2.3《我们周围的空气》课件-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学课件围绕“我们周围的空气”，核心知识点包括空气的无色、无味、透明等特性，以及其对生物生存的重要性和环境保护。课堂导入从学生课间活动切入，通过校园收集空气、对比观察空气与水的特征等实践活动，搭建从生活经验到科学认知的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与态度责任。通过校园不同场所收集空气的操作培养探究能力，对比观察空气与水的特征发展推理论证思维，拓展任务观察空气环境培养环保意识。教学方法注重实践与对比，总结清晰，助力学生形成科学观念，也为教师提供结构化教学流程，提升教学效果。

3.我们周围的空气 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道空气无色、无味、透明，人类和动植物生存离不开空气。 2. 认识空气与水、小木块在可见性、可触性上的不同特征。 科学思维 1. 通过对比空气与水的特征分析，推理空气的基本属性。 2. 运用收集到的证据，解释空气在地球家园的分布特点。 探究实践 1. 经历在校园不同场所用塑料袋收集空气的实践操作。 2. 观察、描述并记录空气与水在可见、可触性上的差异。 态度责任 1. 意识到空气清新度的重要性，树立保护空气环境的意识。 2. 体会科学探究的乐趣，形成细致观察、如实记录的科学态度。 课堂导入 课间我们在操场奔跑、在教室里深呼吸，这些时刻都离不开我们周围的一种东西哦。 我们周围充满的空气，除了看不见、摸不着，还有什么特征呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 校园里收集空气 在教室、走廊、操场等不同校园地点，用塑料袋收集空气。 提示： 收集时要把塑料袋撑开，装满空气后扎紧袋口。 探索 用收集到的空气，通过看、闻、摸的方式，和水对比，观察空气的特征。 提示： 闻气味时要用手轻轻扇动空气，不要直接对着塑料袋吸气。 2. 对比观察空气和水的特征 记录单 或 水 空气 看得见 摸得着 有气味 拓展迁移 1. 地球家园很大，所有地方都有空气吗？除了在校园，我们还可以在哪里收集空气？ 2. 与水相比，空气有什么不同？与小木块相比，空气又有什么不同？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，观察讨论生活中空气清新和被污染的地方，结合图片示例，记录下来并和全班同学分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】下列哪一项不能证明空气的存在？（       ） A．气球被吹鼓起来； B．树木被风吹倒了； C．杯子里装满了水。 【答案】C 【2】把纸揉皱后，放入杯底，倒过来插入水中，纸不会湿的原因是（     ）。 A．空气没有一定的形状 B．空气能被压缩 C．空气能流动 D．空气要占据一定的空间 【答案】D 课堂练习 课堂练习 【3】隔着空透明玻璃杯能看到手指，隔着牛奶杯看不到手指，这说明空气是（       ）。 A．有颜色的 B．白色的 C．无色透明的 【答案】C 感谢聆听 Thank You $