发声体在振动的方法被称为“转换法”或“放大法”。 “振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。 例如，对着高山喊话，停止喊话后，声带不再振动，但是几秒钟后，我们仍能听到回声。 随学随练 1. 以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） 实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小； ②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 2. “太平龙迎新春”是龙港市鲸头村的节庆风俗，也是非物质文化遗产。如图，鼓手停止击鼓，大鼓仍余音不止，这是因为（　　） A．大鼓仍在振动 B．一定是大鼓产生了回声 C．人的听觉“延长”了时间 D．大鼓已停止振动，空气仍在振动 知识点 声音的传播 1.探究声音传播的条件 探究活动1:声音在固体和液体中的传播 过程 现象 结论 一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，堵住另一只耳朵 能听到敲敲击声 声音能在固体中传播 玻璃鱼缸中盛有水，水中有金鱼，用细棍轻敲鱼缸上沿 金鱼立即受惊游动 声音能在液体中传播 探究活动2:声音在气体中的传播 ①将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，此时你能听到电铃声吗? ②用抽气机抽出玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，你听到的电铃声有什么变化? ③再让空气逐渐进人玻璃罩内，你听到的电铃声又怎样变化? 探究分析:刚开始能听到玻璃罩内的电铃声，随着空气逐渐被抽出，听到的电铃声逐渐变小，再让空气逐渐进人玻璃罩内，听到电铃声逐渐变大。 推理:如果把玻璃罩内的空气完全抽出， 就完全听不到电铃声了。 2.归纳总结 声音可以在固体、液体和气体中传播。声音传播需要介质。真空不能传声。 【能力拓展】在探究声音的传播实验中，我们不可能把玻璃罩内空气完全抽成真空,但我们可以通过空气越来越稀薄,听到的声音越来越小这一现象推理得出:如果玻璃罩内被抽成真空，则声音也就不能传播了,这种研究方法称为理想实验法(或推理法)。 ①固体、液体、气体都可以作为声源发出声音，也都可以作为传播声音的介质。 ②空气越稀薄，传声效果越差，真空不能传声。 ③一般而言，固体传声效果最好，液体次之，气体传声效果最差。 随学随练 3. 如图是学习声学知识时，同学们所做的一个探究实验示意图，下列说法中错误的是（　　） A．该探究通过“实验+推理”的方式证明声音不能在真空中传播 B．当玻璃罩内空气逐渐抽出，铃声减弱 C．抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低的缘故 D．在几乎听不到铃声时，把空气逐渐放入玻璃罩内，铃声又逐渐加强 4. 如图，用抽气机从钟罩内往外抽气，听到钟罩内手机发出的铃声逐渐变小。关于上述实验，下列说法正确的是（　　） A．手机振动变轻微了 B．声音传播到耳朵的速度变小了 C．该实验可直接得出声音不能在真空中传播 D．在该实验基础上进行推理可以得出“声音的传播需要介质”的结论 知识点 声波 1.声音的传播方式：与水波的传播相似，声音在空气中也是以波的方式向远处传播的。当喇叭的振动面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的振动面向内侧运动时，这部分空气变疏。振动面的不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远处传播。因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。 2.声速 声音在每秒内传播的距离叫做声速。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。在15℃的空气中，声音每秒传播340米。 3.影响声速的因素 (1)介质种类 声音在不同的介质中传播的速度不同。一般情况下，声音在气体中传播最慢，在液体中较快，在固体中最快，例如:某人在一根较长的有水的自来水管一端敲击一下，一人在另一端可以听到三次声音，第一次为水管传来的，第二次为水传来的，第三次为空气传来的。 (2)温度 声速随温度的升高而增大，气温每升高1 ℃，声音在空气中每秒传播的距离约增加0.6米。当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是偏向低温方向，如上方的温度低，声音就向上传播，此时，低处的声音，高处的人更容易听到。 随学随练 5. 北宋沈括的著作《梦溪笔谈》中记载着：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列有关声音的描述正确的是（　　） A．物体不振动也可以产生声音 B．声音在真空中传播的速度是340m/s C．只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D．通常情况下，固体传播声音比空气快 6. 如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答。 （1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为 。 （2）一同学将铜铃放到甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 （3）一同学想验证声速与气体温度的关系，把铜铃固定放在甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，然后在甲、乙之间加温，发现液晶显示屏的数值变小，则声速随气体温度的增大而 。（选填“变大”或“变小”或“不变”） 知识点 听觉的形成 1.耳的构造及各部位功能 结构 功能 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 传导声波 中耳 鼓膜 随着声波的振动而引起振动，将振动传到听小骨 鼓室 与耳道一起引起共鸣，并且起到平衡气压的作用 听小骨 把声音放大后传到内耳 咽鼓管 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动 内耳 耳蜗 内有液体和听觉感受器，接受声波的刺激，产生神经冲动 前庭 感觉头部位置变动，产生神经冲动 2.听觉的形成 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。即：声波→耳廓→外耳道→鼓膜→鼓室内听小骨→耳蜗→听神经→大脑的听觉中枢产生听觉。 3.耳有保持身体平衡的作用 内耳的半规管和前庭中有感受头部位置变动的感受器。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，易出现晕车、晕船和航空病。 随学随练 7. 在浙BA篮球赛比赛现场，坐在观众席上的小新听到此起彼伏的加油呐喊声后，感到非常兴奋。小新形成听觉的部位是（　　） A．耳廓 B．鼓膜 C．耳蜗 D．大脑 8. 如图所示为耳的结构模式图，请据图回答相关问题： （1）小科休息时喜欢戴上耳罩，这是在 处减弱噪声。图中接受声音信息的听觉感受器位于 内（填写序号）。 （2）如果某人半规管部分受损，则 （选填“能”或“不能”）产生听觉。 题型 课堂微型拓展实验 拓展实验 1 水杯琴 实验器材 相同透明玻璃杯 4 个、清水、滴管、筷子 操作步骤 1.四个杯子依次装入由少到多的水，标记 1、2、3、4 号； 2.敲击实验：用相同力度依次敲击杯壁，仔细辨别音调高低； 3.吹气实验：嘴贴着杯口，用均匀力度向杯内吹气，再次辨别音调； 4.对比两次音调变化规律，记录差异。 实验现象 敲击：水越多，音调越低； 吹气：水越多（空气柱越短），音调越高。 实验结论 敲击时发声物体是杯子 + 水；吹气时发声物体是杯内空气柱；振动物体质量 / 长度改变，振动频率改变，音调改变。 拓展实验 2 声波传递能量（直观证明声能） 器材 小型音箱、蜡烛、打火机 操作步骤 1.点燃蜡烛，放在音箱喇叭前方 5cm 处，保持无风环境； 2.播放节奏感强、音量从小到大的音乐； 3.观察烛焰晃动幅度随音量的变化。 实验现象 音量小时烛焰轻微抖动；音量越大，烛焰摆动幅度越大，甚至被吹歪。 实验结论 声音以声波传播，声波具有能量；响度越大，携带的声能越大。 活学活用 9. 某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究声音的产生和传播。图中甲、乙为直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。 （1）调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并对齐筒的开口将s调节至5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。此实验说明了 。（填字母，可多选） A．声音具有能量 B．声音可以在空气中传播 C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生 （2）在上述实验中用到了乒乓球，请说明乒乓球在实验中的作用： 。 （3）为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小，说明了 。 （4）如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是 。 基础通关 1. 在飞机起飞或降落时嚼口香糖，可以起到的作用是（　　） A．使咽鼓管张开，保护听小骨 B．调节鼓膜内外气压平衡 C．保护耳蜗内的听觉细胞 D．防止听小骨和听觉神经受损 2. 关于声现象的描述，下列说法中不正确的是（　　） A．图甲中，钢尺伸出桌面越长，拨动时音调越低 B．图乙中，抽去真空罩内空气，闹钟铃声逐渐减弱 C．图丙中，用力敲击音叉，乒乓球被弹开的幅度更大 D．图丁中，倒车雷达是利用次声波的回声定位 3. 在汽车行驶的途中，即使我们闭上眼睛也可以感受到车子向右转还是向左转，加速还是刹车，这是因为（　　） A．我们耳朵的听觉十分灵敏可以听到汽车行驶的声音 B．耳蜗中位觉感受器 C．通过身体的各种感觉感受到的 D．前庭和半规管的作用 4. 如图所示是一种新型的无线骨传导耳机，戴上后声音传播大致为“声音→头骨→耳蜗→听觉神经→……”。下列相关说法正确的是（　　） A．听觉形成部位在耳蜗 B．使用骨传导耳机，一定不会使听觉细胞受损 C．长期处在噪声环境下不会引起耳聋 D．使用骨传导耳机，声波不需要经过鼓膜振动 5. 如图，甲实验：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将把泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（　　） A．甲实验 B．乙实验 C．甲、乙实验都能 D．甲、乙实验都不能 6. 下列说法中正确的是（　　） A．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．只要物体振动，就一定能听到声音 7. 下列关于耳的各部分功能的说法，错误的是（　　） A．鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听小骨振动 B．耳廓的作用是收集空气中的声波 C．听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D．声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感觉细胞把这种信息沿听神经传入脑部 8. 人体听觉形成过程中，依次经过的是（　　） ①外耳道 ②听小骨 ③鼓膜 ④听觉神经 ⑤大脑的一定区域 ⑥耳蜗。 A．①③②⑥④⑤ B．①②③⑥④⑤ C．①④②③⑥⑤ D．①③④②⑥⑤ 9. 暑假小明与爸爸妈妈一起外出旅游，突遇电闪雷鸣的雷雨天气，小明一家迅速寻找安全地点躲避。小明感知电闪雷鸣的感受器分别是（　　） A．虹膜、鼓膜 B．瞳孔、听小骨 C．视网膜、耳蜗 D．晶状体、半规管 10. 有一种叫做“鱼洗”的铜制容器。“鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的“耳朵”，能看到水珠在水面上跳动，同时还能听到“滋滋”的声音，当手停止搓动后，仍能看见这种现象。发生这种现象的根本原因是（　　） A．人的听觉发生了“延长” B．声音仍在传播，故带动水的运动 C．“鱼洗”周围的空气仍在振动 D．“鱼洗”仍在振动 11. 下列关于耳朵的结构及对应的功能说法正确的是（　　） A．听小骨的作用是接受声波，产生听觉 B．耳蜗的作用是传导振动并将振动放大 C．前庭和半规管有听觉感受器，产生信息 D．咽鼓管连通鼓室和咽部，使鼓膜内外气压平衡 12. 各校组织研学游，在坐长途汽车时，为了防止小明晕车，他的同学不停地跟他讲话，分散注意力，以减弱晕车的症状。同学讲话的声音会引起小明耳朵B区域（如图所示）振动的部位是（　　） A．耳蜗 B．鼓膜 C．大脑皮层 D．耳郭 13. 下列能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．打开水龙头听到“哗哗”的流水声 B．听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声 C．水中的鱼被“沙沙”的脚步声惊跑 D．雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声 14. 学校有一个160m×80m大小的操场，广播室在操场两端架起两个音箱S1和S2（如图），小华绕场一周试听了一番，在甲、乙、丙、丁四处（它们分别是各边的中点），觉得有两处声音含混不清，则这两处是（　　） A．甲和丙 B．甲和乙 C．丙和丁 D．乙和丁 15. 助听器的工作原理是利用仪器（　　） A．引起头骨、颌骨振动，传到听觉神经，引起听觉 B．引起鼓膜振动，经过听小骨及其他组织传给听觉神经，引起听觉 C．产生超声波直接作用在听觉神经引起听觉 D．产生声波直接作用在听觉神经引起听觉 16. “倒车，请注意！”路人听见提示音后，可以及时躲避车辆，避免事故的发生。声波进入人耳最终形成听觉的过程中，会经过以下结构：①听觉神经，②鼓膜，③耳蜗，④外耳道，⑤大脑皮层，⑥听小骨。其中排序正确的是（　　） A．①→②→⑥→③→④→⑤ B．④→②→⑥→③→①→⑤ C．④→①→②→⑥→③→⑤ D．④→③→①→②→⑥→⑤ 素养提升 17. 如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答。 ①实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器。 ②复位后用棒槌敲打铜铃，声音被甲、乙接受。 ③液晶屏显示甲、乙接受到信号的时间差，单位为：ms（1ms＝10﹣3s）。 （1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为 。 （2）一同学将铜铃放到甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值 （选填“变大”、“变小”或“不变”） （3）一同学想验证声速与气体温度的关系，把铜铃固定放在甲的左边，并使甲、乙在一条直线上，然后在甲、乙之间加温，发现液晶显示屏的数值变小，则声速随气体温度的增大而 （选填“变大”或“变小”或“不变”）； （4）如图已知s1＝20cm，s2＝89cm，液晶显示屏上显示：2.000，则此时声速为 m/s。 18. 为探究声音的反射与吸收特点，小明同学进行了实验探究。 （1）在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方10cm处，能清晰地听见表声，表声是通过 传播的。 （2）当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图（甲）所示位置，恰好听不见表声。 （3）在玻璃圆筒口正上方10cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图（乙）所示，则∠AOB是该光路的 角。此时耳朵又能清晰地听见表声了，说明声音 （填“能”或“不能”）像光一样反射。 （4）用海绵板代替平面镜听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力 （填“强”或“弱”）于玻璃板。 迁移创新 19. 为研究声音的产生和传播，小科同学进行了以下实验探究： （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明 ；乒乓球在实验中起到的作用是 。 （2）如图乙所示，用小槌敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象叫作“共振”。这一现象可以验证， 可以传声（选填“小槌”“乒乓球”或“空气”）。 （3）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉产生的声波也会向四周传播。借助水波的特点来理解声波，这种研究问题的方法为 法。 A．推理 B．类比 C．控制变量 D．模型 20. 如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答。 使用说明书 （1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器。 （2）复位后用棒锤敲打铜铃，声音被甲、乙接收 （3）液晶屏显示甲、乙接受到信号的时间差，单位为ms（1ms＝10s） （1）若把铜铃放在甲、乙的中点（如图1），则液晶显示屏的示数为 。 （2）一同学将铜铃放到甲的左边，并使甲、乙在一条直线上（如图2），则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 （3）已知声速随气体温度的增大而增大，若把铜铃固定放在甲的左边，并使甲、乙在一条直线上（如图2），然后在甲、乙之间加温，发现液晶显示屏的数值 。（选填“变大”或“变小”或“不变”） 21. 为研究声音的产生和传播，小舟同学进行了以下实验探究。 （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由于物体 而产生的。 （2）如图乙所示，用小植敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象叫作“共振”这一现象可以验证 可以传声（选填“音叉”、“小槌”、“乒乓球”或“空气”）。 （3）石头落入水中，产生的水波向四周传播：发抖的喜叉产生的声波也会向四周传播。通过水波研究声波，这种研究问题的方法为 法。 A.推理 B.类比 C.控制变量 D模型 22. 为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。 （1）如图甲，用竖直悬挂的乒乓球接触音叉时，乒乓球会被弹起，这说明 。 （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明 。 （3）若在月球上做上述两个实验， 实验乒乓球会弹起。 （4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 。 A.推理法 B.类比法 C.控制变量法 D.转换法 23. 下表记录了空气中不同温度和湿度下的声速数据，根据表格完成： ﹣10 10 30 50 10% 325.05 337.26 347.64 356.81 30% 325.09 337.39 348.11 358.19 50% 325.11 337.52 348.57 359.57 70% 325.14 337.63 349.03 360.94 90% 325.17 337.78 349.49 362.31 （1）当空气湿度为30%、温度为30℃时，声速v＝ m/s。当空气湿度为70%、温度为20℃时，声速可能为 m/s。 （2）归纳“温度为30℃时，空气中的声速与湿度的关系”： 。 （3）如图表示了温度均为50℃，湿度在70%和90%时，声音在空气中的s﹣t图象。其中：甲图线表示所在环境的湿度为 。 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