江西临川第一中学2024-2025学年下学期高二年级日语期末试题

2024—2025学年（下）高二年级期末日语试题 (试卷满分：150分 考试用时：120分钟) 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放一遍。 1.男の人は今どこにいますか。 A.喫茶店 B.バス停 C.映画館の前 2.女の人は自分の自転車をいくらで買いましたか。 A.2，500円 B.8，000円 C.9，800円 3.女の人は何が不満だと感じていますか。 A.料理の味 B.席の広さ C.店員が来るのは遅いこと 4.山手線に乗り換える人は、どこから降りますか。 A.どこから降りてもいい B.後ろから3両目のドア C.前から3両目のドア 5.ピクニックは何人で行きますか。 A.10人 B.12人 C.14人 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6.男の人は何のクラブに入ろうと思っていますか。 A.野球 B.テニス C.水泳 7.男の人はどのコースを選びましたか。 A.3000円のコース B.5000円のコース C.6000円のコース 8.男の人はこれから何をしますか。 A.プールを使います。 B.掃除します。 C.自分の名前を書きます。 9.誰のための歓迎会ですか。 A.女の人 B.木村さん C.佐藤さん 10.その会場をどこにしますか。 A.中華料理屋 B.日本料理屋 C.フランス料理屋 11.会場を予約するのは誰ですか。 A.女の人 B.木村さん C.佐藤さん 12.男の人は日曜日に何をしますか。 A.図書館に行きます。 B.ハイキングに行きます。 C.本屋に行きます。 13.何人でハイキングに行きますか。 A.4人 　　 B.5人 C.6人 14.二人はどんな関係ですか。 A.親子 　 　B.兄弟 C.友達 15.二人は今どこにいますか。 A.公園 　 B.図書館 C.学校 16.男の人は何をしていますか。 A.散歩しています。 B.ジョギングをしています。 C.本を読んでいます。 17.女の人は何が苦手ですか。 A.ジョギング 　　B.散歩 　C.読書 18.これは何についてのお知らせですか。 A.来週の仕事内容 B.旅行 　　　　C.ボランティア活動 19.何時に出発しますか。 A.7時半 　　　　　　B.8時　　　　 C.8時半 20.自分で準備しなければならないのはどれですか。 A.ツール 　　　　B.飲み物 　　C.お弁当 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 11月19日（土）地域のお子さまに絵本の読み聞かせをしてくれる学生ボランティア募集中！ 大学生・専門学生に「将来、先生になりたい」「子供が好き」「子供と関わりたい「絵本が好き」「社会貢献してみたい」など熱い気持ちを持った方大歓迎！本と本屋を通じて地域の皆様と繋がり、（ア）子供たちの「知性」を育み、「教養」を義い、「感動」を発信し、（ア）子供たちの未来を作りたいと考えております。読み聞かせの大切さと読み聞かせでできる繋がりの輪を①感じてもらえれば嬉しいです。 日時：11月19日（土）10：30～12：00、15：30～17：00 内容：手遊びや読み聞かせなどの実施と企画 問い合わせ：学生ボランティア担当の中塚までお願いします。 電話：076-254-5367（平日9：30～17：30） 1. ボランティア活動はどんな人を募集しているか。 A. 先生になりたくない人 B. 子供たち C. 熱い気持ちを持った人 D. 子供たちに絵本を読み聞かせる学生 2. このボランティア活動の目的は何か A. 地域の皆様と繋がるため B. 本と本屋を通じて子供の未来を作るため C. 子供に読み聞かせの大切さを感じるため D. 社会に貢献するため 3. 文中の（ア）に入るのにもっとも適当なものはどれか A. ともに B. すでに C. さきに D. べつに 4. 文中に①「感じてもらえれば」とあるが、感じることは何か A. ボランティア活動の大切さ B. 子供たちとの繋がり C. 嬉しい気持ち D. 読み聞かせの喜び 5. 次のうちに、このボランティア活動に応募できるのはどの場合か。 A. 絵本に熱い気持ちを持って、週末の時間だけできる社会人 B. 週末以外はボランティアができる教育専門の大学生 C. 子供が好きで、絵本の読み聞かせが得意な地元の専門学生 D. メールで中塚まで問い合わせる大学生 （二） 私は大勢の人の前で話すのが苦手だ。大勢の人が私を見ていると思うと口が固まって、うまく話せなくなるし、言いたいことも忘れてしまう。次の言葉が出てこないときの、あの一瞬の静かな時間ほど緊張するものはない。人前で上手に話せる人が羨ましいと思っていた。 ①　　　　、ある本に「あまり上手に話さないのがスピーチの上級者だ」と書いてあるのを見つけた。スムーズ（流畅的）に話すことが、必ずしも伝える力や説得力を持つとは言えないというのだ。予定とおりに話すだけなら、録音した音声を再生するのと同じだ。少しスムーズでないほうが、考えながら誠意をもって話しているように感じられる場合もある。意識して「間」を作れるようになったら、本当の話し上手だと書いてあった。 この本を読んで、私は人前で話すことへの不安が少し和らいだ。また、少しスムーズでない話し方にも、良いところがあるかもしれないと思えるようになった。まだまだスピーチ上手にはなれそうにないが、この本を読んで私は少し安心した。 6. 「私」が一番緊張するのはどんなときか。 A. 大勢の人が自分を見ているとき B. スピーチで次の言葉が出てこないとき C. 口が動かなくて、うまく話せないとき D. スピーチが始まる前に言いたいことを忘れたとき 7. 「私」が読んだ本に書いてあったことはどれか。 A. スムーズに話すと、必ず相手に伝わる B. 上手に話さないと、スピーチの上級者とは言えない C. 考えながらゆっくり話しても、誠意が伝わることがある D. スピーチが上手な人は、録音した音声と同じように話すことができる 8. 文中の「和らいだ」と同じような意味の言葉はどれか。 A. 変わった B. 落ち着いた C. 楽になった D. 多くなった 9. 文中の①　　　　に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. ところが B. ですから C. それとも D. こうして 10. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 人前で話すときは、できるだけ速く話したほうがよい B. 人前で話すときは、言葉を忘れないように練習することが大切だ C. スピーチが上手な人は、録音した音声と同じように話すほうがいい D. スムーズでない話し方でも、誠意が伝わることがあるので安心できる （三） 河北省石家莊市井県南横口村にあるカフェ「財神Coffee研磨局」では、若者がテーブル席で窓の外の雪景色を眺めながら、温かいカフェラテやカフェモカをゆったり味わい、店にいた猫たちを次々に撫でていた。暖炉、白い雪、コーヒー、かわいい動物。こうしたアート系映画に欠かせない要素にあふれたカフェの中にいると、農村にいることを忘れてしまう。95後（1995年から1999年生まれ）の崔さんは、車を運転して友達と一緒にわざわざここまで癒しを求めてやって来た。「豆を挽く音、コーヒーが入るのを待っている時間、村の景色こうしたことすべてが私たちをスロー（悠闲）な気分にしてくれる。このスローさが現代の速い生活リズムから来る不安を和らげてくれる。これが村カフェに来る大きな理由」と崔さん。同カフェのオーナーの李さんは、「希少価値のある場所は集客できる」とした上で、「うちの店は繁忙期には1日の来店者が延べ3000人を超え、そのうち8割以上が20代から30代の若者。コーヒーを飲みに来るというより、写真を撮りに来るという人が多い。こうした人たちが好むのは、ここの情景がもたらす情緒的価値とリラックス体験だ」と説明した。 11. カフェ「財神Coffee研磨局」が若者に人気がある理由は何か。 A. コーヒーの味が特別に美味しいから B. 情緒的価値とリラックス体験を得るから C. 都会のカフェより料金が安いから D. 有名な観光地に位置しているから 12. 文中の「こうしたこと」の指す内容として最も適切なのはどれか。 A. 車を運転して友達と訪れ、写真を撮る一連の行為 B. 暖炉の温もりを感じながらコーヒーを飲む時間 C. 豆を挽く音やコーヒーを待つ時間、村の景色など D. 店の中のアート的な雰囲気と猫と触れ合う体験 13. 崔さんが村カフェに来る大きな理由は何か。 A. 新鮮なコーヒー豆を買うため B. 田舎の生活を体験するため C. 不安を和らげるため D. 友達と集まるため 14. 文中の「情緒的価値」に最も近い意味はどれか。 A. お金を節約できる価値 B. 心が癒される価値 C. 勉強になる価値 D. 有名になれる価値 15. この文章の主旨として最も適切なのはどれか。 A. 農村のカフェが若者に癒しの場として人気がある理由 B. 写真撮影を目的とした若者の農村カフェ訪問の実態 C. 農村部におけるカフェ経営の成功要因と今後の展望 D. 都市生活に疲れた若者が農村の生活を求める傾向 （四） 日々のコミュニケーションの中で、「否定語」や「反射的な否定表現」などを無意識に使ってしまったことがありませんか。こういう言葉は、相手との関係を悪くしてしまったりすることがよくあります。では、実際にどのような言葉を選べば、より良い対話につながるのでしょうか。今回は、具体例を交えながら、「つい（不知不觉）使ってしまう否定表現」を前向きな言葉に言い換える方法をご紹介します。 例えば、企画が遅れている時を考えてみましょう。 課長：「なんで、計画通りに進んでないの！」× ↓言い換え 課長：「今できていることと、できていないこと、両方を教えてくれる？」〇 本人が「遅れている」ことを十分にわかっている状況で、その事実を改めて強調してしまったらどうなるでしょうか。おそらく（大概）相手は言葉を失い、「すみません」としか答えられないでしょう。 こういう時に大切なのは、責めることではなく、今何が起きているのかを正確に把握することです。（ア）、「できていること」と「できていないこと」を分けて聞くことで、「ここは人手を足そう」とか「進んでいる部分はそのまま進めよう」など、次の一手を具体的に考えることができるからです。大切なのは、相手の仕事への考えや思いなどを否定しないで、興味・関心を持って聞くことです。 このように（像这样）、実際の会話のなかで「否定しない言い換え」を活用できれば、コミュニケーションがより円滑なものになるでしょう。 16. 文中の「こういう時」はどんな時か。 A. コミュニケーションが円滑になった時 B. 否定表現を前向きな言葉に言い換えた時 C. 相手に興味や関心を持って話を聞いている時 D. 企画が遅くなって、本人もそれを知っている時 17. この文章によると、企画が遅れた時に、上司はどうするべき（应该）か。 A. 相手に謝罪させ、自身を反省させる（让…）。 B. 相手の誤りを改めて指摘し、責任を問う。 C. 現状を正確に把握し、次の対策を具体的に考える。 D. 否定表現を使って、コミュニケーションの空気を緊張させる。 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. なぜなら B. しかも C. それとも D. しかし 19. 本文の内容に合っているのはどれか。 A. 相手の考えや思いを聞くことで、会話の空気が穏やかになる。 B. コミュニケーションの否定語は意識的に使うと、相手との関係が良くなる。 C. 企画が遅れた時に否定表現を使うと、相手は対策を考えやすくなる。 D. 否定しない言い換えを活用すると、コミュニケーションの障害が完全に消える。 20. 君が日本語の先生として、宿題を書かなかった学生に何を話すべきか。 A. どうして宿題をやらなかったの！ B. 宿題をやらないのは絶対にだめだ！ C. 言い訳（借口）は要らないから、すぐに宿題をやりなさい！ D. やらなかった理由や困ったことがあったら話してくれる？ 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 春になって家の近くを通ると、田んぼからカエルの鳴き声がし___21___。 私はカエルが___22___で、触るのも怖い。しかし、ある日テレビでカエルのことを知った。カエルは稲の虫を食べてくれる___23___、農薬を少なくしても、お米がよく育つ___24___。また、カエルは鳥の餌にもなるので、鳥たち___25___も大切な存在だ。田んぼの水や土にもよい影響があると言われている。毎年おいしいお米を食べるのはカエルの___26___でしょう。そう思うと、カエルに対する気持ちが変わった。 それから、田んぼの前を通る___27___、カエルの声に注意するようになった（逐渐变得）。ある朝、___28___のカエルが道に止まっていた。毎朝の散歩でカエルを見るのが楽しみになった。カエルは小さくても、私たちの生活を支えて___29___。近くの農家の人もカエルを大切にしている。私はこれからもカエルを守り____30____と思う。 21. A. ていく B. てくる C. ている D. てみる 22. A. 有意義 B. 複雑 C. 苦手 D. 必要 23. A. ので B. ても C. とか D. ながら 24. A. と思う B. のです C. にする D. そうだ 25. A. にそって B. にとって C. に伴って D. を通じて 26. A. こと B. もの C. おかげ D. とおり 27. A. ちゅう B. あと C. なか D. とき 28. A. 一匹 B. 一本 C. 一枚 D. 一つ 29. A. あげる B. くれる C. もらう D. やる 30. A. たい B. たがる C. ほしい D. ばいい 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 誰もが一度は「やる気が出ない」と　1　（感じる）ことがあるだろう。例えば、やらなければならない仕事や勉強があるのに、体が　2　（動く）ず、ついスマートフォンをいじってしまう。そんな時、「自分は怠け者だ」と思ってしまうかもしれない。しかし、本当にそうだろうか。心理学では、「やる気」は原因ではなく　3　（結果）だと言われている。つまり、「やる気があるから行動する」のではなく、「行動するからやる気が出る」という　4　（考える）方だ。これは「作業興奮」という現象で、たとえ気が　5　（進む）なくても、少し始めてみると脳が刺激を受け、自然とやる気が出てくるのだ。 例えば、机　6　向かって5分だけ間題を解いてみる。すると、　7　（不思議）ことに、10分、15分と集中できることがある。これは、最初の「少しの行動」が脳　8　働かせ、「やる気」という感情が後からついてくるためである。 このように、やる気が出るのを待つのではなく、まず行動することが大切だ。小さな　9　（いっぽ）でもいい。やり始めること　10　、気持ちも変わり、自然と前に進むことができるのである。 31. _________ 32. _________ 33. _________ 34. _________ 35. _________ 36. _________ 37. _________ 38. _________ 39. _________ 40. _________ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 暑假快要到了，日本旭幌高中高一（1）班的同学们想要进行一次修学旅行。班长三田祥发微博咨询大家关于旅行有什么好的建议。请根据上述内容，写一篇跟帖，给出你的建议。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 42. 在高中生活中，每个人都有感到自己“成长了”的瞬间吧。考试成绩进步了、在社团活动中变得能做好某件事了、和朋友的关系加深了、克服了困难……请以「私の『成長』を感じた瞬間」为题，写一篇作文。 写作要点： 1.具体描写一个让你感到“成长了”的经历； 2.通过这个经历，你学到了什么、发生了怎样的改变。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 2024—2025学年（下）高二年级期末日语试题 (试卷满分：150分 考试用时：120分钟) 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放一遍。 1.男の人は今どこにいますか。 A.喫茶店 B.バス停 C.映画館の前 2.女の人は自分の自転車をいくらで買いましたか。 A.2，500円 B.8，000円 C.9，800円 3.女の人は何が不満だと感じていますか。 A.料理の味 B.席の広さ C.店員が来るのは遅いこと 4.山手線に乗り換える人は、どこから降りますか。 A.どこから降りてもいい B.後ろから3両目のドア C.前から3両目のドア 5.ピクニックは何人で行きますか。 A.10人 B.12人 C.14人 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6.男の人は何のクラブに入ろうと思っていますか。 A.野球 B.テニス C.水泳 7.男の人はどのコースを選びましたか。 A.3000円のコース B.5000円のコース C.6000円のコース 8.男の人はこれから何をしますか。 A.プールを使います。 B.掃除します。 C.自分の名前を書きます。 9.誰のための歓迎会ですか。 A.女の人 B.木村さん C.佐藤さん 10.その会場をどこにしますか。 A.中華料理屋 B.日本料理屋 C.フランス料理屋 11.会場を予約するのは誰ですか。 A.女の人 B.木村さん C.佐藤さん 12.男の人は日曜日に何をしますか。 A.図書館に行きます。 B.ハイキングに行きます。 C.本屋に行きます。 13.何人でハイキングに行きますか。 A.4人 　　 B.5人 C.6人 14.二人はどんな関係ですか。 A.親子 　 　B.兄弟 C.友達 15.二人は今どこにいますか。 A.公園 　 B.図書館 C.学校 16.男の人は何をしていますか。 A.散歩しています。 B.ジョギングをしています。 C.本を読んでいます。 17.女の人は何が苦手ですか。 A.ジョギング 　　B.散歩 　C.読書 18.これは何についてのお知らせですか。 A.来週の仕事内容 B.旅行 　　　　C.ボランティア活動 19.何時に出発しますか。 A.7時半 　　　　　　B.8時　　　　 C.8時半 20.自分で準備しなければならないのはどれですか。 A.ツール 　　　　B.飲み物 　　C.お弁当 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. B 3. A 4. B 5. C （二） 【6~10题答案】 【答案】6. B 7. C 8. B 9. A 10. D （三） 【11~15题答案】 【答案】11. B 12. C 13. C 14. B 15. A （四） 【16~20题答案】 【答案】16. D 17. C 18. A 19. A 20. D 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 【21~30题答案】 【答案】21. B 22. C 23. A 24. D 25. B 26. C 27. D 28. A 29. B 30. A 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【31~40题答案】 【答案】31. 感じた 32. 動か 33. けっか 34. 考え 35. 進ま 36. に 37. 不思議な 38. を 39. 一歩 40. で 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 【41题答案】 【答案】三田さん、こんにちは。私は北海道の富良野をお勧めします。夏の富良野は紫色のラベンダー畑がきれいですし、暑すぎず過ごしやすいです。おいしいメロンを食べたり、クラス全員で写真を撮ったりすれば、すてきな思い出になりますよ。ぜひ検討してください。 第二节(满分30分) 【42题答案】 【答案】私の「成長」を感じた瞬間 　高校一年生の冬、私は初めて日本語スピーチ大会に参加しました。人前で話すのが苦手だった私にとって、それは大きな挑戦でした。 　練習では何度も失敗し、原稿を覚えられずに泣きたくなる日もありました。しかし、諦めたくないという気持ちで毎日練習を続けました。そして本番の日に、緊張しましたが、最後まで自分の言葉で伝えることができました。結果は入賞できませんでしたが、客席から温かい拍手をもらった瞬間、胸が熱くなりました。 　この経験を通して、努力を続ければ苦手なことにも挑戦できると学びました。また、失敗を恐れず一歩踏み出す勇気の大切さにも気づきました。今では授業での発表も積極的にできるようになったと感じています。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年（下）高二年级期末日语试题 (试卷满分：150分 考试用时：120分钟) 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放一遍。 1．男の人は今どこにいますか。 A．喫茶店 B．バス停 C．映画館の前 2．女の人は自分の自転車をいくらで買いましたか。 A．2，500円 B．8，000円 C．9，800円 3．女の人は何が不満だと感じていますか。 A．料理の味 B．席の広さ C．店員が来るのは遅いこと 4．山手線に乗り換える人は、どこから降りますか。 A．どこから降りてもいい B．後ろから3両目のドア C．前から3両目のドア 5．ピクニックは何人で行きますか。 A．10人 B．12人 C．14人 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6．男の人は何のクラブに入ろうと思っていますか。 A．野球 B．テニス C．水泳 7．男の人はどのコースを選びましたか。 A．3000円のコース B．5000円のコース C．6000円のコース 8．男の人はこれから何をしますか。 A．プールを使います。 B．掃除します。 C．自分の名前を書きます。 9．誰のための歓迎会ですか。 A．女の人 B．木村さん C．佐藤さん 10．その会場をどこにしますか。 A．中華料理屋 B．日本料理屋 C．フランス料理屋 11．会場を予約するのは誰ですか。 A．女の人 B．木村さん C．佐藤さん 12．男の人は日曜日に何をしますか。 A．図書館に行きます。 B．ハイキングに行きます。 C．本屋に行きます。 13．何人でハイキングに行きますか。 A．4人 B．5人 C．6人 14．二人はどんな関係ですか。 A．親子 B．兄弟 C．友達 15．二人は今どこにいますか。 A．公園 B．図書館 C．学校 16．男の人は何をしていますか。 A．散歩しています。 B．ジョギングをしています。 C．本を読んでいます。 17．女の人は何が苦手ですか。 A．ジョギング B．散步 C．読書 18．これは何についてのお知らせですか。 A．来週の仕事内容 B．旅行 C．ボランティア活動 19．何時に出発しますか。 A．7時半 B．8時 C．8時半 20．自分で準備しなければならないのはどれですか。 A．ツール B．飲み物 C．お弁当 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 11月19日（土）地域のお子さまに絵本の読み聞かせをしてくれる学生ボランティア募集中！ 大学生・専門学生に「将来、先生になりたい」「子供が好き」「子供と関わりたい「絵本が好き」「社会貢献してみたい」など熱い気持ちを持った方大歓迎！本と本屋を通じて地域の皆様と繋がり、（ア）子供たちの「知性」を育み、「教養」を義い、「感動」を発信し、（ア）子供たちの未来を作りたいと考えております。読み聞かせの大切さと読み聞かせでできる繋がりの輪を①感じてもらえれば嬉しいです。 日時：11月19日（土）10：30～12：00、15：30～17：00 内容：手遊びや読み聞かせなどの実施と企画 問い合わせ：学生ボランティア担当の中塚までお願いします。 電話：076-254-5367（平日9：30～17：30） 21．ボランティア活動はどんな人を募集しているか。 A．先生になりたくない人 B．子供たち C．熱い気持ちを持った人 D．子供たちに絵本を読み聞かせる学生 22．このボランティア活動の目的は何か A．地域の皆様と繋がるため B．本と本屋を通じて子供の未来を作るため C．子供に読み聞かせの大切さを感じるため D．社会に貢献するため 23．文中の（ア）に入るのにもっとも適当なものはどれか A．ともに B．すでに C．さきに D．べつに 24．文中に①「感じてもらえれば」とあるが、感じることは何か A．ボランティア活動の大切さ B．子供たちとの繋がり C．嬉しい気持ち D．読み聞かせの喜び 25．次のうちに、このボランティア活動に応募できるのはどの場合か。 A．絵本に熱い気持ちを持って、週末の時間だけできる社会人 B．週末以外はボランティアができる教育専門の大学生 C．子供が好きで、絵本の読み聞かせが得意な地元の専門学生 D．メールで中塚まで問い合わせる大学生 （二） 私は大勢の人の前で話すのが苦手だ。大勢の人が私を見ていると思うと口が固まって、うまく話せなくなるし、言いたいことも忘れてしまう。次の言葉が出てこないときの、あの一瞬の静かな時間ほど緊張するものはない。人前で上手に話せる人が羨ましいと思っていた。 ①　　　　、ある本に「あまり上手に話さないのがスピーチの上級者だ」と書いてあるのを見つけた。スムーズ（流畅的）に話すことが、必ずしも伝える力や説得力を持つとは言えないというのだ。予定とおりに話すだけなら、録音した音声を再生するのと同じだ。少しスムーズでないほうが、考えながら誠意をもって話しているように感じられる場合もある。意識して「間」を作れるようになったら、本当の話し上手だと書いてあった。 この本を読んで、私は人前で話すことへの不安が少し和らいだ。また、少しスムーズでない話し方にも、良いところがあるかもしれないと思えるようになった。まだまだスピーチ上手にはなれそうにないが、この本を読んで私は少し安心した。 26．「私」が一番緊張するのはどんなときか。 A．大勢の人が自分を見ているとき B．スピーチで次の言葉が出てこないとき C．口が動かなくて、うまく話せないとき D．スピーチが始まる前に言いたいことを忘れたとき 27．「私」が読んだ本に書いてあったことはどれか。 A．スムーズに話すと、必ず相手に伝わる B．上手に話さないと、スピーチの上級者とは言えない C．考えながらゆっくり話しても、誠意が伝わることがある D．スピーチが上手な人は、録音した音声と同じように話すことができる 28．文中の「和らいだ」と同じような意味の言葉はどれか。 A．変わった B．落ち着いた C．楽になった D．多くなった 29．文中の①　　　　に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A．ところが B．ですから C．それとも D．こうして 30．この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A．人前で話すときは、できるだけ速く話したほうがよい B．人前で話すときは、言葉を忘れないように練習することが大切だ C．スピーチが上手な人は、録音した音声と同じように話すほうがいい D．スムーズでない話し方でも、誠意が伝わることがあるので安心できる （三） 河北省石家莊市井県南横口村にあるカフェ「財神Coffee研磨局」では、若者がテーブル席で窓の外の雪景色を眺めながら、温かいカフェラテやカフェモカをゆったり味わい、店にいた猫たちを次々に撫でていた。暖炉、白い雪、コーヒー、かわいい動物。こうしたアート系映画に欠かせない要素にあふれたカフェの中にいると、農村にいることを忘れてしまう。95後（1995年から1999年生まれ）の崔さんは、車を運転して友達と一緒にわざわざここまで癒しを求めてやって来た。「豆を挽く音、コーヒーが入るのを待っている時間、村の景色こうしたことすべてが私たちをスロー（悠闲）な気分にしてくれる。このスローさが現代の速い生活リズムから来る不安を和らげてくれる。これが村カフェに来る大きな理由」と崔さん。同カフェのオーナーの李さんは、「希少価値のある場所は集客できる」とした上で、「うちの店は繁忙期には1日の来店者が延べ3000人を超え、そのうち8割以上が20代から30代の若者。コーヒーを飲みに来るというより、写真を撮りに来るという人が多い。こうした人たちが好むのは、ここの情景がもたらす情緒的価値とリラックス体験だ」と説明した。 31．カフェ「財神Coffee研磨局」が若者に人気がある理由は何か。 A．コーヒーの味が特別に美味しいから B．情緒的価値とリラックス体験を得るから C．都会のカフェより料金が安いから D．有名な観光地に位置しているから 32．文中の「こうしたこと」の指す内容として最も適切なのはどれか。 A．車を運転して友達と訪れ、写真を撮る一連の行為 B．暖炉の温もりを感じながらコーヒーを飲む時間 C．豆を挽く音やコーヒーを待つ時間、村の景色など D．店の中のアート的な雰囲気と猫と触れ合う体験 33．崔さんが村カフェに来る大きな理由は何か。 A．新鮮なコーヒー豆を買うため B．田舎の生活を体験するため C．不安を和らげるため D．友達と集まるため 34．文中の「情緒的価値」に最も近い意味はどれか。 A．お金を節約できる価値 B．心が癒される価値 C．勉強になる価値 D．有名になれる価値 35．この文章の主旨として最も適切なのはどれか。 A．農村のカフェが若者に癒しの場として人気がある理由 B．写真撮影を目的とした若者の農村カフェ訪問の実態 C．農村部におけるカフェ経営の成功要因と今後の展望 D．都市生活に疲れた若者が農村の生活を求める傾向 （四） 日々のコミュニケーションの中で、「否定語」や「反射的な否定表現」などを無意識に使ってしまったことがありませんか。こういう言葉は、相手との関係を悪くしてしまったりすることがよくあります。では、実際にどのような言葉を選べば、より良い対話につながるのでしょうか。今回は、具体例を交えながら、「つい（不知不觉）使ってしまう否定表現」を前向きな言葉に言い換える方法をご紹介します。 例えば、企画が遅れている時を考えてみましょう。 課長：「なんで、計画通りに進んでないの！」× ↓言い換え 課長：「今できていることと、できていないこと、両方を教えてくれる？」〇 本人が「遅れている」ことを十分にわかっている状況で、その事実を改めて強調してしまったらどうなるでしょうか。おそらく（大概）相手は言葉を失い、「すみません」としか答えられないでしょう。 こういう時に大切なのは、責めることではなく、今何が起きているのかを正確に把握することです。（ア）、「できていること」と「できていないこと」を分けて聞くことで、「ここは人手を足そう」とか「進んでいる部分はそのまま進めよう」など、次の一手を具体的に考えることができるからです。大切なのは、相手の仕事への考えや思いなどを否定しないで、興味・関心を持って聞くことです。 このように（像这样）、実際の会話のなかで「否定しない言い換え」を活用できれば、コミュニケーションがより円滑なものになるでしょう。 36．文中の「こういう時」はどんな時か。 A．コミュニケーションが円滑になった時 B．否定表現を前向きな言葉に言い換えた時 C．相手に興味や関心を持って話を聞いている時 D．企画が遅くなって、本人もそれを知っている時 37．この文章によると、企画が遅れた時に、上司はどうするべき（应该）か。 A．相手に謝罪させ、自身を反省させる（让…）。 B．相手の誤りを改めて指摘し、責任を問う。 C．現状を正確に把握し、次の対策を具体的に考える。 D．否定表現を使って、コミュニケーションの空気を緊張させる。 38．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．なぜなら B．しかも C．それとも D．しかし 39．本文の内容に合っているのはどれか。 A．相手の考えや思いを聞くことで、会話の空気が穏やかになる。 B．コミュニケーションの否定語は意識的に使うと、相手との関係が良くなる。 C．企画が遅れた時に否定表現を使うと、相手は対策を考えやすくなる。 D．否定しない言い換えを活用すると、コミュニケーションの障害が完全に消える。 40．君が日本語の先生として、宿題を書かなかった学生に何を話すべきか。 A．どうして宿題をやらなかったの！ B．宿題をやらないのは絶対にだめだ！ C．言い訳（借口）は要らないから、すぐに宿題をやりなさい！ D．やらなかった理由や困ったことがあったら話してくれる？ 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 春になって家の近くを通ると、田んぼからカエルの鳴き声がし_______。 私はカエルが_______で、触るのも怖い。しかし、ある日テレビでカエルのことを知った。カエルは稲の虫を食べてくれる_______、農薬を少なくしても、お米がよく育つ_______。また、カエルは鳥の餌にもなるので、鳥たち_______も大切な存在だ。田んぼの水や土にもよい影響があると言われている。毎年おいしいお米を食べるのはカエルの_______でしょう。そう思うと、カエルに対する気持ちが変わった。 それから、田んぼの前を通る_______、カエルの声に注意するようになった（逐渐变得）。ある朝、_______のカエルが道に止まっていた。毎朝の散歩でカエルを見るのが楽しみになった。カエルは小さくても、私たちの生活を支えて_______。近くの農家の人もカエルを大切にしている。私はこれからもカエルを守り________と思う。 41．A．ていく B．てくる C．ている D．てみる 42．A．有意義 B．複雑 C．苦手 D．必要 43．A．ので B．ても C．とか D．ながら 44．A．と思う B．のです C．にする D．そうだ 45．A．にそって B．にとって C．に伴って D．を通じて 46．A．こと B．もの C．おかげ D．とおり 47．A．ちゅう B．あと C．なか D．とき 48．A．一匹 B．一本 C．一枚 D．一つ 49．A．あげる B．くれる C．もらう D．やる 50．A．たい B．たがる C．ほしい D．ばいい 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 誰もが一度は「やる気が出ない」と　1　（感じる）ことがあるだろう。例えば、やらなければならない仕事や勉強があるのに、体が　2　（動く）ず、ついスマートフォンをいじってしまう。そんな時、「自分は怠け者だ」と思ってしまうかもしれない。しかし、本当にそうだろうか。心理学では、「やる気」は原因ではなく　3　（結果）だと言われている。つまり、「やる気があるから行動する」のではなく、「行動するからやる気が出る」という　4　（考える）方だ。これは「作業興奮」という現象で、たとえ気が　5　（進む）なくても、少し始めてみると脳が刺激を受け、自然とやる気が出てくるのだ。 例えば、机　6　向かって5分だけ間題を解いてみる。すると、　7　（不思議）ことに、10分、15分と集中できることがある。これは、最初の「少しの行動」が脳　8　働かせ、「やる気」という感情が後からついてくるためである。 このように、やる気が出るのを待つのではなく、まず行動することが大切だ。小さな　9　（いっぽ）でもいい。やり始めること　10　、気持ちも変わり、自然と前に進むことができるのである。 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 暑假快要到了，日本旭幌高中高二（1）班的同学们想要进行一次修学旅行。班长三田祥发微博咨询大家关于旅行有什么好的建议。请根据上述内容，写一篇跟帖，给出你的建议。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 在高中生活中，每个人都有感到自己“成长了”的瞬间吧。考试成绩进步了、在社团活动中变得能做好某件事了、和朋友的关系加深了、克服了困难……请以「私の『成長』を感じた瞬間」为题，写一篇作文。 写作要点： 1.具体描写一个让你感到“成长了”的经历； 2.通过这个经历，你学到了什么、发生了怎样的改变。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 日语试卷第1页，共2页 日语试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $