24 忆读书 （课件）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕冰心《忆读书》展开，核心知识点为“读书好，多读书，读好书”。课堂导入通过中国风“忆读冰心”艺术设计及杜甫、朱熹读书名言激发兴趣，以生字词学习、多音字辨析为基础，借助表格梳理阅读经历、思维导图总结结构搭建学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以中国风幻灯片呈现主题，结合古典名言与冰心作品传承文化，通过表格对比不同年龄阅读体验、思维导图梳理信息培养逻辑思维。采用“初读-再读-精读”分层教学，学生能掌握阅读方法提升兴趣，教师可直接使用系统资源提高教学效率。

忆 冰 读 心 第一课时 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 —— 杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到 —— 朱熹 冰心（1900年－1999年）原名谢婉莹，中国诗人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚、玲珑剔透。其主要作品有：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》，儿童文学作品集《小橘灯》、《冰心诗集》等。 作者简介 忆 冰 读 心 二、整体感知课文内容： 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 舅父 斩首 无限 凯旋 诉说 着力 地煞 盛衰 书刊 烦琐 质朴 篇章 诸葛亮 鲁智深 水浒传 荡寇志 万卷书 津津有味 无病而呻 栩栩如生 索然无味 朦朦胧胧 心动神移 舅 jiù 斩 zhǎn 凯 kǎi 着 zhuó 煞 shà 刊 kān 琐 suǒ 葛 gě 鲁 lǔ 浒传 hǔ|zhuàn 寇 kòu 卷 juàn 呻 shēn 栩 xǔ 我 会 认 他的穿着整齐大方，让人赏心悦目。 zhuó ,穿（衣） 最后爷爷棋高一着，赢了整盘棋。 zhāo，下棋时下一子或走一步叫一着 着火后，要迅速拨打 119 报警。 zháo，燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对） 顺着这条路一直走到尽头，就能到你想去的地方了。 zhe，加在某些词的后面，构成介词 多音辨析 忆 冰 读 心 将下列句子补充完整。 1.宴桃源豪杰三结义， 。 2.话说天下大势， ， 。 3.读万卷书， 。 4.满纸荒唐言， 。 5.不比不知道， 。 斩黄巾英雄首立功 分久必合 合久必分 行万里路 一把辛酸泪 一比吓一跳 忆 冰 读 心 忆 忆什么？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 忆年少-读书好，多读书 忆晚年-读好书 忆体会 忆读书-好读书 一谈到读书，我的话就多了。 开篇点题 回忆了与读书有关的事情。 读书体会 读书好，多读书，读好书 总结全文 请用较快的速度默读课文，思考：说说冰心回忆了自己读书的哪些经历？ 再读课文 阅读时间 阅读书目 感受或评价 阅读时间 阅读书目 感受或评价 好书的标准 能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。 人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。 耐人寻味 故事情节精彩，不烦琐。 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。 观 察 表 格 ， 你 有 什 么 收 获 七岁 《三国演义》 《水浒传》 《荡寇志》 《红楼梦》 《红楼梦》 《西游记》 《封神榜》 现代文艺作品 十二三岁 中年以后 1980年后 津津有味、好听极了、无限期待， 含泪上床、为书中人物哭泣 尤其欣赏、栩栩如生 没有人物个性、索然无味 兴趣不大，人物使人厌烦 尝到一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味 精彩 烦琐 有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。 读书好在哪里？请你默读第2-10自然段从文中找出这方面的语句，试着概括一下。 我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。 从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受。 读《三国演义》： 好处一 我只好带着对于故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 恋恋不舍、无可奈何 动作描写、神态描写 我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。 为书中人物伤心 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格 被书中人物的形象、性格打动。 读《水浒传》： 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。 读《红楼梦》： 对书中情节和人物的命运深有感触。 思考：作者十二三岁时与中年以后为什么会对红楼梦有不同的阅读体验？ 随着年龄的增长，作者由童年时只注意身边的人和事，到中年后对社会有了自己的认识。 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 读现代的文艺作品： 优美的文字使作者心旷神怡。 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 结合上面对作者读书体验的分析，你来总结一下“读书的好处”吧！ 好处一： 而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 了解了三国时代的“天下大势”。 读《三国演义》： ……后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 好处二 ……贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。 了解了一个朝代和家族的历史 读《红楼梦》： 好处二： 读书能扩大知识面。 结合上面对作者读书体验的分析，你来总结一下“读书的好处”吧！ 从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。 好处三： 读书有助于提高人的品德修养。 好处三 结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说“读书好”吧！ 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 读书能扩大知识面。 读书有助于提高人的品德修养。 结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。 主题延伸 2.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。 作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？  书看多了，从中也得到一个体会:物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。” 因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是： 读书好，多读书，读好书。 边阅读边比较，鉴赏能力提高了，自然就能分出书的优秀来。 书的优劣十分明显 读书好：倡导要读书 多读书：建议读书要有一定的数量 读好书：指导读书要有一定质量 自己一生读书的总结，对少年儿童的殷切希望 层层递进 3.你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。 示例：我赞同这种读书方法。因为读书不应该死抠字眼儿，重在兴趣。 冰心儿时读《三国演义》是由兴趣引发的，虽然她字音都读不对，但是并不影响她理解整本书的意思。正如宋代理学家陆象山的《语录》中所说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。” 我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 思维导图 梳理信息，理清思路是把握文章内容要点，进而对文章进行深层理解的基础。 方法： 1. 抓文段结构。 2. 抓文中的关键词句。 3. 对文中相关联的词句进行梳理，提取有用的信息。 梳理信息，把握内容要点 拓展延伸 关于“书”的名言 1.书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 2.书籍是巨大的力量。——列宁 3.一日无书，百事荒芜。——陈寿 4.过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔 希望通过今天的学习，你们能够铭记冰心奶奶的读书建议，更希望你们能够向单元导语图片中这位旅人一样，让书籍带你领略大好河山，让书籍点亮你的智慧，漫漫人生，以书为侣，去感受书籍带给你们的独特快乐。 感谢观看 Lavf57.62.100 $