任务二 新闻采访（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制八年级上册

该初中语文导学案聚焦新闻采访，涵盖概念、流程、方法及实践。以“校园之声”小记者招募为情境，通过课前认知闯关、课中选题分工与实践、课后分层巩固的学习支架，连接理论与实践，构建完整学习脉络。 资料特色在于任务驱动与实践结合，通过选题讨论、提纲草拟、模拟采访等活动，提升学生语言运用与逻辑思维能力。分层任务设计兼顾基础与拓展，问题互评环节培养批判性思维，助力学生在实践中掌握采访技能，落实学科核心素养。

任务二 新闻采访 导学案 学习目标 1. 了解新闻采访的概念、手段和作用，理解新闻采访与新闻写作的关系。 2. 熟悉新闻采访的一般方法和步骤，掌握采访前准备、采访中提问、采访后整理的基本要点。 3. 能根据报道题材制订采访方案，草拟采访提纲，设计具体、客观、有逻辑的采访问题。 4. 通过采访实践活动，培养策划组织、分工合作、交际沟通的能力。 重点难点 1. 重点：熟悉新闻采访的一般方法和步骤，学会草拟采访提纲，掌握采访提问的方法。 2. 难点：设计有针对性、有逻辑联系的采访问题，在实际采访中灵活运用提问技巧。 任务群 ★任务一：认知·明采访之理 ★任务二：准备·定采访之策 ★任务三：实践·行采访之事 ★任务四：整理·成采访之果 学习过程 学校“校园之声”广播站即将组建校园记者团，面向全年级招募小记者。你将以小组为单位，完成一次新闻采访实践，用你们的采访成果来证明实力，争取成为校园记者团的一员！请你和小组成员一起，经历从策划到采访再到整理的全过程。 课前预习案 ★任务一：认知·明采访之理 想要成为一名合格的校园小记者，首先要了解新闻采访的基本知识。请同学们完成以下闯关任务。 第一关：概念理解 阅读教材“任务二 新闻采访”的内容，结合自己的理解，回答以下问题。 （1）什么是新闻采访？ （2）新闻采访的手段主要有哪些？ （3）俗话说“七分采访，三分写作”，这句话说明了什么？　 第二关：流程梳理 请根据你的理解，梳理新闻采访的一般流程，按先后顺序填写在下面的横线上。 ①确立采访主题→（② ）→（③ ）→（④ ） →（⑤ ）→（⑥ ）→⑦整理采访记录，完成新闻作品 第三关：知识判断 下列关于新闻采访的表述，正确的请画“√”，错误的请画“×”。 （1）采访是记者与采访对象进行交流的活动，采访对象需要记者去寻找并创造机会接近。（　） （2）成功的采访基于充分的准备，准备工作做得越好，采访效果也会越好。（　） （3）记者在准备采访问题时，只需要考虑自己的报道需要，不需要考虑采访对象的情况。（　） （4）采访时可以单刀直入，直接开始与采访对象对话，不需要任何铺垫。（　） （5）采访时最好根据采访对象对上一个问题的回答来组织下一个问题，相机而动。（　） （6）新闻是对客观事实的报道，记者在提问时要用事实说话，避免带有主观色彩。（　） 第四关：采访原则探究 阅读下面关于新闻采访的描述，思考并回答问题。 > “新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。” 你认为一次成功的新闻采访，应该遵循哪些基本原则？ 课中探究案 ★任务二：准备·定采访之策 作为校园记者团候选人，你和你的小组需要确定一个报道题材，并制订采访方案。请完成以下任务。 1. 召开新闻选题会 以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材。报道的题材要有意义、有价值，彰显正能量，最好与同学们的生活密切相关。请小组讨论后，将你们的选题填写在下表中。 讨论内容 小组决定 报道题材 选择理由 新闻价值 2. 明确小组分工 新闻采访需要团队协作。请根据下表进行组内分工。 阶段 分工 工作简述 人员 采访 采访人 负责现场提问，与采访对象交流 采访 记录人 负责记录采访内容，整理采访笔记 采访 拍摄人 负责拍摄新闻照片或录制视频 采访 资料员 负责查阅、搜集与选题相关的背景资料 编校 统稿人 负责整理采访素材，撰写新闻稿 3. 草拟采访提纲 采访提纲没有固定的格式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式、问题等，还要注明采访需要的器材用具。请根据你们的选题，草拟一份采访提纲。 采访提纲 时间、地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访用具 采访问题 问题1： 问题2： 问题3： 问题4： 4. 问题设计互评 小组内互相点评各自设计的采访问题，讨论并修改。 请思考：一个好的采访问题应该具备哪些特点？ ★任务三：实践·行采访之事 做好充分准备之后，就要走进采访现场了。请小组成员分工合作，完成实地采访。 1. 采访注意事项讨论 小组讨论：采访过程中需要注意哪些事项？请分条列出。 2. 采访技巧学习 采访离不开提问，提问是讲究技巧的。请阅读下面的材料，学习采访提问的方法。采访提问的三种技巧： （1）有的放矢——根据不同的人，提不同的问题。采访班主任可以问学科教学的具体问题；采访学校领导则可以问学校建设方面的问题。 （2）有情趣——有目的地引起被采访者的兴趣，让被采访者如遇知音；问题要清晰具体，便于沟通，有助于挖掘细节。 （3）虚心问询——言行得体，尊重对方，语气平缓，耐心倾听。 常见的四种提问方式： （1）正面问——开门见山、直截了当地提问。 （2）侧面问——从相关角度切入，间接获取信息。 （3）反面问——当采访对象不愿直接回答时，换一种角度提问，引发其兴趣。 （4）追问——根据采访对象的回答，紧追不舍地问下去，问出真实、具体的新闻材料。 请结合你们小组的采访提纲，讨论：针对你们的采访对象，可以采用哪些提问技巧？ 3. 模拟采访练习 小组内两人一组，一人扮演记者，一人扮演采访对象，根据采访提纲进行模拟采访练习。其他组员观察并记录，之后互相点评。 4. 实地采访 各小组按照采访方案，走进现场，完成实地采访。 · 采访温馨提示： （1）尊重采访对象，注意言行得体。 （2）不要强求采访对象回答不愿或不能回答的问题。 （3）拍摄人物照片或录制音视频时，要事先征得对方同意。 （4）可采用笔录、摄影、录音、录像等多种方式记录，但一定要征得采访对象的同意。 ★任务四：整理·成采访之果 采访结束后，还有一项重要的工作要做——整理采访素材，为新闻写作做准备。 1. 整理采访素材 采访结束后，要及时整理所获得的素材。请小组合作完成以下整理工作： （1）将采访记录中的关键信息标注出来，理清头绪。 （2）核实关键信息，确保不出现错误或偏差。 （3）去粗存精，筛选出最有新闻价值的内容。 （4）将整理后的素材分类归档，为新闻写作作好准备。 2. 撰写新闻稿 根据整理后的采访素材，选择一种新闻体裁（消息、新闻特写或通讯），撰写一篇新闻稿。 3. 成果展示与反思 各小组展示采访成果（新闻稿、照片、视频等），全班交流分享。 课后巩固案 1. 基础层（全体完成）： 整理本课所学知识，完成一份“新闻采访知识卡片”，包括新闻采访的定义、手段、流程、注意事项等。 2. 提升层（大部分完成）： 根据采访素材，独立完成一篇不少于300字的新闻稿（消息、新闻特写或通讯均可），在小组内交流修改。 3. 拓展层（学有余力完成）： 以小组为单位，将采访成果编辑制作成报纸页面、新闻网页或短视频，选择适合的媒介进行发布。 课后反思 通过本课学习，你掌握了新闻采访的哪些知识和技能？在采访实践中遇到了哪些困难？是如何解决的？还有什么疑问？请写在下面。 要点点拨 课前预习案 ★任务一：认知·明采访之理 想要成为一名合格的校园小记者，首先要了解新闻采访的基本知识。请同学们完成以下闯关任务。 第一关：概念理解 阅读教材“任务二 新闻采访”的内容，结合自己的理解，回答以下问题。 （1）什么是新闻采访？ （2）新闻采访的手段主要有哪些？ （3）俗话说“七分采访，三分写作”，这句话说明了什么？　 要点点拨： （1）什么是新闻采访？ 新闻采访就是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。它是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。 （2）新闻采访的手段主要有哪些？ 新闻采访的手段主要包括：观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。此外，查阅资料、分析研究也是获取新闻事实的重要方式。 （3）“七分采访，三分写作”说明了什么？ 这句话说明了新闻采访的重要性。采访是新闻报道的基础和起点，只有通过深入、充分的采访，获取真实、丰富、有价值的新闻素材，才能写出让读者感兴趣的、有意义的、高质量的新闻报道。没有扎实的采访，写作就成了“无米之炊”。 第二关：流程梳理 请根据你的理解，梳理新闻采访的一般流程，按先后顺序填写在下面的横线上。 ①确立采访主题→（② ）→（③ ）→（④ ） →（⑤ ）→（⑥ ）→⑦整理采访记录，完成新闻作品 要点点拨： ①确立采访主题→②选择、联系采访对象→③搜集整理相关资料→④拟定采访问题→⑤约定采访时间→⑥现场采访并做好采访记录→⑦整理采访记录，完成新闻作品 第三关：知识判断 下列关于新闻采访的表述，正确的请画“√”，错误的请画“×”。 （1）采访是记者与采访对象进行交流的活动，采访对象需要记者去寻找并创造机会接近。（　） （2）成功的采访基于充分的准备，准备工作做得越好，采访效果也会越好。（　） （3）记者在准备采访问题时，只需要考虑自己的报道需要，不需要考虑采访对象的情况。（　） （4）采访时可以单刀直入，直接开始与采访对象对话，不需要任何铺垫。（　） （5）采访时最好根据采访对象对上一个问题的回答来组织下一个问题，相机而动。（　） （6）新闻是对客观事实的报道，记者在提问时要用事实说话，避免带有主观色彩。（　） 要点点拨： （1）√。采访对象需要记者主动去寻找并创造机会接近。 （2）√。充分的准备能使采访更有目的性，效果更好。 （3）×。记者准备问题时需要考虑采访对象的情况，这样才能提出有针对性的问题。 （4）×。采访前应有适当的铺垫和交流，营造良好的沟通氛围，不宜过于生硬。 （5）√。采访时应根据对方的回答灵活调整问题，相机而动。 （6）√。新闻是对客观事实的报道，提问应客观，避免主观诱导。 第四关：采访原则探究 阅读下面关于新闻采访的描述，思考并回答问题。 > “新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。” 你认为一次成功的新闻采访，应该遵循哪些基本原则？ 要点点拨： 一次成功的新闻采访，应该遵循以下基本原则： ① 真实性原则——采访获取的信息必须真实可靠，不能虚构或想象。 ② 充分准备原则——采访前要做好充分准备，包括了解采访对象、搜集背景资料、拟定采访提纲等。 ③ 尊重原则——尊重采访对象，言行得体，不强求对方回答不愿回答的问题。 ④ 客观原则——提问要客观，用事实说话，避免主观诱导。 ⑤ 灵活性原则——采访时相机而动，根据对方的回答灵活调整问题。 ⑥ 细致原则——每一个事实、每一个细节都要询问清楚，确保没有遗漏和偏差。 课中探究案 ★任务二：准备·定采访之策 作为校园记者团候选人，你和你的小组需要确定一个报道题材，并制订采访方案。请完成以下任务。 1. 召开新闻选题会 以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材。报道的题材要有意义、有价值，彰显正能量，最好与同学们的生活密切相关。请小组讨论后，将你们的选题填写在下表中。 要点点拨： 讨论内容 小组决定（示例） 报道题材 我校秋季运动会的筹备与开展情况 选择理由 运动会是全校师生共同参与的大型活动，贴近校园生活，关注度高 新闻价值 展现同学们的体育精神和班级凝聚力，记录校园生活中的精彩瞬间 其他可能的选题方向：学校热点话题（如新开设的社团活动）、家乡的最新变化（如新建的公共设施）、本地的重大事件（如社区公益活动）等。 2. 明确小组分工 新闻采访需要团队协作。请根据下表进行组内分工。 要点点拨： 学生可根据组内实际情况进行分工，可以增删或合并相关岗位。每个岗位应明确具体职责，确保人人有任务、事事有人管。 3. 草拟采访提纲 采访提纲没有固定的格式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式、问题等，还要注明采访需要的器材用具。请根据你们的选题，草拟一份采访提纲。 要点点拨：本题为开放性题目，以下提供示例 采访提纲 时间、地点 ×月×日下午放学后，学校田径场 采访对象 校运会初中组男子100米冠军、本校学生××× 采访目的 了解冠军的备赛经历、夺冠感受以及对体育精神的理解 采访方式 深度访谈、照片拍摄 采访用具 纸、笔、相机（或手机）、录音笔 采访问题 问题1：为了这次比赛，你做了哪些准备？训练过程中遇到过什么困难？ 问题2：夺冠的那一刻，你的心情是怎样的？ 问题3：你觉得是什么让你坚持到了最后？ 问题4：这次比赛经历对你今后的学习和生活有什么启示？ 问题5：你想对支持和帮助你的人说些什么？ 4. 问题设计互评 小组内互相点评各自设计的采访问题，讨论并修改。 请思考：一个好的采访问题应该具备哪些特点？ 要点点拨： 一个好的采访问题应该具备以下特点： ① 具体有效——问题要具体、明确，不能太笼统、太宽泛。 ② 紧扣目的——问题要围绕采访目的展开，不跑题、不偏题。 ③ 逻辑清楚——问题之间要有一定的逻辑联系，由浅入深、层层递进。 ④ 简洁明了——问题要简洁，一次只问一个问题，避免复杂啰嗦。 ⑤ 客观中立——问题要客观，避免带有主观倾向或引导性。 ⑥ 有针对性——要根据不同的采访对象设计不同的问题。 ★任务三：实践·行采访之事 做好充分准备之后，就要走进采访现场了。请小组成员分工合作，完成实地采访。 1. 采访注意事项讨论 小组讨论：采访过程中需要注意哪些事项？请分条列出。 要点点拨： 采访过程中需要注意以下事项： ① 尊重采访对象，注意言行得体，态度诚恳，语气平缓。 ② 不要强求采访对象回答不愿或不能回答的问题。 ③ 拍摄照片或录制音视频时，要事先征得对方同意。 ④ 提问要简短，一次只提一个问题，避免复杂啰嗦。 ⑤ 采访是“交谈” ，是真情对话，而不仅仅是“提问”，要让采访对象在放松的状态下表达。 ⑥ 做好记录，可采用笔录、摄影、录音、录像等多种方式，确保记录下有效信息。 ⑦ 相机而动，根据采访对象的回答灵活调整问题，适当追问。 ⑧ 守时，按约定时间到达采访地点。 2. 采访技巧学习 采访离不开提问，提问是讲究技巧的。请阅读下面的材料，学习采访提问的方法。 请结合你们小组的采访提纲，讨论：针对你们的采访对象，可以采用哪些提问技巧？ 要点点拨：针对不同的采访对象和采访情境，可以采用不同的提问技巧 技巧 适用情境 示例 有的放矢 根据不同对象提不同问题 采访老师问教学，采访校长问管理 正面问 采访对象愿意直接回答 您为这次比赛做了哪些准备？ 侧面问 直接问不易获得答案时 您的同学对您这次的表现怎么看？ 反面问 采访对象不愿直接回答时 换一种角度，从相反方向提问 追问 需要挖掘更多细节时 您刚才提到训练很苦，能具体说说吗？ 有情趣 需要调动对方兴趣时 从对方感兴趣的话题切入 3. 模拟采访练习 小组内两人一组，一人扮演记者，一人扮演采访对象，根据采访提纲进行模拟采访练习。其他组员观察并记录，之后互相点评。 4. 实地采访 各小组按照采访方案，走进现场，完成实地采访。 要点点拨： 这两项为实践性任务，学生应在小组合作中完成。 模拟采访可以帮助小组成员熟悉采访流程、检验采访问题的有效性、发现并改进不足之处。 实地采访时要灵活运用所学技巧，做好记录，注意安全与礼仪。 ★任务四：整理·成采访之果 采访结束后，还有一项重要的工作要做——整理采访素材，为新闻写作做准备。 1. 整理采访素材 采访结束后，要及时整理所获得的素材。请小组合作完成以下整理工作： （1）将采访记录中的关键信息标注出来，理清头绪。 （2）核实关键信息，确保不出现错误或偏差。 （3）去粗存精，筛选出最有新闻价值的内容。 （4）将整理后的素材分类归档，为新闻写作作好准备。 要点点拨： 整理采访素材是新闻写作前的关键步骤： ① 及时整理——采访结束后应尽快整理，避免遗忘重要信息。 ② 标注关键信息——将最有新闻价值的内容标注出来。 ③ 核实信息——对关键信息要认真核实，确保准确无误。 ④ 去粗存精——筛选出最有用、最有价值的内容。 ⑤ 分类归档——将素材按类别整理，便于写作时使用。 ⑥ 如有条件，可将整理后的稿件交给采访对象过目，以便对方确认事实、修正措辞。 2. 撰写新闻稿 根据整理后的采访素材，选择一种新闻体裁（消息、新闻特写或通讯），撰写一篇新闻稿。 要点点拨：根据采访素材，可以选择不同的新闻体裁 体裁 适合报道的内容 消息 报道事件的全过程，简明扼要 新闻特写 集中描绘事件中最精彩、最感人的瞬间 通讯 展示事件的来龙去脉，内容更详尽、更生动 写作时注意：标题要醒目，导语要概括核心事实，主体要提供详细信息，语言要准确、简洁。 3. 成果展示与反思 各小组展示采访成果（新闻稿、照片、视频等），全班交流分享。 要点点拨： 成果展示是检验学习效果的重要环节。各小组可以通过以下方式展示成果： ① 在班级宣读或展示新闻稿。 ② 展示采访过程中拍摄的照片或录制的视频。 ③ 分享采访过程中的经历和感悟。 ④ 互相点评，取长补短。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $