1.2 人民解放军百万大军横渡长江（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《人民解放军百万大军横渡长江》的消息文体知识，通过复习前课《我三十万大军胜利南渡长江》，结合渡江战役地图创设情境，回顾消息结构、六要素等知识作为支架，衔接本课对百万大军渡江战况的学习。 此资料以任务驱动探究，如用表格梳理三路大军战况培养逻辑思维，比较句子品析语言准确性提升语言运用，结合历史背景感悟革命精神增强文化自信，助力学生掌握消息特点，为教师提供高效教学路径。

第1课 《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 文本解读 《人民解放军百万大军横渡长江》是统编版八年级语文上册第一单元“活动·探究”的第1课《消息二则》中的第二则消息，是无产阶级革命家毛泽东于1949年4月22日渡江战役进行中亲自撰写的一篇新闻作品，原载于1949年4月24日《人民日报》。这则消息全面报道了人民解放军百万大军从一千余华里的战线上横渡长江的壮阔场面，按中路军、西路军、东路军的顺序清晰报道了三路大军的渡江情况，展现了我军英勇善战、锐不可当的气势。 与前一则《我三十万大军胜利南渡长江》相比，本文报道的规模更大、战线更长、信息更丰富，并且在报道事实的基础上加入了精当的议论，深入分析了敌军溃败的原因。作为八年级学生学习的第二篇消息，本文在巩固消息文体知识、学习“倒金字塔结构”、理解叙议结合写法等方面具有重要的教学价值。 教学目标 1. 【文化素养】 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的英雄气概，体会革命胜利的来之不易，增强民族自豪感和历史使命感。 2. 【语言运用】 积累“溃退”“泄气”“督战”“要塞”“业已”“歼灭”“锐不可当”等词语。了解消息的基本特点、结构形式和六要素。 3. 【思维能力】 学习从新闻要素的角度把握课文内容，理清三路大军渡江的战况，理解作者按中路军、西路军、东路军顺序报道的用意。 4. 【审美创造】 品味消息语言准确、鲜明、生动的特点，体会文中议论句的表达效果，感受本文气势磅礴的语言风格。 重点难点 教学重点：掌握消息的结构特点和新闻六要素，理清三路大军渡江的战况，理解消息语言准确、鲜明的特点。 教学难点： 理解文中议论语句对表现主题的作用，从多方面分析解放军胜利渡江的原因；体会消息在客观报道中蕴含的鲜明情感倾向。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 （一）情境创设 同学们，上节课我们学习了毛泽东同志撰写的第一则消息《我三十万大军胜利南渡长江》，了解了渡江战役的初步战况。就在那则消息发出后不到二十小时，毛泽东同志又为新华社撰写了第二则消息——《人民解放军百万大军横渡长江》。这一次，报道的规模更加宏大——不是三十万，而是百万大军；不是局部突破，而是全线横渡。 （教师在大屏幕上展示渡江战役作战地图） （二）问题激趣 师：同学们，从地图上可以看到，人民解放军的战线西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里。百万大军如何在这样长的战线上同时渡江？三路大军各自进展如何？敌军又作何反应？今天，就让我们继续跟随毛泽东同志的笔触，走进这则气势磅礴的新闻名篇——《人民解放军百万大军横渡长江》。 （学生齐读课题，教师点拨：注意“百万”“横渡”的重音，读出磅礴气势） （三）复习导入 师：在学习新课之前，我们先来回顾一下消息这种新闻体裁的基本知识。 （学生回顾，教师板书要点：消息的结构——标题、电头、导语、主体、背景、结语；新闻六要素——何时、何地、何人、何事、何故、如何；消息的特点——真实性、时效性、准确性） 探究新知 探究新知 任务一：初读课文，感知内容 1. 朗读课文，读准字音 请同学们自由朗读课文，注意以下字词的读音： 溃退（kuì）　泄气（xiè）　 督战（dū）　要塞（sài） 业已（yǐ） 歼灭（jiān）　锐不可当（dāng） 2. 了解背景 请同学们结合课前预习，说说渡江战役的历史背景。 【要点点拨】1949年4月20日，国民党政府拒绝签订《国内和平协定》。4月21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军发起渡江战役。渡江战役是解放战争时期具有决定意义的战役，人民解放军突破国民党长江防线，解放了南京、上海等大城市，宣告了国民党反动统治的覆灭。 3. 了解作者 请一位同学介绍你所了解的毛泽东。 【要点点拨】毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家，伟大的马克思主义者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。渡江战役期间，毛泽东在运筹帷幄的同时，亲自撰写了一系列消息和评论，被誉为“渡江战役期间的新华社首席记者”。 文本探究 任务二：合作探究，析消息之体 1. 寻找新闻六要素 请同学们默读课文，找出这则消息的六要素，填写在下面的表格中。 新闻要素 具体内容 何时（When） 何地（Where） 何人（Who） 何事（What） 为何（Why） 如何（How） 【要点点拨】 何时（When）：1949年4月20日夜至22日 何地（Where）：西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里的长江战线 何人（Who）：人民解放军百万大军、国民党反动派军队 何事（What）：人民解放军百万大军横渡长江 何故（Why）：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国发起渡江战役 如何（How）：中路军、西路军、东路军三路大军相继渡江，突破敌阵，占领广大地区 导语部分已经集中呈现了最重要的新闻事实——“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”短短两句话，交代了兵力（百万）、战线（一千余华里）、战况（冲破敌阵，横渡长江）、区域（西起九江不含，东至江阴）等核心信息。 2. 划分消息结构 请同学们找出这则消息的电头、导语、主体分别是哪些内容。 【要点点拨】 - 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 - 导语：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。” - 主体：从“二十日夜起”到“切断镇江、无锡段铁路线” - 背景：暗含在主体中，如“国民党反动派拒绝签订和平协定”等 - 结语：“我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线” 3. 梳理三路大军战况 主体部分具体报道了三路大军的渡江情况，请同学们填写下表： 军队 渡江时间 渡江地点 兵力 渡过兵力 占领地区/进展 中路军 西路军 东路军 【要点点拨】 军队 渡江时间 渡江地点 兵力 渡过兵力 占领地区/进展 中路军 20日夜起 安庆、芜湖线 30万 24小时内渡过30万 占领繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区 西路军 21日下午5时起 九江、安庆段 35万 已渡过三分之二，余部23日可渡完 占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中 东路军 21日下午5时起（与西路同日同时） 南京、江阴段 35万 大部渡过南岸，余部23日可以渡完 歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县广大地区，控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线 4. 思考探究：报道顺序与详略安排 （1）作者为什么按中路军、西路军、东路军的顺序报道？ 【要点点拨】 中路军首先发起渡江作战，所以先写；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，所以接在中路军之后写；东路军敌军抵抗较为顽强，且战略意义最为重大，所以最后写，文势也达到高潮。 （2）三路大军的详略安排有什么不同？为什么这样安排？ 【要点点拨】 中路军简略，因为前已报道；西路军较详细，加入议论分析原因；东路军最详细，因为战况最激烈、意义最重大。这样安排既避免了重复，又突出了重点，使文章详略得当、中心突出。 5. 品味议论语句 文中在报道西路军渡江情况后，插入了一段议论：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。”请说说这段议论有什么作用。 【要点点拨】 这段议论在文中起到了画龙点睛的作用： ①从性质上揭示了我军胜利的原因，将我军英勇善战和国民党反动派拒绝和平两个方面结合起来，既赞颂了我军的英雄气概，又揭露了国民党反动派的反动本质； ②拓展了消息的深度，使读者不仅了解战况，还能理解战争胜负的根本原因； ③承上启下，承接西路军的胜利，又为下文东路军的胜利做铺垫，使文章结构严谨。 文本探究 任务三：品读鉴赏，赏新闻之言 消息的语言要求准确、鲜明、生动。请同学们仔细品味文中的语言之美 1. 语言准确性品析 请从文中找出体现语言准确性的词语，结合具体句子分析其表达效果。 【要点点拨】 ① “西起九江（不含）”中“不含”一词准确说明九江不包括在渡江区域内，表述严谨，没有歧义。 ② “至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”中“至发电时止”精确限定时间，体现了消息的时效性和语言的准确性；“三分之二”“二十三日”用精确数字，真实可信。 ③ “所有预定计划，都已实现”中“所有”“都”语气肯定，表现了我军作战指挥的精准和胜利的确定性。 ④ “业已切断镇江、无锡段铁路线”中“业已”是文言词语，准确、庄重，符合消息的语体风格。 2. 语言鲜明性品析 比较下面两组句子，说说哪一句更好，为什么？ 第（1）组 A. 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。 B. 我已经打败了抵抗的敌人，占领了扬中、镇江、江阴一带的地方，并且占领了江阴要塞，堵住了长江。 【要点点拨】 A句更好。“歼灭及击溃”准确区分了两种不同的歼敌方式；“诸县”是书面语，庄重简洁；“控制”“封锁”两个动词准确有力，“控制”指掌握住要塞使其不能为敌所用，“封锁”指切断长江交通，两个词语军事术语使用准确，体现了消息语言的庄重、准确、鲜明。B句语言口语化，不够准确有力，缺乏消息应有的庄重感。 第（2）组 A. 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 B. 就在汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 【要点点拨】 A句更好。“不料”一词充满了嘲讽意味，一方面嘲讽了汤恩伯过高估计东面防线的巩固性、过低估计人民解放军的战斗力，另一方面也凸显了我军的英勇善战、出其不意，带有强烈的感情色彩，体现了消息语言鲜明的倾向性。B句去掉“不料”，语言平淡，失去了原句的感情色彩和讽刺意味。 3. 标题分析 这则消息的标题“人民解放军百万大军横渡长江”包含了哪些信息？“百万”“横渡”两个词语有什么表达效果？ 【要点点拨】 标题包含了以下信息：陈述对象（人民解放军）、兵力（百万大军）、事件（横渡长江）。“百万”一词以精确的数字表现了我军兵力之盛、声势之大，充满了排山倒海的气势；“横渡”一词表现了我军迎难而上、所向披靡的英雄气概，展现了渡江战役的宏大规模和壮阔场面。两个词语气势磅礴，极具感染力，体现了胜利的自豪和喜悦。 4. 朗读设计 请你选择自己喜欢的段落，设计朗读脚本（注意重音、停连和语气语调）。 【要点点拨】 播报这则消息时，整体语气要庄重、自豪、充满胜利的喜悦和力量。导语部分要读得铿锵有力、气势磅礴，“百万”“一千余华里”“冲破”“横渡”等词语要重读，开门见山宣告胜利；报道三路大军进展的部分要充满自信、节奏明快，“首先突破”“已渡过”“占领”“控制”“切断”等词语要重读，表现我军的英勇善战；报道敌军情况时语气可略带轻蔑；议论部分要客观中肯、有理有据；结尾“业已切断镇江、无锡段铁路线”要读得坚定有力，展现人民解放军一往无前的英雄气概。 文本探究 任务四：感悟思考，铭胜利之史 1. 感悟精神 读了这则消息，你感受到人民解放军怎样的精神气概？结合具体词句谈谈你的体会。 【要点点拨】我感受到人民解放军英勇善战、所向披靡、锐不可当的英雄气概。“百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”表现了我军规模之大、气势之盛；“二十四小时内即已渡过三十万人”表现了我军进军神速；“歼灭及击溃一切抵抗之敌”“控制江阴要塞，封锁长江”“切断镇江、无锡段铁路线”表现了我军战果辉煌、势如破竹；“英勇善战，锐不可当”直接赞颂了我军的英雄品质。 2. 体会特点 这则消息是毛泽东同志在渡江战役进行中亲自撰写的，发电时间是“二十二日二十二时”，与战斗开始时间“二十日夜”相隔仅两天。这体现了消息的什么特点？在当时有什么重要意义？ 【要点点拨】 这体现了消息时效性强的特点。 在战斗进行中就及时发布全面战况，在当时具有极其重要的意义： 一是可以极大地鼓舞全国军民的士气，坚定必胜信念； 二是可以瓦解敌军斗志，动摇国民党反动派的统治基础； 三是可以向全世界宣告中国革命的胜利进程，扩大政治影响； 四是全面报道三路大军的战况，展示了人民解放军的强大实力和不可阻挡的胜利进程。 3. 比较阅读 将本文与前一篇《我三十万大军胜利南渡长江》进行比较，说说两则消息在内容和写法上的异同。 【要点点拨】 相同点：①都是毛泽东撰写的消息，报道渡江战役战况；②都采用了消息的基本结构（标题、电头、导语、主体）；③语言都准确、简洁、庄重；④都充满了胜利的自豪和喜悦。 不同点：①本文报道的规模更大（百万大军vs三十万大军）、战线更长（一千余华里vs芜湖安庆之间）；②本文增加了议论成分，分析了敌军溃败的原因；③本文按三路大军分别报道，结构更复杂、信息更丰富；④本文的发电时间更晚，反映了战况的进一步发展。 4. 现实意义 七十多年过去了，我们今天学习这则消息有什么现实意义？请谈谈你的看法。 【要点点拨】 今天学习这则消息，一是可以让我们了解革命历史，铭记革命先辈为国家和民族解放事业做出的巨大牺牲和贡献，珍惜今天的幸福生活； 二是可以学习革命先辈英勇无畏、一往无前的精神，激励我们在学习和生活中克服困难、奋勇前进； 三是可以学习新闻知识，进一步掌握消息的文体特点和写作方法，培养媒介素养；四是可以增强我们的民族自豪感和历史使命感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 课堂小结 本文围绕“人民解放军百万大军横渡长江”这一核心事实，按照消息的规范结构进行报道。与前一则消息相比，本文报道的规模更大、战线更长、信息更丰富，并且在报道事实的基础上加入了精当的议论，深入分析了敌军溃败的原因——一方面是人民解放军英勇善战、锐不可当，另一方面是国民党反动派拒绝和平协定、丧失军心民心。 全文按中路军、西路军、东路军的顺序组织材料，详略得当、重点突出。作者用准确、鲜明、生动的语言，既全面报道了振奋人心的胜利消息，又通过议论揭示了战争胜负的深层原因。这则消息不仅是新闻写作的典范，更是记录历史的珍贵文献，让我们感受到人民解放军排山倒海、所向披靡的英雄气概和革命胜利的来之不易。 作业布置 1. 基础作业： 熟读课文，模拟播音员播报这则消息，录制音频在班级群分享。 2. 提升作业： 比较《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，完成一篇300字左右的比较分析短文。 3. 拓展作业： 查阅渡江战役相关史料，结合课文内容，以“我眼中的渡江战役”为题，写一段200字左右的感想。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $