第4课《古代诗歌四首：次北固山下》暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《次北固山下》预习导学案：唐代邮差的驿站手记 亲爱的同学： 你好！欢迎第六次来到“七年级语文号”时光机。这一次，我们将穿越到盛唐时期，化身一名“唐代邮差”。 情境任务： 你是一名在长江上送信的邮差，名叫“阿远”。你的任务是乘船从洛阳前往江南，在途中经过一个叫“北固山”的地方时，天色已晚，船停靠在岸边过夜。同船的一位书生（王湾）望着江上的景色，感慨万千，提笔在驿站墙上写下了一首诗。作为邮差，你需要读懂这首诗中的“思乡密码”，并将这首诗连同你的“驿站手记”一起，快马加鞭送往京城长安，让更多人读到这首佳作。 【任务一：整理行囊，清点装备】（基础字词关） 任务说明：出发前，先检查你的行囊——也就是你的语文基础。请完成以下字词练习。 1.给下列加点字选择正确的读音（请用“√”标出）： 次北固山下 (cì / chì) 客路 (lù / luò) 行舟 (xíng / háng) 潮平 (cháo / zhāo) 风正 (zhèng / zhēng) 归雁 (yàn / yān) 2.根据拼音写出对应的汉字： cán yè（ ） jiāng chūn（ ） luò yáng（ ） 3.词语释义（驿站术语翻译）： 次：______ 客路：______ 行舟：______ 残夜：______ 归雁：______ 【任务二：绘制航行路线图】（整体感知关） 任务说明：作为邮差，你需要先了解这趟旅程的路线。请快速朗读全诗，完成以下任务。 1.航行起点与终点： 诗人是从哪里出发？要到哪里去？ 起点： ______（从“客路青山外”推断） 终点： ______（从“行舟绿水前”推断，即江南方向） 2.停靠地点： 诗人在哪里停船过夜？ 停靠点： ______ 3.全诗结构梳理： 请补全下面的框架图。 第1-2句：【 】 → 交代______。 第3-4句：【 】 → 描写______。 第5-6句：【 】 → 蕴含______。 第7-8句：【 】 → 抒发______。 【任务三：破译“思乡密码”】（精读赏析关） 任务说明：作为邮差，你需要读懂王湾诗中的“思乡密码”——他看到了什么？感受到了什么？为什么会有这样的感受？ 1.密码一：旅途的“孤独密码” “客路青山外，行舟绿水前。”这里的“客路”是什么意思？诗人为什么称自己为“客”？ 我的分析： ___________ 这两个字奠定了全诗怎样的感情基调？ ______ 2.密码二：江上的“开阔密码” “潮平两岸阔，风正一帆悬。”这是千古名句。请想象一下这幅画面，并用你自己的话描述出来。 画面描述： ___________ “阔”字好在哪里？“悬”字好在哪里？ “阔”字的妙处： ___________ “悬”字的妙处： ___________ 3.密码三：时间的“哲思密码” “海日生残夜，江春入旧年。”这是全诗最富有哲理的一句。请思考： 太阳真的能在“残夜”中“生”出来吗？春天真的能在“旧年”中“入”进去吗？ 我的分析： ___________ 这句诗蕴含了怎样的哲理？ ___________ 这句诗运用了什么修辞手法？ ______ 4.密码四：乡愁的“寄托密码” “乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人想寄一封家书，但路途遥远，无法送达。于是他想到了什么？ 他想到了： ______ 这体现了诗人怎样的情感？ ___________ 【任务四：撰写驿站手记】（情感主旨关） 任务说明：现在，请你以“邮差阿远”的身份，写一份“驿站手记”，记录下你与王湾相遇的这一天。 1.驿站手记 时间： 盛唐某年腊月二十九 地点： 北固山驿站 记录人： 邮差阿远 一、今日见闻： 今日船行至北固山下，天色已晚，便停船靠岸。同船有一位书生，面容清瘦，目光深邃。他独自站在船头，望着江上的景色，许久不语。 二、书生吟诵的诗句： 他吟诵了一首诗，其中我最喜欢的两句是： “__，_。” 这两句让我仿佛看到了___。 三、我的感受： 我虽然是本地人，但常年在外送信，也常常思念家乡。听到他的诗，我感受到了__。尤其是“____”一句，让我想起了远方的亲人。 四、我的祝福： 愿这封书信，能随着北归的大雁，早日飞到洛阳，飞到他的家人身边。 【任务五：创意驿站明信片，我的乡愁】（拓展延伸关） 任务说明：现在，轮到你来当“邮差”了！请你运用从王湾那里学到的技巧，完成一次“微创作”。 •情境任务： 假设你是一位现代邮差（或快递员），在送快递的途中，看到了一处让你想起家乡的景色。请你写一张“驿站明信片”，寄给远方的家人或朋友。明信片上需要包含： 一张“照片”（用文字描绘你看到的景色，至少运用一种修辞手法）： ___________ 一句“寄语”（表达你的思念之情）： ___________ 落款： 你的名字 + 日期 答案储备库（“邮差”的秘密笔记） 【任务一】 1. cì (√)、lù (√)、xíng (√)、cháo (√)、zhèng (√)、yàn (√) 2. 残夜、江春、洛阳 3. 次： 停泊、停留。 客路： 旅途（指诗人自己漂泊在外）。 行舟： 行驶的船。 残夜： 夜晚即将结束之时，天快亮了。 归雁： 北归的大雁（古人认为大雁可以传书）。 【任务二】 1. 起点： 洛阳（从“客路青山外”推断，青山指北固山，“青山外”即山的那边，指诗人来的方向） * 终点： 江南（从“行舟绿水前”推断，绿水指长江，“绿水前”即长江的远方，指诗人要去的方向） 2. 停靠点： 北固山下 3. 全诗结构梳理： * 第1-2句：【起】 → 交代行旅的路线和停泊的地点。 * 第3-4句：【承】 → 描写江上开阔壮丽的景色。 * 第5-6句：【转】 → 蕴含新旧交替的自然哲理。 * 第7-8句：【合】 → 抒发思乡怀亲的愁绪。 【任务三】 1. 密码一： * 我的分析： “客路”指诗人漂泊在外的旅途。诗人称自己为“客”，是因为他远离家乡，在异乡漂泊，所以自称“客”，表达了一种孤独、漂泊无依的感觉。 * 感情基调： 孤独、思乡 2. 密码二： * 画面描述： 潮水涨起来了，江面变得宽阔无比，两岸之间的距离仿佛都消失了。一艘小船顺风而行，船帆高高挂起，在风中笔直地悬着。 * “阔”字的妙处： “阔”字写出了潮水涨起后江面的开阔，给人一种视野开阔、心胸舒畅的感觉。 * “悬”字的妙处： “悬”字写出了船帆高高挂起、笔直挺立的姿态，表现了风正帆顺、船行平稳的景象，也暗示了诗人旅途的顺利。 3. 密码三： * 我的分析： 太阳不可能真的从“残夜”中“生”出来，春天也不可能真的在“旧年”中“入”进去。这是诗人的想象和感受。当黑夜即将过去时，太阳从东方升起；当旧年即将结束时，春天已经悄悄来临。 * 蕴含的哲理： 新事物必将取代旧事物，旧事物中孕育着新事物。体现了积极、乐观、向上的精神。 * 修辞手法： 拟人（“生”“入”赋予太阳和春天以人的动作） 4. 密码四： * 他想到了： 北归的大雁。他希望能让大雁把家书捎回洛阳。 * 体现了诗人怎样的情感： 体现了诗人深深的思乡之情，以及无法与家人团聚的无奈和惆怅。 【任务四】 * 驿站手记（示例答案）： * 我最喜欢的两句： “海日生残夜，江春入旧年。” * 仿佛看到了： 天快亮时，太阳从海面上升起；旧年还没过去，春天已经悄悄到来。 * 我的感受： 我感受到了他深深的思乡之情。尤其是“乡书何处达？归雁洛阳边”一句，让我想起了远方的亲人。 【任务五】（示例答案，鼓励学生个性化创作） * “照片”（文字描绘）： 夕阳西下，金色的余晖洒在江面上，像撒了一层碎金。远处，几座青山在暮色中若隐若现，像一幅淡雅的水墨画。 * “寄语”： 爸妈，我在远方一切都好，只是很想念你们。愿晚风把我的思念带回家。 * 落款： 阿远 2026年7月15日 祝你预习愉快，开学后期待你成为课堂上最耀眼的“唐代邮差”！ 学科网（北京）股份有限公司 $