精品解析：河南部分重点中学2025-2026学年高三下学期第二次模拟联考语文试题

绝密★启用前 语 文 本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近期，多地住房和城乡建设局纷纷更名为“住房和城市更新局”。从“住建”到“住更”，一字之变，体现了城市发展逻辑从“向外扩张”转向“向内挖潜”，从“一次性开发”升级为“可持续运营”，更加专注于既有空间的品质提升与价值再造。未来我国城市化建设将步入精细化新阶段，城市职能部门的核心职责不再是单纯的审批建设，而是统筹老旧小区改造、危旧房整治、地下管网更新、历史街区保护、适老化改造等精细化工作，扮演民生需求的“响应者”、生活品质的“守护者”。 “人民城市人民建，人民城市为人民。”读懂这一字之变的深意，以绣花功夫推进城市更新，才能建设出创新、宜居、美丽、韧性、文明、智慧的现代化人民城市。 （摘自《从“住建局”到“住更局”，读懂一字之变的深意》） 材料二： 今年以来，从东部沿海到西部内陆，从超大特大城市到县域小城，城市工作正以“开好局、强创新、惠民生、可操作”四个关键词为标尺，将国家“施工图”细化为可知可感的“实景画”。 “开好局”映衬城市底色，是“稳”与“进”的精准平衡。对城市而言，“开好局”不是简单追求增速“开门红”，而是一场关乎长远发展的战略定力测试。2026年，越来越多城市将“统筹发展和安全、兼顾当前与长远”放在突出位置。从北京“花园城市”建设到上海“两旧一村”改造攻坚，从深圳实施“工业上楼2.0”计划到厦门等地加快布局城市风险监测平台，其共同指向是：城市发展逻辑从“大拆大建”转向“功能重塑”，从“规模扩张”转向“内涵提升”。 “强创新”在城市的落点，是从实验室到生产线的“最后一公里”。当“人工智能+”从概念走向现实，城市创新的竞争逻辑正在被重新定义。杭州发布“AI+”场景开放机会清单；成都天府新区聚焦低空经济、人工智能等领域，集中发布一系列应用场景；合肥、武汉等地加快中试平台布局；苏州通过发放“算力券”“语料券”降低中小企业应用大模型的成本。当一座城市主动敞开城市场景让新技术“真刀真枪”地演练，推动公共数据资源在安全合规前提下“按需共享”，创新就不再只是实验室里的论文，而是街头巷尾的变革、工厂车间的提效、市民生活的便利。 “惠民生”在城市的温度，是政策红利向“急难愁盼”的精准滴灌。发展的成色，最终要由百姓的幸福感来检验。今年“以人为本”在城市治理实践中的导向越来越鲜明。从推动学前一年免费教育进一步落地，到普惠托育与育儿补贴从试点走向普及；从老旧小区改造因地制宜配建社区食堂、养老驿站，到多个城市推动“让居民在家门口配药更方便”——每一项政策落地都是对“人民城市”理念的生动诠释。民生温度有多暖，在于政策落地的“颗粒度”有多细。 “可操作”在城市的成色，是政策从“纸上”到“地上”的闭环管理。“可操作”对城市管理者而言，意味着一切工作要有抓手、有路径、有时限、可考核。2026年，多个地方在发布政府工作报告后，配套印发了“重点任务责任分解表”，每一项目标明确牵头部门与完成节点。 （摘自《开局之年以“四维”勾画城市新图景》） 材料三： 作为雄安新区最高的建筑之一，拔节生长的“金芦苇”中化大厦是雄安速度的生动写照，高峰期保持着每7天“长高”一层的“成长速度”。“十四五”以来，雄安新区每年保持2000亿元投资规模，实现了拉框架、显雏形、展五新、聚要素、上台阶，一年一个节点，一年一个模样。如今，地上、地下、云上“三座城”可视可感，现代化城市新气象扑面而来。 在这些令人赞叹的“快”的背后，是审慎而坚韧的“慢”。雄安新区建设始终坚持先谋后动、规划引领，规划编制遵循“成熟一片、编制一片、报审一片”的思路，不贪大求全，不盲目冒进。历时21个月，打造了“1+4+26”规划体系，数十万张图纸精益求精、千锤百炼，数千家相关设计单位衔接到位、严丝合缝，在规划设计的每一个环节都贯彻新发展理念，努力创造“雄安质量”。 先“地下”后“地上”，打造“隐形”竞争力，是雄安最广为人知、也最具革命性的时序选择。在全球范围内，雄安是首个大规模建成“地下综合管廊”系统的城市。水、电、气、暖、通信等所有市政管线全部集约化纳入其中，并预留了未来50年的发展容量。这意味着，马路不再需要被反复“开膛破肚”，“拉链式”施工成为历史。在确保地下“生命线”坚固、智能、超前的前提下，地上的建筑、道路、景观才依次展开。这种“先隐后显”的逻辑，奠定了“未来之城”的坚实基础。 雄安还颠覆了“先建城、后绿化”的传统模式，将生态价值置于开发之前。建设伊始就定下了“先植绿、后建城”的发展理念，“千年秀林”工程率先拉开大幕。置身雄安新区中央绿谷明珠湖畔，对岸楼宇林立、气象尽显。四周则是河流环绕，河道最窄处也达25米，与白洋淀水系贯通。先有良好的生态基底，再在其间布局城市功能，确保了“开门见绿、出门入园”的宜居品质，实现了“城在林中、人在景中”的营城理念。 （摘自《雄安方法论：读懂未来之城》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 从“住建局”更名为“住更局”，意味着城市职能重心转向既有空间的品质提升与价值再造，但这并不代表完全放弃新建项目的审批与管理。 B. 材料二指出“开好局”不是追求增速“开门红”，而是强调战略定力，因此城市发展应当放缓建设速度，优先保障安全生产与长远规划。 C. 雄安新区建设“快”与“慢”的关系体现在：规划设计阶段的“慢”为施工阶段的“快”提供了科学依据，而施工阶段的“快”又反证了规划的科学性。 D. 雄安新区是全球首个建成地下综合管廊的城市，将市政管线集约化纳入，这一做法避免了道路反复开挖，也彻底解决了城市地下管线扩容的难题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一“绣花功夫”与材料二“政策落地的‘颗粒度’”，都强调城市治理要精细精准，但前者侧重于具体的推进更新方式，后者侧重于政策落实的细化程度。 B. 材料一与材料二都强调城市发展要“以人为本”，前者以“人民城市人民建，人民城市为人民”为理念指引，后者以“惠民生”作为城市治理实践的导向。 C. 材料二“开好局”“强创新”“惠民生”“可操作”四个关键词，分别从发展节奏、创新路径、民生温度、执行闭环四个维度勾勒了当前城市工作的新图景。 D. 雄安新区“先植绿、后建城”的模式，将生态建设前置，与其他城市普遍采用的“先建城、后绿化”的传统模式完全不同，因此雄安的绿化覆盖率应该远高于其他城市。 3. 根据材料三雄安新区的具体建设实践，结合材料一、材料二关于当前城市发展新要求的论述，在表格空白处填入恰当的句子。 雄安新区的具体实践 体现或吻合的国家政策/规划 雄安新区坚持先谋后动，历时21个月编制“1+4+26”规划体系，预留未来50年发展容量，努力创造“雄安质量”。 ①_______________ 雄安新区建设遵循“成熟一片、编制一片、报审一片”的思路，不贪大求全，不盲目冒进，以21个月的审慎规划确保建设科学有序。 ②_______________ 雄安新区率先大规模建设地下综合管廊，将水、电、气、暖、通信等所有市政管线集约化纳入，避免道路反复“开膛破肚”。 ③_______________ 4. 材料一提及城市发展从“向外扩张”转向“向内挖潜”，材料三则以雄安新区为例展示了“先隐后显”“先植绿后建城”的建设逻辑。请结合材料，简要分析“向内挖潜”与雄安新区的建设逻辑在理念上有何异同。 5. 某市计划推进城市更新工作，但面临以下三个现实困境： 一、老城区地下管线老化严重，但道路狭窄，若按传统方式改造需频繁破路，居民投诉率高； 二、部分老旧小区改造中，加装电梯、配建养老驿站等民生项目因缺乏具体操作细则和责任分解，推进缓慢； 三、当地高新技术企业反映，其研发的智能监测设备“有技术、无场景”，难以进入城市治理实际应用。 请结合三则材料，分别为上述困境提出针对性的解决思路。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 种植记忆（节选） 张翎 八岁的千色从车祸中醒来后，失去了所有记忆，也失去了视力。每天，叶先生——她的爸爸，和安珀老师——她的康复师，都在帮她“重建记忆”，告诉她她是谁、她喜欢什么、她经历过什么。可千色越来越抗拒，她觉得脑子被塞得生疼。“我不要记忆。”那天早上她说。 今天是她八岁生日。叶先生说，有个惊喜要给她。 惊喜是一个名叫小梦的男孩。更准确地说，是一个被称为“梦幻者6号”的机器人。“这是第六代情绪型机器人，全身有352个自由度，是世界上身体最灵活的人形机器人。他可以帮你端茶递水，精通四门语言，皮肤能感受温度，也有痛感，不喜欢人靠得太近。”叶先生说。 “我们已经把他的语音调整到八岁模式。他今天最重要的任务，是陪你聊天。”安珀说，“他是我们完全按照你梦里的样子打扮的：寸头，蓝布T恤，卡其短裤，白球鞋。”“你能看到我的梦？”千色大吃一惊。“是的，梦是我们观察你大脑状况的窗口。”安珀回答道。千色只觉得一股热气涌了上来，那是赤身裸体般的羞耻。她一把抓起靠枕，朝安珀扔了过去。“滚！”她气急败坏地喊道。 安珀把遥控器递给千色，和叶先生走了出去。屋里一片沉寂。千色揿下了按钮。 小梦的身体抽搐了一下，眼睛睁开，带着一丝梦中猝醒似的表情。小梦的动作每一帧都和人类重合，只是一帧和另一帧中间，缺失了一根顺滑的连接线。金属塑料与筋骨血肉之间，差的就是这么一根细线。①而这一根细线，却是一道一个世纪也无法跨越的鸿沟。这一切，千色是看不见的。她只听见一个清脆的声音：“你好千色，祝你生日快乐！” “你知道我的名字？”“我还知道你喜欢游泳。你水性特别好，不到三岁就能在家门前的小河里游来游去，还会吓唬你外婆。”千色不禁一怔。“你是怎么知道的？”“是我爸爸和你爸爸一起输入的信息。”“你爸爸是谁？”“我爸爸是石头科技公司。”千色忍不住笑了：“我忘了你是机器人。告诉我：谁是我外婆？”小梦呵呵笑起来，像个没心没肺的傻小子：“我也不知道谁是你外婆。” 千色收了笑，轻轻叹了一口气：“跟你能有什么好聊的？”“我可以给你讲笑话。”不等千色回答，小梦就开始讲一个结巴老师的故事。见千色没吱声，小梦说：“你听过的笑话比这个好笑吧？”“这是我听过的第一个笑话，我没有记忆。”千色说。小梦的头微微晃动，这是他在思考。“没关系，我们一起创造记忆。”在沉默几秒后，小梦终于开口。②小梦并不知道，这是他说过的最接近人类的一句话。千色的喉咙堵了一下。 “小梦，我看不见你，我爸爸说你不喜欢人类碰你。”“我爸爸给我编程的时候，让我和人类一样要有边界感。但是他们允许我和人类握手。”两双手笨拙地找到了彼此，指尖轻轻勾了一勾。即使只是一刹那，千色也觉出了小梦皮肤的柔软和温暖。“小梦，你为什么这么大声喘气？”“因为我皮肤底下有马达和传感器，需要散热。希望没有打扰到你。”千色突然感觉沮丧。小梦似乎在和她玩着一种游戏：③她进一步，他退一步；她退一步，他又进一步。当她把他当作机器时，他开口说出了人话；而当她几乎忘了他是机器时，他又及时提醒。 “小梦，你能告诉我，我现在在的地方是什么样子的？”小梦发出一连串咔嚓声：“这是一个长方形房间，长7米宽4米，室内净高2.8米，符合建筑条例。房间有一扇铝合金窗……”千色喊停：“你真是个机器。我问你看见了什么？”小梦顿了一顿：“对不起，我试着用别的方法。墙壁是亚光白，家具是湖蓝色的，光线很好，让人想起海滩。”“湖蓝是我最喜欢的颜色。”千色说。小梦嗯了一声：“我懂了。” “屋里都有什么？”“靠窗有湖蓝色躺椅，墙边有木头柜子，上面的花瓶插着雏菊，还有两个镜框。一个镜框里是五六岁的女孩，另外一个是……”千色急切地问：“那个小的是不是我？”小梦迟疑了一下：“根据骨骼和五官分析，有98.47%的概率是你。身后有五层书架，书堆到天花板，有两格摆满了泰迪熊，各种颜色。” “你去，随便拿一个过来。”小梦有些为难：“请你明确指令，你要的是哪一个。”千色叹气：“我总忘了你是机器，你不懂什么是随便。就中间的吧。”“有两层格子，是哪一格的中间？”千色无奈：“你没脑子啊，就上面那格。”小梦道歉：“我只能执行没有歧义的指令。为了让我的指头能准确抓起东西，我爸爸花了整整五年时间。我可能会慢一些。”千色突然感觉有些羞愧。 脚步声远了又近。小梦拿了一个泰迪熊递给千色。绒毛很软，带着清香。千色把脸埋进去，轻轻说：“小梦，我是不是很招人讨厌？”“对不起，我不知道怎么定义讨厌，不过我可以告诉你我眼里你的样子。你想听吗？”千色仰起脸：“小梦，我不知道我长什么样子。”小梦轻轻一笑：“④不要紧，我可以帮助你，我就是你的镜子。” “你身高120厘米，体重约21公斤，比同龄女孩要矮一些。你的皮肤略显苍白，眉毛有点上扬，好像永远很好奇。你的眼睛——假如房间里没有阳光，你的眼睛可以用来照明。有人告诉过你吗？你是个很好看的女孩子。”千色的脸唰地涨红了。“你是不是对每个人都说这样的话？”小梦扭动了一下脑袋：“我不知道是不是对别人说过，我只记得对你说过。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇交代千色失忆失明，以及她“我不要记忆”的抗拒心理，为后文与小梦的互动中她对“真实”的渴求埋下伏笔。 B. 文中两次出现千色的“叹气”，从“轻轻叹了一口气”到“无奈”地叹气，细腻地呈现了她从失望到妥协的心理变化过程。 C. 小梦讲述千色游泳和外婆的细节，又直言“我也不知道谁是你外婆”，这一悖论揭示了机器人储存信息与理解人类情感之间的鸿沟。 D. 叶先生和安珀老师虽始终没出现在千色与小梦互动的现场，但他们的存在感通过对小梦的“输入信息”“调整模式”等设定得以彰显。 7. 对文中画线句子的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 句①以“细线”与“鸿沟”构成对比，形象指出了机器与人类之间存在看似微小实则巨大的差异。 B. 句②“最接近人类”与“并不知道”形成反讽，打动人心可能只是程序的偶然，暗示机器的局限性。 C. 句③“进退”的节奏，暗示小梦正在通过程序设定的互动策略，逐步引导千色接纳他机器人的身份。 D. 句④中“镜子”，既指小梦能客观描述千色外貌，也暗示千色可通过这面镜子重新认识自我，建构记忆。 8. 有人评价这篇小说“在温情中蕴含着对科技与人类关系的冷峻思考”。请结合选文，谈谈你对这一评价的理解。 9. 文末小梦说“我只记得对你说过”。八小时租期即将结束，请续写千色与小梦分别时的场景。要求：①体现千色的心理变化；②暗示科技与人类的关系；③不超过150字。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 范文正公，平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，遗其子而已。 呜呼！世之都三公位，享万钟禄，其邸第之雄，车舆之饰，声色之多，妻孥之富，止乎一己而已，而族之人不得其门而入者，岂少也哉！况于施贤乎！其下为卿，为大夫，为士，廪稍之充，奉养之厚，止乎一己而已，而族之人操瓢囊为沟中瘠者，又岂少哉？况于他人乎！是皆公之罪人也。公之忠义满朝廷，事业满边隅，功名满天下，后必有史官书之者，予可无录也，独高其义，因以遗于世云。 （节选自钱公辅《义田记》） 材料二： 范仲淹以参知政事推行新政，欲复古制，限职田，抑侥幸，一时豪贵不便，谤议沸腾。会边陲有警，仲淹请行，遂出为河东、陕西宣抚使。而向所革去之弊政，稍稍复旧。然仲淹所至，必兴学育才，其于延州，大阅州兵，更立军制，诸蕃来归，德威并著。议者谓：仲淹之心非不能固守其法而见机于必争之地藏功于不毁之域。其出而宣力，入而建言，进退之际，皆有深意存焉。若夫孜孜于善，念念在民，虽古之良臣，何以加诸？ （节选自赵翼《廿二史札记·卷二十四》） 材料三： 以天下为己任，其志也；然志者，必量天下而后用之。仁宗在位，士大夫翕然向风，然其俗习于晏安，而难与更始。仲淹以严毅之资，行综核之政，察官吏，均公田，减徭役，敦学校，其所施为，皆所以破故府之颓靡，振文治于既衰。然行之未几，而谤兴于朝，毁及于家，竟以“朋党”去位。夫以君子而受小人攻，此常理也；然君子不能胜小人者，非必力之不足，亦其道有不能遽行者。使仲淹得君专且久，尽行其志，则庆历之治，岂遽不若元祐哉？然事有必至，理有固然，固非一人之所能独成也。后之览者，可以慨矣。 （节选自王夫之《宋论·卷四》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 仲淹之心A非不能B固守C其法D而见机E于必争F之地G藏功H于不毁之域 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 逮，达到，与《陈情表》“逮奉圣朝，沐浴清化”中的“逮”意思不同。 B. 遗，读yí，遗留，与《孔雀东南飞》“留待作遗施”中的“遗”读音、意思都相同。 C. 进退，指出仕或退隐。与成语“进退维谷”中的“进退”意思不同。 D. 竟，最终。与《屈原列传》“楚日以削，数十年竟为秦所灭”中的“竟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一写范仲淹早年无力置义田，显贵后方能实现夙愿，死后子孙仍承其志，可见其“义”不仅是个人德行，也形成了家族传承。 B. 材料二中范仲淹在豪贵不便、谤议沸腾时自请出为宣抚使，说明他在政治斗争中虽受挫，但仍能选择在边功与教化上继续施展抱负。 C. 材料三认为范仲淹以严毅之资行综核之政，其志虽大，却因“道不能遽行”而终以“朋党”去位，暗示刚猛严苛是其失败的根本原因。 D. 材料一侧重范仲淹对宗族之“义”，材料二侧重其边功与教化，材料三则从政治时势角度反思其志业未竟，三则材料评价角度各有侧重。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若夫孜孜于善，念念在民，虽古之良臣，何以加诸？ （2）其所施为，皆所以破故府之颓靡，振文治于既衰。 14. 同写范仲淹，材料一为“记”，材料二为“札记”，材料三为“论”。请根据三则材料，概括“记”“札记”“论”在历史人物评价中各有什么特点。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面一首宋词，完成下面小题。 迎新春 柳永 嶰管①变青律，帝里阳和新布。晴景回轻煦。庆嘉节、当三五。列华灯、千门万户。遍九陌、罗绮香风微度。十里然绛树。鳌山耸、喧天箫鼓。 渐天如水，素月当午。香径里、绝缨掷果②无数。更阑烛影花阴下，少年人、往往奇遇。太平时、朝野多欢民康阜。随分良聚。堪对此景，争忍独醒归去。 【注】①嶰管，古代的一种律管。②“绝缨”典出《说苑》楚庄王宽容臣子夜宴去缨之举，“掷果”指潘安出游获女子投果。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “十里然绛树”，“然”字通“燃”，以仙宫绛树喻彩灯绵延，配合“喧天箫鼓”的乐声，声光交织中渲染出帝都的盛世奢华。 B. “绝缨掷果”改用典故，将楚庄王宴饮、潘安获果的个体轶事，改为元宵夜男女互赠信物的群体风俗，凸显节日的开放氛围。 C. “争忍独醒归去”中的“独醒”是屈原式的忧国孤高，全句以反问强化对民众沉溺享乐的警醒，在盛世赞歌中注入对社会隐忧的反思。 D. 这首节序词上阕铺陈汴京元宵的灯火乐声，下阕转写月夜人的活动，从盛景到情绪展现了宋代的都市风情与朝野同乐的社会面貌。 16. 柳永此词与《望海潮》被历代学者视为北宋承平缩影，有学者评价，柳永笔下的“繁华”具有“可感官的、流动的、人际的”特点。请结合本词“遍九陌、罗绮香风微度”与《望海潮》“市列珠玑，户盈罗绮”中任意一句，谈谈你对这一评价的理解。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 班级将举办“古典的回响”主题研习活动，下设三个研习模块，请你根据各模块指引，填写对应的古诗文原句。 模块一：礼乐与教化 本模块探讨儒家礼乐文明的理想形态。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了一幅礼乐教化臻于化境的暮春出游图，其中描写“吹风”与“唱歌”两个动作的句子是“__________，__________”。 模块二：生命与铭记 本模块审视个体在面对巨大变故后无法释怀的记忆状态。可援引白居易《琵琶行》中“__________，__________”两句，通过梦中被迫重现旧事的细节，展现了深植于潜意识的创伤性铭记。 模块三：历史与镜鉴 本模块分析历史书写中的批判性反思。在论述“统治者欲望的无限膨胀是导致败亡的内在根源”时，杜牧《阿房宫赋》中“__________，__________”的诘问，正是对此最凝练的揭露。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当今时代，知识的浪潮以前所未有的速度奔涌（ ）。从农耕时代“读几年书，就可以用一辈子”，到工业经济时代“读十几年书，才够用一辈子”，再到知识经济时代“必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步”——这一历史性（ ）里，是一种充满紧迫感的时代（ ）：在这样一个（ ）的世界里，我们何以立足？何以赢得主动、优势与未来？ ② 。面对新知识、新情况、新事物层出不穷的挑战，总书记指出，如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、整理知识结构、拓宽认知边界和思维视野，那就难以增强本领。 ③如何破除“本领恐慌”、读出实效？总书记谆谆引导，“多读、精读一些经典作家的著作，多读、精读一些马克思主义中国化的经典篇章，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，将其内化于心”，这样才能真正让理想信念成为自己心中的灯塔，凝聚精气神的灵魂。哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多，积沙成塔，积跬步以至千里。要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。 ④中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。因此，阅读不仅关乎修身养性，更关系到中华民族精神家园的构筑。 ⑤推动全民阅读，建设书香社会，落脚点是建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，“促进人的全面发展”。人人皆学、处处能学、时时可学的美好愿景正在书香升腾的神州大地上，一步步成为现实。 18. 依次填入文中第①段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迭代 变迁 叩问 日新月异 B. 更新 变化 追问 瞬息万变 C. 迭代 变化 追问 日新月异 D. 更新 变迁 叩问 瞬息万变 19. 填入文中第②段开头横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这一时代叩问，答案也许就藏在日常的阅读与学习之中。 B. 那么，我们该如何在日新月异的时代中赢得主动、优势和未来呢？ C. 答案，就蕴藏在习近平总书记关于读书的一系列深邃思考与殷切嘱托中。 D. 总书记曾多次强调，多读、精读经典著作，掌握马克思主义立场观点方法。 20. 文中第②段画波浪线的语句有两处表述不当，请找出来并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下面是根据第④段内容绘制的逻辑关系示意图，请在横线处填入恰当的语句，使示意图完整准确。 中华民族自古提倡阅读 ↓ 讲究格物致知、诚意正心 ↓ （1）_____________________ ↓ 传承中华民族生生不息的精神+塑造中国人民自信自强的品格 ↓ （2）_____________________ ↙ ↘ （3）_____________________ 关系到中华民族精神家园的构筑 22. 文中第③段的“积少成多，积沙成塔，积跬步以至千里”与第⑤段的“人人皆学、处处能学、时时可学”，在句式运用上有何共同特点？请结合语境，分别分析其表达效果。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：梁漱溟说：“《论语》二十篇，竟找不到一个‘苦’字。”鲍鹏山则指出：“《论语》虽无‘苦’字，却出现了十五个‘忧’字。” 材料二：2026年是红军长征胜利90周年。先辈们缺衣少食、历尽艰辛，却写下了“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的豪迈诗句。 材料三：孔子曰：“君子忧道不忧贫。”（《论语·卫灵公》） 2026年“五四”青年节，复兴中学团委举办“穿越千年的对话——从《论语》到长征”主题研学报告会，你将作为学生代表发言。请结合以上材料，以“新时代青年的忧与乐”为主题，写一篇发言稿。 要求：选准角度，明确立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 语 文 本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近期，多地住房和城乡建设局纷纷更名为“住房和城市更新局”。从“住建”到“住更”，一字之变，体现了城市发展逻辑从“向外扩张”转向“向内挖潜”，从“一次性开发”升级为“可持续运营”，更加专注于既有空间的品质提升与价值再造。未来我国城市化建设将步入精细化新阶段，城市职能部门的核心职责不再是单纯的审批建设，而是统筹老旧小区改造、危旧房整治、地下管网更新、历史街区保护、适老化改造等精细化工作，扮演民生需求的“响应者”、生活品质的“守护者”。 “人民城市人民建，人民城市为人民。”读懂这一字之变的深意，以绣花功夫推进城市更新，才能建设出创新、宜居、美丽、韧性、文明、智慧的现代化人民城市。 （摘自《从“住建局”到“住更局”，读懂一字之变的深意》） 材料二： 今年以来，从东部沿海到西部内陆，从超大特大城市到县域小城，城市工作正以“开好局、强创新、惠民生、可操作”四个关键词为标尺，将国家“施工图”细化为可知可感的“实景画”。 “开好局”映衬城市底色，是“稳”与“进”的精准平衡。对城市而言，“开好局”不是简单追求增速“开门红”，而是一场关乎长远发展的战略定力测试。2026年，越来越多城市将“统筹发展和安全、兼顾当前与长远”放在突出位置。从北京“花园城市”建设到上海“两旧一村”改造攻坚，从深圳实施“工业上楼2.0”计划到厦门等地加快布局城市风险监测平台，其共同指向是：城市发展逻辑从“大拆大建”转向“功能重塑”，从“规模扩张”转向“内涵提升”。 “强创新”在城市的落点，是从实验室到生产线的“最后一公里”。当“人工智能+”从概念走向现实，城市创新的竞争逻辑正在被重新定义。杭州发布“AI+”场景开放机会清单；成都天府新区聚焦低空经济、人工智能等领域，集中发布一系列应用场景；合肥、武汉等地加快中试平台布局；苏州通过发放“算力券”“语料券”降低中小企业应用大模型的成本。当一座城市主动敞开城市场景让新技术“真刀真枪”地演练，推动公共数据资源在安全合规前提下“按需共享”，创新就不再只是实验室里的论文，而是街头巷尾的变革、工厂车间的提效、市民生活的便利。 “惠民生”在城市的温度，是政策红利向“急难愁盼”的精准滴灌。发展的成色，最终要由百姓的幸福感来检验。今年“以人为本”在城市治理实践中的导向越来越鲜明。从推动学前一年免费教育进一步落地，到普惠托育与育儿补贴从试点走向普及；从老旧小区改造因地制宜配建社区食堂、养老驿站，到多个城市推动“让居民在家门口配药更方便”——每一项政策落地都是对“人民城市”理念的生动诠释。民生温度有多暖，在于政策落地的“颗粒度”有多细。 “可操作”在城市的成色，是政策从“纸上”到“地上”的闭环管理。“可操作”对城市管理者而言，意味着一切工作要有抓手、有路径、有时限、可考核。2026年，多个地方在发布政府工作报告后，配套印发了“重点任务责任分解表”，每一项目标明确牵头部门与完成节点。 （摘自《开局之年以“四维”勾画城市新图景》） 材料三： 作为雄安新区最高的建筑之一，拔节生长的“金芦苇”中化大厦是雄安速度的生动写照，高峰期保持着每7天“长高”一层的“成长速度”。“十四五”以来，雄安新区每年保持2000亿元投资规模，实现了拉框架、显雏形、展五新、聚要素、上台阶，一年一个节点，一年一个模样。如今，地上、地下、云上“三座城”可视可感，现代化城市新气象扑面而来。 在这些令人赞叹的“快”的背后，是审慎而坚韧的“慢”。雄安新区建设始终坚持先谋后动、规划引领，规划编制遵循“成熟一片、编制一片、报审一片”的思路，不贪大求全，不盲目冒进。历时21个月，打造了“1+4+26”规划体系，数十万张图纸精益求精、千锤百炼，数千家相关设计单位衔接到位、严丝合缝，在规划设计的每一个环节都贯彻新发展理念，努力创造“雄安质量”。 先“地下”后“地上”，打造“隐形”竞争力，是雄安最广为人知、也最具革命性的时序选择。在全球范围内，雄安是首个大规模建成“地下综合管廊”系统的城市。水、电、气、暖、通信等所有市政管线全部集约化纳入其中，并预留了未来50年的发展容量。这意味着，马路不再需要被反复“开膛破肚”，“拉链式”施工成为历史。在确保地下“生命线”坚固、智能、超前的前提下，地上的建筑、道路、景观才依次展开。这种“先隐后显”的逻辑，奠定了“未来之城”的坚实基础。 雄安还颠覆了“先建城、后绿化”的传统模式，将生态价值置于开发之前。建设伊始就定下了“先植绿、后建城”的发展理念，“千年秀林”工程率先拉开大幕。置身雄安新区中央绿谷明珠湖畔，对岸楼宇林立、气象尽显。四周则是河流环绕，河道最窄处也达25米，与白洋淀水系贯通。先有良好的生态基底，再在其间布局城市功能，确保了“开门见绿、出门入园”的宜居品质，实现了“城在林中、人在景中”的营城理念。 （摘自《雄安方法论：读懂未来之城》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 从“住建局”更名为“住更局”，意味着城市职能重心转向既有空间的品质提升与价值再造，但这并不代表完全放弃新建项目的审批与管理。 B. 材料二指出“开好局”不是追求增速“开门红”，而是强调战略定力，因此城市发展应当放缓建设速度，优先保障安全生产与长远规划。 C. 雄安新区建设“快”与“慢”的关系体现在：规划设计阶段的“慢”为施工阶段的“快”提供了科学依据，而施工阶段的“快”又反证了规划的科学性。 D. 雄安新区是全球首个建成地下综合管廊的城市，将市政管线集约化纳入，这一做法避免了道路反复开挖，也彻底解决了城市地下管线扩容的难题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一“绣花功夫”与材料二“政策落地的‘颗粒度’”，都强调城市治理要精细精准，但前者侧重于具体的推进更新方式，后者侧重于政策落实的细化程度。 B. 材料一与材料二都强调城市发展要“以人为本”，前者以“人民城市人民建，人民城市为人民”为理念指引，后者以“惠民生”作为城市治理实践的导向。 C. 材料二“开好局”“强创新”“惠民生”“可操作”四个关键词，分别从发展节奏、创新路径、民生温度、执行闭环四个维度勾勒了当前城市工作的新图景。 D. 雄安新区“先植绿、后建城”的模式，将生态建设前置，与其他城市普遍采用的“先建城、后绿化”的传统模式完全不同，因此雄安的绿化覆盖率应该远高于其他城市。 3. 根据材料三雄安新区的具体建设实践，结合材料一、材料二关于当前城市发展新要求的论述，在表格空白处填入恰当的句子。 雄安新区的具体实践 体现或吻合的国家政策/规划 雄安新区坚持先谋后动，历时21个月编制“1+4+26”规划体系，预留未来50年发展容量，努力创造“雄安质量”。 ①_______________ 雄安新区建设遵循“成熟一片、编制一片、报审一片”的思路，不贪大求全，不盲目冒进，以21个月的审慎规划确保建设科学有序。 ②_______________ 雄安新区率先大规模建设地下综合管廊，将水、电、气、暖、通信等所有市政管线集约化纳入，避免道路反复“开膛破肚”。 ③_______________ 4. 材料一提及城市发展从“向外扩张”转向“向内挖潜”，材料三则以雄安新区为例展示了“先隐后显”“先植绿后建城”的建设逻辑。请结合材料，简要分析“向内挖潜”与雄安新区的建设逻辑在理念上有何异同。 5. 某市计划推进城市更新工作，但面临以下三个现实困境： 一、老城区地下管线老化严重，但道路狭窄，若按传统方式改造需频繁破路，居民投诉率高； 二、部分老旧小区改造中，加装电梯、配建养老驿站等民生项目因缺乏具体操作细则和责任分解，推进缓慢； 三、当地高新技术企业反映，其研发的智能监测设备“有技术、无场景”，难以进入城市治理实际应用。 请结合三则材料，分别为上述困境提出针对性的解决思路。 【答案】1. A 2. D 3. ①. 体现城市发展从“一次性开发”向“可持续运营”升级，统筹发展，兼顾当前与长远。 ②. 吻合城市工作“开好局”中“稳”与“进”的精准平衡，“坚持战略定力”。 ③. 体现城市发展注重“向内挖潜”和“内涵提升”。 4. 相同点：两者都不重短期扩张，而是强调长期内涵式发展，注重长远品质与可持续运营。 不同点：①“向内挖潜”聚焦于既有城市空间的更新、改造与功能提升，如老旧小区、地下管网等，属于存量优化； ②雄安新区的建设则是从零开始，通过“先地下后地上”“先生态后城市”的时序重构，实现增量建设中的高质量范式创新，更侧重城市的基础性、系统性、前瞻性的建设。 5. ①针对困境一：借鉴雄安“地下综合管廊”理念，在老城区探索“微管廊”或“集约化管线改造”模式，统筹水、电、气、暖等一次性入地，避免反复开挖。 ②针对困境二：落实材料二“可操作”要求，制定老旧小区改造“重点任务责任分解表”，明确加装电梯、配建驿站等项目的牵头部门、资金路径、完成时限，提升政策落地“颗粒度”。 ③针对困境三：参照材料二杭州、成都等地主动开放城市场景的做法，建立城市治理“机会清单”机制，在城市风险监测、管网巡检等领域开放真实应用场景，推动企业技术“真刀真枪”演练。 【解析】 【导语】三则材料共同聚焦中国城市发展转型。材料一从“住更”之变破题，点明“向内挖潜、以人为本”的宏观理念；材料二以“四维标尺”构建中观策略，强调内涵提升与精细治理；材料三以雄安实践提供微观样本，用“快慢辩证”“先隐后显”生动诠释前两者。三者由理到策再到实，层层递进，全景式勾勒出中国城市化从规模扩张走向高质量发展的时代新图景，兼具思想厚度与实践深度。 【1题详解】 B.“因此城市发展应当放缓建设速度”错误。材料二中“开好局”强调的是“统筹发展和安全、兼顾当前与长远”，是“‘稳’与‘进’的精准平衡”，而非“放缓速度”。 C.“‘快’反证了规划的科学性”错误。材料三中只说“审慎而坚韧的‘慢’”为后续建设奠定了基础，“反证”一说属于无中生有。 D.“全球首个建成地下综合管廊的城市”错误，以偏概全。材料三原文为“全球首个大规模建成‘地下综合管廊系统’的城市”；“彻底解决……扩容难题”过于绝对，材料三仅说“预留了未来50年的发展容量”。 故选A。 【2题详解】 D.“因此雄安的绿化覆盖率应该远高于其他城市”错误，强加因果。材料三指出雄安“先植绿、后建城”与其他城市“先建城、后绿化”的时序不同，无法推导出“绿化覆盖率应该远高于其他城市”这一比较结论。 故选D。 【3题详解】 解题需紧扣“实践与政策/规划”的对应关系。 ①提取材料三中雄安新区的具体实践（编制规划体系、预留容量；审慎规划、不冒进；“建设地下综合管廊”）。 ②结合材料一、二的核心政策（可持续运营，兼顾当前与长远；“‘稳’与‘进’的精准平衡”；向内挖潜，内涵提升）。 ③确保答案简洁，精准匹配实践与政策逻辑。 【4题详解】 ①定位核心概念：先从材料一、材料三中分别提取“向内挖潜”与雄安建设逻辑的本质定义。 ②异中求同，提炼共性：暂不考虑适用对象差异，先看二者共同反对什么、追求什么。这便是相同点。 ③同中求异，区分对象与路径：抓住两者截然不同的实施起点来区分。材料一的“向内挖潜”针对已成型的老城区，核心是存量改造；而材料三的雄安是从零开始的全新建造，其逻辑是通过规划上的时序重构，在增量建设之初就植入长远基因。 ④答题时需结合材料关键词（如“既有空间”“先‘地下’后‘地上’”），确保逻辑清晰，紧扣文本。 【5题详解】 首先，精准把握三个困境的核心问题：一是管线改造的重复开挖问题，二是民生项目的执行落地难，三是企业技术缺乏应用场景。 然后，带着问题回扣材料，寻找可借鉴的经验。从材料三提取雄安的“地下综合管廊”模式，对应解决困境一；从材料二提取“可操作”的闭环管理（任务分解、责任到人），对应解决困境二；从材料二提取“开放场景机会清单”的做法，对应解决困境三。 最后，组织答案时采用“针对困境+借鉴理念+具体做法”的结构，确保条理清晰。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 种植记忆（节选） 张翎 八岁的千色从车祸中醒来后，失去了所有记忆，也失去了视力。每天，叶先生——她的爸爸，和安珀老师——她的康复师，都在帮她“重建记忆”，告诉她她是谁、她喜欢什么、她经历过什么。可千色越来越抗拒，她觉得脑子被塞得生疼。“我不要记忆。”那天早上她说。 今天是她八岁生日。叶先生说，有个惊喜要给她。 惊喜是一个名叫小梦的男孩。更准确地说，是一个被称为“梦幻者6号”的机器人。“这是第六代情绪型机器人，全身有352个自由度，是世界上身体最灵活的人形机器人。他可以帮你端茶递水，精通四门语言，皮肤能感受温度，也有痛感，不喜欢人靠得太近。”叶先生说。 “我们已经把他的语音调整到八岁模式。他今天最重要的任务，是陪你聊天。”安珀说，“他是我们完全按照你梦里的样子打扮的：寸头，蓝布T恤，卡其短裤，白球鞋。”“你能看到我的梦？”千色大吃一惊。“是的，梦是我们观察你大脑状况的窗口。”安珀回答道。千色只觉得一股热气涌了上来，那是赤身裸体般的羞耻。她一把抓起靠枕，朝安珀扔了过去。“滚！”她气急败坏地喊道。 安珀把遥控器递给千色，和叶先生走了出去。屋里一片沉寂。千色揿下了按钮。 小梦的身体抽搐了一下，眼睛睁开，带着一丝梦中猝醒似的表情。小梦的动作每一帧都和人类重合，只是一帧和另一帧中间，缺失了一根顺滑的连接线。金属塑料与筋骨血肉之间，差的就是这么一根细线。①而这一根细线，却是一道一个世纪也无法跨越的鸿沟。这一切，千色是看不见的。她只听见一个清脆的声音：“你好千色，祝你生日快乐！” “你知道我的名字？”“我还知道你喜欢游泳。你水性特别好，不到三岁就能在家门前的小河里游来游去，还会吓唬你外婆。”千色不禁一怔。“你是怎么知道的？”“是我爸爸和你爸爸一起输入的信息。”“你爸爸是谁？”“我爸爸是石头科技公司。”千色忍不住笑了：“我忘了你是机器人。告诉我：谁是我外婆？”小梦呵呵笑起来，像个没心没肺的傻小子：“我也不知道谁是你外婆。” 千色收了笑，轻轻叹了一口气：“跟你能有什么好聊的？”“我可以给你讲笑话。”不等千色回答，小梦就开始讲一个结巴老师的故事。见千色没吱声，小梦说：“你听过的笑话比这个好笑吧？”“这是我听过的第一个笑话，我没有记忆。”千色说。小梦的头微微晃动，这是他在思考。“没关系，我们一起创造记忆。”在沉默几秒后，小梦终于开口。②小梦并不知道，这是他说过的最接近人类的一句话。千色的喉咙堵了一下。 “小梦，我看不见你，我爸爸说你不喜欢人类碰你。”“我爸爸给我编程的时候，让我和人类一样要有边界感。但是他们允许我和人类握手。”两双手笨拙地找到了彼此，指尖轻轻勾了一勾。即使只是一刹那，千色也觉出了小梦皮肤的柔软和温暖。“小梦，你为什么这么大声喘气？”“因为我皮肤底下有马达和传感器，需要散热。希望没有打扰到你。”千色突然感觉沮丧。小梦似乎在和她玩着一种游戏：③她进一步，他退一步；她退一步，他又进一步。当她把他当作机器时，他开口说出了人话；而当她几乎忘了他是机器时，他又及时提醒。 “小梦，你能告诉我，我现在在的地方是什么样子的？”小梦发出一连串咔嚓声：“这是一个长方形房间，长7米宽4米，室内净高2.8米，符合建筑条例。房间有一扇铝合金窗……”千色喊停：“你真是个机器。我问你看见了什么？”小梦顿了一顿：“对不起，我试着用别的方法。墙壁是亚光白，家具是湖蓝色的，光线很好，让人想起海滩。”“湖蓝是我最喜欢的颜色。”千色说。小梦嗯了一声：“我懂了。” “屋里都有什么？”“靠窗有湖蓝色躺椅，墙边有木头柜子，上面的花瓶插着雏菊，还有两个镜框。一个镜框里是五六岁的女孩，另外一个是……”千色急切地问：“那个小的是不是我？”小梦迟疑了一下：“根据骨骼和五官分析，有98.47%的概率是你。身后有五层书架，书堆到天花板，有两格摆满了泰迪熊，各种颜色。” “你去，随便拿一个过来。”小梦有些为难：“请你明确指令，你要的是哪一个。”千色叹气：“我总忘了你是机器，你不懂什么是随便。就中间的吧。”“有两层格子，是哪一格的中间？”千色无奈：“你没脑子啊，就上面那格。”小梦道歉：“我只能执行没有歧义的指令。为了让我的指头能准确抓起东西，我爸爸花了整整五年时间。我可能会慢一些。”千色突然感觉有些羞愧。 脚步声远了又近。小梦拿了一个泰迪熊递给千色。绒毛很软，带着清香。千色把脸埋进去，轻轻说：“小梦，我是不是很招人讨厌？”“对不起，我不知道怎么定义讨厌，不过我可以告诉你我眼里你的样子。你想听吗？”千色仰起脸：“小梦，我不知道我长什么样子。”小梦轻轻一笑：“④不要紧，我可以帮助你，我就是你的镜子。” “你身高120厘米，体重约21公斤，比同龄女孩要矮一些。你的皮肤略显苍白，眉毛有点上扬，好像永远很好奇。你的眼睛——假如房间里没有阳光，你的眼睛可以用来照明。有人告诉过你吗？你是个很好看的女孩子。”千色的脸唰地涨红了。“你是不是对每个人都说这样的话？”小梦扭动了一下脑袋：“我不知道是不是对别人说过，我只记得对你说过。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇交代千色失忆失明，以及她“我不要记忆”的抗拒心理，为后文与小梦的互动中她对“真实”的渴求埋下伏笔。 B. 文中两次出现千色的“叹气”，从“轻轻叹了一口气”到“无奈”地叹气，细腻地呈现了她从失望到妥协的心理变化过程。 C. 小梦讲述千色游泳和外婆的细节，又直言“我也不知道谁是你外婆”，这一悖论揭示了机器人储存信息与理解人类情感之间的鸿沟。 D. 叶先生和安珀老师虽始终没出现在千色与小梦互动的现场，但他们的存在感通过对小梦的“输入信息”“调整模式”等设定得以彰显。 7. 对文中画线句子的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 句①以“细线”与“鸿沟”构成对比，形象指出了机器与人类之间存在看似微小实则巨大的差异。 B. 句②“最接近人类”与“并不知道”形成反讽，打动人心可能只是程序的偶然，暗示机器的局限性。 C. 句③“进退”的节奏，暗示小梦正在通过程序设定的互动策略，逐步引导千色接纳他机器人的身份。 D. 句④中“镜子”，既指小梦能客观描述千色外貌，也暗示千色可通过这面镜子重新认识自我，建构记忆。 8. 有人评价这篇小说“在温情中蕴含着对科技与人类关系的冷峻思考”。请结合选文，谈谈你对这一评价的理解。 9. 文末小梦说“我只记得对你说过”。八小时租期即将结束，请续写千色与小梦分别时的场景。要求：①体现千色的心理变化；②暗示科技与人类的关系；③不超过150字。 【答案】6. B 7. C 8. ①“温情”体现在陪伴的慰藉：如小梦与千色跨越物种的勾手指，如小梦描述千色眼睛时的赞美。 ②“冷峻思考”贯穿始终：作者反复提醒读者，小梦的“温情”只是程序使然，人机差异是无法跨越的鸿沟。 ③二者交织引发读者思考：当科技越来越善于模拟温情，我们如何守护那些独属于人的东西。 9. 示例： “千色，我的租期还有三分钟。”小梦声音多了几分机械的平直。 千色张张嘴，想说什么，喉咙却像被堵住了。“你会记得我吗？”千色问。 “我的数据库会保留今天的对话记录。”小梦顿了顿，“但是下一个租借我的人，会覆盖今天的缓存。” 千色僵住了，轻轻地，“可我只记得你。” “再见，千色。生日快乐。”马达声停了。 【解析】 【导语】失去记忆与视力的八岁女孩千色，在康复师与父亲的帮助下尝试重建记忆。当定制情绪机器人小梦出现在她的生日里，笨拙却真诚的互动打破了技术的冰冷外壳。在试探与靠近中，千色重拾对自我的认知，也让读者窥见人与机器、记忆与情感之间那层微妙却温暖的边界，藏着跨越隔阂的柔软力量。 【6题详解】 本题需结合上下文语境分析人物的心理变化，再判断选项正误。 B．“细腻地呈现了她从失望到妥协的心理变化过程”错误。第一次是与小梦初遇时“轻轻叹了一口气”，表达的是失望；第二次是小梦不理解“随便” 时“叹气”，更多是带着亲近感的嗔怪，而非单纯失望，更不是妥协。 故选B。 【7题详解】 C．“暗示小梦正在通过程序设定的互动策略，逐步引导千色接纳他机器人的身份”错误。原文明确指出这种进退状态的本质是“当她把他当作机器时，他开口说出了人话；而当她几乎忘了他是机器时，他又及时提醒”，这是千色的主观体验，不是小梦的主动意图，小梦的所有反应均由程序驱动，并无策略性引导。 故选C。 【8题详解】 先拆分题干两大核心要素“温情”“冷峻思考”，再梳理二者内在关联，分层推导即可。 ①定位温情相关细节：锁定千色与小梦指尖勾手、小梦赞美千色“眼睛可以用来照明”等互动片段，梳理科技模拟出的陪伴感，明确其给失忆失明的千色带来的情感慰藉，对应“温情”的评价。 ②定位冷峻思考的文本锚点：抓取文中“一个世纪也无法跨越的鸿沟”、小梦只能执行无歧义指令、回应依赖程序输入等细节，推导作者对科技本质的冷静审视：机器的温情始终是模拟产物，人机存在不可消弭的本质差异。 ③梳理二者交织的写作意图：结合温情表象与冷峻本质的反差，推导作者引导读者思考科技时代如何守护人类独有情感价值的核心立意。 【9题详解】 本题为场景续写题，需紧扣题干三项硬性要求，立足原文设定推导内容，避免脱离文本逻辑。 ①先锚定人物心理逻辑：关联前文千色从抗拒重建记忆、羞耻隐私被窥探，到和小梦建立初步联结、愿意袒露脆弱的情绪变化，推导分别时她的心理要呈现从错愕不舍到怅然失落的层次，贴合人物行为逻辑。 ②再扣主题指向要求：关联原文机器人与人类存在无法跨越的鸿沟的核心设定，明确小梦的回应要符合程序运行逻辑，用缓存覆盖等设定体现科技的工具属性，暗合科技理性与人类感性的本质差异。 ③最后呼应细节控篇幅：收尾呼应前文生日情节，落脚小梦程序停止的细节，整体控制在150字以内即可。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 范文正公，平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，遗其子而已。 呜呼！世之都三公位，享万钟禄，其邸第之雄，车舆之饰，声色之多，妻孥之富，止乎一己而已，而族之人不得其门而入者，岂少也哉！况于施贤乎！其下为卿，为大夫，为士，廪稍之充，奉养之厚，止乎一己而已，而族之人操瓢囊为沟中瘠者，又岂少哉？况于他人乎！是皆公之罪人也。公之忠义满朝廷，事业满边隅，功名满天下，后必有史官书之者，予可无录也，独高其义，因以遗于世云。 （节选自钱公辅《义田记》） 材料二： 范仲淹以参知政事推行新政，欲复古制，限职田，抑侥幸，一时豪贵不便，谤议沸腾。会边陲有警，仲淹请行，遂出为河东、陕西宣抚使。而向所革去之弊政，稍稍复旧。然仲淹所至，必兴学育才，其于延州，大阅州兵，更立军制，诸蕃来归，德威并著。议者谓：仲淹之心非不能固守其法而见机于必争之地藏功于不毁之域。其出而宣力，入而建言，进退之际，皆有深意存焉。若夫孜孜于善，念念在民，虽古之良臣，何以加诸？ （节选自赵翼《廿二史札记·卷二十四》） 材料三： 以天下为己任，其志也；然志者，必量天下而后用之。仁宗在位，士大夫翕然向风，然其俗习于晏安，而难与更始。仲淹以严毅之资，行综核之政，察官吏，均公田，减徭役，敦学校，其所施为，皆所以破故府之颓靡，振文治于既衰。然行之未几，而谤兴于朝，毁及于家，竟以“朋党”去位。夫以君子而受小人攻，此常理也；然君子不能胜小人者，非必力之不足，亦其道有不能遽行者。使仲淹得君专且久，尽行其志，则庆历之治，岂遽不若元祐哉？然事有必至，理有固然，固非一人之所能独成也。后之览者，可以慨矣。 （节选自王夫之《宋论·卷四》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 仲淹之心A非不能B固守C其法D而见机E于必争F之地G藏功H于不毁之域 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 逮，达到，与《陈情表》“逮奉圣朝，沐浴清化”中的“逮”意思不同。 B. 遗，读yí，遗留，与《孔雀东南飞》“留待作遗施”中的“遗”读音、意思都相同。 C. 进退，指出仕或退隐。与成语“进退维谷”中的“进退”意思不同。 D. 竟，最终。与《屈原列传》“楚日以削，数十年竟为秦所灭”中的“竟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一写范仲淹早年无力置义田，显贵后方能实现夙愿，死后子孙仍承其志，可见其“义”不仅是个人德行，也形成了家族传承。 B. 材料二中范仲淹在豪贵不便、谤议沸腾时自请出为宣抚使，说明他在政治斗争中虽受挫，但仍能选择在边功与教化上继续施展抱负。 C. 材料三认为范仲淹以严毅之资行综核之政，其志虽大，却因“道不能遽行”而终以“朋党”去位，暗示刚猛严苛是其失败的根本原因。 D. 材料一侧重范仲淹对宗族之“义”，材料二侧重其边功与教化，材料三则从政治时势角度反思其志业未竟，三则材料评价角度各有侧重。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若夫孜孜于善，念念在民，虽古之良臣，何以加诸？ （2）其所施为，皆所以破故府之颓靡，振文治于既衰。 14. 同写范仲淹，材料一为“记”，材料二为“札记”，材料三为“论”。请根据三则材料，概括“记”“札记”“论”在历史人物评价中各有什么特点。 【答案】10. ADG 11. B 12. C 13. （1）至于他不懈怠地追求善道，念念不忘关怀百姓，即使是古代的贤良之臣，又凭什么能超过他呢？ （2）他所采取的措施，都是用来破除旧官僚体制的颓废衰败，在文治衰微时加以振兴的。 14. ①“记”重传德，以事显义，多抒情性褒扬而少分析。 ②“札记”重存实，述事简洁，寓褒贬于客观叙述之中。 ③“论”重析理，直探成败之由。 【解析】 【导语】三则材料从义行、政绩、政途多维度立体解读范仲淹。材料一记其置千亩义田养济族亲的仁厚义举，尽显其虽贫终施的君子襟怀；材料二述其新政受挫后仍兴学治军的治世之才；材料三评其以天下为己任却遭谤去位的际遇，寄寓后人对其志难伸的慨叹。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：范仲淹的心意，不是不能固守他的法度，而是在必争之地把握时机，在不朽的领域留存功绩。 “仲淹之心”定中结构作其后分句的主语，为表强调，需停顿，故A处断开； “固守其法”是动宾结构，表意完整，其后“而”连接下一分句表述新内容，故D处断开； “见机于必争之地”与“藏功于不毁之域”为结构一致的并列分句，故G处断开。 故选ADG。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。达到/及、至。句意：然而能力达不到（置办义田的愿望），这种情况持续了二十年。/到了晋朝建立，我（自己）受到晋朝清明教化的润泽。 B.“读音、意思都相同”错误。读yí，遗留/读wèi，赠送，施与。句意：只把周济穷人、养活族人的道义遗留给他的子孙罢了。/留着作为赠送的纪念品吧。 C.正确。指出仕或退隐/指前进和后退。句意：在出仕或退隐的关头。/无论是前进还是后退，都处在困境之中。 D.正确。句意：最终因为“朋党”的罪名被免去官职。/楚国的土地一天天被削减，几十年后最终被秦国消灭。 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“暗示刚猛严苛是其失败的根本原因”错误。材料三明确范仲淹去位是“君子而受小人攻”“道有不能遽行者”“固非一人之所能独成也”，并未将其失败原因归结为刚猛严苛。 故选C。 【13题详解】 （1）“若夫”，至于；“孜孜”，勤勉不懈；“念念在民”，念念不忘百姓；“何以加”，宾语前置句，正常语序为“以何加”，凭什么超过。 （2）“所施为”，举措行为；“所以”，用来……的；“振文治于既衰”，状语后置句，正常语序为“于既衰振文治”。 【14题详解】 作答此题需先区分三类文体的写作属性，再对应三则材料的行文内容、评价方式，逐一提炼特点。 ①材料一（记）：聚焦“独高其义，因以遗于世云”的写作目的，以范仲淹置义田的核心事迹，对比当世官员独享厚禄的行为，推导得出“记”重传德、以事显义，多抒情褒扬、少理性分析的特点。 ②材料二（札记）：关注“德威并著”“进退之际，皆有深意存焉”的表述，在简述新政、守边史实中隐含评价，推导得出“札记”重存实、述事简洁，寓褒贬于客观叙述的特点。 ③材料三（论）：抓住“然君子不能胜小人者……亦其道有不能遽行者”的分析，围绕庆历新政失败原因展开理性探讨，推导得出“论”重析理，直探事件成败根源的特点。 【参考译文】 材料一： 范文正公，一生喜欢以财物助人，选择那些亲近却贫困、疏远却贤良的人，都给予救济。当他显贵的时候，购置了靠近城郭且常年丰收的千亩田地，称作义田，用来供养周济同族的人。当初，文正公还没有显贵时，就曾有志于此，然而力量达不到，这样过了二十年。后来他担任陕西四路统帅，接着参与朝廷政事，这才开始有俸禄赏赐的收入，从而完成了他的心愿。文正公去世后，后代子孙经营他的产业，继承他的志向，就像文正公在世的时候一样。文正公虽然职位高、俸禄丰厚，却终身过着贫穷的生活。去世的时候，自身没有用来入殓的钱财，子孙没有用来办丧事的财物，只把救济贫寒、养活亲族的道义，传给了他的子孙罢了。 唉！世上那些位居三公之位，享受万钟俸禄的人，他们府第的雄伟，车马服饰的华丽，歌伎舞女的众多，妻儿的富有，都只是满足自己一个人罢了，而同族的人连他家的门都进不去的，难道还少吗？更何况是救济贤良的人呢！在他们之下的卿、大夫、士这些人，俸禄充足，供养丰厚，也只是满足自己一个人罢了，而同族的人拿着瓢袋讨饭，以致饿死在沟渠之中的，又难道还少吗？更何况是对其他人呢！这些人都是文正公的罪人。文正公的忠义遍布朝廷，事业遍布边境，功名传遍天下，后世一定有史官来记载他，我可以不用记录了，只是推崇他的道义，因此把它留传于世。 材料二： 范仲淹凭借参知政事的身份推行新政，想要恢复古代制度，限制职田，抑制侥幸得官的现象，一时间豪族权贵感到不便，诽谤的言论纷纷而起。恰逢边境有军情警报，范仲淹请求前往，于是被调出京城担任河东、陕西宣抚使。而以前所革除的弊政，渐渐又恢复旧态。然而范仲淹每到一处，必定兴办学校培育人才，他在延州时，大规模检阅州兵，重新设立军事制度，各少数民族前来归附，德行与威望一并显著。评论的人说：范仲淹的心思并非不能坚定地守住他的法令，而是能在必争之地把握时机，在不会被破坏的领域隐藏功绩。他外出效力，入朝进言，在出仕与退隐之间，都有深刻的用意存在。至于他一心勤勉行善，时刻心系百姓，即使是古代的良臣，又怎能超过他呢？ 材料三： 把天下的事作为自己的责任，这是范仲淹的志向；然而有志向的人，必定要审度天下的情况然后才施展抱负。宋仁宗在位时，士大夫们一致趋附某种风气，然而当时的社会习俗习惯于安乐，很难和他们一起重新开始。范仲淹凭借严厉刚毅的资质，推行综合考核的政策，考察官吏，均衡公田，减少徭役，重视学校，他所施行的举措，都是用来破除旧制度的颓废萎靡，在文治衰落时加以振兴。然而推行没多久，朝廷中就兴起了诽谤之声，诋毁之言甚至波及他的家人，最终他因“结党营私”而被罢官。君子受到小人的攻击，这是常理；然而君子不能战胜小人，不一定是力量不足，也是因为他们的主张有不能立刻施行的原因。假如范仲淹能长久地得到君主的完全信任，完全实现他的志向，那么庆历年间的治理，难道就一定比不上元祐年间吗？然而事情有必然会发展到的地步，道理有原本就如此的情形，本来就不是一个人能够独自成功的。后世阅读这段历史的人，不禁会感慨啊。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面一首宋词，完成下面小题。 迎新春 柳永 嶰管①变青律，帝里阳和新布。晴景回轻煦。庆嘉节、当三五。列华灯、千门万户。遍九陌、罗绮香风微度。十里然绛树。鳌山耸、喧天箫鼓。 渐天如水，素月当午。香径里、绝缨掷果②无数。更阑烛影花阴下，少年人、往往奇遇。太平时、朝野多欢民康阜。随分良聚。堪对此景，争忍独醒归去。 【注】①嶰管，古代的一种律管。②“绝缨”典出《说苑》楚庄王宽容臣子夜宴去缨之举，“掷果”指潘安出游获女子投果。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “十里然绛树”，“然”字通“燃”，以仙宫绛树喻彩灯绵延，配合“喧天箫鼓”的乐声，声光交织中渲染出帝都的盛世奢华。 B. “绝缨掷果”改用典故，将楚庄王宴饮、潘安获果的个体轶事，改为元宵夜男女互赠信物的群体风俗，凸显节日的开放氛围。 C. “争忍独醒归去”中的“独醒”是屈原式的忧国孤高，全句以反问强化对民众沉溺享乐的警醒，在盛世赞歌中注入对社会隐忧的反思。 D. 这首节序词上阕铺陈汴京元宵的灯火乐声，下阕转写月夜人的活动，从盛景到情绪展现了宋代的都市风情与朝野同乐的社会面貌。 16. 柳永此词与《望海潮》被历代学者视为北宋承平缩影，有学者评价，柳永笔下的“繁华”具有“可感官的、流动的、人际的”特点。请结合本词“遍九陌、罗绮香风微度”与《望海潮》“市列珠玑，户盈罗绮”中任意一句，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】15. C 16. “遍九陌、罗绮香风微度”句。 ①感官：“香风”写嗅觉，“微度”写微风拂面的触觉，生动可感。 ②流动：“遍九陌”写香气弥漫街道，“微度”写风送香气飘散，赋予气味动态感。 ③人际：香气来自游人衣着的“罗绮”，暗示街巷中游人如织、彼此擦肩的热闹交际场景。 “市列珠玑，户盈罗绮”句。 ①感官：“珠玑”“罗绮”呈璀璨、华美之色，视觉冲击强烈。 ②流动：虽为静态陈列，但“列”“盈”二字暗含货物充盈、商铺林立的活力，可联想人群穿梭选购的流动感。 ③人际：“市列”“户盈”展现市场与家户的富足，折射市民日常交易与生活的人际互动。 【解析】 【导语】这首元宵词铺叙北宋帝都上元佳节的盛景，上阕绘华灯千门、箫鼓喧天的繁华场面，下阕叙月夜游赏的浪漫奇遇，最后以朝野欢康的太平气象收束，流露词人沉醉其中的闲适与对盛世的称颂，笔调富丽精工。 【15题详解】 C.“‘独醒’是屈原式的忧国孤高，全句以反问强化对民众沉溺享乐的警醒，在盛世赞歌中注入对社会隐忧的反思”错误。结合前文“太平时、朝野多欢民康阜。随分良聚”可知，此处“独醒”指脱离众人欢娱的状态，反问意在表达作者欲融入佳节喜乐的意愿，无警醒、反思的表意倾向。 故选C。 【16题详解】 解答此题需紧扣题干给定的“可感官的、流动的、人际的”三个核心维度，明确无需自行提炼评价角度，只需将所选词句内容匹配三个固定维度推导结论。 ①推导“可感官”特征：锁定所选词句的具象描写，如“香风”“微度”对应嗅觉、触觉，“珠玑”“罗绮”对应视觉，提炼场景具象可感的属性。 ②推导“流动”特征：锁定句中动态表述，如“遍”“微度”对应香气飘散的动态，“列”“盈”对应货物周转、人流穿梭的隐含动态，提炼空间或状态的流动感。 ③推导“人际”特征：关联描写背后的人群活动，“罗绮”对应游人密集互动，“市列”“户盈”对应市民交易往来，提取隐含的人际联结属性。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 班级将举办“古典的回响”主题研习活动，下设三个研习模块，请你根据各模块指引，填写对应的古诗文原句。 模块一：礼乐与教化 本模块探讨儒家礼乐文明的理想形态。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了一幅礼乐教化臻于化境的暮春出游图，其中描写“吹风”与“唱歌”两个动作的句子是“__________，__________”。 模块二：生命与铭记 本模块审视个体在面对巨大变故后无法释怀的记忆状态。可援引白居易《琵琶行》中“__________，__________”两句，通过梦中被迫重现旧事的细节，展现了深植于潜意识的创伤性铭记。 模块三：历史与镜鉴 本模块分析历史书写中的批判性反思。在论述“统治者欲望的无限膨胀是导致败亡的内在根源”时，杜牧《阿房宫赋》中“__________，__________”的诘问，正是对此最凝练的揭露。 【答案】 ①. 风乎舞雩 ②. 咏而归 ③. 夜深忽梦少年事 ④. 梦啼妆泪红阑干 ⑤. 奈何取之尽锱铢 ⑥. 用之如泥沙 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当今时代，知识的浪潮以前所未有的速度奔涌（ ）。从农耕时代“读几年书，就可以用一辈子”，到工业经济时代“读十几年书，才够用一辈子”，再到知识经济时代“必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步”——这一历史性（ ）里，是一种充满紧迫感的时代（ ）：在这样一个（ ）的世界里，我们何以立足？何以赢得主动、优势与未来？ ② 。面对新知识、新情况、新事物层出不穷的挑战，总书记指出，如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、整理知识结构、拓宽认知边界和思维视野，那就难以增强本领。 ③如何破除“本领恐慌”、读出实效？总书记谆谆引导，“多读、精读一些经典作家的著作，多读、精读一些马克思主义中国化的经典篇章，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，将其内化于心”，这样才能真正让理想信念成为自己心中的灯塔，凝聚精气神的灵魂。哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多，积沙成塔，积跬步以至千里。要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。 ④中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。因此，阅读不仅关乎修身养性，更关系到中华民族精神家园的构筑。 ⑤推动全民阅读，建设书香社会，落脚点是建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，“促进人的全面发展”。人人皆学、处处能学、时时可学的美好愿景正在书香升腾的神州大地上，一步步成为现实。 18. 依次填入文中第①段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迭代 变迁 叩问 日新月异 B. 更新 变化 追问 瞬息万变 C. 迭代 变化 追问 日新月异 D. 更新 变迁 叩问 瞬息万变 19. 填入文中第②段开头横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这一时代叩问，答案也许就藏在日常的阅读与学习之中。 B. 那么，我们该如何在日新月异的时代中赢得主动、优势和未来呢？ C. 答案，就蕴藏在习近平总书记关于读书的一系列深邃思考与殷切嘱托中。 D. 总书记曾多次强调，多读、精读经典著作，掌握马克思主义立场观点方法。 20. 文中第②段画波浪线的语句有两处表述不当，请找出来并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下面是根据第④段内容绘制的逻辑关系示意图，请在横线处填入恰当的语句，使示意图完整准确。 中华民族自古提倡阅读 ↓ 讲究格物致知、诚意正心 ↓ （1）_____________________ ↓ 传承中华民族生生不息的精神+塑造中国人民自信自强的品格 ↓ （2）_____________________ ↙ ↘ （3）_____________________ 关系到中华民族精神家园的构筑 22. 文中第③段的“积少成多，积沙成塔，积跬步以至千里”与第⑤段的“人人皆学、处处能学、时时可学”，在句式运用上有何共同特点？请结合语境，分别分析其表达效果。 【答案】18. A 19. C 20. 第一处：把“如果我们”改成“我们如果”； 第二处：把“整理知识结构”改成“优化知识结构”。 21. ①. 阅读作用于个人修养（或：个人通过阅读提升自身修养） ②. 阅读产生双重影响（或：阅读从个体延伸到整体） ③. 关乎修身养性 22. 句式共同特点：都运用了排比修辞，且内部结构相近，均为三个结构相同、语义递进的短语连用。 表达效果：①“积少成多，积沙成塔，积跬步以至千里”，三个短语意象层层放大，形象地展示了量的积累最终引发质的变化。“积跬步以至千里”化用名句，增添了文化底蕴和说服力，使“坚持阅读”的道理更加深入人心。②“人人皆学、处处能学、时时可学”，从学习的主体、空间、时间三个角度展开，完整覆盖了学习行为的全部要素，全方位、立体化地描绘了学习型社会的理想图景。 【解析】 【18题详解】 本题需通读文段梳理大意，结合空缺处前后语境逐个比对词义后判断适配选项。 第一空：迭代，指周期性递进式升级替换，强调层级提升；更新，指除去旧的更换为新的，仅强调替换行为。语境说知识浪潮奔涌进阶，应选“迭代”。 第二空：变迁，指时代、社会等宏观领域的长周期渐变转移，表意厚重；变化，指事物产生新的状况，表意宽泛。语境指跨时代的历史演进，应选“变迁”。 第三空：叩问，指带有郑重探究意味的询问；追问，指追着根由反复问询，侧重追究前因。语境是时代抛出的关乎发展的郑重命题，应选“叩问”。 第四空：日新月异，指每天每月都有新变化，侧重发展进步快；瞬息万变，指极短时间内就发生大量变化，侧重变化速率极高。语境形容世界发展进步快，应选“日新月异”。 故选A。 【19题详解】 语句复位需结合前后文语境，保证话题连贯、逻辑顺畅，既要承接上文提出的问题，也要引出下文总书记的相关论述。 A.“答案也许就藏在日常的阅读与学习之中”表述笼统，未直接衔接下文总书记的论述，和后文内容呼应性弱。 B.重复上文已经提出的“何以立足？何以赢得主动、优势与未来？”的问题，未起到承上启下的作用，不符合段落开头引出内容的要求。 C.既承接了上文的时代叩问，又直接引出下文总书记的相关指示内容，承上启下逻辑严谨，完全契合语境。 D.直接抛出总书记的具体要求，未承接上文提出的问题，衔接突兀，不符合段落过渡的逻辑。 故选C。 【20题详解】 辨析此类语病可先通过复句主语一致性判断关联词位置是否正确，再逐一核对动宾等核心搭配是否符合语言使用规范。 ①语序不当，关联词位置错误。复句中若多个分句主语一致，关联词应放在主语之后；本句中三个“不……”的分句主语均为“我们”，因此“如果”应移到“我们”之后，修改为“我们如果”。 ②搭配不当，“整理知识结构”动宾搭配不当，应将“整理”改为“优化”。 【21题详解】 本题需先锁定第④段原文内容，顺着个体作用→整体作用→分层总结的递进逻辑推导答案，补全逻辑链条。 第一空：定位前序“格物致知、诚意正心”的表述，明确这是传统读书对个人修养提升的核心要求，梳理其承接阅读的个体层面前置要求、引出后续对民族、群体作用的衔接功能，得出①为“阅读作用于个人修养”。 第二空：梳理前序“传承中华民族生生不息的精神+塑造中国人民自信自强的品格”的双重作用，对应后续的分支逻辑，明确该空是对阅读从个体延伸到整体的作用总结，得出②为“阅读产生双重影响”。 第三空：定位末尾“不仅关乎修身养性，更关系到中华民族精神家园的构筑”的递进句式，对应“不仅”指向的个体层面作用，得出③为“关乎修身养性”。 【22题详解】 题干要求先明确句式共性，再分别分析两处表达效果，先拆分两大分析维度，逐一推导。 ①定位两处目标句式：锁定第③段“积少成多，积沙成塔，积跬步以至千里”与第⑤段“人人皆学、处处能学、时时可学”，分析句式特征，明确二者均为三个结构相近、语义递进的短语连用，属于排比修辞。 ②分析第一处表达效果：关联第③段坚持阅读必有收获的论述核心，梳理三个短语从直白说理到具象比喻再到化用古文的递进逻辑，推导其强化积累的重要性、增添文化说服力的作用。 ③分析第二处表达效果：关联第⑤段学习型社会建设的核心，梳理三个短语分别对应学习主体、空间、时间的三个维度，推导其全方位展现美好愿景、表述清晰有力的作用。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：梁漱溟说：“《论语》二十篇，竟找不到一个‘苦’字。”鲍鹏山则指出：“《论语》虽无‘苦’字，却出现了十五个‘忧’字。” 材料二：2026年是红军长征胜利90周年。先辈们缺衣少食、历尽艰辛，却写下了“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的豪迈诗句。 材料三：孔子曰：“君子忧道不忧贫。”（《论语·卫灵公》） 2026年“五四”青年节，复兴中学团委举办“穿越千年的对话——从《论语》到长征”主题研学报告会，你将作为学生代表发言。请结合以上材料，以“新时代青年的忧与乐”为主题，写一篇发言稿。 要求：选准角度，明确立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 忧千年所忧，乐奋斗之乐 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们站在2026年，回望两段历史：一部《论语》，一次长征。两千年与九十年，看似遥远，却在今天这场“穿越千年的对话”中奇妙地交汇。它们共同追问着一个问题：人，应该为什么而忧？又因何而乐？ 所谓“忧”，范仲淹在《岳阳楼记》中写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将“忧”的对象明确指向天下苍生。林则徐身处晚清危局，发出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的誓言，其背后正是对国家命运的深切忧虑。由此可见，“忧”的本质不是消极的情绪，而是积极的担当。 “忧”与“乐”看似对立，实则统一。中外历史上，无数事例证明：真正的快乐，往往源于深沉的忧虑。 杜甫一生颠沛流离，却写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，“忧”让他在困顿中依然保持着精神的高贵与充实。苏轼一生三次被贬，最远到了海南儋州，他却在儋州办学授课，培养出海南第一位举人，“忧”使他获得了超越苦难的“乐”。 翻开《论语》，我们看到孔子“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”他忧道之不传，忧德之不修，忧天下之不平。再看长征，先辈们“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的精神逻辑与孔子完全一致：当一个人为值得忧虑的事业全力以赴时，苦便不再是苦，而成为意义的载体；乐便不再依赖外部条件，而源于内心的充实。 当下，一方面我们生活在前所未有的物质丰裕时代，AI解放了生产力，生存之“苦”已大大减少；另一方面我们的“乐”却越来越浅薄短暂，社交媒体上的点赞、消费购物的快感、娱乐视频的笑声——这些“乐”背后没有“忧”的支撑，因而如泡沫般易碎。 那么，出路在哪里？当代“杂交水稻之父”袁隆平、“天眼”之父南仁东告诉我们：作为新时代青年，应当忧时代之问，而非个人之利，科技伦理、文化传承、生态保护、共同富裕，这些才是我们应当忧虑的大问题。应该化忧虑为行动，而非停留于情绪的消耗，忧而不行，是为空忧；行而无忧，是为盲行。 同学们，经过今天这场穿越千年的对话，愿我们都能找到值得为之忧虑的事业，并从中获得真正深刻的快乐。愿我们都能说：我忧，故我在；我乐，故我无愧于这个时代。 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】【审题】 三则材料围绕“忧”与“乐”展开，串联起传统文化与红色精神。材料一通过梁漱溟与鲍鹏山的观点，指出《论语》无“苦”却多“忧”，暗示儒家语境中的“忧”并非消极愁苦，而是一种主动的责任与牵挂；材料三“君子忧道不忧贫”进一步明确，这种“忧”是对道义、理想的坚守，而非对个人得失的计较。材料二则以长征胜利90周年为背景，展现先辈们在极端艰辛中依然心怀豪迈、乐享胜利的境界，体现出“苦”是外在境遇，“乐”是内心坚守理想后的豁达与坚定。三则材料结合，引导学生明确：“忧”与“乐”并非对立，而是辩证统一的——真正的“忧”是心怀家国、坚守正道的责任担当，真正的“乐”是践行使命、实现理想后的精神满足。学生构思时，需结合《论语》的文化底蕴与长征的红色精神，联系新时代青年的使命，阐释自身应有的“忧”（如忧家国发展、忧自身成长、忧道义践行）与“乐”（如乐奉献担当、乐理想实现、乐青春有为），实现传统文化、红色精神与青年使命的有机结合。此外，还要注意题目要求写成发言稿，要符合发言稿的格式，开头应有称呼、问候语，语言庄重且有感染力。 【立意】 1.以忧践道守初心，以乐赴行担使命。 2.怀忧念国承先贤，执乐前行赴新程。 3.忧在正道明方向，乐在坚守见担当。 4.承论语忧道之志，续长征乐进之风。 【行文思路】 写作时，开篇可以“五四”青年节研学背景切入，引用《论语》句，亮明中心论点：新时代青年应传承《论语》“君子忧道不忧贫”的先贤智慧与长征先辈苦中寻乐、坚守理想的红色精神，心怀家国道义之“忧”，践行使命担当之“乐”，以忧践道、以乐前行，将个人理想融入家国复兴，彰显新时代青年的责任与担当。主体部分，分两个分论点展开：分论点一，阐释“青年之忧”：结合《论语》内涵，说明青年的“忧”不是个人愁苦，而是忧家国发展、忧道义践行、忧自身成长，联系当代青年关注的社会热点（如科技攻关、文化传承），呼应“君子忧道”的先贤智慧。分论点二，阐释“青年之乐”：结合长征精神，说明青年的“乐”不是安逸享乐，而是坚守理想、践行使命后的精神满足，列举青年榜样事例（如志愿服务、学业深耕），呼应先辈苦中寻乐的豪迈。两个分论点之间用过渡句衔接，凸显“忧与乐”的辩证统一。最后回扣主题，结合“五四”青年使命与长征胜利90周年的时代意义，发出号召，呼吁新时代青年以忧践道、以乐前行，将个人理想融入家国复兴，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $