第3课《雨的四季》暑假趣味预习导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《雨的四季》预习导学案：雨的纪录片导演 亲爱的同学： 你好！欢迎第三次来到“七年级语文号”时光机。这一次，我们将不再拍摄静态的照片，而是要拍一部纪录片！ 情境任务： 你是一位自然纪录片导演，接到了任务——拍摄一部名为《雨的四季》的纪录片。你的任务不是简单地拍雨，而是要捕捉每一季的雨“独特的性格”和“不同的表情”。刘湛秋先生已经用文字为你写好了“纪录片脚本”，你需要以“执行导演”的身份，解读他的“分镜设计”，并最终完成你自己的一部“四季之雨微纪录片”。 【任务一：开机前，检查设备清单】（基础字词关） 任务说明：开机前，先检查你的设备——也就是你的语文基础。请完成以下字词练习。 1.给下列加点字选择正确的读音（请用“√”标出）： 粗犷 (guǎng / kuàng) 莅临 (lì / wèi) 咄咄逼人 (duō / chū) 睫毛 (jié / jí) 干涩 (sè / shè) 静谧 (mì / bì) 2.根据拼音写出对应的汉字： huā bāo（ ） jiāo mèi（ ） lǎng rùn（ ） duān zhuāng（ ） lín lí（ ） 3.词语辨析与运用： 请从“莅临”和“来临”中选择一个合适的词语填在句子中： •春天______，万物复苏。 •感谢您______我校指导工作。 【任务二：确定纪录片主题与分集】（整体感知关） 任务说明：拍纪录片前，要先确定主题和分集标题。请快速浏览全文，完成以下任务。 1.纪录片总标题： 本文的标题是《雨的四季》，但整篇文章的情感基调是什么？请用一个词语概括：______ 2.分集标题设计： 作者分别描绘了四季的雨。请你为每一集的“雨”取一个“角色名”，并概括其“性格特点”。 分集 雨的“角色名” 雨的“性格特点”（关键词） 第1集：春雨 ______ __、_、___ 第2集：夏雨 ______ __、_、___ 第3集：秋雨 ______ __、_、___ 第4集：冬雨 ______ __、_、___ 3.纪录片结构梳理： 请补全下面的框架图。 第1段：【 】 → 总写我喜欢雨，引出下文。 第2-5段：【 】 → 具体描绘______。 第6-7段：【 】 → 总结全文，______。 【任务三：逐集分析，捕捉“名场面”】（精读赏析关） 任务说明：一部好的纪录片，需要有“名场面”。请你聚焦每一季雨的经典“分镜”，感受刘湛秋先生独特的“导演手法”（修辞、感官、用词）。 1.第1集：春雨——“苏醒” 作者说“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，这里运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 修辞手法： ______ 表达效果： ___________ 作者描写春雨时，调动了哪些感官？请从文中找出依据。 视觉： “树叶开始闪出黄青” 嗅觉： “______” 听觉： “______” 2.第2集：夏雨——“热烈” 作者是如何描写夏雨的“热烈”与“粗犷”的？请找出两个关键词或短语。 关键词1： ______ 关键词2： ______ 文中说“夏天的雨是急性子”，这体现了夏雨的什么特点？作者用了什么修辞手法？ 特点： ______ 修辞手法： ______ 3.第3集：秋雨——“沉静” 作者说秋雨“能纯净人的灵魂”。请从文中找出两个描写秋雨“沉静”特点的句子。 句子1： ___________ 句子2： ___________ 秋雨为什么会让作者感到“深沉”而“高邈”？ 原因： ___________ 4.第4集：冬雨——“自然” 冬雨在文中有什么独特的特点？作者是如何描写它的？ 特点： ______ 描写： ___________ 【任务四：纪录片后期，升华主题】（情感主旨关） 任务说明：纪录片拍完后，需要后期剪辑，让主题更突出。请完成以下挑战。 1.“雨”的象征意义： 作者说“雨”是“使人爱恋的”。请结合全文，说说作者爱恋雨的原因有哪些？（至少写出两点） 原因一： ___________ 原因二： ___________ 2.情感线索： 文章开头说“我喜欢雨”，结尾说“啊，雨，我的爱恋的雨”。这种写法叫什么？有什么作用？ 写法： ______ 作用： ___________ 3.语言风格： 本文的语言有什么特点？请用两个词语概括。 特点： __、____ 【任务五：创意微纪录片，我的视角】（拓展延伸关） 任务说明：现在，轮到你来当导演了！请你运用从刘湛秋先生那里学到的技巧，完成一次“微创作”。 •情境任务： 请你选择你最喜欢的一个季节的雨（可以是家乡的雨，也可以是旅行中遇到的雨），写一段50-80字的“微纪录片旁白”。要求：至少运用一种修辞手法，调动两种感官。 我选择的雨： ______（季节）的雨 微纪录片旁白： ___________ 答案储备库（“导演”的秘密笔记） 【任务一】 1. guǎng (√)、lì (√)、duō (√)、jié (√)、sè (√)、mì (√) 2. 花苞、娇媚、朗润、端庄、淅沥 3. (1) 来临 (2) 莅临 【任务二】 1. 爱恋（或“喜爱”、“赞美”） 2. | 分集 | 雨的“角色名” | 雨的“性格特点”（关键词） | | :--- | :--- | :--- | | 第1集：春雨 | 苏醒的精灵（或“温柔的少女”） | 清新、温柔、甜美 | | 第2集：夏雨 | 豪放的汉子（或“热烈的鼓手”） | 热烈、粗犷、奔放 | | 第3集：秋雨 | 沉思的哲人（或“沉静的诗人”） | 沉静、端庄、深情 | | 第4集：冬雨 | 自然的使者（或“低调的画家”） | 自然、平静、纯洁 | 1.总写（或“开启”）；四季的雨（或“分写四季的雨”）；升华情感（或“表达对雨的爱恋”） 【任务三】 1. 春雨——“苏醒”： * 修辞手法： 拟人。 * 表达效果： 生动形象地写出了树木在春雨滋润下焕发生机的样子，赋予树木以人的情感，显得格外生动可爱。 * 嗅觉： “空气里像有无数芳甜的果子” * 听觉： “树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪” 2. 夏雨——“热烈”： * 关键词1： “热烈而又粗犷” * 关键词2： “浇灌”、“洗淋” * 特点： 来得快、去得也快（或“干脆利落”） * 修辞手法： 拟人 3. 秋雨——“沉静”： * 句子1： “这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。” * 句子2： “它显出一种自然、平静。” * 原因： 秋雨连绵，给人静谧、安详的感觉，同时秋雨引发人对生命的思考，所以感到“深沉”而“高邈”。 4. 冬雨——“自然”： * 特点： 自然、平静、纯洁。 * 描写： “它已经变成美丽的雪花，飘然莅临人间。” 【任务四】 1. 原因一： 雨给大地带来生机，让万物复苏（如春雨）。 * 原因二： 雨能净化空气，洗涤人的心灵（如秋雨）。 * 原因三： 雨有独特的性格和美感，让人感受到自然的力量和美丽。 2. 写法： 首尾呼应（或“前后照应”）。 * 作用： 使文章结构完整，浑然一体；深化主题，强烈地表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。 3. 特点： 生动、优美（或“诗意”、“富有感染力”） 【任务五】（示例答案，鼓励学生个性化创作） * 我选择的雨： 夏天的雨 * 微纪录片旁白： 夏天的雨，是一位豪放的鼓手。它从不预告，说来就来。豆大的雨点砸在树叶上，噼里啪啦，像千军万马奔腾而过。空气中弥漫着泥土的腥味和青草的清香。雨停了，世界像被水洗过一样，干净、透亮。 祝你预习愉快，开学后期待你成为课堂上最耀眼的“纪录片导演”！ 学科网（北京）股份有限公司 $