贵州部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编：语言文字运用

**基本信息** 贵州省多地区高二下学期期末语文试题汇编，聚焦语言文字运用，融合侨批文化、青铜器、耕读教育等传统文化及电影、天文观测等时代素材，实现基础能力与综合素养的梯度考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|每卷5题|病句修改、关联词运用、文化理解、补写表达|毕节卷结合美学理论分析诗句刚柔美，考查审美创造；铜仁卷改写侨批，融合语言凝练与文化传承；黔东南卷设计耕读活动，体现深度体验理念|

贵州省部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编： 语言文字运用（原卷版） 贵州毕节市2025-2026学年高二下学期期末质量检测语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 自然界本有两种美，刚性美和柔性美。这两种美的共相是什么呢？定义正名向来是难事， 甲 形容词是容易找的。我说“骏马秋风冀北”时，你会想到“雄浑”“劲健”；我说“杏花春雨江南”时，你会想到“秀丽”“典雅”；前者是“气概”，后者是“神韵”；老鹰古松是一种，娇莺嫩柳又是一种。倘若你细心体会， 乙 配用“美”字形容的事物，不属于老鹰古松的一类，就是属于娇莺嫩柳的一类， 丙 就是两类的混合。 “骏马秋风冀北，杏花春雨江南。”这两句诗每句都只举出三个殊相，然而它们可以象征一切美。你遇到任何美的事物，都可以拿它们做标准来分类。比如说峻崖，悬瀑，狂风，暴雨，沉寂的夜或是无银的沙漠。亥下哀歌的项羽或是横朔赋诗的曹操，你可以说这都是“骏马秋风冀北”式的美；比如说清风，皓月，暗香，疏影，青螺似的山光，媚眼似的湖水，葬花的林黛玉或是“侧帽饮水”的纳兰性德，你可以说这都是“杏花春雨江南”式的美。 这两种美有时也可以混合调和。老鹰有栖嫩柳的时候，娇莺有栖古松的时候，犹如男子中有杨六郎，女子中有木兰和秦良玉，西子湖滨之有两高峰，西伯利亚荒原之有明媚的贝加尔。比如说菊花，在“天寒犹有傲霜枝”之中它有“骏马秋风冀北”式的美，在“帘卷西风，人比黄花瘦”之中它有“杏花春雨江南”式的美。李白在写《蜀道难》和《将进酒》时，陶渊明在写“纵浪大化中，不喜亦不惧”时，属于前一类；李在写《闺怨》《长相思》和《清平调》时，陶在写《游斜川》和《闲情赋》时则是属于后一类。雄浑的阳刚之气和婉约的阴柔之美共同构筑起了两种中国人独特的审美范式，为人们在刚柔之间体悟中国美学奠定了丰富的途径。 18. 在文中甲、乙、丙三处横线填入恰当的关联词，使文段语意连贯、逻辑严密。 19. 选文第二段有三个错别字，请找出并改正。 20. 下列各句中的引号和文中“雄浑”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 B. “死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。 C. “她娘家的人”认定，米考伯先生可以援用破产债务人法，请求释放。 D. 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田。 21. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 王昌龄《出塞》中“秦时明月汉时关，万里长征人未还”一句兼具刚性美与柔性美，结合文本相关观点简要分析。 贵州省安顺市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 中国古代抒情散文，是中华文脉中极具温度与生命力的一脉。从《兰亭集序》对死生之理的深沉叩问，到《归去来兮辞》对田园本心的坚定坚守；从《陈情表》动人心魄的拳拳孝情，到《项脊轩志》穿越岁月的琐忆长情， ① 。不同于论说文以理服人的凌厉铺陈，抒情散文的核心魅力，在于以情动人的真诚表达。它不堆砌宏大叙事，却能于方寸笔墨间，将个体生命体验与家国情怀、自然哲思相融，让千百年后的读者仍能触摸到作者滚烫的心跳。 当下，不少解读作品要么陷入考据的窠臼，把鲜活的文本拆解成冰冷的知识点，消解了原有的情感温度；要么牵强附会，用脱离文本的过度解读拔高主旨，让原本真挚的情感变得面目全非。事实上，解读这类散文的核心钥匙，从来都是“共情”。唯有走进作者的时代语境，感受文字背后的悲欢，才能读懂笔墨里的深情，让古典文本焕发新生。 18. 下列填入文中横线①处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些篇目无一不将个体情感与笔墨表达完美融合，成为流传千古的经典 B. 无一例外，这些流传千古的经典篇目，都将个体情感与笔墨表达完美融合 C. 这些篇目都将个体情感与笔墨表达完美融合，无一不成为流传千古的经典 D. 这些流传千古的经典篇目，无一不将个体情感与笔墨表达完美融合 19. 文中加点的词语，在语境中的感情色彩与其他三项不同的一项是（ ） A. 坚守 B. 窠臼 C. 鲜活 D. 真挚 阅读下面的文字，完成小题。 中国古代天文观测，是中华传统科技史上浓墨重彩的一笔。 ① 我们常觉得古代天文观测只是古人观星授时、占卜吉凶的手段， ② 事实上，中国古代数千年的系统天文记录，是全球范围内独一无二的科学遗产。从《春秋》对哈雷彗星的最早记载，到《史记·天官书》对天象运行的系统梳里；从张衡对浑天说的完善论证，到郭守敬《授时历》对回归年长度的精密测算，古代天文学家凭借简陋仪器，取得了令世界刮目相看的成就。 这些跨越千年的记录，不仅为古代农业生产、历法制定提供了坚实支撑， ③ 为当代天文学研究提供了不可替代的原始数据。但令人遗撼的是，仍有不少人对古代天文成就视而不见，甚至妄自菲薄，认为传统天文观测只是旁门左道，这是对历史的无知、对民族科技遗产的漠视。唯有正视传统、深挖内含，才能让中国古代天文智慧在今天重放异彩。 20. 依次填入文中横线①②③处的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 尽管 但 更 B. 虽然 但 也 C. 即使 可 还 D. 固然 可 却 21. 文中有三个错别字，请找出相应词语并修改，使语言表达准确规范。 22. 文中三处加点的成语，有两处使用不当，请找出并修改（成语或短语皆可），结合语境说明修改理由。 贵州铜仁市2025-2026学年高二下学期期末质量检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年五一档，《给阿嬷的情书》用一份 ① 的成绩单，给中国电影市场上了一课：这部全程潮汕方言的小成本作品，上映之初被视作冷门，25天后却成为今年首部非春节档破10亿影片，更凭借豆瓣评分9.2一举创下2026年国产电影评分新高。它既没有流量明星，也没有重工业特效，却靠着一封封“银信合一”的侨批，撬动了跨越地域的共情。 很多人第一次听“侨批”，会把它们当成怀旧的文具：泛黄纸页、毛笔字、一枚邮票、几块钱汇款。但在潮汕语境里，它是下南洋百年离散史里“银信合一”的生命线——既是养家的汇款，也是宗族不散的契约。海外苦力把血汗折成数字，通过批局送回故土，养活父母妻儿。2013年，侨批档案入选联合国教科文组织的《世界记忆名录》，被称为“侨史敦煌”，正因为它记录的不是传奇，(A）。 影片的高明之处，在于没有把侨批当怀旧道具，而是让它成为整部电影的伦理发动机：阿嬷叶淑柔守的不是一张照片，而是一整套周期性仪式——信来、钱到、饭桌能续、门楣不倒……自己还能体面地说一句“阿公在外惦着”。当这些信件后来被揭开为“别人替阿公写的”，它们并没有因此贬值；恰恰相反，我们才看懂：侨批之所以能救命，(B)，而在于它背后承诺的连续性。信纸可以伪造，但“不断”这件事本身——每月准时、每年不缺——需要真金白银、长年自律与一颗 ② 的心。 《给阿嬷的情书》聪明也残忍的地方在于——它不回避欺瞒的形势，却坚持把镜头往后拉：拉到下南洋的离散结构里去重新定义“真”与“假”。在那个结构里，男人被海路吞掉不是偶发悲剧，而是时代常态；留在原乡的妻子只能以“等我回来”为唯一合法叙事活下去。于是南枝的选择，就显出一种近乎践越的伦理勇气：她用一个在法律与名意上都“不对”的谎言，守住了在现实层面“对”的东西——一个女人不至于塌掉的生存秩序。 《给阿嬷的情书》的成功，不止是一部电影的胜利，更为地域叙事提供了新的可能。它证明真正打动人的从来不是 ③ 的民俗展示，而是对人类共通情感的深度挖掘。正如片中那句“名义可假，人心长情”，侨批的纸或许会发黄，但里面裹着的人心，始终滚烫。 （摘编自中国电影报道，饶曙光《＜给阿嬷的情书＞如何探索中国文化叙事》，有删改） 18. 下列选项中，依次填入文中三处横线最恰当的一组成语的是（ ） A. ①出乎意料 ②永不言弃 ③标新立异 B. ①枯木逢春 ②患难与共 ③标新立异 C. ①枯木逢春 ②永不言弃 ③别出心裁 D. ①出乎意料 ②患难与共 ③别出心裁 19. 请在文中括号处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 20. 选文第四段中有三处错别字，请找出来并改正。 21. 电影中的每一封侨批都凝练了絮絮叨叨的家常，文字中饱含真切而动人的力量。 口述：告诉我老婆淑柔，这次我寄了二百元回家。让她不要担心，我在外面一切都好。前几天坐船赶夜路，天上月亮又圆又亮，很像玉坠子，我感觉像在家里跟你一块儿在看呢。虽说我们隔得很远很远，但我心里一直想着你，倒也不觉得这距离有多远了。你自己要多保重身体，照顾好自己。 侨批：吾妻淑柔，随信寄二百银，我一切无恙。行船入夜，恰江上升明月，圆如玉坠，仿若身在故乡，似与你并肩共赏。江海万里，心中念你，便不觉遥远。伏惟珍重。 请参考上面的示例，将下面这段口述改写成简洁凝练、准确庄重的侨批式文字，不超过50字。 哎，说实话，这次出去以后到底是生是死，谁心里都没底，谁也不敢打包票。但是现在正是国家需要咱们的时候，咱们既然是中国人，该出的力就得出，哪怕这条命搭进去了，那也死得值了，没白活这一遭！ 22. 电影中，侨批靠“银信合一”维系着海外游子与故土的情感；而贵州铜仁抹茶，也正以一片叶子连接着世界。请结合材料中“名义可假，人心长情”所体现的情感内核，为铜仁抹茶写一则宣传语，让世界通过铜仁抹茶读懂东方乡愁，并简要说明设计用意。要求：宣传语至少使用一种修辞，不超过16字，说明设计用意不超过40字。 贵州省黔南州2025-2026学年高二下学期末教学质量监测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 我们印象最深刻的是，恒星 ① 在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，虽然有些像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅重100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕。 ② 那些星团不断地从三星系逐渐转化成由数十个恒星组成的松散的星团， ③ 转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大球状星团。有些双星紧靠在一起，星体物质在它们之间川流不息；多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几千米以外就看不见了。有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。 （节选自《宇宙的边疆》） 文本二： “我们从未如此接近时间的上游。”近日，詹姆斯·韦布太空望远镜惊艳首秀，传回了人类屹今为止最遥远、最清晰的宇宙红外图像照片，其中有一部分是130多亿年前“宇宙大爆炸”不久后的光。来自浩瀚星河的壮美与神奇，吸引很多人从繁忙中抬起头来，心中甬现出一股超然的感动。 构成我们身体的每一种元素，都是万千星体生死遁环后的杰作，每一个人都是“星星的孩子”。特殊的联结，让“仰望星空”成为人类特殊的浪漫，而这份温饱之外的求知欲与好奇心，更在很大程度上成为人类文明澎湃向前的动力之源。从猜想到证明，从计算到探测，人类的想象力一次次超越现实的羁拌，就如韦布望远镜所传回的星辉，闪烁着赞颂勇气、热爱智慧的永恒之美。 （摘自《追寻人类共同的星辰大海》） 18. 文本二中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 19. 文本一中画波浪线的部分有语病，请找出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列关于文本内容相关解说，有误的一项是（ ） A. “恒星……四周——气势磅礴的自身发光的星球”，句中破折号起到解释说明的作用。 B. 文段运用了列数字的说明方法，如：用“1万个太阳”“1万亿个地球”来突出恒星体积大的特点，使说明更具体。 C. 宇宙红外图像照片，其中有一部分是130多亿年前“宇宙大爆炸”不久后的光。这句中的引号可删去，不影响表意。 D. 文本一运用排比句式，从体积、密度、亮度等多个维度介绍恒星，条理清晰，凸显宇宙星体的丰富多样性。 21. 请在文本一中的横线处填入恰当的虚词。 22. 学校天文社计划举办一场以“宇宙探秘”为主题的科普展，展项包含节选文段中的恒星介绍、韦布望远镜拍摄的宇宙图像。请你结合两个文本的内容，为本次科普展设计一段80——120字的开场解说词。（要求：结合恒星的特点与人类探索宇宙的意义；语言生动，富有感染力） 贵州六盘水市2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 要说能够代表中华文明的文化符号，青铜器必定 ① 。“中国”一词最早的文字记载，便出自西周青铜器何尊的铭文。 近代以来山河动荡，一大批非经考古发掘的青铜器非法流失，分散在世界各地的博物馆、研究机构、大学、古董行乃至私人收藏中。只在老旧的图录里留下 ② ，成为中华文明悬在海外的“文化乡愁”。 2012年，国家文物局委托北京大学调查流散海外的中国青铜器状况。我们由此下定决心，踏上了漫漫“寻宝”“建档”路。 14年里，我们访问了10多个国家，调查了260多家公私收藏单位，查阅了10余个语种近万种文献，搜集到近10万幅青铜器照片。一器一档，最终收录文物由规划的1.5万件左右扩充到2.3万余件、近300种器类。今年4月，《海外藏中国青铜器集录》（以下简称《集录》）正式对外发布。全60册，是套 ③ 的大书，摞起来比我还高。调查越深入，我们愈发感受，这不只是对文化遗产、对历史、对国家的郑重交代，更是一项学术工程。 长期以来，海外青铜器除少数见于著录外，绝大多数散见于各类零散出版物，信息不全、登记记录标准不一。以往，为了研究，大家只能在浩繁文献和旧图录中东寻西找。（ ）铸造时代、可知的出土地、铭文、流转过程、文献著录……某种意义上，《集录》搭建起了新的“脚手架”，供后来者使用、攀登。摸清海外中国青铜器的家底，流散瑰宝便在知识、影像、学术等层面“回家”了。长远来看，文物保护、追索返还与国际文化协商等工作，就有了更坚实的支撑。 《集录》的出版不是终点。我们将以这套“总账”为基础，建设面向公众的数字平台，用人工智能辅助铭文识读、纹饰分析，让人们隔着屏幕也能亲近远隔重洋的青铜瑰宝；继续推动更深层次的国际合作，让世界透过中国青铜器更好读懂立体、真实的中国。一个民族的历史记忆，无论散落何方，纵使千山万水、 ④ ，都要有人寻回、有人接续。 18. 在文中横线处填上恰当的成语。 19. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 《集录》以器形型式分类，提供较完备且便利的检索渠道。 B. 《集录》整合零散文物资料，补齐海外青铜器研究的资料短板。 C. 《集录》梳理文物流转脉络，助力文物追索返还相关工作。 D. 《集录》记录器物铭文信息，还原青铜器真实历史原貌。 20. 下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “乡愁”本指深切思念家乡的忧伤的心情，文中用来形容流散海外的中国青铜器与中华文明割舍不断的联系，语言生动贴切。 B. “脚手架”本指为建筑工人在高处操作而搭建的架子，文中比喻《集录》为后续研究提供了基础性支撑和便利条件。 C. “家底”本指家里长期积累起来的财产，文中指海外中国青铜器的收藏单位、照片、器类、著录情况、出版物等重要信息。 D. “总账”本指登记经济与财政业务的账簿，文中用来强调《集录》对海外青铜器价值进行的完整经济评估。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 学校将举办“典籍载文脉·书香续传承”书籍推荐分享会，你将作为学生代表，向全校师生推荐《海外藏中国青铜器集录》。请结合以上文段，梳理写作思路，列出本次书籍推荐稿的完整写作提纲。 贵州黔东南苗族侗族自治州2025-2026学年下学期期末考试高二语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 “耕读传家久，诗书继世长”。在中华传统文化语境中，“耕”与“读”是经常相提并论的两件事。晴耕雨读、半农半学，既是一种生活方式，也是一种求知态度。①随着城镇化进程加速和教育专业化水平提高，使“耕”与“读”渐行渐远，如今不少大学生对耕作比较陌生。笔者采访中也曾遇到学生种薄荷时分不清哪棵是苗、哪棵是草，有学生说从未见过花生是怎么长出来的。 耕读教育回归，补上的正是脚踏实地这一课。中央民族大学113名学生到河北农场劳动，有的女生穿着白鞋下田摘毛豆，起初漫不经心，很快就顾不上脏不脏了。北京大学学生在教学楼前种植物，遇上一场大风差点前功尽弃，“只能重新来过”。庄稼不等人、天气不如人意——这些在教室里难有深切认知的内容， 甲 。 不过，耕读不能仅仅停留在体验农活上。②“耕”与“读”相贯通，才能真正凸显价值，提升育人质效。清华大学马克思主义学院的做法颇有启示。学生们在小凉山的茶园劳动半个月，白天采茶、走访村民，晚上一起阅读《摆脱贫困》等著作。③当书本上的理论和脚下的土地对接起来，一名同学感慨：“和土地、人民相联系的学术研究才更有生命力。” 脚踩广袤大地，“耕”与“读”方能更好融合。白天在田地里弯腰， 乙 ，纸面上的道理或许就被田垄和劳作讲清楚了。④看似寻常的农情农事，会成为大学生们理解社会、理解乡村的一扇窗口。如此耕读，更易转化为学生的心灵体验，升华为理性认识。 当然，耕读教育走热，也出现了一些需要留意的不良苗头。有的学校将其简化为一两天的参观体验，流于拍照打卡等形式；有的学校把日程安排得满满当当，今天摘茶明天插秧后天磨豆腐，看似丰富，实则浮光掠影。一名高校教师坦言：“我们在考虑‘缩’，不是缩短时间，而是缩小范围。学生不用体验那么多，在一个村子里待住就行，关键是要扎得深。”一个“深”字，道出了耕读教育的要害：深度比广度更重要，必须追求穿透力。 18. 文中四处加点成语中，最不恰当的一项是（ ） A. 渐行渐远 B. 漫不经心 C. 前功尽弃 D. 浮光掠影 19. 请在原文横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并写出修改意见，使语言流畅，逻辑严密。 21. 文中画波浪线的句子如果改写成“纸面上的道理或许就可以通过田垄和劳作理解清楚”，语义相近，为什么原文表达效果更好？ 22. 文中强调耕读教育的关键在于“深”，即“深度比广度更重要”。请你为学校高二年级设计一次耕读教育活动，要求体现“深度体验”的理念。请写出活动名称、活动地点、活动内容（至少两项）和预期效果。 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编： 语言文字运用（解析版） 贵州毕节市2025-2026学年高二下学期期末质量检测语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 自然界本有两种美，刚性美和柔性美。这两种美的共相是什么呢？定义正名向来是难事， 甲 形容词是容易找的。我说“骏马秋风冀北”时，你会想到“雄浑”“劲健”；我说“杏花春雨江南”时，你会想到“秀丽”“典雅”；前者是“气概”，后者是“神韵”；老鹰古松是一种，娇莺嫩柳又是一种。倘若你细心体会， 乙 配用“美”字形容的事物，不属于老鹰古松的一类，就是属于娇莺嫩柳的一类， 丙 就是两类的混合。 “骏马秋风冀北，杏花春雨江南。”这两句诗每句都只举出三个殊相，然而它们可以象征一切美。你遇到任何美的事物，都可以拿它们做标准来分类。比如说峻崖，悬瀑，狂风，暴雨，沉寂的夜或是无银的沙漠。亥下哀歌的项羽或是横朔赋诗的曹操，你可以说这都是“骏马秋风冀北”式的美；比如说清风，皓月，暗香，疏影，青螺似的山光，媚眼似的湖水，葬花的林黛玉或是“侧帽饮水”的纳兰性德，你可以说这都是“杏花春雨江南”式的美。 这两种美有时也可以混合调和。老鹰有栖嫩柳的时候，娇莺有栖古松的时候，犹如男子中有杨六郎，女子中有木兰和秦良玉，西子湖滨之有两高峰，西伯利亚荒原之有明媚的贝加尔。比如说菊花，在“天寒犹有傲霜枝”之中它有“骏马秋风冀北”式的美，在“帘卷西风，人比黄花瘦”之中它有“杏花春雨江南”式的美。李白在写《蜀道难》和《将进酒》时，陶渊明在写“纵浪大化中，不喜亦不惧”时，属于前一类；李在写《闺怨》《长相思》和《清平调》时，陶在写《游斜川》和《闲情赋》时则是属于后一类。雄浑的阳刚之气和婉约的阴柔之美共同构筑起了两种中国人独特的审美范式，为人们在刚柔之间体悟中国美学奠定了丰富的途径。 18. 在文中甲、乙、丙三处横线填入恰当的关联词，使文段语意连贯、逻辑严密。 19. 选文第二段有三个错别字，请找出并改正。 20. 下列各句中的引号和文中“雄浑”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 B. “死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。 C. “她娘家的人”认定，米考伯先生可以援用破产债务人法，请求释放。 D. 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田。 21. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 王昌龄《出塞》中“秦时明月汉时关，万里长征人未还”一句兼具刚性美与柔性美，结合文本相关观点简要分析。 【答案】18. 甲：但是；乙：凡是/但凡/所有；丙：否则/不然 19. ①“无银”改为“无垠”②“亥下”改为“垓下”③“横朔赋诗”改为“横槊赋诗” 20. C 21. 修改示例一：雄浑的阳刚之气和婉约的阴柔之美共同构筑起了中国人两种独特的审美范式，为人们在刚柔之间体悟中国美学提供了丰富的途径。 修改示例二：把“两种”放到“中国人”之后“独特的”之前；把“奠定”改为“提供”。 22. ①柔性美（神韵）：明月高悬，清辉万里，这是中国古典诗词中最经典的柔美意象，带着跨越千年的诗意与哀婉。 ②刚性美（气概）：这轮明月被置于“秦汉”的历史长河与“边关”的苍凉背景之下，与戍边将士的“万里长征”相连，呈现出一种雄浑、苍凉的刚性美。 【解析】 【18题详解】 甲处：前一句说给两种美下定义很难，后一句说找形容它们的形容词很简单，前后语义转折。可选关联词：但是（转折连词）。 乙处：后文概括所有具备美感的事物，全部归为两类或二者混合，是总括一切事物。可选关联词：凡是、但凡、所有，表总括范围。 丙处：前文事物先分纯刚、纯柔两类，若都不属于，便是刚柔混合，用“否则/不然”表反面推论。 【19题详解】 无银→无垠：银：金属；垠：边界。“无垠”指无边无际，形容沙漠广阔，属于形近音近误用。 亥下→垓下：亥：十二地支；垓：地名。“垓下”是古战场，形近字混淆致错。 横朔→横槊：朔：北方；槊：长矛。“横槊赋诗”指横执长矛作诗，形近字误用。 【20题详解】 文中“雄浑”标示文中提炼的特定审美概念，作用是着重强调。 A. “宝库”：比喻义，表特殊含义； B. “死了？”：直接引用人物对话； C. “她娘家的人”：着重强调特定说法，和题干引号作用一致； D. “泥腿子专家”：特定称号、特定称谓。 故选C。 【21题详解】 语序不当：“两种中国人独特的审美范式”定语顺序混乱，应改为“中国人两种独特的审美范式”。 搭配不当：“奠定”与“途径”不能搭配，“奠定”一般搭配基础，此处改为“提供”。 【22题详解】 先抓文本核心观点：刚性美雄浑苍凉、有气概；柔性美清婉悠远、有神韵。 拆分诗句，分别对应两种美： 柔性美：明月意象清幽柔和，自带悠远凄婉的神韵，属于柔性美。刚性美：秦汉边关、万里长征，边塞辽阔、戍边悲壮，气势雄浑，属于刚性美。 总结：诗句将柔婉月色与壮阔边塞相融，刚柔兼具，融合两种审美。 贵州省安顺市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 中国古代抒情散文，是中华文脉中极具温度与生命力的一脉。从《兰亭集序》对死生之理的深沉叩问，到《归去来兮辞》对田园本心的坚定坚守；从《陈情表》动人心魄的拳拳孝情，到《项脊轩志》穿越岁月的琐忆长情， ① 。不同于论说文以理服人的凌厉铺陈，抒情散文的核心魅力，在于以情动人的真诚表达。它不堆砌宏大叙事，却能于方寸笔墨间，将个体生命体验与家国情怀、自然哲思相融，让千百年后的读者仍能触摸到作者滚烫的心跳。 当下，不少解读作品要么陷入考据的窠臼，把鲜活的文本拆解成冰冷的知识点，消解了原有的情感温度；要么牵强附会，用脱离文本的过度解读拔高主旨，让原本真挚的情感变得面目全非。事实上，解读这类散文的核心钥匙，从来都是“共情”。唯有走进作者的时代语境，感受文字背后的悲欢，才能读懂笔墨里的深情，让古典文本焕发新生。 18. 下列填入文中横线①处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些篇目无一不将个体情感与笔墨表达完美融合，成为流传千古的经典 B. 无一例外，这些流传千古的经典篇目，都将个体情感与笔墨表达完美融合 C. 这些篇目都将个体情感与笔墨表达完美融合，无一不成为流传千古的经典 D. 这些流传千古的经典篇目，无一不将个体情感与笔墨表达完美融合 19. 文中加点的词语，在语境中的感情色彩与其他三项不同的一项是（ ） A. 坚守 B. 窠臼 C. 鲜活 D. 真挚 【答案】18. D 19. B 【解析】 【18题详解】 前文列举《兰亭集序》《项脊轩志》等多篇古代抒情散文名篇，横线主语应承接上文，先点明主体“这些流传千古的经典篇目”，呼应前文一众古文经典，衔接更自然。文段核心论述古代抒情散文重在抒情、以情动人，所以后半句重点落在“将个体情感与笔墨表达完美融合”，契合后文“抒情散文的核心魅力，在于以情动人的真诚表达”的观点。 A.先讲融合，再说经典，重心偏移； B.“无一例外”前置，割裂与前文列举内容的承接； C.落脚点是“成为经典”，偏离本段抒情散文重情感表达的论述中心。 故选D。 【19题详解】 A.坚守：褒义，指坚定守护，含赞许意味。 B.窠臼：贬义，比喻老套、死板的固定套路，文中指僵化的考据模式。 C.鲜活：褒义，形容生动有温度。 D.真挚：褒义，形容情感诚恳真切。 只有“窠臼”为贬义词，其余三项均是褒义词。 故选B。 阅读下面的文字，完成小题。 中国古代天文观测，是中华传统科技史上浓墨重彩的一笔。 ① 我们常觉得古代天文观测只是古人观星授时、占卜吉凶的手段， ② 事实上，中国古代数千年的系统天文记录，是全球范围内独一无二的科学遗产。从《春秋》对哈雷彗星的最早记载，到《史记·天官书》对天象运行的系统梳里；从张衡对浑天说的完善论证，到郭守敬《授时历》对回归年长度的精密测算，古代天文学家凭借简陋仪器，取得了令世界刮目相看的成就。 这些跨越千年的记录，不仅为古代农业生产、历法制定提供了坚实支撑， ③ 为当代天文学研究提供了不可替代的原始数据。但令人遗撼的是，仍有不少人对古代天文成就视而不见，甚至妄自菲薄，认为传统天文观测只是旁门左道，这是对历史的无知、对民族科技遗产的漠视。唯有正视传统、深挖内含，才能让中国古代天文智慧在今天重放异彩。 20. 依次填入文中横线①②③处的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 尽管 但 更 B. 虽然 但 也 C. 即使 可 还 D. 固然 可 却 21. 文中有三个错别字，请找出相应词语并修改，使语言表达准确规范。 22. 文中三处加点的成语，有两处使用不当，请找出并修改（成语或短语皆可），结合语境说明修改理由。 【答案】20. B 21. ①“梳里”改为“梳理” ②“遗撼”改为“遗憾” ③“内含”改为“内涵” 22. ①“刮目相看”改为“叹为观止”（或“惊叹不已”） 理由：“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光看待，适用对象为“有前后变化的人”，且包含“过去与现在的对比”。语境中用来形容中国古代天文学家的成就获得世界认可，无“进步对比”的含义，适用对象错误。修改为叹为观止”或“惊叹不已，指成就令世界惊叹，符合语境含义。 ②“妄自菲薄”改为“嗤之以鼻”（或“妄自贬低”“刻意贬低”） 理由：“妄自菲薄”指过分看轻、贬低自己，只能用于形容对自身的态度，适用对象仅限“自身”。语境中用来形容部分人贬低“中国古代天文成就”，适用对象错误。修改为“妄自贬低”，指过分贬低他人或事物，符合语境中对古代天文成就的错误态度。 【解析】 【20题详解】 ①②空：“我们常觉得古代天文观测只是古人观星授时、占卜吉凶的手段”与“中国古代数千年的系统天文记录，是全球范围内独一无二的科学遗产”形成转折，选择“虽然……但”。 ③空：“不仅为古代农业生产、历法制定提供了坚实支撑”，后文“为当代天文学研究提供了不可替代的原始数据”是更进一步的价值，表递进用“也”或“更”。 故选B。 【21题详解】 “梳理”指整理、归类；“里”为形近误用，表条理应用“理”。 “遗憾”心中惋惜；“撼”是摇动（震撼），此处表心绪，应为“憾”。 “内涵”指事物蕴藏的深层底蕴；“内含”多指内部包含，形容文化智慧用“内涵”。 【22题详解】 本题为成语辨析修改题，核心考点是成语语义、适用对象、使用语境。 定位三个成语：刮目相看、妄自菲薄、旁门左道，逐一辨析语义与语境匹配度。 甄别误用：区分成语固定使用范围，找出两处对象、语义不符的成语。 解析错因：先解释原成语标准含义，点明文段缺少对应使用条件，说明搭配错误。 替换词语：选取语义贴合语境的成语或短语，阐释替换后如何契合文意。 贵州铜仁市2025-2026学年高二下学期期末质量检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年五一档，《给阿嬷的情书》用一份 ① 的成绩单，给中国电影市场上了一课：这部全程潮汕方言的小成本作品，上映之初被视作冷门，25天后却成为今年首部非春节档破10亿影片，更凭借豆瓣评分9.2一举创下2026年国产电影评分新高。它既没有流量明星，也没有重工业特效，却靠着一封封“银信合一”的侨批，撬动了跨越地域的共情。 很多人第一次听“侨批”，会把它们当成怀旧的文具：泛黄纸页、毛笔字、一枚邮票、几块钱汇款。但在潮汕语境里，它是下南洋百年离散史里“银信合一”的生命线——既是养家的汇款，也是宗族不散的契约。海外苦力把血汗折成数字，通过批局送回故土，养活父母妻儿。2013年，侨批档案入选联合国教科文组织的《世界记忆名录》，被称为“侨史敦煌”，正因为它记录的不是传奇，(A）。 影片的高明之处，在于没有把侨批当怀旧道具，而是让它成为整部电影的伦理发动机：阿嬷叶淑柔守的不是一张照片，而是一整套周期性仪式——信来、钱到、饭桌能续、门楣不倒……自己还能体面地说一句“阿公在外惦着”。当这些信件后来被揭开为“别人替阿公写的”，它们并没有因此贬值；恰恰相反，我们才看懂：侨批之所以能救命，(B)，而在于它背后承诺的连续性。信纸可以伪造，但“不断”这件事本身——每月准时、每年不缺——需要真金白银、长年自律与一颗 ② 的心。 《给阿嬷的情书》聪明也残忍的地方在于——它不回避欺瞒的形势，却坚持把镜头往后拉：拉到下南洋的离散结构里去重新定义“真”与“假”。在那个结构里，男人被海路吞掉不是偶发悲剧，而是时代常态；留在原乡的妻子只能以“等我回来”为唯一合法叙事活下去。于是南枝的选择，就显出一种近乎践越的伦理勇气：她用一个在法律与名意上都“不对”的谎言，守住了在现实层面“对”的东西——一个女人不至于塌掉的生存秩序。 《给阿嬷的情书》的成功，不止是一部电影的胜利，更为地域叙事提供了新的可能。它证明真正打动人的从来不是 ③ 的民俗展示，而是对人类共通情感的深度挖掘。正如片中那句“名义可假，人心长情”，侨批的纸或许会发黄，但里面裹着的人心，始终滚烫。 （摘编自中国电影报道，饶曙光《＜给阿嬷的情书＞如何探索中国文化叙事》，有删改） 18. 下列选项中，依次填入文中三处横线最恰当的一组成语的是（ ） A. ①出乎意料 ②永不言弃 ③标新立异 B. ①枯木逢春 ②患难与共 ③标新立异 C. ①枯木逢春 ②永不言弃 ③别出心裁 D. ①出乎意料 ②患难与共 ③别出心裁 19. 请在文中括号处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 20. 选文第四段中有三处错别字，请找出来并改正。 21. 电影中的每一封侨批都凝练了絮絮叨叨的家常，文字中饱含真切而动人的力量。 口述：告诉我老婆淑柔，这次我寄了二百元回家。让她不要担心，我在外面一切都好。前几天坐船赶夜路，天上月亮又圆又亮，很像玉坠子，我感觉像在家里跟你一块儿在看呢。虽说我们隔得很远很远，但我心里一直想着你，倒也不觉得这距离有多远了。你自己要多保重身体，照顾好自己。 侨批：吾妻淑柔，随信寄二百银，我一切无恙。行船入夜，恰江上升明月，圆如玉坠，仿若身在故乡，似与你并肩共赏。江海万里，心中念你，便不觉遥远。伏惟珍重。 请参考上面的示例，将下面这段口述改写成简洁凝练、准确庄重的侨批式文字，不超过50字。 哎，说实话，这次出去以后到底是生是死，谁心里都没底，谁也不敢打包票。但是现在正是国家需要咱们的时候，咱们既然是中国人，该出的力就得出，哪怕这条命搭进去了，那也死得值了，没白活这一遭！ 22. 电影中，侨批靠“银信合一”维系着海外游子与故土的情感；而贵州铜仁抹茶，也正以一片叶子连接着世界。请结合材料中“名义可假，人心长情”所体现的情感内核，为铜仁抹茶写一则宣传语，让世界通过铜仁抹茶读懂东方乡愁，并简要说明设计用意。要求：宣传语至少使用一种修辞，不超过16字，说明设计用意不超过40字。 【答案】18. A 19. A.而是千千万万个普通人的活法（而是无数普通人的人生） B.不在于它是谁的笔迹（不在于它是谁写的） 20. “形势”改为“形式”；“践越”改为“僭越”；“名意”改为“名义”。 21. 示例①：此行吉凶难料，然国难当头，我辈身为国民，自当尽责出力，纵以身殉国，亦死得其所，不负此生。 示例②：国难当头，前路未卜，然身为华夏儿女，当挺身而出，舍命无悔，方不负此生！ 示例③：此番远行吉凶难料。然国难当头，吾辈身为国民，自当恪尽职守，舍生取义，虽死犹荣，方不负炎黄子孙之志。 22. 示例① 宣传语：一抹绿知春，万缕茶知心 设计用意：运用对偶与拟人，由“知春”到“知心”，契合材料中“人心长情”的情感内核。 示例② 宣传语：深山绿抹，情系五洲 设计用意：运用对偶，以“深山”点出抹茶的生态底色，将“绿抹”化作跨越国界的情感纽带。 示例③ 宣传语：茶知春，亦知心 设计用意：运用对偶与拟人，“知春”点出抹茶时令，“亦知心”契合“人心长情”，传递东方乡愁。 【解析】 【18题详解】 出乎意料：事先没有想到，超出人们预想。枯木逢春：干枯的树木遇上春天，比喻绝境中重获生机。影片起初冷门，最后票房破十亿、评分极高，结果超出所有人预想。所以选“出乎意料”。 永不言弃：永远不放弃，形容长久坚守、坚持不懈。患难与共：共同经历艰难困苦，侧重双方彼此扶持。游子常年按时寄侨批，独自坚守承诺，是一人长久坚持。“患难与共”需要双方共同吃苦，语境只有游子单方面坚守，所以选“永不言弃”。 标新立异：刻意提出新奇形式，多指刻意猎奇、流于表面。别出心裁：构思独创，立意新颖，褒义，指构思巧妙有新意。句子批判流于表面、刻意展示民俗的浅层创作，所以选“标新立异”。 故选A。 【19题详解】 A处，所填句子应与“不是传奇”形成转折，点明侨批记载普通人离散谋生的真实岁月，可填：而是千千万万个普通人的活法（而是无数普通人的人生）。 B处，所填句子应构成“不在于……而在于”对比，区分表层书信真假与长久坚守的情义，呼应后文信纸可伪造、承诺不可断。可填：不在于它是谁的笔迹（不在于它是谁写的）。 【20题详解】 “形势”，指局势、境况；“形式”，外在样貌、表象。语境指信件造假只是外在表象，并非局势，故应将“形势”改为“形式”。 “践”，踩踏；“僭”，超越本分、逾越规矩。文中指突破固有伦理规矩，应将“践越”改为“僭越”。 “名意”改为“名义”，义：名分、正当理由。“名义”指名分、表面说法。 【21题详解】 第一步，对照示例，找准改写标准：删口语、叹词，语言庄重简洁，偏书面文言。 第二步，提取原文核心信息：出洋生死难料，身为国人愿为国出力，不惜性命，死而无憾。 第三步，剔除“哎、说实话、打包票”等口语，压缩啰嗦语句，改用凝练书面表达。 第四步，控制总字数在50字以内，保留报国赤诚的核心情感，完成改写。 【22题详解】 先抓住核心情感：“名义可假，人心长情”，载体外在真假不重要，真挚绵长的情意才动人。 其次明确要求：宣传语≤16字，至少一种修辞，以铜仁抹茶喻东方乡愁。 接着构思，选用对偶、比喻等修辞，把茶叶、乡愁、绵长人心结合。 最后写用意，紧扣抹茶牵乡愁、人心绵长的内核，点明修辞作用，控制在40字以内即可。 贵州省黔南州2025-2026学年高二下学期末教学质量监测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 我们印象最深刻的是，恒星 ① 在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，虽然有些像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅重100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕。 ② 那些星团不断地从三星系逐渐转化成由数十个恒星组成的松散的星团， ③ 转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大球状星团。有些双星紧靠在一起，星体物质在它们之间川流不息；多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几千米以外就看不见了。有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。 （节选自《宇宙的边疆》） 文本二： “我们从未如此接近时间的上游。”近日，詹姆斯·韦布太空望远镜惊艳首秀，传回了人类屹今为止最遥远、最清晰的宇宙红外图像照片，其中有一部分是130多亿年前“宇宙大爆炸”不久后的光。来自浩瀚星河的壮美与神奇，吸引很多人从繁忙中抬起头来，心中甬现出一股超然的感动。 构成我们身体的每一种元素，都是万千星体生死遁环后的杰作，每一个人都是“星星的孩子”。特殊的联结，让“仰望星空”成为人类特殊的浪漫，而这份温饱之外的求知欲与好奇心，更在很大程度上成为人类文明澎湃向前的动力之源。从猜想到证明，从计算到探测，人类的想象力一次次超越现实的羁拌，就如韦布望远镜所传回的星辉，闪烁着赞颂勇气、热爱智慧的永恒之美。 （摘自《追寻人类共同的星辰大海》） 18. 文本二中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 19. 文本一中画波浪线的部分有语病，请找出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列关于文本内容相关解说，有误的一项是（ ） A. “恒星……四周——气势磅礴的自身发光的星球”，句中破折号起到解释说明的作用。 B. 文段运用了列数字的说明方法，如：用“1万个太阳”“1万亿个地球”来突出恒星体积大的特点，使说明更具体。 C. 宇宙红外图像照片，其中有一部分是130多亿年前“宇宙大爆炸”不久后的光。这句中的引号可删去，不影响表意。 D. 文本一运用排比句式，从体积、密度、亮度等多个维度介绍恒星，条理清晰，凸显宇宙星体的丰富多样性。 21. 请在文本一中的横线处填入恰当的虚词。 22. 学校天文社计划举办一场以“宇宙探秘”为主题的科普展，展项包含节选文段中的恒星介绍、韦布望远镜拍摄的宇宙图像。请你结合两个文本的内容，为本次科普展设计一段80——120字的开场解说词。（要求：结合恒星的特点与人类探索宇宙的意义；语言生动，富有感染力） 【答案】18. ①“屹今为止”改为“迄今为止” ②“甬现”改为“涌现” ③“遁环”改为“循环” ④“羁拌”改为“羁绊” 19. 修改：有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。 20. C 21. ①即使 ②但是 ③再 22. 各位同学： 欢迎来到“宇宙探秘”科普展！亘古恒星长久燃烧，持续散发炽热光芒，藏着宇宙演化的万千秘密。韦布望远镜穿越茫茫深空，拍下震撼的宇宙图景，为我们揭开星海面纱。仰望星河、探索寰宇，奔赴未知的浪漫征程。现在就让我们一同解锁浩瀚宇宙的奥秘！ 【解析】 【18题详解】 第①处，“迄”是“到、至”的意思，“迄今为止”即“到现在为止”，是固定搭配。“屹”指山势高耸，如“屹立”，与“至今”无关。“屹今为止”为误写，改为“迄今为止”。 第②处，“涌现”指大量、突然地出现，常形容情感、事物等。“甬”指甬道或钟柄，不能表示“出现”的意思。“甬现”为误写，改为“涌现”。 第③处，“循环”指事物周而复始地运动或变化。“遁”是“逃走、隐藏”，与“环”不搭配。“遁环”为误写，改为“循环”。 第④处，“羁绊”指束缚、牵制，是抽象意义上的“被缠住”。“拌”是“搅拌”的意思，不能表示牵制之意，“羁拌”为误写，改为“羁绊”。 【19题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 ①“虽然有些”关联词位置不当。当主语相同时，关联词语应放在主语的后面。这两个分句的主语都是“有些”，所以“虽然”应置于“有些”之后，改为“有些虽然像肥皂泡一样脆弱”。 ②“但密度却比铅重100万亿倍”搭配不当，“密度”只能与“大小”搭配使用，不能与“重”搭配，故改为“但密度却比铅大100万亿倍”。 【20题详解】 C．“宇宙大爆炸”是特定科学概念，引号标示特定称谓，不可删除。 故选C。 【21题详解】 先通读横线处的前后句，判断前后句间的逻辑关系，最后为空缺处选用合适的虚词。 第①空，后句中的“也”字提示与前句是让步假设关系，此句意为恒星就算处于两旋臂之间，同样呈现漂浮状态，故填表让步关系的虚词“即使”。 第②处，前句“多数恒星有伴侣”讲恒星的不同存在状态，后句转而描述“那些星团”的演化过程，语义上存在转折关系，故填表转折关系的虚词“但是”。 第③处，前后句构成承接关系，表示星团转化的连续阶段：先由三星系到松散星团，再进一步到大球状星团。而“再”表示承接前一个动作，文中用来划分两层演变阶段，突出演化循序渐进，故填表承接关系的虚词“再”。 【22题详解】 题目要求写一段以“宇宙探秘”为主题的科普展开场解说词。解说词需结合恒星特点（如大小、密度、孤独/成群、亮度、旋转等多样性）和人类探索宇宙的意义（如求知欲、好奇心、文明动力、勇气智慧）。格式上要有称呼、欢迎语开场、过渡、结尾号召，语言生动有感染力，字数有限制。 第一步，提炼恒星之美：自身发光、形态各异、演化秘密。 第二步，提炼探索意义：韦布图像揭示“时间上游”，连接人类与星辰的“浪漫”与“勇气”。 第三步，确定框架：用称呼语“各位同学”+欢迎语+恒星之美+探索意义+号召这四部分来回答即可。 贵州六盘水市2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 要说能够代表中华文明的文化符号，青铜器必定 ① 。“中国”一词最早的文字记载，便出自西周青铜器何尊的铭文。 近代以来山河动荡，一大批非经考古发掘的青铜器非法流失，分散在世界各地的博物馆、研究机构、大学、古董行乃至私人收藏中。只在老旧的图录里留下 ② ，成为中华文明悬在海外的“文化乡愁”。 2012年，国家文物局委托北京大学调查流散海外的中国青铜器状况。我们由此下定决心，踏上了漫漫“寻宝”“建档”路。 14年里，我们访问了10多个国家，调查了260多家公私收藏单位，查阅了10余个语种近万种文献，搜集到近10万幅青铜器照片。一器一档，最终收录文物由规划的1.5万件左右扩充到2.3万余件、近300种器类。今年4月，《海外藏中国青铜器集录》（以下简称《集录》）正式对外发布。全60册，是套 ③ 的大书，摞起来比我还高。调查越深入，我们愈发感受，这不只是对文化遗产、对历史、对国家的郑重交代，更是一项学术工程。 长期以来，海外青铜器除少数见于著录外，绝大多数散见于各类零散出版物，信息不全、登记记录标准不一。以往，为了研究，大家只能在浩繁文献和旧图录中东寻西找。（ ）铸造时代、可知的出土地、铭文、流转过程、文献著录……某种意义上，《集录》搭建起了新的“脚手架”，供后来者使用、攀登。摸清海外中国青铜器的家底，流散瑰宝便在知识、影像、学术等层面“回家”了。长远来看，文物保护、追索返还与国际文化协商等工作，就有了更坚实的支撑。 《集录》的出版不是终点。我们将以这套“总账”为基础，建设面向公众的数字平台，用人工智能辅助铭文识读、纹饰分析，让人们隔着屏幕也能亲近远隔重洋的青铜瑰宝；继续推动更深层次的国际合作，让世界透过中国青铜器更好读懂立体、真实的中国。一个民族的历史记忆，无论散落何方，纵使千山万水、 ④ ，都要有人寻回、有人接续。 18. 在文中横线处填上恰当的成语。 19. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 《集录》以器形型式分类，提供较完备且便利的检索渠道。 B. 《集录》整合零散文物资料，补齐海外青铜器研究的资料短板。 C. 《集录》梳理文物流转脉络，助力文物追索返还相关工作。 D. 《集录》记录器物铭文信息，还原青铜器真实历史原貌。 20. 下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “乡愁”本指深切思念家乡的忧伤的心情，文中用来形容流散海外的中国青铜器与中华文明割舍不断的联系，语言生动贴切。 B. “脚手架”本指为建筑工人在高处操作而搭建的架子，文中比喻《集录》为后续研究提供了基础性支撑和便利条件。 C. “家底”本指家里长期积累起来的财产，文中指海外中国青铜器的收藏单位、照片、器类、著录情况、出版物等重要信息。 D. “总账”本指登记经济与财政业务的账簿，文中用来强调《集录》对海外青铜器价值进行的完整经济评估。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 学校将举办“典籍载文脉·书香续传承”书籍推荐分享会，你将作为学生代表，向全校师生推荐《海外藏中国青铜器集录》。请结合以上文段，梳理写作思路，列出本次书籍推荐稿的完整写作提纲。 【答案】18. ①榜上有名 ②寥寥数语 ③名副其实 ④千难万险 19. A 20. D 21. 调查越深入，我们愈发感受到，这不只是一项学术工程，更是对文化遗产、对历史、对国家的郑重交代。 22. 开头：紧扣“典籍载文脉·书香续传承”主题，引出本次推荐书籍。 主体：①介绍成书背景：14年跨国寻访整理海外流失青铜瑰宝的历程。 ②说明核心价值：整合零散资料，夯实研究基础，实现流失文物“知识回家”。 ③点明当代意义：支撑文物追索，方便大众亲近青铜文明。 结尾：呼吁师生品读，接续民族历史文脉。 【解析】 【18题详解】 第①空：语境讨论能代表中华文明的文化符号，意在说明青铜器必定位列代表性符号名单中，可填“榜上有名”。榜上有名：指人或事物位列公布的名单内，完全符合“青铜器作为代表性文化符号被认可入选”的语义。 第②空：流失海外的青铜器仅在老旧图录中留下极少的文字记录，可填“寥寥数语”。寥寥数语：形容文字数量极少，精准对应“旧图录信息不全、只有简略记录”的特点。 第③空：《集录》全书共60册，实际体量确实庞大，配得上“大书”的描述，可填“名副其实”。名副其实：指名称/名声与实际相符，符合此处语义逻辑。 第④空：前文用“千山万水”侧重突出寻录路程遥远，此处需要并列凸显过程的艰难险阻，可填“千难万险”。千难万险：形容阻碍、困难极多，和“千山万水”搭配，准确凸显这项工作的重重挑战。 【19题详解】 上文指出长期以来海外青铜器资料零散、信息不全，研究者只能东寻西找；下文罗列了《集录》涵盖的铸造时代、出土地、流转过程等各类器物信息，强调《集录》为后续研究提供基础支撑。 A.指出《集录》分类整理器物，提供便利的检索渠道，既精准回应了前文研究者“东寻西找”找资料的痛点，又能自然引出后文《集录》涵盖的各类器物信息，衔接流畅逻辑严密，衔接最恰当。 B.“补齐海外青铜器研究的资料短板”表述过于空泛，没有针对前文检索不便、找资料难的核心问题，也无法呼应后文方便研究者使用的表述，排除。 C.“助力文物追索返还”是《集录》的长远作用，该句核心讨论学术研究资料的问题，偏离语境，排除。 D.仅提及“铭文信息”，概括片面，下文还包含出土地、流转过程等诸多内容，排除。 故选A。 【20题详解】 D.《集录》是学术整理著作，汇总的是海外青铜器的收藏、流转、铭文等全部学术信息，相当于把流散文物的全部信息做了系统性汇总整理，并非“对海外青铜器价值进行完整经济评估”，对词语语境义的理解完全偏离文本性质。 故选D。 【21题详解】 画线句子有两处语病： 一是”愈发感受”成分残缺，语法不完整，动词“感受”后缺少补语，应补充“到”。 二是“不只是对文化遗产、对历史、对国家的郑重交代，更是一项学术工程”语序不当，“不只是……更是……”是由浅入深的递进结构，应该先点明工作的基础属性，再阐述更高层面的价值：学术工程是这项整理工作的基础定位，对文化遗产、对历史、对国家的郑重交代是更深层的意义，因此需要调换两个分句的位置。 【22题详解】 本题需贴合书籍推荐分享会的场景，围绕给定主题构思框架，遵循“引入-介绍-呼吁”的推荐文逻辑。 首先开头紧扣“典籍载文脉•书香续传承”主题，开门见山引出推荐对象《海外藏中国青铜器集录》，契合分享会场合。 主体结合原文内容分层展开：先介绍成书背景，梳理文中14年跨国寻访整理海外流失青铜瑰宝的历程，凸显该书的厚重分量与学者的文化担当； 再提炼核心价值，点明它整合零散资料、夯实研究基础，推动流失文物在知识层面“回家”的作用； 最后点明当代意义，说明它对文物追索工作、大众亲近青铜文明的价值，贴合师生受众需求。 结尾呼应主题，呼吁师生品读，接续民族文脉，回扣核心。 贵州黔东南苗族侗族自治州2025-2026学年下学期期末考试高二语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 “耕读传家久，诗书继世长”。在中华传统文化语境中，“耕”与“读”是经常相提并论的两件事。晴耕雨读、半农半学，既是一种生活方式，也是一种求知态度。①随着城镇化进程加速和教育专业化水平提高，使“耕”与“读”渐行渐远，如今不少大学生对耕作比较陌生。笔者采访中也曾遇到学生种薄荷时分不清哪棵是苗、哪棵是草，有学生说从未见过花生是怎么长出来的。 耕读教育回归，补上的正是脚踏实地这一课。中央民族大学113名学生到河北农场劳动，有的女生穿着白鞋下田摘毛豆，起初漫不经心，很快就顾不上脏不脏了。北京大学学生在教学楼前种植物，遇上一场大风差点前功尽弃，“只能重新来过”。庄稼不等人、天气不如人意——这些在教室里难有深切认知的内容， 甲 。 不过，耕读不能仅仅停留在体验农活上。②“耕”与“读”相贯通，才能真正凸显价值，提升育人质效。清华大学马克思主义学院的做法颇有启示。学生们在小凉山的茶园劳动半个月，白天采茶、走访村民，晚上一起阅读《摆脱贫困》等著作。③当书本上的理论和脚下的土地对接起来，一名同学感慨：“和土地、人民相联系的学术研究才更有生命力。” 脚踩广袤大地，“耕”与“读”方能更好融合。白天在田地里弯腰， 乙 ，纸面上的道理或许就被田垄和劳作讲清楚了。④看似寻常的农情农事，会成为大学生们理解社会、理解乡村的一扇窗口。如此耕读，更易转化为学生的心灵体验，升华为理性认识。 当然，耕读教育走热，也出现了一些需要留意的不良苗头。有的学校将其简化为一两天的参观体验，流于拍照打卡等形式；有的学校把日程安排得满满当当，今天摘茶明天插秧后天磨豆腐，看似丰富，实则浮光掠影。一名高校教师坦言：“我们在考虑‘缩’，不是缩短时间，而是缩小范围。学生不用体验那么多，在一个村子里待住就行，关键是要扎得深。”一个“深”字，道出了耕读教育的要害：深度比广度更重要，必须追求穿透力。 18. 文中四处加点成语中，最不恰当的一项是（ ） A. 渐行渐远 B. 漫不经心 C. 前功尽弃 D. 浮光掠影 19. 请在原文横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并写出修改意见，使语言流畅，逻辑严密。 21. 文中画波浪线的句子如果改写成“纸面上的道理或许就可以通过田垄和劳作理解清楚”，语义相近，为什么原文表达效果更好？ 22. 文中强调耕读教育的关键在于“深”，即“深度比广度更重要”。请你为学校高二年级设计一次耕读教育活动，要求体现“深度体验”的理念。请写出活动名称、活动地点、活动内容（至少两项）和预期效果。 【答案】18. B 19. 甲处：到泥土中一学就会 乙处：晚上再翻开书本时 20. ①删去“使”（或删去“随着”）。 ④将“理解乡村”调到“理解社会”前面。 21. 原文表达效果更好， 原因如下：① 拟人手法，生动形象：“田垄和劳作”被赋予“讲”这一人的动作，将抽象的“道理”具象化，使实践过程显得鲜活而有灵性，与全文“耕读”的传统文化意境相契合；改句“通过……理解”则平实直叙，缺乏感染力。 ② 被动句式，突出主体：原句用“被……讲清楚”，强调“田垄和劳作”是道理的直接输出者，凸显实践本身的说服力；改句“通过……理解”以“人”为理解主体，弱化了劳作对道理的“揭示”作用，与上下文“脚踩广袤大地”的躬行精神不够贴合。 ③ 口语化表达，自然亲切：“讲清楚”贴近日常语言，与“纸面上的道理”形成对比，富有生活气息；改句“理解清楚”偏书面化，且“通过”一词增加了间接感，不如原句直接有力。 22. 活动名称：深耕一畦·夜读一页 —— 高二年级“驻村耕读”计划 活动地点：本市近郊某生态农场（学生集中驻扎，统一食宿，为期一周） 活动内容： ① 全流程作物管理：每组学生认领一块责任田（约10平方米），全程参与翻土、播种、浇水、除草、防虫直至采收，每日记录生长日志，并就遇到的实际问题（如病虫害）查询资料、请教农技员，形成解决方案。 ② 田野夜读研讨：每晚围绕当日劳作所得，结合指定书目（如《乡土中国》《摆脱贫困》选段）进行小组讨论，并将田间观察与书中理论对照，撰写“耕读笔记”，最后一天进行成果汇报。 预期效果： 学生能通过完整的作物周期，真切体会“汗滴禾下土”的艰辛与喜悦，培养耐心与责任感； 在反复的观察与思考中，将书本理论与土地经验深度对接，提升批判性思维和解决实际问题的能力； 避免泛泛体验，形成一篇有数据、有感悟的调研报告，真正实现“扎得深、悟得透”的教育目标。 【解析】 【18题详解】 本题考查成语在具体语境中的运用，需结合语义、逻辑及细节搭配判断。 A.渐行渐远：指随着距离的拉远而逐渐走远，多用于比喻关系、感情、差距等越来越疏远。文中用于“耕”与“读”因城镇化和教育专业化而逐渐分离，符合语境，使用恰当。 B.漫不经心：随随便便，不放在心上。文中写女生穿着白鞋下田摘毛豆，起初应担心弄脏鞋子，态度应为“小心翼翼”或“有所顾忌”，而非“漫不经心”，故使用不恰当。 C.前功尽弃：指以前的功劳、努力全部白费。原文说“遇上一场大风差点前功尽弃，只能重新来过”，“差点”限定为“险些”，即并未真正失败，但确实遭受严重挫折，需要重来，用“前功尽弃”形容险遭失败的结果，使用恰当。 D.浮光掠影：比喻观察不细致，印象不深刻，或指事物表面现象、一晃而过。文中批评某些耕读教育“看似丰富，实则浮光掠影”，指活动流于形式、浅尝辄止，符合语境，使用正确。 故选B。 【19题详解】 本题考查语句补写，需结合上下文语境、行文逻辑与句式特点作答。 分析甲处：前文点明课堂无法真切感知农事规律，横线应体现劳作带来真切体会，控制在12 字内。可填：到泥土中一学就会 分析乙处：依照“白天劳作”的句式，对应书写夜晚读书的状态，做到句式呼应、语意衔接。可填：晚上再翻开书本时。 【20题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。 ①句，“随着城镇化进程加速和教育专业化水平提高”为介词短语，后面“使‘耕’与‘读’渐行渐远”因介词“随着”与动词“使”连用，导致全句缺少主语。可删去“使”，或“随着”。 ④句，“理解社会”与“理解乡村”为并列短语，但逻辑上应先认识具体场域（乡村），再上升到抽象整体（社会），体现由浅入深、由个别到一般的认知规律。原句“理解社会、理解乡村”顺序颠倒，应调换二者位置，使表达更合事理逻辑。 【21题详解】 本题比较语句表达效果，需从修辞、句式、语气等角度分析。 ①修辞手法：原句“田垄和劳作讲清楚”运用拟人手法，将无生命的“田垄和劳作”人格化，赋予其“讲”的行为，使实践过程生动形象，富有感染力；改句“通过……理解”为平实叙述，缺乏文学色彩。 ②句式差异：原句采用被动句式（“被……讲清楚”），强调“田垄和劳作”是道理的直接输出者，突出实践的主导作用；改句“通过……理解”以“人”为主体，弱化了劳作本身对道理的“揭示”功能，与上下文“脚踩广袤大地”的躬行精神不够契合。 ③语言风格：原句“讲清楚”口语化，简洁自然，与“纸面上的道理”形成雅俗对照，更贴近全文的叙事风格；改句“理解清楚”偏书面化，且“通过”一词增加了间接感，不如原句直白有力。 综上，原句更符合语境，表达效果更佳。 【22题详解】 结合文本观点设计实践活动，需紧扣“深度比广度更重要”这一核心理念。 活动设计体现“深”：全程参与作物完整周期（而非单一环节），并持续记录、解决问题，确保学生在长时间跟踪中深入理解农事规律，避免走马观花。 内容安排突出“融合”：白天的田间实践与夜晚的理论研讨紧密结合，要求学生将亲身体验与经典著作对照思考，实现“耕”与“读”的深度贯通，而非简单叠加。 预期效果落脚“扎实”：强调形成调研报告和真实感悟，指向“扎得深”的目标，呼应文中“深度比广度更重要”的要旨，确保活动具有持续性和思维含量，而非流于形式。 学科网（北京）股份有限公司 $