5 一着惊海天（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文教学设计聚焦通讯《一着惊海天》的文体特点、结构层次及语言特色，课堂导入通过情境创设展示辽宁舰图片、问题激趣以“刀尖上的舞蹈”引发思考，结合复习消息与新闻特写知识，搭建新旧知识支架引导学生深入学习。 此资料亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，通过合作探究表格比较通讯与消息、特写差异，赏析“刀尖上的舞蹈”等比喻及排比句，采用朗读设计提升语感，助力学生增强民族自豪感、提升文体辨析与语言鉴赏能力，为教师提供清晰教学流程与实用活动设计。

第5课 《一着惊海天》教学设计 文本解读 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是统编版八年级语文上册第一单元“活动·探究”第5课的一篇通讯，由蔡年迟、蒲海洋撰写，原载于2012年11月25日《人民海军》。这篇通讯报道的是2012年11月23日，我国航母舰载战斗机歼-15在辽宁舰上首次成功着舰的重大事件。 与前面所学的消息和新闻特写不同，本文属于通讯体裁。通讯是新闻的一种体裁，运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地报道新闻事实。通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整，比消息更详细、更生动。 本文按时间顺序展开报道，同时穿插背景介绍。全文以“着舰前—着舰中—着舰后”为结构脉络，既详细描写了着舰的全过程，又穿插交代了舰载机上舰的难度和历史背景，最后抒写着舰成功后人们的激动心情，点明了这一事件的历史意义。文章语言生动形象、饱含情感，运用了大量比喻、引用、排比等修辞手法，在客观报道事实的同时，洋溢着强烈的民族自豪感和爱国热情。作为学生接触的第一篇通讯，本文在帮助学生理解通讯这一体裁的特点、学习通讯的写作手法、感受国防科技成就等方面具有重要的教学价值。 教学目标 1.【文化素养】感受我国航母舰载战斗机成功着舰的重大意义和国防科技事业的伟大成就，体会科研人员和官兵顽强攻关、无私奉献的精神，增强民族自豪感和爱国热情。 2.【语言运用】积累重点词语。了解通讯的基本特点和结构方式。 3.【思维能力】学习从新闻要素的角度把握课文内容，理清通讯按时间顺序展开的结构层次，理解通讯与消息、新闻特写的异同。 4.【审美创造】品味通讯语言生动形象、饱含情感的特点，体会比喻、引用、排比等修辞手法的表达效果，感受本文气势磅礴的语言风格。 重点难点 教学重点：理解通讯的文体特点，理清文章的结构层次，品味文中生动形象的语言。 教学难点：理解通讯与消息、新闻特写的区别，体会“一着惊海天”的深刻内涵，品味文中排比句的表达效果。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 （一）情境创设 同学们，通过前面几课的学习，我们了解了消息和新闻特写这两种新闻体裁。消息迅速、简要地报道新闻事件的全过程，新闻特写则截取事件的精彩片段予以放大描写。今天，我们要学习的是一种更加详尽、更加生动、更加富有情感的新闻体裁——通讯。 （教师在大屏幕上展示辽宁舰及歼-15舰载机着舰的图片） （二）问题激趣 师：同学们，航空母舰被誉为“海上移动的机场”，而舰载战斗机能否在航母上成功起降，是衡量一个国家航母战斗力的核心标志。这项技术被称为“刀尖上的舞蹈”，是世界公认的最具风险的难题。2012年11月23日，我国航母舰载战斗机歼-15在辽宁舰上首次成功着舰。这一刻，承载着国人近百年的强军梦想，惊动了海天，震撼了世界。今天，就让我们一起走进这篇通讯——《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。 （学生齐读课题，教师点拨：注意“一着”“惊海天”的重音，读出气势） （三）复习导入 师：在学习新课之前，我们先来回顾一下本单元所学过的新闻体裁。 （学生回顾，教师板书要点：消息——迅速、简要地报道事件全过程，以叙述为主，语言准确、简洁；新闻特写——截取事件中的精彩片段予以放大，以描写为主，语言生动形象。今天我们将学习第三种新闻体裁——通讯。） 探究新知 探究新知 任务一：初读课文，感知内容 1. 朗读课文，读准字音 请同学们自由朗读课文，注意以下字词的读音： 着舰（zhuó）　舰艉（wěi）　娴熟（xián）　咆哮（páo xiào） 镌刻（juān）　一丝不苟（gǒu）　殚精竭虑（dān） 湛蓝（zhàn）　凛冽（lǐn liè）　默契（qì） 2. 了解背景 请同学们结合课前预习，说说我国航母事业的发展历程和舰载机着舰的难度与意义。 【要点点拨】航空母舰是现代化海军建设的重要组成部分，而舰载战斗机能否在航母上成功着舰，是衡量一个国家航母战斗力的核心标志。舰载机着舰被称为“刀尖上的舞蹈”，是世界公认的最具风险的难题。此前只有少数几个大国掌握了这一技术。中国航母事业白手起家，一切从零开始。2012年9月25日，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”正式交付海军。仅仅两个月后的11月23日，我国自主研制的歼-15舰载战斗机在辽宁舰上成功着舰，实现了我国航母舰载战斗机首次着舰的重大突破，标志着我国航母战斗力建设迈出了关键一步，打破了少数大国对这一技术的垄断。 3. 了解作者与出处 请同学们说说这篇通讯的作者和出处。 【要点点拨】这篇通讯的作者是蔡年迟、蒲海洋，选自2012年11月25日《人民海军》。因保密需要，原文以“××”代替一些具体数据。 4. 了解“通讯” 请同学们结合自己的理解，说说通讯这种新闻体裁有什么特点。 【要点点拨】通讯是新闻的一种体裁，运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地报道新闻事实。通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整，比消息更详细、更生动。 文本探究 任务二：合作探究，明通讯之体 1. 寻找新闻要素 请同学们默读课文，找出这篇通讯的新闻要素，填写在下面的表格中。 新闻要素 具体内容 何时（When） 何地（Where） 何人（Who） 何事（What） 为何（Why） 如何（How） 【要点点拨】 何时（When）：2012年11月23日上午（约8时至9时08分） 何地（Where）：渤海某海域，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”上 何人（Who）：辽宁舰官兵、着舰指挥员、飞行员、甲板工作人员、记者等 何事（What）：我国航母舰载战斗机歼-15首次成功着舰 为何（Why）：实现航母舰载战斗机着舰的突破，增强国防实力 如何（How）：经过周密的准备、娴熟的操纵、精准的配合，歼-15舰载机成功挂住阻拦索，平稳着舰 与消息不同的是，通讯虽然六要素齐全，但作者用大量篇幅详细描写“如何”——即着舰的全过程，充分体现了通讯“具体、生动、形象”的特点。 2. 梳理结构层次 本文按照什么顺序展开报道？请梳理文章的结构层次，概括各部分的主要内容。 【要点点拨】 本文按时间顺序展开报道，同时穿插背景介绍。结构层次如下： 第一层：着舰前（背景铺垫）（1—4段）交代时间、地点、事件背景，说明舰载机着舰的重大意义和极高难度，营造紧张氛围 第二层：着舰中（过程描写）（ 6—20段）按时间顺序详细描写从塔台指令、舰载机接近到成功着舰的全过程 第三层：着舰后（胜利场面）（21—26段）描写着舰成功后人们的激动反应、飞行员的喜悦、历史性时刻的定格 3. 分析插叙的作用 文章第三、四段（“这不是一次普通的飞行……”）并未直接描写着舰过程，而是插叙了航母舰载机上舰的难度和历史背景。这部分内容属于通讯结构中的哪一部分？有什么作用？ 【要点点拨】 文章第三、四段属于通讯中的背景交代部分。 作用：一是通过交代航母舰载机上舰承载的“国人的强军梦想”和“人民海军官兵半个多世纪的期盼”，突出了这一事件的历史意义和重大价值； 二是通过说明舰载机着舰是“世界公认的最具风险的难题”，以及引用某大国海军坠毁飞机、丧生飞行员的数据，让读者充分认识到着舰的难度之高、风险之大，从而为下文成功着舰的“惊”天动地做足了铺垫； 三是起到了蓄势的作用，使读者对即将发生的着舰充满期待，增强了文章的张力。 4. 比较通讯与消息、新闻特写 通讯与消息、新闻特写相比，在篇幅、表达方式、语言特点等方面有何不同？请结合本文与前面所学课文进行比较分析。 【要点点拨】 比较角度 消息 新闻特写 通讯（本文） 报道内容 报道事件全过程，简明扼要 报道事件中的精彩片段或瞬间 展示事件纵剖面，来龙去脉完整 表达方式 以叙述为主，简洁准确 以描写为主，生动形象 综合运用叙述、描写、抒情、议论 篇幅 短小精悍 较短（集中于某一瞬间） 较长，内容详实 时间跨度 聚焦于事件的某个时间节点 聚焦于极短暂的时间（瞬间） 时间跨度较大，可展开背景与后续 语言特点 客观、准确、简洁 形象化、文学性强 生动形象、饱含情感、气势磅礴 情感表达 含蓄，隐含于字里行间 通过描写传递情感 直接而强烈，抒情性强 文本探究 任务三：品读鉴赏，赏壮美之言 通讯的语言生动形象、饱含情感。请同学们仔细品味文中的语言之美。 1. 比喻句和引用诗句赏析 本文运用了大量比喻和引用，请找出文中的比喻句和引用的诗句，分析其表达效果。 【要点点拨】 （1）比喻句： ① “航母就像汪洋中的一片树叶”——将巨大的航空母舰比作“汪洋中的一片树叶”，生动地写出了从高速飞行的舰载机上往下看时航母的渺小，突出了着舰时瞄准定位的极高难度，也暗示了着舰过程中飞机与航母之间相对运动的复杂性。 ② “刀尖上的舞蹈”——将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象地揭示了这一任务的极度危险性和对精准度要求之高，同时也赋予了这项高风险任务以艺术性的美感。（详见第2题详细分析） ③ “歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态”——将歼-15比作“凌波海燕”，写出了舰载机在空中的轻盈、灵活和优美姿态，与前面的“刀尖上的舞蹈”相呼应，化紧张为舒展，化危险为优雅。 ④ “疾如闪电的舰载机”——将着舰中的舰载机比作闪电，写出其速度之快、力度之强。 （2）引用诗句： ⑤ “声如千骑疾，气卷万山来”（引用清代施闰章《钱塘观潮》诗句）——用描写钱塘江大潮的诗句来形容歼-15着舰时的轰鸣声和磅礴气势，以潮水的惊心动魄来烘托着舰的震撼场景，增强了语言的文学色彩和感染力。 2. 品味“刀尖上的舞蹈” 文中“刀尖上的舞蹈”这个比喻有何深刻含义？ 【要点点拨】 “刀尖上的舞蹈”这一比喻包含多层含义： 一是突出了极度的危险性——“刀尖”意味着稍有不慎就会造成严重后果，舰载机着舰时航母在海上起伏行进，甲板跑道犹如刀尖般狭窄，飞行员需要在极短的时间内完成精准降落。 二是彰显了极高的技艺要求——“舞蹈”需要精湛的技艺、完美的节奏和协调的配合，飞行员和指挥员的每一次对话、每一个操作都如同舞步般精准而优美。 三是体现了从容自信的精神——这一比喻化“危险”为“艺术”，将紧张的任务升华为优美的表演，充分展现了中国海军官兵面对世界性难题时从容不迫、举重若轻的精神风貌，也暗示了中国海军官兵对该项技术的高度自信与熟练掌握。 3. 分析紧张氛围的营造 作者在描写着舰过程时，是如何营造紧张氛围的？请结合具体语句分析。 【要点点拨】 作者通过多种手法营造了紧张氛围： ①环境烘托：“海风呼啸，海浪澎湃”写出海上的恶劣环境，增加着舰的难度；“凛冽的寒风”写出了天气的寒冷，衬托出工作人员的坚毅。 ②时间提示：“2012年11月23日上午8时”“×时××分”“9时08分”等准确的时间节点，营造出分秒必争的紧张感。 ③人员动作描写：“顶风”“一丝不苟地做最后一次检查”“布满血丝的眼睛”“紧盯着”等细节，写出了工作人员的认真和专注，烘托出“关键时刻”的紧张气氛。 ④心理描写：“现场所有的人都捏着一把汗”“时钟指针的每次跳动，都在揪着人心”“一颗颗揪紧的心”直接写出人们的紧张心情，使读者感同身受。 ⑤对话节奏：飞行员与指挥员“时断时续、不急不缓”的对话声，表面平静而暗含紧张，以静衬动，增强了悬念感。 ⑥比喻修辞：“声如千骑疾，气卷万山来”等诗句引用和比喻，增强了场面的震撼力。 4. 分析短句和感叹句的作用 文章多处运用了短句和感叹句，如“‘成功了！’欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。”请分析这种句式的作用。 【要点点拨】 文中短句和感叹句的大量使用，具有以下作用： ①短句（如“绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩”“‘成功了！’欢呼声中……”）节奏明快，简洁有力，符合战斗场景的紧张氛围，使读者感受到着舰过程的干脆利落。 ②感叹句（如“‘成功了！’”“太让人激动了！”“快点儿！快点儿！”）直接抒发了人们着舰成功后的狂喜之情，使读者能够强烈地感受到现场的热烈气氛和人们的激动心情。 ③长短句结合：在动作描写时多用短句（紧张、快速），在情感抒发时适当使用长句（深沉、厚重），使文章张弛有度，富有节奏感。 5. 赏析排比句 文中写道：“多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……”请从修辞手法和表达效果的角度赏析这段文字。 【要点点拨】 这段文字运用了排比的修辞手法：“多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……” 表达效果：一是以三个“多少人……”构成排比，层层递进，从“殚精竭虑”到“累倒”再到“默默奉献”，逐层深入地展现了科研人员和官兵为攻克舰载机着舰技术所付出的巨大牺牲和艰辛努力；二是“青丝变白发”以形象化的语言写出了岁月的漫长和付出的沉重；三是这一组排比句情感饱满，既有对奋斗者奉献精神的礼赞，也暗含了成功的来之不易，使读者深刻体会到“一着惊海天”背后凝聚的心血与汗水，增强了文章的感染力和震撼力。 6. 朗读设计 请你选择自己喜欢的段落，设计朗读脚本（注意重音、停连和语气语调）。 【要点点拨】播报这篇通讯时，语气要根据内容的变化而起伏： -开头环境描写（“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃”）要读得雄浑、壮阔，展现大海的辽阔和辽宁舰的威武。 -背景介绍（“这不是一次普通的飞行……”）要读得深沉、厚重，读出历史的沉重感和使命感。 -着舰前准备（“塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心”）要读得紧张、凝重，语速稍慢，营造悬念。 -着舰过程（从“发动机的咆哮声越来越大”到“稳稳地停了下来”）要读得节奏加快、语气激昂，“咆哮”“疾如闪电”“稳稳”等词语要重读，“声如千骑疾，气卷万山来”要读得气势磅礴。 -成功时刻（“‘成功了！’欢呼声中……”）要读得热烈、欢欣，语速加快，语调上扬，读出人们的狂喜。 -结尾抒情（“多少人殚精竭虑……”到结尾）要读得深情、崇敬，语速放缓，读出对奋斗者的敬意和历史感。 文本探究 任务四：感悟思考，铸强军之魂 1. 感悟重大意义 读了这篇通讯，你感受到我国航母舰载机着舰成功的重大意义是什么？请结合文章内容谈谈你的理解。 【要点点拨】 舰载机着舰成功具有多方面的重大意义： 一是国防意义：标志着我国航母战斗力建设迈出了关键一步，使辽宁舰真正具备了完整的作战能力，大大增强了我国的国防实力和海空作战能力。 二是科技意义：打破了少数大国对这一核心技术的垄断，体现了我国自主创新能力的高水平，展示了我国在航空、电子、材料等领域的科技综合实力。 三是历史意义：实现了中华民族近百年的航母梦想，结束了中国没有航母舰载机的历史，是中国海军从近海防御向远海防卫转变的重要里程碑。 四是精神意义：极大地鼓舞了全国人民的民族自信心和自豪感，正如文中所写——“每个人都绽放出胜利的笑容”，彰显了中国人民自强不息、艰苦奋斗的精神品格。 2. 分析引用作用 文中引用了某大国一名上将的话：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”这句话有什么作用？ 【要点点拨】 这句话具有多重作用： 一是对比反衬——以某大国上将的断言“十年之内，你们不可能让舰载机上舰”与中国的实际成就“白手起家”“圆满的结果”形成鲜明对比，反衬出中国科研人员和官兵攻坚克难、创造奇迹的伟大力量。 二是激发情感——通过引述外国的轻视和质疑，激发读者的民族自尊心和爱国热情，当成功的事实粉碎了预言时，更让人感到扬眉吐气和自豪激动。 三是突出艰难——说明中国是在“技术封锁”和外界不看好的情况下独立攻关、白手起家的，进一步突出了成功的来之不易和弥足珍贵。 四是增强真实感——引用真实人物的原话，增强了通讯的真实性和说服力，使报道更加客观可信。 3. 现实意义 从《我三十万大军胜利南渡长江》到《“飞天”凌空》，再到《一着惊海天》，这几篇课文分别记录了不同时期中国的重大成就。你认为学习这类新闻作品有什么现实意义？请谈谈你的看法。 【要点点拨】 学习这类新闻作品： 一是可以让我们了解祖国从站起来、富起来到强起来的伟大历程，感受不同时期中国人民在不同领域取得的辉煌成就，增强历史使命感。 二是可以让我们深刻体会到每一项重大成就背后凝聚的无数人的智慧、汗水与牺牲，学习他们“殚精竭虑”“顽强攻关”“无怨无悔”的奋斗精神，激励我们在学习和生活中勇于面对困难、追求卓越。 三是可以学习新闻通讯的文体知识，了解通讯与消息、新闻特写的区别，掌握不同新闻体裁的阅读方法，提升媒介素养。 四是可以增强民族自信心和自豪感，培养家国情怀。从革命战争年代的英勇奋战，到体育赛场上的奋力拼搏，再到科技强军路上的自主创新，每一篇新闻都是中华民族自强不息精神的生动写照，激励着我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 五是可以学会从新闻中汲取精神力量，关注国家发展和社会进步，做有理想、有担当、有本领的时代新人。 课堂小结 本文是一篇通讯，与前面所学的消息和新闻特写不同。消息迅速、简要地报道事件全过程；新闻特写截取事件的精彩片段予以放大描写；而通讯则运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地报道新闻事实，展示事件的纵剖面，来龙去脉完整。 本文按时间顺序展开报道，以“着舰前—着舰中—着舰后”为结构脉络，既详细描写了着舰的全过程，又穿插交代了舰载机上舰的难度和历史背景，最后抒写着舰成功后人们的激动心情，点明了这一事件的历史意义。文章语言生动形象、饱含情感，运用了大量比喻、引用、排比等修辞手法，在客观报道事实的同时，洋溢着强烈的民族自豪感和爱国热情。 “一着惊海天”——这一“着”，不仅是一架舰载机的降落，更是中国海军走向深蓝的标志，是中华民族强军梦想的里程碑。这篇通讯让我们深刻感受到：每一项伟大成就的背后，都有无数人的默默奉献和顽强拼搏。 作业布置 1. 基础作业：熟读课文，模拟电台播音员播报这篇通讯，录制音频在班级群分享。 2. 提升作业：搜集一则近期关于我国国防科技或航天事业发展的通讯报道，与同学交流分享。 3. 拓展作业：比较阅读本单元的消息、新闻特写、通讯各一篇，完成一篇400字左右的比较分析短文。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $