精品解析：2025届河南省信阳市淮滨县外国语学校、滨城高级中学高三二模语文试题

2025届淮滨县滨城高中、淮滨外国语学校二模联考 高三语文试题卷 注意事项： 本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间150分钟，满分150分。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答。在试题卷上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 对微型小说进行鉴赏，实际上是一种赏析，这是相对于“论析”而言的。论析，是一种科学化方法；赏析基本上是一种艺术化方式。在对微型小说的评论中，赏析是最接近于艺术本身的，所以它最使读者感到亲切愉悦。由此可见，文学活动其实就是一种审美欣赏：创作是对人生的审美欣赏，而赏析则是对创作（欣赏）的欣赏。赏析的析，则指艺术分析，它以作品为欣赏对象，把整体欣赏过程中的印象依据作品中的方方面面加以分析、阐释，使读者不仅知其然，知其美，而且还知其所以然，知其为什么美，美在哪里。 鉴赏微型小说，是审美活动的一种方式，或者说是和读者一起进行审美活动，进行着一种艺术上的共同创造。只有通过鉴赏，包括专家学者以及普通读者的鉴赏，才能发挥微型小说的审美功能和社会效益。对微型小说进行鉴赏，从某种意义上来说，也是一种解读、阐释和借鉴，这对于微型小说的作者、读者以及一切爱好者而言，也可称之为艺术向导，它能让他们从这些长短不一的赏析文字中，在赏心悦目之中悟出一点有益的东西来。 微型小说，形态各异，别具一格，鉴赏就是要根据这些作品的艺术个性和表现手法的特点，选择一个特定的艺术角度，用美学的、历史的观点去观照和分析，从中发现美，寻找微型小说中表现美的艺术规律。这不仅是一种审美鉴赏的艺术活动，而且也是对微型小说进行阐释、欣赏、分析的文学评论实践。也许，它们会给微型小说的爱好者和研究者提供许多有益的启迪。 （摘编自《微型小说鉴赏美学·微型小说的审美鉴赏导论》） 材料二 在微型小说的叙事艺术中，从时间上来说，往往表现“瞬间”内主人公的行为活动和精神状态。而这“瞬间”，特别在心理小说中如果艺术化地表现为人物的“心理时间”，那么，它将幻化出众彩纷呈的艺术境界，充分展示出人物隐蔽深邃的内心世界的奥秘。《老木》正是这方面的代表作。作者捕捉主人公老木在车站送处长出差这个“一瞬间”的尴尬心态，运用特殊的“心理时间”，最大限度地放大或延长心灵的曲折流程，折射出心灵镜子映照出的官场社会相。从老木的心理感觉中，处长对他说的告别话漫不经心地答应着，而握着的手又很快松开了，一副随便、冷淡的态度；从他的视觉中，眼前的处长“一副长者之风”，高高在上，而作为下级公务员的他，心存畏惧之意，当然不敢仰视，连说话都只“讷讷”然了。再接着打破原有的时空界限，把已逝去的时间再倒回来，道出了处长送别时不高兴的缘由：一是本来联系坐小轿车到车站，如今因小轿车送产妇到医院而改坐了吉普车，这有损于他处长的威信；另一件是处长临行前与局长告别时遭到了“冷遇”，恰又被下级老木看到，大伤了处长的面子。老木的内心世界“总觉得是自己得罪了处长”，处于一种“芒刺在背”的境地，作者对老木这个公务员在上级面前呈现的卑怯心态和惶恐情绪的描述真可谓入木三分，力透纸背。 虽然从物理时间计算，只有二三分钟，但在主人公的感情世界里，如果以心理时间计，则好像“过了一个世纪”。从物理空间看，车站是如此的宽广，又如此的喧嚣，但从心理空间看，老木感觉到“巨人的、无边的沉默把他压得不敢呼吸”，站台一下子变得“无声无息”。这种充满窒息压抑气氛的空间正是老木感情化了的感觉，是主观化后造成的一种变形世界。 （摘编自《微型小说鉴赏美学·心理时间的感情长度》） 材料三 微型小说特别重视结尾。美国著名评论家罗伯特·奥弗法斯特把它当作微型小说三要素之一：“（一）构思新颖奇特，（二）情节相对完整，（三）结尾出人意料。”所以，作者往往在结尾处妙笔生花，做足文章，恰似凌波仙子临去那秋波一转，勾去人魂魄，似惊似呆，余意绵绵。《小站歌声》的结尾就有这种艺术魅力。作品写女教师要回城结婚，然后就留在城里不回山村了。孩子们舍不得他们的教师离开，一曲《好人一生平安》把孩子们的纯真童心唱出来了，把他们感情的泪水宣泄出来了。已上车的苗老师也泪流满面，融入这遽然诀别的场面之中。小说结尾处一个意外的“交代”，把隐情的包袱一下子抖开：三天前去县城体检，女教师患了白血病，估计只有半年的寿命了。这晴天一声惊雷式的转折，写出了山村女教师为了不使学生悲伤而有意隐瞒了悲刷性的真情，却编造出喜剧式的结婚理由，让学生安心学习。这一无奈的善良的“欺骗”，显示出美好心灵，为刻画普通山村女教师的形象，添上了具有艺术张力的关键性一笔。 结尾，对读者有没有吸引力、感召力，至关重要，正如《小站歌声》的结尾那样，能使读者触目惊心，产生无限的遐想，甚至勾魂摄魄，使人执卷留连，看过数日，犹觉声音在耳，情景在目，心绪绵绵，终不能忘怀，这就是微型小说特别重视的结尾的艺术魅力所在。 （摘编自《微型小说鉴赏美学·临去秋波，余意绵绵》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 微型小说赏析，是相对于“论析”而言的，是最接近于艺术本身的、使读者感到亲切愉悦的艺术化的审美欣赏方式。 B. 赏析是对创作的艺术分析，它以作品为欣赏对象，使读者知其然，知其所以然，发挥微型小说的审美功能和社会效益。 C. 从某种意义上说，微型小说鉴赏就是一种解读、阐释和借鉴，可称之为艺术向导，让读者从赏析文字中悟出有益的东西。 D. 微型小说在结尾处妙笔生花，做足文章，都是采取出人意料的方式，似凌波仙子临去那秋波一转，勾人魂魄，余意绵绵。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在微型小说叙事艺术中，只有善于表现“瞬间”内主人公的行为活动和精神状态，并艺术化地处理人物的“心理时间”，才能幻化出异彩纷呈的艺术境界。 B. 小说《老木》按时间空间顺序叙写了老木送处长上火车，“没有派到轿车”损害处长威信，“看到了处长的尴尬”伤了处长面子，心理和情绪描写入木三分。 C. 小说《小站歌声》采用了突转的手法，先是叙述学生到车站送别要结婚的教师，然后再点明三天前教师查出了疾病，这种欲显先藏的手法凸显了教师的高贵品格。 D. 鉴赏是一种审美活动方式，也是一种文学评论实践，三则材料抓住微型小说艺术个性和表现手法特点，对微型小说进行阐释、欣赏、分析，形成了并列式结构。 3. 下列说法，不能表示微型小说特征的一项是（ ） A. 阿·托尔斯泰：微型小说，这是训练作家最好的学校。 B. 刘熙载：短篇宜纡折，不然则味薄。 C. 谢榛：结处当如撞钟，清音有余。 D. 李渔：能精善用，虽寸长尺短亦可成名。 4. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 鉴赏微型小说，需要阅读作品形成整体印象，并据此对作品中的方方面面进行分析、阐释。 B. 文学活动其实就是一种审美欣赏，那么对微型小说的赏析就最接近于艺术本身。 C. 小说结尾如果没有令人无限遐想甚至勾魂摄魄的吸引力、感召力，就很难彰显小说的艺术魅力。 D. 鉴赏微型小说要抓住作品的艺术个性和表现手法，探究微型小说中表现美的艺术规律。 5. 结合文本材料内容，赏析下面微型小说。 丈夫支出账单中的一页 马克·吐温 招聘女打字员的广告费……（支出金额） 提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额） 购买送给女打字员的花束……（支出金额） 同她共进的一顿晚餐……（支出金额） 给夫人买衣服……（一大笔开支） 给岳母买大衣……（一大笔开支） 招聘中年女打字员的广告费……（支出金额） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 威风 相裕亭 东家做盐的生意。 东家不问盐的事。 十里盐场，上百顷白花花的盐滩，全都是他的大管家陈三和他的三姨太掌管着。 东家好赌，常到几十里外的镇上去赌。 那里，有赌局，有戏院，还有东家常年买断的一套沿河、临街的青砖灰瓦的客房。赶上雨雪天，或东家不想回来时，就在那儿住下。 平日里，东家回来在三姨太房里过夜时，次日早晨，日上三竿才起床，那时间，伙计们早都下盐田去了，三姨太陪他吃个早饭，说几件她认为该说的事给东家听听，东家也不知道是听到了，还是压根儿就没往耳朵里去，不言不语地搁下碗筷，剔着牙，走到小院的花草间转转，高兴了，就告诉家里人，哪棵花草该浇水了；不高兴时，冷着脸，就奔大门口等候他的马车去了。 马车是送东家去镇上的。 每天，东家都在那“哗铃哗铃”的响铃中，似睡非睡地歪在马车的长椅上，不知不觉地走出盐区，奔向去镇上的大道。 晚上，早则三更，迟则天明，才能听到东家回来的马铃声。有时，一去三五天，都不见东家的马车回来。 所以，很多新来的伙计，常常是正月十六上工，一直到青苗淹了地垄，甚至到后秋算工钱时，都未必能见上他们的大东家一面。 东家有事，枕边说给三姨太，三姨太再去吩咐陈三。 陈三呢，每隔十天半月，总要想法子跟东家见上一面，说些东家爱听的进项什么的。说得东家高兴了，东家就会让三姨太备几样小菜让陈三陪他喝上两盅。 这一年，秋季收盐的时候，陈三因为忙于各地盐商的周旋，大半个月没来见东家。东家便在一天深夜归来时，问三姨太：“这一阵，怎么没见到陈三？” 三姨太说：“哟，今年的盐丰收了，还没来得及对你讲呢。” 三姨太说，今年春夏时雨水少，盐区喜获丰收！各地的盐商，蜂拥而至，陈三整天忙得焦头烂额。 三姨太还告诉东家，说当地盐农们，送盐的车辆，每天都排到二三里以外去了。 东家没有吱声。但，第二天东家在去镇上的途中，突发奇想，让马夫带他到盐区去看看。 刚开始，马夫以为自己听错了，随后追问了东家一句：“老爷，你是说去盐区看看？” 东家没再吱声，马夫就知道东家真是要去盐区。东家那人不说废话，他不吱声，就说明他已经说过了，不再重复。 当下，马夫调转车头，带东家奔向盐区。 可马车进盐区没多远，就被送盐的车辆堵在外头了。 东家走下马车，眯着眼睛望了望送盐的车队，拈着几根花白的山羊胡子，拄着手中小巧、别致的拐杖，独自奔向前头收盐、卖盐的场区去了。 一路上，那些送盐的盐农们，没有一个跟东家打招呼的——都不认识他。 快到盐场时，听见里面闹哄哄地喊呼—— “陈老爷！” “陈大管家！” 东家知道，这是喊呼陈三的。 近了，再看那些穿长袍、戴礼帽的外地盐商，全都围着陈三递洋烟、上火。就连左右两个为陈三捧茶壶、摇纸扇的伙计，也都跟着沾光了，个个叼着盐商们递给的烟卷儿，人模狗样地吐着烟雾。 东家走近了，仍没有一个人理睬他。 被冷落在一旁的东家，心里很不是滋味，他在那帮闹哄哄的人群后面，好不容易找了个板凳坐下，看陈三还没有看到他，就拿手中的拐杖从人缝里，轻戳了陈三的后背一下。 陈三一愣！还没有反应过来身后的这位小老头，到底是不是他的东家时，大东家却把脸别在一旁，轻唤了一声，说：“陈三！” 陈三立马辨出那声音是他的大东家，忙说：“老爷，你怎么来了？” 东家没看陈三，只用手中的拐杖，指了指他脚上的靴子，不温不火地说：“看看我的靴子里，什么东西硌脚！” 陈三忙跪在东家跟前，给东家脱靴子。 在场的人谁都不明白，刚才那个威风凛凛的陈大管家、陈老爷，怎么一见到眼前这个骨瘦如柴的小老头，就跪下给他掏靴子。 可陈三是那样的虔诚，他把东家的靴子脱下来，几乎是贴到自己的脸上了，仍然没有看到里面有何硬物，就调过来再三抖，见没有硬物滚出来，便把手伸进靴子里头抠……确实找不到硬物，就仰起脸来，跟东家说：“老爷，什么都没有呀！” “嗯——”东家的声音拖得长长的，显然是不高兴了。 东家说：“不对吧！你再仔细找找。” 说话间，东家顺手从头上捋下一根花白的头发丝，猛弹进靴子里，指给陈三：“你看看这是什么？” 陈三捏起东家那根头发，好半天没敢抬头看东家。东家却蹬上靴子，看都没看陈三一眼，起身走了。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以“威风”为题，揭示了一些有权有势的人善于摆臭架子的恶劣行径，虽是历史笔法，但可以从中看到今天一些人的可笑面影。 B. 东家外在表象之下的漫不经心，赌博耍钱，养花侍鸟，和姨太太逍遥花前月下，夜归午起，都是对他深刻精明、藏巧露拙的掩饰。 C. 东家“突发奇想”，要到盐区去看看，既是对管家陈三大半个月没来见自己的疑惑，也是对管家隐露不忠之心的警觉，彰显了东家心思的缜密。 D. 小说细节生动，东家的拐杖一“戳”，把脸“别”在一旁，一“唤”，虽是“轻戳”“轻唤”，却有着千钧的分量，尽显拿捏人心的老练。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “东家做盐的生意。”“东家不问盐的事。”小说开篇破空而来的这两句话，语意矛盾，悬念陡生，激发起读者阅读的强烈欲望。 B. 三姨太是东家的线人和信息来源，是东家和陈三中间的桥梁和纽带，此处叙写看似闲笔，却是作者展示东家形象的匠心之笔。 C. 小说在人物形象的塑造上，充分运用了语言、动作、心理描写，兼用对比、比喻、夸张等修辞，手法多样，令人回味无穷。 D. 小说结尾“看都没看陈三一眼”，刻画出东家对陈三的冷淡和不屑一顾，有“此时无声胜有声”的效果，使小说言有尽而意无穷。 8. 小说表现东家的“威风”，是从“明”“暗”两个方面来写的。请结合文本对此加以分析。 9. 著名作家曹多勇认为：“相裕亭称得上是展示乡村景观最出色的小小说作家之一。”请结合文本，谈谈曹多勇这样评价的理由。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉五年，已并天下，诸侯共尊汉王为皇帝于定陶，叔孙通就其仪号。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。”高帝曰：“得无难乎？”叔孙通曰：“礼者，因时世人情为之节文者也。臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之。” 于是叔孙通使征鲁诸生三十余人。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。今天下初定，死者未葬，伤者未起，又欲起礼乐。礼乐所由起，积德百年而后可兴也。吾不忍为公所为。”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。” 遂与所征三十人西，与其弟子百余人为绵蕞①野外。习之月余，叔孙通曰：“上可试观。”上既观、使行礼，曰：“吾能为此。”乃令群臣习肄。会十月。汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝十月。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。 太史公曰：语曰“千金之裘，非一狐之腋也；台榭之榱，非一木之枝也；三代之际，非一士之智也”。信哉！夫高祖起微细定海内谋计用兵可谓尽之矣。叔孙通希世度务，制礼进退，与时变化，卒为汉家儒宗。“大直若诎，道固委蛇”，盖谓是乎？ （节选自《史记·刘敬叔孙通列传》） 材料二： 臣光曰：礼之为物大矣！岂直几席之上、户庭之间得之而不乱哉！夫以高祖之明达。闻陆贾之言而称善，睹叔孙通之仪而叹息；然所以不能比肩于三代之王者，病于不学而已。当是之时，得大儒而佐之，与之以礼为天下，其功烈岂若是而止哉！惜夫，叔孙生之为器小也！徒窃礼之糠秕，以依世、谐俗、取宠而已，遂使先王之礼沦没而不振，以迄于今，岂不痛甚矣哉！夫大儒者，恶肯毁其规矩、准绳以趋一时之功哉！ （节选自《资治通鉴·汉纪·汉纪三》） 【注】①绵蕞：制订整顿朝仪典章。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置上填写答案标号。 夫高祖A起B微细C定海内D谋计E用兵F可谓G尽之矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “厌”，厌烦，与“夫晋，何厌之有”（《烛之武退秦师》）中的“厌”意义相同。 B. “若”，你、你们，与“若使烛之武见秦君”（《烛之武退秦师》）中的“若”意义不同。 C. “信”，确实，与“低眉信手续续弹”（《琵琶行》）一句中的“信”意义和用法不同。 D. “恶”，怎么，与“恶施不慈？”（《兼爱》）一句中的“恶”意义与用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉王刘邦称帝后，将秦朝烦琐礼仪变得简易，结果群臣行止失度，高帝以之为患。 B. 叔孙通召集儒生制定礼仪，有两位儒生认为这样做违背儒家传统，因而拒绝参与。 C. 叔孙通主张顺应时世人情，参照古时礼仪和秦朝礼仪来制定礼法，汉王表示同意。 D. 因为叔孙通制定的礼法简省易学，群臣月余习之而成，高祖见之而深感礼仪之用。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。 （2）然所以不能比肩于三代之王者，病于不学而已。 14. 请结合材料，简要概括司马迁和司马光对叔孙通的态度为什么不同。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 茂陵① 李商隐 汉家天马出蒲梢②，苜蓿榴花遍近郊。 内苑只知含凤嘴③，属车无复插鸡翘④。 玉桃⑤偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇⑥。 谁料苏卿⑦老归国，茂陵松柏雨萧萧。 【注】①茂陵：汉武帝刘彻的陵寝。②蒲梢：古代骏马名。③含凤嘴：诗中指打猎时胶泥黏合破损的武器。④鸡翘：皇帝出巡时，侍从在车上插有用羽毛装饰的旗。⑤玉桃：传说人吃了可长生不老的仙桃。传说，东方朔曾偷玉桃。⑥阿娇：汉武帝陈皇后的小名。传武帝年幼时曾说，如得阿娇为妻，将筑金屋以藏之。⑦苏卿：苏武。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌为怀古之作，多用典故是本诗的特点，用典大多与茂陵的主人有关。 B. 颔联写汉武帝休闲时刻喜欢打猎，也经常微服私访，体察下面的民情。 C. 颈联用了两个典故，分别批评了汉武帝沉迷长生不老和贪恋美色。 D. 全诗第二、八句重点写自然之景，一句生机勃勃，一句满目萧然，对比鲜明。 16. 清代纪昀说这首诗“前六句一气，七八掉转作收”，请结合诗歌所抒发的感情，谈谈对本诗结构的理解。 （三）名句名篇默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一些老师和家长过于关注孩子的成长，反而对他们的成长造成了干扰，这与柳宗元《种树郭橐驼传》中的“他植者”日夜操劳，去而复返的表现“________，________”相似。 （2）归有光《项脊轩志》中有几处叠词使用精妙，如“________”句用叠词描写书斋庭院之静，“________”句用叠词描写枇杷树之繁茂。 （3）苏轼的作品中多有跟曹操的战船有关的句子，《赤壁赋》中的“________”写出了曹军大军压境的壮阔气势，《念奴娇·赤壁怀古》中的“________”则形象地描绘出曹军败于赤壁的战争画面。 （4）《归去来兮辞》中的“________，________”两句描绘树木和泉水，表现了大自然的勃勃生机，叠词的运用使句子充满了韵律感。 （5）《石钟山记》通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，认为“________，________”的做法是不可取的，强调要正确认识事物，必须深入实际，认真调查。 （6）在宋代有许多文人墨客曾写过含有“心”字的诗词名句，比如苏轼曾写过“此心安处是吾乡”，晏几道曾写过“借问芳心谁有”，李清照也曾写过“________，________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 穿过风的誓言，记忆的碎片掩映成一曲曲忧伤的歌，斑驳的过往，长满青苔的院墙，记忆里你的容颜未改，一直随春风荡漾。 我的虹溪，你仿佛是一位 ① 的画家，用一纸流觞，道尽你曾经风华一世、传奇一生的十八寨历史； 我的虹溪，你宛如是一道 ② 的工艺，用几许精湛，写尽你曾经叱咤风云、精忠爱国的地下党辉煌。 我喜欢你的不争与清丽，喜欢你的沧桑和传奇，如果可以，我想一直依偎在你的怀抱里，享受你所有的温柔呢喃，我爱这片土地爱得深沉。 （ ）当你离开家乡久了，你每晚的 ③ ，彻夜不眠，都是因为，你想家了。思乡的情结藏在每个游子的内心深处，真切而隐隐作痛。 人是矛盾的，渴望被理解，但又渴望被看穿。在外的游子尝尽异乡的凄凉与无情，心底唯一眷恋的，却始终都是故乡的人和事。那些留有我们美好记忆的起点，像电视剧里的背景，总是掩映下我们的所有悲伤。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“深沉”与文中加点的“深沉”意义和用法相同的一项是（ ） A. 铁镐掘着冻硬的土地，发出深沉的声响。 B. 长大了我才明白，母亲的絮叨包含着对远行的我最深沉的挂念。 C. 纵然是深沉的黑夜，也无法完全遮挡黎明的光亮。 D. 大海水平如镜，像一位深沉的作家。 20. 下列诗句中，最适合填入括号的一项是（ ） A. 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 B. 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 C. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D. 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一到冰雪季节，很多人就想去滑雪场一展身手，但美丽雪景也可能成为眼睛“杀手”,让人患上“雪盲症”。 雪盲症又称“雪光性眼炎”,是视网膜受到强光刺激而引发的一种急性眼病。虽然“雪盲症”的名字会让人感觉这种眼病 A ,但事实并非如此，任何强光环境都有可能引发雪盲症，如日光下宽阔的大海、广袤的沙漠。①在这些环境中，②海面、沙面均会反射紫外线。③相较而言，④紫外线对雪地的反射率最高，⑤直视雪地就如同直视太阳。⑥紫外线在经过反射进入人眼后，⑦眼角膜和结膜的细胞会全损、坏死、脱落，⑧从而让人视物模糊乃至失明。 防病甚于治病。雪盲症的预防很简单——只需要戴上一副具有防紫外线功能的墨镜，就能有效地降低患病的机率。如果不小心患上雪盲症，就应该立即避开强光，减少用眼，适当使用抗生素眼药水或眼药膏。 B ,再次接触强光时应更加注意，因为多次患雪盲症会对人眼造成不可逆的损伤，严重的甚至会永久失明。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线处有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 每天我们做操、集会，都会整队。指令员喊：“全体都有，立正，向前（左、右、中）看齐！”为什么要先喊“立正”，再喊“看齐”呢？ 因为“立得正，才能看得齐”。 以上材料带给人们启迪。请写一篇不少于800字的作文，表达你的感悟和思考。 要求：自拟标题，不得套作、虚构，不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025届淮滨县滨城高中、淮滨外国语学校二模联考 高三语文试题卷 注意事项： 本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间150分钟，满分150分。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答。在试题卷上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 对微型小说进行鉴赏，实际上是一种赏析，这是相对于“论析”而言的。论析，是一种科学化方法；赏析基本上是一种艺术化方式。在对微型小说的评论中，赏析是最接近于艺术本身的，所以它最使读者感到亲切愉悦。由此可见，文学活动其实就是一种审美欣赏：创作是对人生的审美欣赏，而赏析则是对创作（欣赏）的欣赏。赏析的析，则指艺术分析，它以作品为欣赏对象，把整体欣赏过程中的印象依据作品中的方方面面加以分析、阐释，使读者不仅知其然，知其美，而且还知其所以然，知其为什么美，美在哪里。 鉴赏微型小说，是审美活动的一种方式，或者说是和读者一起进行审美活动，进行着一种艺术上的共同创造。只有通过鉴赏，包括专家学者以及普通读者的鉴赏，才能发挥微型小说的审美功能和社会效益。对微型小说进行鉴赏，从某种意义上来说，也是一种解读、阐释和借鉴，这对于微型小说的作者、读者以及一切爱好者而言，也可称之为艺术向导，它能让他们从这些长短不一的赏析文字中，在赏心悦目之中悟出一点有益的东西来。 微型小说，形态各异，别具一格，鉴赏就是要根据这些作品的艺术个性和表现手法的特点，选择一个特定的艺术角度，用美学的、历史的观点去观照和分析，从中发现美，寻找微型小说中表现美的艺术规律。这不仅是一种审美鉴赏的艺术活动，而且也是对微型小说进行阐释、欣赏、分析的文学评论实践。也许，它们会给微型小说的爱好者和研究者提供许多有益的启迪。 （摘编自《微型小说鉴赏美学·微型小说的审美鉴赏导论》） 材料二 在微型小说的叙事艺术中，从时间上来说，往往表现“瞬间”内主人公的行为活动和精神状态。而这“瞬间”，特别在心理小说中如果艺术化地表现为人物的“心理时间”，那么，它将幻化出众彩纷呈的艺术境界，充分展示出人物隐蔽深邃的内心世界的奥秘。《老木》正是这方面的代表作。作者捕捉主人公老木在车站送处长出差这个“一瞬间”的尴尬心态，运用特殊的“心理时间”，最大限度地放大或延长心灵的曲折流程，折射出心灵镜子映照出的官场社会相。从老木的心理感觉中，处长对他说的告别话漫不经心地答应着，而握着的手又很快松开了，一副随便、冷淡的态度；从他的视觉中，眼前的处长“一副长者之风”，高高在上，而作为下级公务员的他，心存畏惧之意，当然不敢仰视，连说话都只“讷讷”然了。再接着打破原有的时空界限，把已逝去的时间再倒回来，道出了处长送别时不高兴的缘由：一是本来联系坐小轿车到车站，如今因小轿车送产妇到医院而改坐了吉普车，这有损于他处长的威信；另一件是处长临行前与局长告别时遭到了“冷遇”，恰又被下级老木看到，大伤了处长的面子。老木的内心世界“总觉得是自己得罪了处长”，处于一种“芒刺在背”的境地，作者对老木这个公务员在上级面前呈现的卑怯心态和惶恐情绪的描述真可谓入木三分，力透纸背。 虽然从物理时间计算，只有二三分钟，但在主人公的感情世界里，如果以心理时间计，则好像“过了一个世纪”。从物理空间看，车站是如此的宽广，又如此的喧嚣，但从心理空间看，老木感觉到“巨人的、无边的沉默把他压得不敢呼吸”，站台一下子变得“无声无息”。这种充满窒息压抑气氛的空间正是老木感情化了的感觉，是主观化后造成的一种变形世界。 （摘编自《微型小说鉴赏美学·心理时间的感情长度》） 材料三 微型小说特别重视结尾。美国著名评论家罗伯特·奥弗法斯特把它当作微型小说三要素之一：“（一）构思新颖奇特，（二）情节相对完整，（三）结尾出人意料。”所以，作者往往在结尾处妙笔生花，做足文章，恰似凌波仙子临去那秋波一转，勾去人魂魄，似惊似呆，余意绵绵。《小站歌声》的结尾就有这种艺术魅力。作品写女教师要回城结婚，然后就留在城里不回山村了。孩子们舍不得他们的教师离开，一曲《好人一生平安》把孩子们的纯真童心唱出来了，把他们感情的泪水宣泄出来了。已上车的苗老师也泪流满面，融入这遽然诀别的场面之中。小说结尾处一个意外的“交代”，把隐情的包袱一下子抖开：三天前去县城体检，女教师患了白血病，估计只有半年的寿命了。这晴天一声惊雷式的转折，写出了山村女教师为了不使学生悲伤而有意隐瞒了悲刷性的真情，却编造出喜剧式的结婚理由，让学生安心学习。这一无奈的善良的“欺骗”，显示出美好心灵，为刻画普通山村女教师的形象，添上了具有艺术张力的关键性一笔。 结尾，对读者有没有吸引力、感召力，至关重要，正如《小站歌声》的结尾那样，能使读者触目惊心，产生无限的遐想，甚至勾魂摄魄，使人执卷留连，看过数日，犹觉声音在耳，情景在目，心绪绵绵，终不能忘怀，这就是微型小说特别重视的结尾的艺术魅力所在。 （摘编自《微型小说鉴赏美学·临去秋波，余意绵绵》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 微型小说赏析，是相对于“论析”而言的，是最接近于艺术本身的、使读者感到亲切愉悦的艺术化的审美欣赏方式。 B. 赏析是对创作的艺术分析，它以作品为欣赏对象，使读者知其然，知其所以然，发挥微型小说的审美功能和社会效益。 C. 从某种意义上说，微型小说鉴赏就是一种解读、阐释和借鉴，可称之为艺术向导，让读者从赏析文字中悟出有益的东西。 D. 微型小说在结尾处妙笔生花，做足文章，都是采取出人意料的方式，似凌波仙子临去那秋波一转，勾人魂魄，余意绵绵。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在微型小说叙事艺术中，只有善于表现“瞬间”内主人公的行为活动和精神状态，并艺术化地处理人物的“心理时间”，才能幻化出异彩纷呈的艺术境界。 B. 小说《老木》按时间空间顺序叙写了老木送处长上火车，“没有派到轿车”损害处长威信，“看到了处长的尴尬”伤了处长面子，心理和情绪描写入木三分。 C. 小说《小站歌声》采用了突转的手法，先是叙述学生到车站送别要结婚的教师，然后再点明三天前教师查出了疾病，这种欲显先藏的手法凸显了教师的高贵品格。 D. 鉴赏是一种审美活动方式，也是一种文学评论实践，三则材料抓住微型小说艺术个性和表现手法特点，对微型小说进行阐释、欣赏、分析，形成了并列式结构。 3. 下列说法，不能表示微型小说特征的一项是（ ） A. 阿·托尔斯泰：微型小说，这是训练作家最好的学校。 B. 刘熙载：短篇宜纡折，不然则味薄。 C. 谢榛：结处当如撞钟，清音有余。 D. 李渔：能精善用，虽寸长尺短亦可成名。 4. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 鉴赏微型小说，需要阅读作品形成整体印象，并据此对作品中的方方面面进行分析、阐释。 B. 文学活动其实就是一种审美欣赏，那么对微型小说的赏析就最接近于艺术本身。 C. 小说结尾如果没有令人无限遐想甚至勾魂摄魄的吸引力、感召力，就很难彰显小说的艺术魅力。 D. 鉴赏微型小说要抓住作品的艺术个性和表现手法，探究微型小说中表现美的艺术规律。 5. 结合文本材料内容，赏析下面微型小说。 丈夫支出账单中的一页 马克·吐温 招聘女打字员的广告费……（支出金额） 提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额） 购买送给女打字员的花束……（支出金额） 同她共进的一顿晚餐……（支出金额） 给夫人买衣服……（一大笔开支） 给岳母买大衣……（一大笔开支） 招聘中年女打字员的广告费……（支出金额） 【答案】1. D 2. C 3. A 4. D 5. ①突出的艺术技巧：精于剪裁，构思新颖，浓缩生活于账单里。 ②表现了时间艺术：浓缩物理时间，巧妙选取几次账单，波澜起伏。 ③高明的结尾：“招聘中年女打字员”，出人意料，情理之中。首尾照应，引人深思。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“都是采取出人意料的方式”错误。由原文“作者往往在结尾处妙笔生花，做足文章，恰似凌波仙子临去那秋波一转，勾去人魂魄，似惊似呆，余意绵绵”可知，选项表述绝对化。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A. “只有……才……”错误。由原文“如果艺术化地表现为人物的‘心理时间’，那么，它将幻化出众彩纷呈的艺术境界，充分展示出人物隐蔽深邃的内心世界的奥秘”可知，原文中“如果……那么……”属于充分条件关系。 B.“按时间空间顺序叙写”错误。由原文“作者捕捉主人公老木在车站送处长出差这个‘一瞬间’的尴尬心态，运用特殊的‘心理时间’，最大限度地放大或延长心灵的曲折流程”可知，小说《老木》并没有按时间空间顺序叙写了老木送处长上火车，而是运用特殊的“心理时间”。 D.“形成了并列式结构”错误，应该是总分式结构。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.不能表示微型小说的特征，而是指微型小说能够训练作家写作能力。 B.指微型小说要善于兴波澜。 C.指微型小说要注重结尾的艺术效果。 D.指微型小说篇幅短小。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“并据此对作品中的方方面面进行分析、阐释”曲解文意，据材料一的首段中“它以作品为欣赏对象，把整体欣赏过程中的印象依据作品中的方方面面加以分析、阐释”可知，加以分析、阐释的是整体欣赏过程中的印象，“方方面面”只是分析、阐释的依据，而不是对作品的方方面面都要进行分析、阐释。 B.因果倒置，据材料一的首段中“在对微型小说的评论中，赏析是最接近于艺术本身的，所以它最使读者感到亲切愉悦。由此可见，文学活动其实就是一种审美欣赏”可知，“文学活动其实就是一种审美欣赏”是最终的结果。 C.“小说结尾如果没有令人无限遐想甚至勾魂摄魄的吸引力、感召力，就很难彰显小说的艺术魅力”曲解文意，据全文末段“结尾，对读者有没有吸引力、感召力，至关重要……能使读者……产生无限的遐想，甚至勾魂摄魄……这就是微型小说特别重视的结尾的艺术魅力所在”可知，原文强调的是小说结尾的艺术魅力，而选项强调的是“小说的艺术魅力”，属于偷换概念导致文意曲解。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生理解、运用文中信息的能力。 小说的题目揭示了文章的主要内容，也是全文的线索。每一个情节后面都以括号标注开支情况，以开支账单串起全部故事情节。所以小说精于剪裁，构思新颖，浓缩生活于账单里。 第一项支出，是情节的开端，故事从招聘女打字员开始，这也是后来一系列麻烦事的开始。第二、三、四项支出，是情节的发展，提前支薪水、送花束、共进晚餐，足见他与她关系日益密切与暧昧；丈夫提前一星期就给付了女打字员薪水，并且殷勤地给她送花，最后发展到了两人共进晚餐。这一页账单能说明什么问题呢？聪明的读者一定会猜想到：这无疑是个漂亮的女打字员；这丈夫无疑是个好色之徒。这页账单的变化，说明了他们关系的发展变化；这页账单也推动了故事情节的发展。第五、六项支出，是情节的高潮，给夫人买衣服、给岳母买大衣都是“一大笔支出”，背后隐匿着生动的场面和情节，原来丈夫与女打字员的行为被夫人和岳母探知，少不了演化成一场家庭闹剧，夫妻间矛盾激发成尖锐的戏剧冲突，丈夫为平息这场轩然大波，只得花钱消灾，以重金购买她们喜欢之物抚慰她们创伤的心灵。注意，虽然支出了“一大笔”，事情并没有摆平。看看接下来的情节。第七项支出，是情节的结局，这意味着已经辞退了原有的年轻女打字员，故与前面不同的是加上了“中年”两字，招聘这样的女打字员夫人才放心，一出桃色闹剧终于落下帷幕。这笔支出恰恰说明了夫人和岳母并没有原谅他，而是逼迫他辞退了年轻的女打字员。所以本小说巧妙选取几次账单，波澜起伏，浓缩了物理时间。 小说的第一项支出，是情节的开端，故事从招聘女打字员开始，最后一项也是招聘女打字员，首尾照应，但是招聘的却是中年女打字员，这一结尾出人意料，但是又在情理之中，引人深思。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 威风 相裕亭 东家做盐的生意。 东家不问盐的事。 十里盐场，上百顷白花花的盐滩，全都是他的大管家陈三和他的三姨太掌管着。 东家好赌，常到几十里外的镇上去赌。 那里，有赌局，有戏院，还有东家常年买断的一套沿河、临街的青砖灰瓦的客房。赶上雨雪天，或东家不想回来时，就在那儿住下。 平日里，东家回来在三姨太房里过夜时，次日早晨，日上三竿才起床，那时间，伙计们早都下盐田去了，三姨太陪他吃个早饭，说几件她认为该说的事给东家听听，东家也不知道是听到了，还是压根儿就没往耳朵里去，不言不语地搁下碗筷，剔着牙，走到小院的花草间转转，高兴了，就告诉家里人，哪棵花草该浇水了；不高兴时，冷着脸，就奔大门口等候他的马车去了。 马车是送东家去镇上的。 每天，东家都在那“哗铃哗铃”的响铃中，似睡非睡地歪在马车的长椅上，不知不觉地走出盐区，奔向去镇上的大道。 晚上，早则三更，迟则天明，才能听到东家回来的马铃声。有时，一去三五天，都不见东家的马车回来。 所以，很多新来的伙计，常常是正月十六上工，一直到青苗淹了地垄，甚至到后秋算工钱时，都未必能见上他们的大东家一面。 东家有事，枕边说给三姨太，三姨太再去吩咐陈三。 陈三呢，每隔十天半月，总要想法子跟东家见上一面，说些东家爱听的进项什么的。说得东家高兴了，东家就会让三姨太备几样小菜让陈三陪他喝上两盅。 这一年，秋季收盐的时候，陈三因为忙于各地盐商的周旋，大半个月没来见东家。东家便在一天深夜归来时，问三姨太：“这一阵，怎么没见到陈三？” 三姨太说：“哟，今年的盐丰收了，还没来得及对你讲呢。” 三姨太说，今年春夏时雨水少，盐区喜获丰收！各地的盐商，蜂拥而至，陈三整天忙得焦头烂额。 三姨太还告诉东家，说当地盐农们，送盐的车辆，每天都排到二三里以外去了。 东家没有吱声。但，第二天东家在去镇上的途中，突发奇想，让马夫带他到盐区去看看。 刚开始，马夫以为自己听错了，随后追问了东家一句：“老爷，你是说去盐区看看？” 东家没再吱声，马夫就知道东家真是要去盐区。东家那人不说废话，他不吱声，就说明他已经说过了，不再重复。 当下，马夫调转车头，带东家奔向盐区。 可马车进盐区没多远，就被送盐的车辆堵在外头了。 东家走下马车，眯着眼睛望了望送盐的车队，拈着几根花白的山羊胡子，拄着手中小巧、别致的拐杖，独自奔向前头收盐、卖盐的场区去了。 一路上，那些送盐的盐农们，没有一个跟东家打招呼的——都不认识他。 快到盐场时，听见里面闹哄哄地喊呼—— “陈老爷！” “陈大管家！” 东家知道，这是喊呼陈三的。 近了，再看那些穿长袍、戴礼帽的外地盐商，全都围着陈三递洋烟、上火。就连左右两个为陈三捧茶壶、摇纸扇的伙计，也都跟着沾光了，个个叼着盐商们递给的烟卷儿，人模狗样地吐着烟雾。 东家走近了，仍没有一个人理睬他。 被冷落在一旁的东家，心里很不是滋味，他在那帮闹哄哄的人群后面，好不容易找了个板凳坐下，看陈三还没有看到他，就拿手中的拐杖从人缝里，轻戳了陈三的后背一下。 陈三一愣！还没有反应过来身后的这位小老头，到底是不是他的东家时，大东家却把脸别在一旁，轻唤了一声，说：“陈三！” 陈三立马辨出那声音是他的大东家，忙说：“老爷，你怎么来了？” 东家没看陈三，只用手中的拐杖，指了指他脚上的靴子，不温不火地说：“看看我的靴子里，什么东西硌脚！” 陈三忙跪在东家跟前，给东家脱靴子。 在场的人谁都不明白，刚才那个威风凛凛的陈大管家、陈老爷，怎么一见到眼前这个骨瘦如柴的小老头，就跪下给他掏靴子。 可陈三是那样的虔诚，他把东家的靴子脱下来，几乎是贴到自己的脸上了，仍然没有看到里面有何硬物，就调过来再三抖，见没有硬物滚出来，便把手伸进靴子里头抠……确实找不到硬物，就仰起脸来，跟东家说：“老爷，什么都没有呀！” “嗯——”东家的声音拖得长长的，显然是不高兴了。 东家说：“不对吧！你再仔细找找。” 说话间，东家顺手从头上捋下一根花白的头发丝，猛弹进靴子里，指给陈三：“你看看这是什么？” 陈三捏起东家那根头发，好半天没敢抬头看东家。东家却蹬上靴子，看都没看陈三一眼，起身走了。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以“威风”为题，揭示了一些有权有势的人善于摆臭架子的恶劣行径，虽是历史笔法，但可以从中看到今天一些人的可笑面影。 B. 东家外在表象之下的漫不经心，赌博耍钱，养花侍鸟，和姨太太逍遥花前月下，夜归午起，都是对他深刻精明、藏巧露拙的掩饰。 C. 东家“突发奇想”，要到盐区去看看，既是对管家陈三大半个月没来见自己的疑惑，也是对管家隐露不忠之心的警觉，彰显了东家心思的缜密。 D. 小说细节生动，东家的拐杖一“戳”，把脸“别”在一旁，一“唤”，虽是“轻戳”“轻唤”，却有着千钧的分量，尽显拿捏人心的老练。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “东家做盐的生意。”“东家不问盐的事。”小说开篇破空而来的这两句话，语意矛盾，悬念陡生，激发起读者阅读的强烈欲望。 B. 三姨太是东家的线人和信息来源，是东家和陈三中间的桥梁和纽带，此处叙写看似闲笔，却是作者展示东家形象的匠心之笔。 C. 小说在人物形象的塑造上，充分运用了语言、动作、心理描写，兼用对比、比喻、夸张等修辞，手法多样，令人回味无穷。 D. 小说结尾“看都没看陈三一眼”，刻画出东家对陈三的冷淡和不屑一顾，有“此时无声胜有声”的效果，使小说言有尽而意无穷。 8. 小说表现东家的“威风”，是从“明”“暗”两个方面来写的。请结合文本对此加以分析。 9. 著名作家曹多勇认为：“相裕亭称得上是展示乡村景观最出色的小小说作家之一。”请结合文本，谈谈曹多勇这样评价的理由。 【答案】6. C 7. C 8. ①明写：东家到了盐区，对管家陈三用拐杖戳其后背，让其翻检靴子，离开时“看都没看陈三一眼”，淋漓尽致地明写了东家的威风。 ②暗写：写东家好赌，不问盐的事，由三姨太指示管家陈三，说明东家无需出马，但他的王国（盐业）秩序井然，彰显他的威力，暗写他的威风。 9. ①小说内容（情节）：盐区晒盐、送盐、收盐、卖盐等生活景象，具有浓郁的乡土特色。 ②人物形象：东家，财主，作威作福，耍尽心机，乡土人物。 ③语言：浓郁的乡村气息，质朴。 ④环境：镇上，盐场，沿河、临街的青砖灰瓦的客房等，具有乡土特色。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“也是对管家隐露不忠之心的警觉”错误。管家没有隐露不忠之心，东家也没有对管家产生“隐露不忠之心的警觉”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“充分运用了语言、动作、心理描写，兼用对比、比喻、夸张等修辞”错误。充分运用心理描写欠妥当，没有运用夸张手法。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①明写：东家到了盐场，“没看陈三，只用手中的拐杖，指了指他脚上的靴子，不温不火地说：‘看看我靴子里，什么东西硌脚’”“说话间，东家顺手从头上捋下一根花白的发丝，猛弹进靴子里”，这动作和语言，是对众人显示自己的威风，表明自己才是真正的主人。“东家却蹬上靴子，看都没看陈三一眼，起身走了”，淋漓尽致地明写了东家的威风。 ②暗写：“东家做盐的生意。东家不问盐的事”，把盐场的事都交给三姨太和陈三，只是过问和抽查，可是盐场生意一直很好，东家的车都被收盐的车堵在外边进不去，彰显他的威力，暗写他的威风。 【9题详解】 本题考查学生分析理解文章体裁特征，评价作品价值判断和审美取向的能力。 ①小说内容（情节）：盐区晒盐，“十里盐场，上百顷白花花的盐滩”；盐商送盐，“盐区喜获丰收！各地的盐商，蜂拥而至”；外地盐商为了卖盐，“全都围着陈三递洋烟、上火”，陈三收盐，“连左右两个为陈三捧茶壶、摇纸扇的伙计，也都跟着沾光了，个个叼着盐商们递给的烟卷儿，人模狗样地吐着烟雾”，围绕盐描写的生活景象，具有浓郁的乡土特色。 ②人物形象：“东家做盐的生意。东家不问盐的事”，把盐场的事都交给三姨太和管家陈三管理，“东家有事，枕边说给三姨太”，后来亲自抽查盐场情况，东家一直喜怒不形于色，而结尾对陈三更是百般刁难，让陈三为他倒靴子，最后“东家却蹬上靴子，看都没看陈三一眼，起身走了”，表现了东家作威作福，耍尽心机，充分体现了乡土人物的形象特点。 ③语言：三姨太说“哟，今年的盐丰收了，还没来得及对你讲呢”，东家对陈三说“看看我的靴子里，什么东西硌脚”，“盐丰收了”“硌脚”等具有浓郁的乡村气息，语言质朴。 ④环境：“十里盐场，上百顷白花花的盐滩”，镇上“有赌局，有戏院，还有东家常年买断的一套沿河、临街的青砖灰瓦的客房”，花花的盐滩，沿河、临街的青砖灰瓦的客房等，具有乡土特色。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉五年，已并天下，诸侯共尊汉王为皇帝于定陶，叔孙通就其仪号。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。”高帝曰：“得无难乎？”叔孙通曰：“礼者，因时世人情为之节文者也。臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之。” 于是叔孙通使征鲁诸生三十余人。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。今天下初定，死者未葬，伤者未起，又欲起礼乐。礼乐所由起，积德百年而后可兴也。吾不忍为公所为。”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。” 遂与所征三十人西，与其弟子百余人为绵蕞①野外。习之月余，叔孙通曰：“上可试观。”上既观、使行礼，曰：“吾能为此。”乃令群臣习肄。会十月。汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝十月。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。 太史公曰：语曰“千金之裘，非一狐之腋也；台榭之榱，非一木之枝也；三代之际，非一士之智也”。信哉！夫高祖起微细定海内谋计用兵可谓尽之矣。叔孙通希世度务，制礼进退，与时变化，卒为汉家儒宗。“大直若诎，道固委蛇”，盖谓是乎？ （节选自《史记·刘敬叔孙通列传》） 材料二： 臣光曰：礼之为物大矣！岂直几席之上、户庭之间得之而不乱哉！夫以高祖之明达。闻陆贾之言而称善，睹叔孙通之仪而叹息；然所以不能比肩于三代之王者，病于不学而已。当是之时，得大儒而佐之，与之以礼为天下，其功烈岂若是而止哉！惜夫，叔孙生之为器小也！徒窃礼之糠秕，以依世、谐俗、取宠而已，遂使先王之礼沦没而不振，以迄于今，岂不痛甚矣哉！夫大儒者，恶肯毁其规矩、准绳以趋一时之功哉！ （节选自《资治通鉴·汉纪·汉纪三》） 【注】①绵蕞：制订整顿朝仪典章。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置上填写答案标号。 夫高祖A起B微细C定海内D谋计E用兵F可谓G尽之矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “厌”，厌烦，与“夫晋，何厌之有”（《烛之武退秦师》）中的“厌”意义相同。 B. “若”，你、你们，与“若使烛之武见秦君”（《烛之武退秦师》）中的“若”意义不同。 C. “信”，确实，与“低眉信手续续弹”（《琵琶行》）一句中的“信”意义和用法不同。 D. “恶”，怎么，与“恶施不慈？”（《兼爱》）一句中的“恶”意义与用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉王刘邦称帝后，将秦朝烦琐礼仪变得简易，结果群臣行止失度，高帝以之为患。 B. 叔孙通召集儒生制定礼仪，有两位儒生认为这样做违背儒家传统，因而拒绝参与。 C. 叔孙通主张顺应时世人情，参照古时礼仪和秦朝礼仪来制定礼法，汉王表示同意。 D. 因为叔孙通制定的礼法简省易学，群臣月余习之而成，高祖见之而深感礼仪之用。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。 （2）然所以不能比肩于三代之王者，病于不学而已。 14. 请结合材料，简要概括司马迁和司马光对叔孙通的态度为什么不同。 【答案】10. CDF 11. A 12. D 13. （1）你所侍奉的人主已经达十位了，这都是你当面曲意奉承人家，才能够得到的亲贵。 （2）但是他终究不能与夏、商、周三代圣明君王并列的原因，是错在他不肯学习啊。 14. ①司马迁肯定叔孙通能够看清形势，顺时而变，对汉王朝的稳固有贡献； ②司马光认为叔孙通制定的朝仪是窃取儒家礼仪的糟粕，只是为了迎合世俗，取悦君王而已，对儒家礼仪的传承没有实质性的贡献。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：高祖从低微的平民起事，平定了天下，谋划大计，用兵作战，可以说极尽能事了。 “起微细”“定海内”句式一致，且主语都是“高祖”，因此应在C和D处断开； “谋计用兵”是并列短语，做分句的主语，“可谓”意思是可以称为、可以说是，一般放在句首，因此在F处断开。 故在CDF三处断句。 【11题详解】 本题考查学生理解常见的文言一词多义的能力。 A.错误。不相同。厌烦；/满足。句意：叔孙通知道皇帝愈来愈厌烦这类事。/晋国，哪里有满足的时候呢？ B.正确。你、你们；/假如。句意：你真是一位鄙陋不达世务的书生啊。/如果派烛之武去见秦君。 C.正确。确实；/随意。句意：确实如此呀！/她低着头随手连续地弹个不停。 D.正确。句意：怎么肯破坏自己原有的规矩、准绳去追求一时的功利的！/怎么会做出不慈的事呢？ 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“群臣月余习之而成，高祖见之而深感礼仪之用”错误，依据“汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝十月，竟朝置酒，无敢喧哗失礼者，于是高帝曰：‘吾乃今日知为皇帝之贵也。’”可知汉高祖通过礼仪深感皇帝的尊贵，并不是因为礼法简省易学。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“事”，侍奉；“且”，将近，几乎；“谀”，曲意奉承。 （2）“然”，但是；“比肩”，并列；“病”，缺点，错误。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①依据“叔孙通希世度务，制礼进退，与时变化，卒为汉家儒宗”可知司马迁肯定叔孙通能够看清形势，顺时而变，对汉王朝的稳固有贡献； ②依据“惜夫，叔孙生之为器小也！徒窃礼之糠秕，以依世、谐俗、取宠而已，遂使先王之礼沦没而不振”可知司马光认为叔孙通制定的朝仪是窃取儒家礼仪的糟粕，只是为了迎合世俗，取悦君王而已，对儒家礼仪的传承没有实质性的贡献。 参考译文： 材料一： 汉高帝五年（前202），天下已经统一，诸侯们在定陶共同尊推汉王为皇帝，叔孙通负责拟定仪式礼节。当时汉高帝把秦朝的那些严苛的仪礼法规全部取消，只是拟定了一些简单易行的规矩。可是群臣在朝廷饮酒作乐争论功劳、醉了有的狂呼乱叫，甚至拔出剑来砍削庭中立柱。高帝为这事感到头疼。叔孙通知道皇帝愈来愈厌烦这类事，就劝说道：“那些儒生很难为您进攻夺取，可是能够帮您保守成果。我希望征召鲁地的一些儒生，跟我的子弟们一起制定朝廷上的仪礼。”高帝说：“只怕会像过去那样的烦琐难行吧？”叔孙通说：“礼，就是按照当时的世事人情给人们制定出节制或修饰的法则。我愿意略用古代礼节与秦朝的礼仪糅合起来制定新礼节。”皇帝说：“可以试着办一下，但要让它容易通晓，考虑我能够做得到的。” 于是叔孙通派人到鲁地去征集儒生三十多人。鲁地却有两位儒生不肯跟他走，说：“你所侍奉的人主已经达十位了，这都是你当面曲意奉承人家，才能够得到的亲贵。现在天下刚刚平定，死的还没有埋葬，伤的还没有复元，又要来制订礼乐。要知道礼乐所以发生，必须累积百年的德行后，才可以兴盛起来啊！我们不忍心做你所要做的事。”叔孙通笑着说：“你真是一位鄙陋不达世务的书生何！不懂得时势的变迁。” 便和所征得的三十多人一同向西而来，以及他自己的学生一百多人，叫他们在那里排练仪程。练习了一个多月，叔孙通便来对汉高祖说：“皇上可以前来试看一下。”皇上既来观礼，就叫他们排练行礼的仪式，事后就说：“这些我能做得到。”于是命令群臣都来学习。准备十月举行朝会。汉高祖七年，长乐宫已经建成，各诸侯王及朝廷群臣都来朝拜皇帝参加十月朝会。从朝见到宴会的全部过程，没有一个敢大声说话和行动失当的人。于是汉高祖说道：“我今天才知道当皇帝的尊贵啊。”于是授给叔孙通太常的官职，赏赐黄金五百斤。 太史公说：有道是“价值千金的皮裘衣，不是一只狐狸的腋皮；楼台亭榭的椽子，不是一棵树上的枝条；夏、商、周三代的当时业绩，也不是一个贤士的才智”。确实如此呀！高祖从低微的平民起事，平定了天下，谋划大计，用兵作战，可以说极尽能事了。叔孙通善于看风使舵，度量事务，制定礼仪法规或取或舍，能够随着时世来变化，最终成了汉代儒家的宗师。“最正直的好似弯曲，事理本来就是曲折向前的”，大概说的就是这类事情吧？ 材料二： 臣司马光曰：礼的功能太大了！难道仅仅只是把它用在宴会仪式之上、门户庭院之间维持秩序的吗！就高祖刘邦的明智通达说来，他可以聆听陆贾关于以文治巩固政权的进言而称赞极好。目睹叔孙通所定尊崇君主的礼仪而发声慨叹，但是他终究不能与夏、商、周三代圣明君王并列的原因，是错在他不肯学习啊。在那个时候，如果能得到大儒来辅佐他，与大儒一道用礼制来治理天下，他的功勋业绩又怎么会在这一步便止住了呢！可惜啊，叔孙通的器度太小了！他只不过是窃取礼制中糠般微末无用的东西，借以依附时世、迎合风俗、求取宠幸罢了。这样便使先代君王所建立的礼制沦没而不振兴。以至于到了今天这个地步，难道不令人沉痛之极吗！大儒，怎么肯破坏自己原有的规矩、准绳去追求一时的功利的！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 茂陵① 李商隐 汉家天马出蒲梢②，苜蓿榴花遍近郊。 内苑只知含凤嘴③，属车无复插鸡翘④。 玉桃⑤偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇⑥。 谁料苏卿⑦老归国，茂陵松柏雨萧萧。 【注】①茂陵：汉武帝刘彻的陵寝。②蒲梢：古代骏马名。③含凤嘴：诗中指打猎时胶泥黏合破损的武器。④鸡翘：皇帝出巡时，侍从在车上插有用羽毛装饰的旗。⑤玉桃：传说人吃了可长生不老的仙桃。传说，东方朔曾偷玉桃。⑥阿娇：汉武帝陈皇后的小名。传武帝年幼时曾说，如得阿娇为妻，将筑金屋以藏之。⑦苏卿：苏武。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌为怀古之作，多用典故是本诗的特点，用典大多与茂陵的主人有关。 B. 颔联写汉武帝休闲时刻喜欢打猎，也经常微服私访，体察下面的民情。 C. 颈联用了两个典故，分别批评了汉武帝沉迷长生不老和贪恋美色。 D. 全诗第二、八句重点写自然之景，一句生机勃勃，一句满目萧然，对比鲜明。 16. 清代纪昀说这首诗“前六句一气，七八掉转作收”，请结合诗歌所抒发的感情，谈谈对本诗结构的理解。 【答案】15. B 16. ①诗歌的前三联是针对汉武帝生前事迹委婉抒发感情的，没有“悲”的意味。 ②尾联用典和写景相结合写出人们只能看到潇潇雨中的松柏，而不见有作为的君主，倍感凄然。 ③所以，诗歌的结构可以说是“前六句一气，七八掉转作收”。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析、理解古诗内容和鉴赏古诗表达技巧的能力。 B.“体察下面的民情”错误。颔联“内苑只知含凤嘴，属车无复插鸡翘”说汉武帝一味地爱打猎，弓弦断了，就将西海国献来的用麟角和风喙煮成的“续弦胶”拿来，用嘴濡湿粘好再射；经常微服私游，不用插“鸡翘”标志的随从车队陪驾，而屡冒风险。所以，颔联写汉武帝迷恋游猎，荒废政事，不是体察民情，语带讽刺。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解作者的感情和鉴赏古诗结构技巧的能力。 ①首联“汉家天马出蒲梢，苜蓿榴花遍近郊”，咏汉武征讨大宛，出使西域，获取了“蒲梢”千里马，——这好比唐武宗皇帝抗击回鹘，迎接太和公主归国，又诛杀了昭义叛将刘稹等一样，均可算得上是名动朝野，“武功”堪夸。 颔联“内苑只知含凤嘴，属车无复插鸡翘”，说汉武一味地爱打猎，弓弦断了，就将西海国献来的用麟角和风喙煮成的“续弦胶”拿来，用嘴濡湿粘好再射——这又和唐武宗迷恋游猎，荒废政事，如出一辙。 颈联“玉桃偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇”，感叹汉武空好神仙，重色轻才，不爱惜东方朔般的贤士，却只知宠爱陈阿娇之类的后妃——这又和唐武宗迷恋游猎，荒废政事，如出一辙。 首联以骏马赞扬汉武帝之武功，中间两联写汉武帝好声色、求神仙、恋女色，以体现其欲望颇多。可见，诗歌前三联是针对汉武帝生前事迹委婉抒发感情的，没有“悲”的意味。 ②尾联“谁料苏卿老归国，茂陵松柏雨萧萧”，借用苏武的典故，写等到在匈奴持节牧羊十九载的忠臣苏武回到长安，奉旨哭祭长眠茂陵的汉武帝时，一切都成过去，连武帝陵冢上的松柏也在秋雨萧萧声中，散发出无尽的惋惜和哀愁。从李商隐的角度看问题，同样是想说：我丁母忧刚回京不久，武宗皇帝就大驾归天！从此国家和个人的前途都令人怅望洒泪，忧心忡忡了。尾联用典和写景相结合写出人们只能看到潇潇雨中的松柏，而不见有作为的君主，倍感凄然。 ③本诗借咏汉武帝的功过，在象征和隐寓中抒发了作者对唐武宗的影射式的批评。诗歌前六句分别叙说汉武帝的生平盛事，一气敷陈，不着议论；后二句掉笔收结，惋叹不尽而议论自出。所以，诗歌的结构可以说是“前六句一气，七八掉转作收”。 （三）名句名篇默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一些老师和家长过于关注孩子的成长，反而对他们的成长造成了干扰，这与柳宗元《种树郭橐驼传》中的“他植者”日夜操劳，去而复返的表现“________，________”相似。 （2）归有光《项脊轩志》中有几处叠词使用精妙，如“________”句用叠词描写书斋庭院之静，“________”句用叠词描写枇杷树之繁茂。 （3）苏轼的作品中多有跟曹操的战船有关的句子，《赤壁赋》中的“________”写出了曹军大军压境的壮阔气势，《念奴娇·赤壁怀古》中的“________”则形象地描绘出曹军败于赤壁的战争画面。 （4）《归去来兮辞》中的“________，________”两句描绘树木和泉水，表现了大自然的勃勃生机，叠词的运用使句子充满了韵律感。 （5）《石钟山记》通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，认为“________，________”的做法是不可取的，强调要正确认识事物，必须深入实际，认真调查。 （6）在宋代有许多文人墨客曾写过含有“心”字的诗词名句，比如苏轼曾写过“此心安处是吾乡”，晏几道曾写过“借问芳心谁有”，李清照也曾写过“________，________”。 【答案】 ①. 旦视而暮抚 ②. 已去而复顾 ③. 庭阶寂寂 ④. 今已亭亭如盖矣 ⑤. 舳舻千里 ⑥. 樯橹灰飞烟灭 ⑦. 木欣欣以向荣 ⑧. 泉涓涓而始流 ⑨. 事不目见耳闻 ⑩. 而臆断其有无 ⑪. 雁过也 ⑫. 正伤心（才下眉头 却上心头） 【解析】 【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。 易错字有：顾、寂、舳、舻、樯、橹、臆。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 穿过风的誓言，记忆的碎片掩映成一曲曲忧伤的歌，斑驳的过往，长满青苔的院墙，记忆里你的容颜未改，一直随春风荡漾。 我的虹溪，你仿佛是一位 ① 的画家，用一纸流觞，道尽你曾经风华一世、传奇一生的十八寨历史； 我的虹溪，你宛如是一道 ② 的工艺，用几许精湛，写尽你曾经叱咤风云、精忠爱国的地下党辉煌。 我喜欢你的不争与清丽，喜欢你的沧桑和传奇，如果可以，我想一直依偎在你的怀抱里，享受你所有的温柔呢喃，我爱这片土地爱得深沉。 （ ）当你离开家乡久了，你每晚的 ③ ，彻夜不眠，都是因为，你想家了。思乡的情结藏在每个游子的内心深处，真切而隐隐作痛。 人是矛盾的，渴望被理解，但又渴望被看穿。在外的游子尝尽异乡的凄凉与无情，心底唯一眷恋的，却始终都是故乡的人和事。那些留有我们美好记忆的起点，像电视剧里的背景，总是掩映下我们的所有悲伤。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“深沉”与文中加点的“深沉”意义和用法相同的一项是（ ） A. 铁镐掘着冻硬的土地，发出深沉的声响。 B. 长大了我才明白，母亲的絮叨包含着对远行的我最深沉的挂念。 C. 纵然是深沉的黑夜，也无法完全遮挡黎明的光亮。 D. 大海水平如镜，像一位深沉的作家。 20. 下列诗句中，最适合填入括号的一项是（ ） A. 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 B. 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 C. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D. 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 【答案】18. ①炉火纯青/登峰造极 ②精妙绝伦 ③辗转反侧/翻来覆去 19. B 20. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确运用成语的能力。 ①这里指画家技艺精湛，可以填“炉火纯青”“登峰造极”这类成语。炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。登峰造极：比喻达到 极高的水平。 ②这里形容工艺水平高，可以填“精妙绝伦”。精妙绝伦：精美巧妙到了极点。 ③后文有“彻夜难眠”“想家”的内容，可以填“辗转反侧”。辗转反侧： 形容由于思念很深或心中有事，躺在床上翻来覆去地睡不着。翻来覆去：来回翻身。 【19题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 文中指程度深。 A.声音低沉。 B.程度深。 C.指幽深。 D.思想感情内敛不外露。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解诗句含义并语句复位的能力。 A.意思是：只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的涟漪，还和五十多年前一模一样。表达事过境迁物是人非的感慨与无奈。 B.意思是：呵，不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。暗指不必担心京城的不良风气会污染自己的品质。 C.意思是：少年时离开家乡，年纪大了才得以重返故里，虽然乡音没有改，可两鬓的头发已经稀疏斑白了。通过变与不变的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。 D.意思是：是什么让我在吟诗时突然感到惆怅，原来是这乡村景色像极了我的家乡！表达对故乡的思念之情。 结合后语境分析，应该选择表达思乡之情的诗句。 故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一到冰雪季节，很多人就想去滑雪场一展身手，但美丽雪景也可能成为眼睛“杀手”,让人患上“雪盲症”。 雪盲症又称“雪光性眼炎”,是视网膜受到强光刺激而引发的一种急性眼病。虽然“雪盲症”的名字会让人感觉这种眼病 A ,但事实并非如此，任何强光环境都有可能引发雪盲症，如日光下宽阔的大海、广袤的沙漠。①在这些环境中，②海面、沙面均会反射紫外线。③相较而言，④紫外线对雪地的反射率最高，⑤直视雪地就如同直视太阳。⑥紫外线在经过反射进入人眼后，⑦眼角膜和结膜的细胞会全损、坏死、脱落，⑧从而让人视物模糊乃至失明。 防病甚于治病。雪盲症的预防很简单——只需要戴上一副具有防紫外线功能的墨镜，就能有效地降低患病的机率。如果不小心患上雪盲症，就应该立即避开强光，减少用眼，适当使用抗生素眼药水或眼药膏。 B ,再次接触强光时应更加注意，因为多次患雪盲症会对人眼造成不可逆的损伤，严重的甚至会永久失明。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线处有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】21. A.只在雪地环境发生 B.如果两次患病 22. 句④改为：雪地对紫外线的反射率最高。句⑥改为：在紫外线经过反射进入人眼后。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情景补写的能力。 A处，根据后句“但事实并非如此，任何强光环境都有可能引发雪盲症，如日光下宽阔的大海、广袤的沙漠”分析，语境说的是“雪盲症”的名字会让人感觉这种眼病只跟雪地环境有关，或者只在雪地发生，可知补写内容为“只在雪地环境发生”。 B处，根据后句“再次接触强光时应更加注意，因为多次患雪盲症会对人眼造成不可逆的损伤，严重的甚至会永久失明”可知，此处是针对两次患有雪盲症、或患过雪盲症的人，故补写内容为“如果两次患病”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线处两处错误： 一是句④，“紫外线对雪地的反射率最高”主客倒置，应把“雪地”和“紫外线”互换，正确表述为：雪地对紫外线的反射率最高； 二是句⑥，“紫外线在经过反射进入人眼后”，中途易辙，把“在”提到句首，正确表述为：在紫外线经过反射进入人眼后。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 每天我们做操、集会，都会整队。指令员喊：“全体都有，立正，向前（左、右、中）看齐！”为什么要先喊“立正”，再喊“看齐”呢？ 因为“立得正，才能看得齐”。 以上材料带给人们启迪。请写一篇不少于800字的作文，表达你的感悟和思考。 要求：自拟标题，不得套作、虚构，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 立正 抬头，挺胸，小腹略收…… 五指并拢，手贴裤缝…… 一提到军训，脑海里马上便闪过两个字——立正。一次又一次，立正的口令在耳边回响。号令一出，随之而来的便是几十分钟的“雷打不倒，风雨不动”的站立，大家好似一排排旗杆，静止，笔挺。似乎时间的钟摆，在下令的那一霎那，停止了摆动…… 立正，正的是形。 头一抬，信心倍增；胸一挺，英姿飒爽。往日的无精打采，平时的弯腰驼背都不见了踪影，取而代之的是矫健的身姿，无畏的气概。我们眼神好似苍鹰，炯炯有神，流露着勇往直前的憧憬。我们高昂的头颅，洋溢出无比的自信，我们就像劲松一般挺拔，充满青春的活力。我们每一个人，都闪耀着新一代一中人的蓬勃朝气。 立正，正的是性。 一声令下，十分钟，二十分钟，甚至更长的时间都要纹丝不动，这是耐性；一旦站定，有汗不能擦，有痒不能挠，眼镜歪了不能扶，小虫乱飞不能赶，这是忍性。不论在干什么，不论在想什么，只要口令一下，一切活动都要停止，这是服从性。这其中的每一个，都是一个合格的学生所必须的品质，过去的散漫，反叛，浮躁和娇弱，在命令下达的一霎那，都要灰飞烟灭，只有这样，在高中艰苦的学习生活中，才能游刃有余，百战不殆。 立正，正的是心。 正所谓“心正才能身正”。我们的品德也要像立正一样正直，不屈。高中不仅是知识学习的大好时机，它也是我们人身定位的关键时刻。要成才，先成人。知识固然重要，但有了知识却没有良好的品格无疑是最可怕的，就像大树，即使再粗壮，没有挺拔的枝干，也无法成为栋梁。因此在学习知识之前，先养成正直的品格，才能成为有益于社会的栋梁之才。 立正：正形，正性，正心。凤凰涅槃，浴火重生，我们有理由相信，军训过后的我们一定能蛹化成蝶，实现成长与蜕变；我们有理由相信军训过后的明天一定会绚丽无比，点缀着希望与激情。经过“立正”的洗礼，我们会更加坚强地迈向人生，让我们执着，让我们坚持，让我们向立正敬礼，向看齐敬礼！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料借助我们校园生活中经常遇见的整队情境，引出“立正”“看齐”的关键词。“立正”可以理解为站得直，行得正。古语云：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”要想看得齐，“立正”是前提。立正是每名军人所熟悉的队列动作和基准口令，听到立正口令后，身体要绷紧，颈要直、头要正，如果不直不正，必定歪歪斜斜，看齐就无从说起。而在我们的生活中，无论做人做事，我们都需要有“立正”的精神与毅力，拥有纯正的理想信念，懂得是非曲直，坚持言行合一，为自己“行正”打好思想基础。这样，我们的青春才会充满朝气，充满正气；我们的人生才不会走歪，得以成功到达终点。 由材料分析可知，“立正”一词，既有本义（浅层意），更有比喻象征义（深层义）。写作时要注意不能紧紧围绕学校生活中“立正”的本意行文，而是要尽量由浅入深层层深入。为了打开思路旁征博引，可以使用造词句或联想想象的方法，比如由“立正”这一仪式，想到我们的为人处世也要行得正、站得直、看得齐；或者由军队等方面，赞扬那些立正看齐，为中华民族之安危和中国人民的幸福生活勇往直前的英雄人物。 立意： 1.立正，敬礼，扬我国威。 2.立得正，站得直，行得稳。 3.军姿以立正，君子以自强不息。 4.立正，是姿态，是大国精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $