第3课《我爱这土地》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕艾青《我爱这土地》展开，从1937年抗战背景导入，串联作者简介、写作背景、新诗文体知识及字词预习，构建从历史情境到诗歌文本的学习支架，帮助学生逐步深入诗歌赏析。 其亮点在于通过“土地”“河流”等意象的象征意义分析，结合朗读指导与对比拓展阅读，渗透文化自信与思维能力培养。采用合作赏析与板书小结，学生能深化爱国情感与语言运用能力，教师可借助结构化设计提升教学效率。

我爱这土地 作者:艾青 新课导入 1937年抗日战争全面爆发。到了1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志,中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。 在这中华民族的危急时刻,诗人艾青也冲到了时代的前沿,像一只喉咙嘶哑的鸟,为大地的兴衰而歌哭,他怀揣一颗赤子之心,甘愿为祖国的强盛付出自己的一切,这就是我们今天要学习的诗歌《我爱这土地》。 作者简介 艾青(1910—1996),原名蒋正涵,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。 代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情,倾诉民族的苦难,表达对光明的向往。艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”,诗人也因此被称为“土地的歌者”“太阳与火把的歌手”。 写作背景 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 文体知识 新诗 新诗是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、用白话写作的诗歌体裁。 内容上,新诗主要反映新生活,表现新思想。 形式上,新诗打破了旧体诗格律的限制,用白话写作,生动活泼。 它动摇了旧体诗的正统地位,开创了中国诗史的新纪元。 愤 汹 涌 腐 f n xi n y n f 悲 烂 字词正音 课前预习 止息: 汹涌: 深沉: (水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 停止。 ①形容程度深;②(声音)低沉; ③沉着持重,思想感情不外露。 刺激使发怒。 有机物由于微生物的滋生而变质;比喻腐化堕落。 激怒: 腐烂: 词语解释 初读课文 假如/我是一只鸟, 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这被暴风雨/所打击着的/土地, 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了, 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉…… 我爱这土地 (艾青) 声情并茂地朗读,体会诗作的意境和感情,读出其“深沉”的特点。 感情基调:深沉 语速:应慢一些。 朗读指导 找出揭示全诗主旨的诗句,说说表达了作者怎样的思想感情? 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。 诗歌自成两节,分别写了什么内容? 第一节:借鸟的歌唱委婉表达对祖国的挚爱。 第二节:设问,直抒胸臆,抒发对祖国炽爱之情。 整体感知 鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词,而不用“清脆”或“嘹亮”?诗中的“鸟”歌唱了哪些内容?有何象征含义? 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 哪怕唱至喉咙充血、声音嘶哑,也不会停息对大地的歌唱,在用生命歌唱,深情不已。若换其它词就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、土地的爱。 歌唱 被暴风雨打击着的 永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的 来自林间的无比温柔的 悲愤满怀,沉郁深情 土地 河流 风 黎明 遭受欺凌 充满希望 希冀光明 愤怒、奋力抗争 土地 河流 风 黎明 象征意义: 我们因祖国苦难而汹涌的悲愤之情; 正在遭受日寇欺凌的祖国国土; 人民心中永不停息地对侵略者暴行的愤怒和反抗; 人民为之奋斗献身的独立自由的曙光 为什么这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面” ? 明确:活着要尽全力为土地歌唱,死后也要全身心的投入土地的怀抱,将最后的“营养”献给祖国,与祖国融为一体。“鸟”的生前和死后,形成了鲜明的对比,突出“鸟”对土地执着的爱和眷恋,并且敢于自我牺牲。生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝,寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 ——然后/我死了, 连羽毛/也腐烂在土地里面。 这种寓情于物的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感。 哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情? 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 对“土地”毫无保留的奉献一切 独特的意象:鸟 渺小的 力量微不足道的 中国人民被蹂躏而抗争的形象 “连羽毛也腐烂在土地里面” “飞鸟”和“大地” 象征游子和祖国 游子对祖国不能割舍的眷恋 1.诗人是以什么形象来表达对土地的爱的? 鸟是诗人的象征,诗人借鸟的形象来表达自己内心的情感。 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 精读细研 2.根据你的理解说说什么是诗歌意象。 意 象 作者的 感情 客观的 事物 融入了作者情思的客观物象 3.诗中的鸟儿歌唱了什么?找一找有哪些意象。 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风 来自林间的无比温柔的黎明 4.读这些意象前的修饰语,你有什么感受? 祖国大地惨遭日本侵略者铁蹄的摧残、肆虐 被暴风雨所打击着的 永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的 表现出人民内心的悲愤和对敌人暴行的抗争 那来自林间的无比温柔的 表达了人民对光明的向往和希冀。 5.结合历史背景,说说你从中体会到这些意象有哪些象征意义? 我们历史悠久而又灾难深重的祖国。 土地 长期郁结在人民心中的悲愤,如河流一般汹涌奔流。 河流 胜利的曙光、光明。 黎明 风 象征着 人民对侵略者暴行发出的怒吼。 第一节诗小结 诗人以鸟儿对土地歌唱的形式,表达了诗人对处于苦难中的祖国的热爱和甘于为之奋斗献身之情。 意象 朴实 鸟 土地 河流 风 黎明 诗人自己 生养我们又多灾多难的祖国大地 中国人民积郁的悲愤 胜利的曙光、光明 象征深远 中国人民发出的怒吼 饱含感情地齐声朗读第二节诗。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 1.为什么鸟儿喉咙嘶哑了还要歌唱? 1931年九一八事变后,东北三省相继沦陷,到写作这首诗的1938年,我国的华北、华南、华东也相继沦陷,祖国处在风雨飘摇、生死存亡的紧要关头,小鸟唯有用声音不停地歌唱,为大地悲鸣;目睹了这一切的诗人只有不停地创作,为民族呐喊。 思考探究 2.鸟儿歌唱的内容是什么?核心是什么? 土地 河流 风 黎明 被暴风雨所打击着的 象征繁衍养育中华民族的祖国大地 祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐 土地 永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的 象征中国人民不屈不挠的反抗精神 人民心中对侵略者暴行的愤怒,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 河流 风 那来自林间的无比温柔的 象征胜利的希望,光明的未来 这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 黎明 3.诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意? 生前 死后 倾尽全力地歌唱 投入土地的怀抱 表达了诗人对土地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自我之意。 土地 4.“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是一个什么形象? 这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力,用整个生命去歌唱的形象。 5.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情? 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 设问,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,形象地表达了诗人对土地、对祖国真挚的眷恋和热爱,抒发了那个时代中华儿女共同的心声,揭示了诗歌的主旨。 1.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句中,“嘶哑”能表达出作者什么样的感情?如果用“嘹亮”好不好? 诗人用“嘶哑”一词为杜鹃啼血般的奉献者赋予了悲愤的爱国者形象,表示这歌声中充满了因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼,传递着与时代同步的忧患激情。 如果换用“嘹亮”,则不能表达歌者经历的坎坷、辛酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。因此,用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 合作赏析 2.通过前面对诗歌内容的分析,现在我们可以归纳出这只鸟是什么形象? 这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便全身投入土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这不是作者一个人的心声,是一切爱国的知识分子、全中国华夏儿女的共同心声。 1.这首诗在结构上,一、二节之间有什么内在联系? 都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节可看作感情的迸发,感情的升华,让读者更能感受到这种真挚的感情。 写法探究 2.本诗出现了许多“的”字,这样会不会拖泥带水,冲谈了诗味,谈谈你的理解。 艾青敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情,喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语,以展现对象的神采风貌,形成一种特殊的立体感和雕塑感,这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。 这首抒情诗,诗人假设自己是一只鸟,通过鸟对土地的歌唱,表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱,以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。 主旨归纳 朴实的意象,凝聚深沉的爱。 “土地”是艾青诗中的主导意象之一。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国,因此,“土地”这一意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱,对民族危难和人民疾苦的深切忧愤,我们从诗的题目就可以看出这一点。“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”,这朴素的诗句,道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。 写作特色 悲怆的诗句,反映热切的感情。 作为抒情的艺术,诗歌作品需要不断地强化自己的感情,以便能久久地拨动读者的心弦。这首诗中回荡着忧郁的调子,郁积着深深的忧伤。“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉…… ”句中交织着忧郁、悲怆之情,这种抒情基调是诗人敏感的心灵对民族苦难现实和人民悲苦生活的回应,是感情极度热切的反映。 强烈的对比,映射执着的爱。 “假如我是一只鸟”全诗以这样一个出人意料的假设开头,使读者不禁发出疑问:“鸟”的形象和诗人所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢?这是诗人在开头留给我们的悬念。当读者为诗人不断歌唱的顽强生命力所吸引、折服时,诗篇却陡然来了一个大的转折——“我死了”,用身躯使土地肥沃,于是生前和死后形成了强烈的对比,而在这强烈的对比中一以贯之的是“鸟”对土地的执着的爱,这真是生于斯、歌于斯、葬于斯,至死不渝!至此开头的悬念也就解开了。 板书设计 我爱这土地 第一节 象征抒情 第二节 直抒胸臆 土地——祖国大地 河流、风——抗争精神 黎明——光明、胜利 常含泪水 深爱土地 热爱祖国 至死不渝 概括深化 在这首抒情诗中,诗人假设自己是一只鸟,以象征的手法,通过鸟对土地的歌唱,表达了他对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。 课堂总结 感悟一: 热爱祖国的情感像血液一样流淌在每个中国人的体内。在国难当头、山河沦陷的年代,诗人歌唱“土地”就具有格外动人的力量。 感悟二: 在和平年代里,我们更应该审时度势,为祖国的强大而自豪的同时,也要时刻准备着报效祖国。 学后感悟 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 拓展阅读 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤,黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 思考: 请从背景、抒情方式、主题、写法等方面比较两首诗的异同。 背景方面: 《我爱这土地》是充满硝烟的抗战时期; 《中国的土地》是改革开放的新时代。 抒情方面: 《我爱这土地》借用鸟的歌唱作比抒情; 《中国的土地》是直抒胸臆。 主题方面: 《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难的大地,要为此而献身的强烈愿望; 《中国的土地》是面对这块神奇的土地,表达永远思念的感情。 两首诗都注重意象创造: ①艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎明”来描绘祖国大地遭受的苦难,中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机,让人们看到抗战胜利的光明曙光。 ②刘湛秋则是把对中国土地的讴歌,对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”,既写出了祖国山川的秀美,又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。 煤的对话 艾青 你住在哪里? 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的? 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么? 死?不,不,我还活着—— 请给我以火,给我以火! 《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的精神,表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国 “再生”的强烈愿望,显得新颖而又亲近。这首诗虽短,却耐人寻味,内涵博大,意境深远。 思考:试析《煤的对话》的主题思想。 Lavf57.41.100 Lavf58.46.101 2019 Blues 64992.0 $