第12课《短文二篇：记承天寺夜游》知识梳理与同步作业 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《记承天寺夜游》的核心内容。从作者苏轼及写作背景等基础文学常识出发，涵盖重点字词释义、全文逐句翻译，进而分析文章四层结构、核心写作手法及“闲人”多层含义，构建从基础到深层的学习支架。 知识链路按“常识-字词-翻译-结构-手法-主旨”逻辑递进，通过对比阅读（与《答谢中书书》）、分层解析“闲人”内涵培养思维能力，以绝妙比喻赏析提升审美创造。同步练习涵盖默写、对比填空等题型，强化语言运用，助力学生全面掌握文本。

第12课《短文二篇·记承天寺夜游》知识梳理与同步练习2026—2027学年统编版语文八年级上册 一、基础文学常识 作者 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。唐宋八大家之一，诗词、散文、书画均成就极高。仕途坎坷，多次被贬，本文写于被贬黄州期间。 文体 记，古代记叙小品，叙事、写景、抒情融为一体，短小精悍。 写作背景 元丰六年，苏轼被贬黄州，仕途失意，夜晚难以入眠，寻好友张怀民一同赏月，写下这篇短文。文章短短八十余字，借月夜美景抒发复杂心境。 友人 张怀民：作者好友，当时同样被贬黄州，二人境遇相同，心意相通。 二、重点字词释义 （一）重点实词 解衣欲睡：解，脱下；欲，想要。 月色入户：户，门。 欣然起行：欣然，高兴的样子；行，出行、散步。 念无与为乐者：念，考虑，想到；与，一同。 遂至承天寺寻张怀民：遂，于是，就；至，到。 怀民亦未寝：寝，睡觉。 相与步于中庭：相与，共同、一起；步，散步；中庭，院子里。 庭下如积水空明：空明，形容水的澄澈，这里指月光清澈透明。 水中藻、荇交横：藻、荇，水草，此处借指月光下的竹柏影子；交横，交错纵横。 盖竹柏影也：盖，大概是。 但少闲人如吾两人者耳：但，只是；闲人，清闲之人，包含郁郁不得志、有闲情赏月的复杂含义；耳，罢了。 （二）一词多义 与 念无与为乐者（和，一同） 未复有能与其奇者（欣赏、领悟，出自《答谢中书书》） 户 月色入户（门） 农户、窗户（现代含义） （三）古今异义 户 古义：门（月色入户） 今义：住户、窗户 （四）词类活用 相与步于中庭 步：名词作动词，散步。 三、全文逐句翻译 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 译文：元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好月光照进门里，我高兴地起身出门散步。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 译文：想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺去找张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 译文：张怀民也还没有睡觉，我们一同在庭院中散步。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文：庭院中的月光宛如积水一般清澈透明，水里面的水草交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 四、文章结构分层（四层式） 叙事缘由（起）：元丰六年十月十二日夜……欣然起行 交代时间、事件起因，月色入户，作者夜游的契机。 寻友赏月（承）：念无与为乐者……相与步于中庭 写作者寻好友相伴，二人同游，暗含知己相伴的慰藉。 月下写景（转）：庭下如积水空明……盖竹柏影也 全文核心写景句，运用比喻勾勒空灵皎洁的月夜，画面清幽宁静。 抒情议论（合）：何夜无月……但少闲人如吾两人者耳 由景生情，升华主旨，抒发作者复杂的人生感慨。 五、核心写作手法（考试高频） 绝妙比喻 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，把月光比作积水，竹柏影子比作水草，无一字写月，却处处见月色，空灵澄澈。 虚实结合 实写庭院竹柏实景；虚写“积水、藻荇”的想象之景，月色朦胧，意境悠远。 情景交融 先叙事、绘清幽月景，最后借“闲人”直抒胸臆，美景衬托心境。 反问修辞 “何夜无月？何处无竹柏？”两个反问引发思考，强化主旨。 六、关键词“闲人”多层含义（必考） 表层：有空闲时间，能够夜里赏月、有闲情雅致的人； 深层：作者与张怀民被贬黄州，仕途失意，清闲无事，包含郁郁不得志的苦闷； 情感内核：虽遭贬谪，却能放下烦恼，欣赏自然美景，拥有豁达乐观、淡泊闲适的心境。 七、中心主旨 本文记叙作者深夜与友人庭院赏月的小事，用精妙比喻描绘皎洁空灵的月夜美景，借“闲人”二字抒发多重情感：既有被贬后的落寞、清闲，又有欣赏月色的悠然自得，体现苏轼身处逆境却乐观豁达、随遇而安的人生态度。 八、课内高频简答模板 1. 赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 答：运用比喻，将满地月光比作澄澈积水，竹柏影子比作交错水草，侧面写出月光的清亮柔和，勾勒出幽静空灵的庭院夜景，意境优美。 2. 结尾“但少闲人如吾两人者耳”包含哪些情感？ 答：① 赏月的欣喜、悠闲；② 被贬黄州、无事可做的落寞；③ 自我宽慰，身处逆境仍能赏景的豁达乐观。 3. 作者为何要寻张怀民一同赏月？ 答：二人同遭贬谪，境遇相同，心意相通，是唯一能共赏美景、倾诉心事的知己。 4. 全文没有一个“月”字，却处处写月光，请简要分析。 答：以“积水空明”写月光透亮，以“藻荇交横”借影子侧面衬托月色浓郁皎洁，含蓄优美。 九、必背默写句 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。   《记承天寺夜游》同步练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、直接默写（12分） 1. 月色入户，______________。 2. ______________，遂至承天寺寻张怀民。 3. 庭下如积水空明，________________________，________________________。 4. 何夜无月？何处无竹柏？________________________。 二、文言文对比填空（替换原理解性默写·12分） 根据《答谢中书书》《记承天寺夜游》两篇短文内容，完成对比填空。 1. 两篇文章皆为写景小品：陶弘景写______________山川四季晨昏之盛景，苏轼写______________庭院清幽月夜之美景。 2. 《答谢中书书》文末借谢灵运抒发______________之情；《记承天寺夜游》文末借“闲人”抒发______________的豁达心境。 3. 两文写景手法各异：陶弘景多用动静结合、色彩映衬、对偶；苏轼全篇妙用________________修辞，无一字写月而月景尽显。 4. 《答谢中书书》表达归隐山水的沉醉愉悦；《记承天寺夜游》在美景中暗含____________________与自我宽慰。 三、字词释义选择（9分） 1. “欣然起行”中“欣然”解释正确的是（ ） A. 忧伤的样子 B. 高兴的样子 C. 茫然的样子 2. “但少闲人如吾两人者耳”中“但”含义是（ ） A. 但是 B. 只是 C. 但凡 3. “相与步于中庭”中“步”用法是（ ） A. 名词，脚步 B. 动词，散步 C. 副词，慢慢 四、句子翻译（9分） 1. 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 ________________________________________________________________________ 2. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ________________________________________________________________________ 3. 但少闲人如吾两人者耳。 ________________________________________________________________________ 五、阅读理解简答题（8分） 1. 文中“闲人”一词有哪几层含义？ 2. 赏析文中月光写景句比喻的妙处。   参考答案 一、直接默写 1. 欣然起行 2. 念无与为乐者 3. 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 4. 但少闲人如吾两人者耳 二、文言文对比填空 1. 江南 黄州 2. 自豪自得、沉醉山水 身处逆境、乐观淡泊 3. 比喻 4. 被贬的落寞、仕途失意的感慨 三、字词释义选择 1.B 2.B 3.B 四、句子翻译 1. 想到没有可以一同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。 2. 庭院中的月光像积水一般澄澈透明，水草交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。 3. 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 五、阅读理解简答题 1. 三层含义：① 指有空闲、有雅致赏月的人；② 指二人被贬黄州、仕途清闲、不得重用的状态；③ 表现作者看淡得失、从容豁达的人生情怀。 2. 作者将满地月光比作澄澈的积水，写出月光透亮空灵的特点；将竹柏影子比作交错纵横的水草，生动写出月影婆娑、清幽静谧的庭院夜景。不直接写月，侧面烘托月色之美，意境空灵雅致。 学科网（北京）股份有限公司 $