第1课《春》暑假趣味预习导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《春》预习导学案：寻找春天的摄影师 亲爱的同学： 你好！欢迎乘坐“七年级语文号”时光机，我们即将穿越回1927年，跟随文学大师朱自清先生，用他的生花妙笔，去捕捉那个被冻结在文字里的春天。不过，这一次，你不是普通的读者，而是一位“文字摄影师”。 情境任务： 朱自清先生是一位技艺高超的“文字摄影师”，他用文字为我们拍摄了一组名为《春》的绝美照片。现在，你需要完成以下任务，成为他的首席助理，并最终获得“最佳光影捕手”的称号。你将通过解锁一个个关卡，收集“光影碎片”，拼凑出完整的春天画卷。 【任务一：清除镜头上的灰尘】（基础字词关） 任务说明：在正式拍摄前，摄影师需要检查并清洁镜头。你需要先解决这些基础字词，扫清阅读障碍。 1.给下列加点字选择正确的读音（请用“√”标出）： 酝酿 (yùn niàng / yùn liàng) 应和 (hé / hè) 抖擞 (sǒu / shù) 黄晕 (yùn / hūn) 蓑笠 (suō / shuāi) 嘹亮 (liáo / liào) 2.根据拼音写出对应的汉字： lǎng rùn（ ） hōng tuō（ ） wǎn zhuǎn（ ） hóu lóng（ ） zhī yè（ ） 3.词语辨析与运用： 请从“酝酿”和“发酵”中选择一个合适的词语填在句子中： 经过几天的讨论，一个完美的出游计划正在我的脑海里______着。 面包需要经过一段时间的______才能变得松软可口。 【任务二：调整焦距，捕捉全景】（整体感知关） 任务说明：摄影师会先拍一张全景图，了解春天的全貌。请你快速浏览全文，完成以下任务。 1.整体结构梳理： 朱自清先生的《春》就像一首优美的乐章，请你找出文章的三个主要部分，并补全下面的框架图。 第一部分（第1段）：【 】春 → 表达对春天的期盼。 第二部分（第2-7段）：【 】春 → 具体描绘春天的景象。 第三部分（第8-10段）：【 】春 → 赞美春天的新、美、力。 2.“春之画卷”分镜头： 作者在第二部分中，像摄影师一样，选取了五个最典型的景物进行特写。请你将这五个“分镜头”的名称写下来。 ① __图 ②___图 ③ ___图 ④___图 ⑤ ___图 【任务三：特写镜头，捕捉细节】（精读赏析关） 任务说明：好的摄影师善于运用光影和角度。请你聚焦几个经典“分镜头”，用文字去感知作者高超的“摄影技巧”（修辞手法和用词）。 1.“春花图”特写： 作者写“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这里运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 修辞手法： ______ 表达效果： ___________ 作者说“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这是一种什么写法？它的作用是什么？ 写法： ______ 作用： ___________ 2.“春风图”特写： 作者是如何描写无形的风的？他调动了哪些感官？（请从文中找出相关词语） 触觉： “像母亲的手抚摸着你” 嗅觉： ______ 听觉： ______ 3.“春雨图”特写： 请找出文中描写春雨形态的句子，并分析其特点。 原句： ___________ 特点： __、_、___ 【任务四：光影后期，升华主题】（情感主旨关） 任务说明：照片拍完后，需要后期处理，让主题更突出。请分析文章最后三段，完成挑战。 1.“新”的发现： 为什么把春天比作“刚落地的娃娃”？ 因为： ___________ 2.“美”的创造： 为什么把春天比作“花枝招展的小姑娘”？ 因为： ___________ 3.“力”的源泉： 为什么把春天比作“健壮的青年”？ 因为： ___________ 4.终极思考： 这三段能否调换顺序？为什么？ 答： ___________ 【任务五：创意摄影，我的视角】（拓展延伸关） 任务说明：现在，轮到你来当摄影师了！请你运用从朱自清先生那里学到的技巧，完成一次“微创作”。 情境任务： 假设现在正值盛夏，请你模仿《春》中“春天像……”的句式，用三个比喻句来描绘你眼中的夏天。要先写夏天的特点，再用比喻句总结。 特点： 夏天是__、_、___的。 比喻句： 夏天像____，______。 夏天像____，______。 夏天像____，______。 答案储备库（“摄影师”的秘密笔记） 【任务一】 1. yùn niàng (√)、hè (√)、sǒu (√)、yùn (√)、suō (√)、liáo (√) 2. 朗润、烘托、宛转、喉咙、枝叶 3. (1) 酝酿 (2) 发酵 【任务二】 1. 盼春、绘春、颂春（或赞春） 2. 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 【任务三】 1. 春花图特写： * 修辞手法： 拟人。 * 表达效果： 生动形象地写出了春花竞相开放、争奇斗艳的热闹景象（或“盛开的繁茂景象”）。 * 写法： 联想（或想象）。 * 作用： 由春花联想到秋实，虚实结合，不仅写出了花多、花艳，还写出了花甜，使春花的形象更加丰富、诱人。 2. 春风图特写： * 嗅觉： “新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“各种花的香”。 * 听觉： “清脆的喉咙”、“嘹亮地响着”、“应和着”、“牧童的短笛”。 3. 春雨图特写： * 原句： “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” * 特点： 细密、轻盈、连绵（或“多而密”、“细而亮”、“柔而长”）。 【任务四】 1. 因为： 春天是新生的，象征着新一年的开始，充满了希望和生机，就像刚出生的娃娃一样。 2. 因为： 春天是美丽的，万物复苏，色彩斑斓，姿态万千，就像一位打扮得漂漂亮亮的小姑娘一样。 3. 因为： 春天是充满力量的，它催人奋进，预示着新的开始和成长，就像健壮的青年一样有活力。 4. 答： 不能。这三段是按照春天的发展顺序（或“从出生到成长”）来写的，从“新”到“美”再到“力”，层层递进，逻辑严密，生动地展现了春天逐渐走向成熟、充满活力的过程。 【任务五】（示例答案，鼓励学生个性化创作） * 特点： 热情、奔放、充满生机。 * 比喻句： 1. 夏天像一位热情的舞者，用烈日和骤雨跳出最狂放的舞步。 2. 夏天像一锅沸腾的浓汤，所有的生命都在其中翻滚、舒展、尽情释放。 3. 夏天像一首激昂的交响乐，蝉鸣、蛙声、雷雨共同奏响生命的强音。 祝你预习愉快，开学后期待你成为课堂上最耀眼的“光影捕手”！ 学科网（北京）股份有限公司 $