第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》小升初预习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》小升初预习 1、 学习指引 本篇古诗是人教版七年级上册重点古诗词，也是小升初衔接的核心预习篇目，难度适中、情感真挚、手法经典，是初中抒情古诗的入门典范。本次预习专为小升初学生设计，主打夯实基础、读懂诗意、学会赏析三大目标。 预习重点：1. 掌握重点生字词、古今词义，熟练背诵并默写全诗；2. 读懂诗歌字面意思，理清诗人的情感脉络；3. 理解“借景抒情、拟人寄情”的写作手法。 预习难点：体会诗人将明月人格化、托月寄情的妙处，理解古诗中景物描写与情感表达的关联，初步掌握初中古诗赏析的基本思路。 预习要求：先通读全诗、标注字音节奏，再结合注释疏通文意，最后结合背景体会情感，完成基础积累和简单赏析，为初中课堂深度学习打好基础。 2、 作者作品介绍 1. 作者：李白 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。他的诗歌风格豪放飘逸、想象丰富奇特、语言清新自然，擅长用夸张、拟人、想象等手法抒情，题材涵盖送别、山水、思乡、壮志等，流传千古的名篇极多。小升初阶段需重点记住其身份、称号和诗歌整体风格。 2. 作品背景 这首诗是一首送别寄情诗。王昌龄是李白的挚友，同样是唐代著名诗人，擅长写边塞诗，被称为“七绝圣手”。天宝年间，王昌龄因得罪权贵，被贬为龙标县尉（古代偏远小官）。李白得知好友被贬、远赴偏远之地的消息后，满心担忧与不舍，写下这首诗遥寄友人，以此慰藉远行的友人。 3. 文体常识 本诗是七言绝句，全诗四句，每句七个字，篇幅短小、语言凝练、情感集中，是唐代绝句的经典体裁，也是初中古诗学习的重点文体。 3、 课文全解 原诗 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐] 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 逐句释义（通俗易懂版，适配小升初） 1. 杨花落尽子规啼：暮春时节，漫天的杨花已经飘落殆尽，杜鹃鸟（子规）在不停地啼叫。 补充：这句是写景，选取暮春衰败、凄清的景物，为全诗奠定了伤感的基调。 2. 闻道龙标过五溪：我听说你被贬到龙标，一路上要经过五溪这样偏远艰险的地方。 补充：“五溪”是古代西南地区五条溪流的统称，指代荒远、艰险的路途，凸显友人旅途的艰辛。 3. 我寄愁心与明月：我把我满心的忧愁、牵挂与不舍，托付给天上皎洁的明月。 4. 随君直到夜郎西：让明月日夜相伴，一直跟随你走到夜郎的西边，陪伴你度过漫长的贬谪之路。 全诗白话译文 暮春时节，杨花飘零、杜鹃哀啼，处处透着凄凉。我听闻你被贬龙标，前路要历经五溪的艰险遥远。我将心中的牵挂与忧愁托付给明月，让它一路陪伴着你，直到夜郎以西的远方。 4、 概括总结 1. 内容概括 全诗以暮春凄清之景开篇，点明友人被贬、远赴偏远之地的遭遇，描写了友人旅途的艰难遥远；随后大胆想象，将明月当作知己，托付自己的愁绪，让明月陪伴友人远行，完整讲述了诗人听闻好友被贬后，遥寄思念与慰藉的故事。 2. 情感主旨 这首诗核心抒发了诗人对友人被贬的同情、对友人远行的担忧不舍，以及真挚深厚的挚友情谊。没有直白哭诉离别之苦，而是通过景物和想象含蓄抒情，情感温柔又真挚，尽显李白诗歌细腻深情的一面。 5、 写作特色 1. 借景抒情，情景交融 诗歌前两句写景，选取“杨花”“子规”两种典型的暮春景物。杨花漂泊无依，象征友人漂泊不定的境遇；子规啼声凄切，暗含离别之悲、哀伤之情。诗人用凄清衰败的春景，烘托出自己内心的忧愁和对友人的怜惜，让景物自带情感，做到景中有情、情景交融。 2. 拟人修辞，想象奇特 诗歌后两句是全诗的点睛之笔，运用拟人的修辞手法，将冰冷无情的明月赋予人的情感和动作，把明月变成了有温度、懂情义的使者，让它承载自己的愁心、陪伴友人远行。想象大胆新颖，打破了空间的限制，让遥远的思念变得可感可知，极具浪漫主义色彩，贴合李白的诗歌风格。 3. 语言凝练，含蓄深沉 全诗仅有二十八字，没有华丽晦涩的辞藻，语言朴素清新、通俗易懂。短短四句，既写了时节、路途，又抒了深情，字字精炼，言简意丰，情感含蓄不直白，韵味悠长。 6、 理解赏析 1. 首句景物赏析 “杨花落尽子规啼”是开篇写景句，作用有三：一是点明时节，交代故事发生在暮春；二是渲染凄清、悲凉、伤感的氛围；三是烘托诗人内心的忧愁，为后文抒发送别、牵挂之情做铺垫。杨花漂泊、子规哀啼的意象，精准契合友人被贬漂泊的处境，情景高度契合。 2. 次句铺垫作用 “闻道龙标过五溪”中，“闻道”写出诗人听闻消息的突兀与牵挂，“过五溪”极言路途遥远、艰险、荒僻，突出友人贬谪之路的坎坷，暗含诗人对友人的心疼与同情，为后文托月寄情的深情做铺垫。 3. 后两句核心赏析 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是千古名句。诗人突破现实的局限，借助浪漫的想象，将无形的“愁心”寄托于有形的“明月”。明月高悬天际、普照大地，不受空间限制，能够一路陪伴远行的友人。拟人手法的运用，让抽象的思念变得具体可感，生动形象地写出了诗人对友人不离不弃的牵挂与慰藉，情感真挚动人，是全诗情感的升华。 4. 整体意境赏析 全诗由景入情、由实入虚，从眼前暮春实景，过渡到托月寄情的虚景，意境凄清又温柔。虽写离别贬谪的伤感，却无颓废悲苦之气，尽显李白诗歌浪漫豁达的独特韵味。 7、 重点字词 1. 易错字音 左迁（qiān）、杨花（yáng）、子规（guī）、五溪（xī）、夜郎（láng） 2. 重点实词释义 左迁：古代尊右卑左，所以降职、贬官称为左迁（核心考点）。 遥有此寄：在遥远的地方写下这首诗寄给友人。遥：遥远；寄：寄送、寄托。 杨花：柳絮，暮春典型景物。 子规：即杜鹃鸟，相传啼声凄切，常用来烘托离别伤感的氛围。 闻道：听说。 五溪：古地名，指代西南偏远艰险的地区。 与：给、托付。 君：对对方的尊称，指王昌龄。 夜郎：古代西南地区的小国，此处指友人被贬的偏远之地。 3. 关键词理解 全诗的诗眼是愁，诗人的“愁”包含三层含义：一是为友人被贬的遭遇而愁，二是为友人旅途艰险遥远而愁，三是与友人离别、相隔遥远的思念之愁，一个“愁”字贯穿全诗，凝聚了全诗的核心情感。 学科网（北京）股份有限公司 $