6 国行公祭，为佑世界和平（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版八年级上册

文本解读

《国行公祭，为佑世界和平》是统编版八年级语文上册第一单元“活动·探究”第6课的一篇新闻评论，作者署名“钟声”，原载于2017年12月13日《人民日报》。当天是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，也是南京大屠杀80周年纪念日。“钟声”是“中国之声”的简称，含有“警世钟声”的寓意，是《人民日报》国际评论的笔名。

本文属于新闻评论体裁。新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件或有普遍意义的社会问题，运用分析和综合的方法，就事论理，发表自己的观点或见解的一种新闻文体。新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。新闻报道以客观事实为主，而评论则是在客观事实的基础上议论，讲道理。

本文以第四个南京大屠杀死难者国家公祭日为切入点，首先叙述了南京大屠杀的历史事实和设立国家公祭日的初衷；然后从正反两方面展开论述——正面列举全世界正义之士以不同方式纪念死难者，反面揭露日本右翼势力否认历史的丑恶行径；最后以南京从“恐怖之城”到“和平之城”的沧桑巨变作结，呼吁铭记历史、珍爱和平、开创未来。

文章运用叙议结合、正反对比的写法，语言严正有力、旗帜鲜明，体现了新闻评论“就事论理”的文体特征。作为学生接触的第一篇新闻评论，本文在帮助学生理解新闻评论这一体裁的特点、学习叙议结合的写法、培养批判性思维和历史责任感等方面具有重要的教学价值。

教学目标

1. 【文化素养】 了解南京大屠杀的历史真相和设立国家公祭日的意义，铭记历史，珍爱和平，增强民族责任感和维护世界和平的意识。

2. 【语言运用】 积累重点词语。了解新闻评论的基本特点。

3. 【思维能力】 学习从新闻要素的角度把握文章内容，理清文章“叙议结合”的结构层次，理解正反对比论证的写法及其作用。

4. 【审美创造】 品味新闻评论严正有力、旗帜鲜明的语言特点，体会比喻、排比等修辞手法的表达效果。

重点难点

教学重点：理解新闻评论的文体特点，理清文章的结构层次，把握文章严正的立场和充沛的气势。

教学难点： 分析作者如何选择新闻事实来支撑观点，体会“叙议结合、正反对比”的论

证方法。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，通过前面几课的学习，我们了解了消息、新闻特写、通讯三种新闻体裁。今天，我们要学习一种全新的新闻体裁——新闻评论。如果说消息是“告诉读者发生了什么”，新闻特写是“让读者看到最精彩的瞬间”，通讯是“让读者了解来龙去脉”，那么新闻评论则是“告诉读者应该如何认识这件事”。

（教师在大屏幕上展示南京大屠杀遇难同胞纪念馆及国家公祭仪式的图片）

（二）问题激趣

师：同学们，你们知道12月13日是什么日子吗？

（学生自由回答，教师引导）

师：2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017年12月13日，是南京大屠杀80周年纪念日，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。这一天，《人民日报》发表了一篇署名“钟声”的新闻评论——《国行公祭，为佑世界和平》。今天，就让我们一起走进这篇新闻评论，感受它的庄严力量。

（学生齐读课题，教师点拨：注意“公祭”“佑”等词语的含义）

（三）复习导入

师：在学习新课之前，我们先来回顾一下本单元学过的新闻体裁。

（学生回顾，教师板书要点：消息——报道事实，以叙述为主；新闻特写——再现精彩瞬间，以描写为主；通讯——展示事件全貌，综合表达。今天我们将学习第四种新闻体裁——新闻评论——发表观点，以议论为主。）

探究新知

任务一：初读课文，感知内容

1. 朗读课文，读准字音

请同学们自由朗读课文，注意以下字词的读音：

国殇（shāng）　惨绝人寰（huán）　杀戮（lù）　篡改（cuàn）

抵赖（dǐ lài）　妄图（wàng）　辱没（mò）　呓语（yì）

探究新知

遁形（dùn）　铭记（míng）　彰显（zhāng）　振聋发聩（kuì）　

2. 了解背景

请同学们结合课前预习，说说南京大屠杀的历史和南京大屠杀死难者国家公祭日的设立背景。

【要点点拨】 1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30多万中国同胞惨遭杀戮，在人类文明史上留下最黑暗的一页。从1994年开始，江苏和南京都会在每年的12月13日举行哀悼仪式，但这些停留在地方层面。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2017年12月13日，是南京大屠杀80周年纪念日，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人牢记历史、珍爱和平。

3. 了解“钟声”

请同学们阅读注释，说说“钟声”是什么。

【要点点拨】 “钟声”是“中国之声”的简称，含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》国际评论的笔名，参与“钟声”文章写作的是《人民日报》国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，是集体智慧的结晶。以“钟声”为笔名发表的文章，代表《人民日报》在重大国际问题上的立场和观点。

4. 了解“新闻评论”

请同学们结合自己的理解，说说新闻评论这种新闻体裁有什么特点。

【要点点拨】 新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件或有普遍意义的社会问题，运用分析和综合的方法，就事论理，发表自己的观点或见解的一种新闻文体。新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。新闻报道以客观事实为主，而评论则是在客观事实的基础上议论，讲道理。

文本探究

任务二：合作探究，明评论之体

1. 寻找新闻要素

请同学们默读课文，找出这篇新闻评论所依托的新闻事实，填写在下面的表格中。