现代文阅读：《为中华之崛起而读书》10篇专项练习-2026-2027学年语文四年级上册统编版

2026——2027学年四年级上册统编版现代文阅读：《为中华之崛起而读书》10篇专项练习

一、阅读。

《为中华之崛起而读书》（节选）

①周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。

②此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

1．人群中的女人在哭诉什么？联系选文，发挥想象，把她当时可能说的话写下来。

________________________________________                             _________

2．读画“    ”的句子，“这个问题”指的是：__________________________________________________。这句话将“这个问题”比作______________________________，体现了周恩来_____________________________________________。

3．下列关于选文内容的说法不正确的一项是（     ）

A．画“_____”的句子用反问的语气，强烈表达了当时围观的中国人无奈和愤怒的情绪。

B．“中华不振”的意思是中华民族还没有崛起，受尽帝国主义的欺凌。

C．选文体现了那时的中国人饱受外国人的欺凌，中国巡警也是外国人欺凌的对象。

D．周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，是因为他想把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来。

4．如果有人问我为什么而读书，我的回答是为____________________而读书，因为_____________________________________。

 

二、阅读《为中华之崛起而读书》选段，回答下列各题。

①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静

下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：

②“为中华之崛起而读书！”

③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

④“为中华之崛起而读书！”

⑤魏校长听了，连声zàn（    ）叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”

⑥……

⑦一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带景象和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的多是外国人。

⑧……

⑨一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训chì（    ）她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。

⑩此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。

1．周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，根本原因是什么？（    ）

A．为了让魏校长和同学们佩服他。

B．因为伯父告诫他不要去外国人的地盘。

C．他目睹了“中华不振”的现实，决心救国。

D．他从小就有远大的抱负，与见闻无关。

2．文中画横线句子中的“清晰而坚定”，可以用哪个词语替换，意思不变？（    ）

A．犹豫不决 B．吞吞吐吐 C．斩钉截铁 D．低声细语

3．文中画波浪线的句子“睁大眼睛又追问了一句：‘你再说一遍，为什么而读书？’”主要运用了什么描写方法？（    ）

A．外貌和语言描写 B．神态和语言描写

C．动作和心理描写 D．环境和对话描写

4．“有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。”这句话中“若有所思”写出了周恩来怎样的状态？（    ）

A．他正在开小差，想着别的事。 B．他在认真思考老师的问题和自己的见闻。

C．他因为害怕被提问而紧张。 D．他对课堂内容不感兴趣。

5．读文段，给加点字注音或根据拼音写汉字。

zàn(      )叹            惩(      )处                训chì(      )

6．学习了这篇课文，周恩来少年时的志向给你怎样的启发？请结合自身写一两句话。

________________________________________                             _________

 

三、阅读理解。

《为中华之崛起而读书》节选

①一个星期天，周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。

②周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇(zhào)事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，（（1）但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（2）但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。)大家只能劝慰这个不幸的女人。

③此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

1．你从选文哪里感受到“中华不振”？在文中用“       ”画出来。

2．你从“围观的中国人都紧握着拳头”加点词中体会到什么？

________________________________________                             _________

3．选段中画横线的两个句子，第__________句更恰当；我选择的理由__________。

①突出人们心中有疑问

②突出人们无可奈何

③突出人们心中平静

4．全文写了三件事，先概括“事件三”，再回答问题。

事件一：周恩来立志“振兴中华”

事件二：周恩来耳闻中华不振。

事件三：______________________

三件事中，事件_________是结果；其它两件事是原因。