2.1《长征胜利万岁》教学课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》，系统梳理长征主要事件、回忆录文体特点及长征精神内涵，以习近平评价与长征数据导入，搭建从历史背景到杨成武亲历回忆的学习支架，帮助学生建立时空联系。 其亮点是任务驱动式精读，通过“胜利喜悦”“战斗豪情”等任务，结合伏击战环境与动作描写分析，培养语言运用和思维能力。融入小组讨论探究长征精神，强化文化自信。教师可依托系统支架提升效率，学生能深化文本理解与精神传承。

长征胜利万岁 杨成武 长征，这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。——习近平 纵横十余省，长驱二万五千里，同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰……1934年10月至1936年10月，中国共产党领导红军以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征。 今天，让我们跟随长征亲历者杨成武将军的脚步，走近长征胜利的激情岁月。 学习目标 了解作者与写作背景，把握回忆录的文体特点。 梳理文章脉络，理清主要事件。 鉴赏场面描写和细节描写，感悟多种表达方式相结合的写法。 分析人物形象，体会革命者的崇高精神。 理解长征精神的内涵，探讨其历史意义与当代价值。 杨成武（1914-2004），福建省长汀县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军上将。 1929年参加革命，1930年加入中国共产党。 17岁当上团政委。 长征中率部抢渡乌江、飞夺泸定桥、突破天险腊子口，屡建奇功。 抗战时期指挥黄土岭战斗，击毙日军中将阿部规秀。 1955年被授予上将军衔。 著有《杨成武回忆录》《杨成武军事文选》等 长征胜利万岁 “长征”——1934年至1936年间中国工农红军的战略转移。 “长征胜利”——1936年10月，红一、二、四方面军在甘肃会宁会师。 “万岁”——表达欢呼的词语，蕴含着作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。 写作背景 外部因素：1931年“九一八事变”后，国民党推行“攘外必先安内”政策，集中兵力围剿红军。 内部因素：第五次反“围剿”失败，红军被迫实行战略转移——长征。 长征是人类历史上的伟大奇迹： 经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河。 走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。 1935年10月，红一方面军到达陕北，与陕北红军胜利会师。 文体知识——回忆录 回忆录：追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，具有史料价值和文学价值。 特点：真实、广泛、突出 真实：真实记载作者的经历和观感 广泛：以个人为主线，串联相关的人和事，反映社会历史面貌 突出：人物处于突出地位，事件典型有代表性 分类：亲笔回忆录、口述回忆录 长征精神 伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。——第一批中国共产党人精神谱系的伟大精神 任务一——整体感知 任务：快速阅读课文，思考以下问题 本文的行文线索是什么？ 文章重点回忆了哪几个主要事件？ 找出文中表示时间的关键词句。 阅读时间：5分钟 本文以时间顺序为线索 关键时间节点： 1935年10月18日——抵达吴起镇 10月的某一天清晨——吴起镇伏击战 10月30日——离开吴起镇前往甘泉 11月6日——中央红军与红二十五、二十七军会师 吴起镇战斗之后的一天——参加全军干部会议 以时间顺序为线索，使文章脉络清晰，符合回忆录文体要求，便于读者理解。 文章结构 第一部分（第1-8段）：胜利到达吴起镇 红四团指战员的兴奋与激动 第二部分（第9-20段）：吴起镇伏击战 在毛主席指挥下歼灭二马骑兵，长征最后一仗 第三部分（第21段）：消灭反动民团 左权参谋长率部拔掉千佛山“钉子” 第四部分（第22段）：前往甘泉会师 中央红军与陕北红军会师 第五部分（第23-31段）：路遇邓小平 前往全军干部会议途中 第六部分（第32-46段）：全军干部会议 毛主席发表重要讲话 文章重点回忆了三件事： 事件一：红军到达吴起镇 历经万水千山，终于到达北上抗日的根据地。见到区苏维埃政府的牌子，如见亲人。 事件二：吴起镇伏击战 长征中的最后一仗。宣告蒋介石“追剿”计划彻底破产。 事件三：全军干部会议 毛主席总结长征，宣布长征胜利。“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。 任务二——品读“胜利的喜悦” 精读第1-8段（到达吴起镇），思考：作者运用了哪些手法来表现指战员到达陕北后的兴奋和激动？ 阅读方式：朗读+圈点批注 手法分析——到达吴起镇 ①场面描写：队伍中顿时沸腾起来了！同志们欢叫着冲着跑了下去。整体描摹欢乐热烈的场面 ②动作描写：“欢叫”“冲”“跑”——表现激动急切的心情 ③心理描写：我们都很高兴。怎能不兴奋、不激动呢？ ④侧面描写：吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们——以景物烘托喜悦心情 品味“苏维埃” 苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。 思考：为什么见到“区苏维埃政府的牌子”会让战士们如此激动？ 分析： 苏维埃是党组织所在地的标志 长征途中，苏维埃是战士们心中的信念 “亲切”“惦念”体现了对党的深厚感情和坚定忠诚 任务三——品读“战斗的豪情” 精读第13-20段（吴起镇伏击战），思考： 1.这场战斗是怎样展开的？场面描写有何特点？ 2.战斗结果如何？有何历史意义？ 伏击战场面分析（一） 战前描写： 秋高气爽，太阳还没有升到头顶——环境烘托 两边山沟里，数百挺轻、重机枪都等着他们——蓄势待发 战中描写： “啪！”山谷里响起了清脆的枪声——声音描写，战斗打响 霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来——拟人，写出激烈 两厢伏兵一齐杀了出来——气势磅礴 伏击战场面分析（二） 战后描写： 受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑——细节刻画敌人的狼狈 有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了——极具画面感 我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团——举重若轻的自信 引用蒋介石密电： 红军长途行军，企图进入陕北会合刘志丹——讽刺敌人计划的破产 历史意义：长征中的最后一仗，宣告蒋介石“追剿”计划彻底破产 场面描写小结 场面描写：对一个特定时间与地点内众多人物活动总体情况的描写。 特点：综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段。结合环境、人物、情节等多重要素。表现出特定的气氛。 本文场面描写的成功之处：现场感强，让读者如临其境。细节突出，生动传神。记叙与议论相结合。 任务四——品读“领袖的风采” 精读第23-31段（路遇邓小平+参加会议），思考： 作者是如何刻画邓小平形象的？ 文中插入与邓小平的对话有何作用？ 邓小平形象分析 刻画手法：语言描写+动作描写 语言描写： 关心一下宣传队的同志，给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？——关心战士，平易近人 小鬼——亲昵的称呼，拉近与战士的距离 动作描写： 小平同志与我们热烈握手——没有首长架子 形象概括：爱护战士、平易近人 插入邓小平对话的作用 增添波澜，丰富内容：使文章避免平铺直叙，增强可读性 侧面烘托：展现红军领导人优良的工作作风和人格魅力 反映精神风貌：体现红军队伍上下平等、相互尊重、团结友爱的精神 增强真实性：亲历者的细节回忆，体现回忆录“真实”的特点 任务五——品读“长征的总结” 精读第32-46段（全军干部会议），思考： 毛主席从哪些方面总结了长征？ 如何理解“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”？ 长征胜利的根本原因是什么？ 毛主席的总结（一）——数据的力量 时间：从瑞金算起，十二个月零二天，共三百六十七天。战斗不超过三十五天，休息不超过六十五天，行军约二百六十七天。 地域：走过了赣、闽、粤、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陕，共十一个省 距离：根据一军团的统计，最多的走了二万五千里 表达效果：摆事实、列数据，以准确的数字增强真实性和说服力，表现长征的艰难与伟大。 毛主席的总结（二）——三个比喻 长征是宣言书：向全世界宣告红军是英雄好汉；宣告帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。→力量的宣示 长征是宣传队：向十一个省内约两万万人民宣布：只有红军的道路才是解放他们的道路。→革命的宣传 长征是播种机：散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果。→为革命未来打下基础 毛主席的总结（三）——胜利的原因 谁使长征胜利的呢？是共产党。 毛主席指出：中国共产党、它的领导机关、它的干部、它的党员，不怕任何艰难困苦。长征以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。 深层含义：坚定的理想信念、正确的领导、严密的组织，是长征胜利的根本保证。 任务六——探究长征精神 结合全文，思考： 1.红军战士们身上体现了哪些精神品质？ 2.长征如此艰难，为什么还能取得胜利？ 3.长征精神在当代有何现实意义？ 小组讨论，合作探究 红军战士的形象 骁勇善战、有勇有谋—歼灭敌人追剿骑兵团 为人民服务、热爱人民—消灭反动民团，百姓拍手称快 热爱中国共产党、信念坚定—见到苏维埃牌子如见亲人 不畏艰难、勇往直前—经历万水千山到达陕北 顾全大局、严守纪律—听从统一指挥 革命乐观主义—艰难中始终保持高昂士气 长征胜利的原因 1. 怀揣理想，信念坚定。我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？ 2. 百姓拥护，军民同心。附近各县的乡邻全都拍手称快，他们欢天喜地，抬着猪、羊来慰问红军。 3. 正确领导，率先垂范。是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。 4. 听从指挥，共克时艰。这次是联合行动，必须听从统一指挥。 长征精神的当代价值 长征精神的核心：坚忍不拔，自强不息，勇往直前 最显著的特点：“一不怕苦，二不怕死”的革命英雄主义精神 当代意义： 坚定理想信念——面对困难不退缩 艰苦奋斗——不贪图安逸 团结协作——顾全大局 勇于担当——敢于负责 思考：作为新时代青年，如何传承和践行长征精神？ 艺术手法总结 1.多种表达方式相结合。记叙中融入抒情、议论；如“怎能不兴奋、不激动呢？”——记叙中抒情 2.场面描写与细节描写相结合。宏大场面（伏击战、会议）与精微细节（人物对话、心理）相得益彰。 3.语言精炼，感情充沛。质朴而富有力量，可读性强。 4.记叙准确，可信度高。引用大量会议材料和人物讲话，史料价值高。 重点语句赏析 1.吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 拟人手法，烘托喜悦心情 象征意义：暗示革命必将胜利 2. 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 排比手法，气势磅礴 从三个维度概括长征意义 3. 苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。 直接抒情，表达对党的深厚感情 揭示长征胜利的根本原因——信念的力量 课堂小结 本文以时间顺序为线索，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议等事件。在记叙中综合运用场面描写、动作描写、心理描写、侧面描写等手法，表现了红军指战员的兴奋与激动。 通过毛主席的讲话，深刻揭示了长征的伟大意义和精神内涵。长征精神——坚忍不拔、自强不息、勇往直前——是中华民族宝贵的精神财富，永远激励着我们奋勇前进。 课后作业 1.选择文中一处你最感动的场面，写一段200字左右的赏析文字。 2.【单元研习任务三】以“家乡的英雄”为主题，搜集资料，写一篇人物通讯或素描。 推荐阅读：杨成武《忆长征》、王树增《长征》、埃德加·斯诺《红星照耀中国》 谢谢 Lavf58.20.100 $