6.2 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的性质与用途，课堂导入从氧化物概念切入，引出CO₂和CO，通过元素组成与分子构成差异的对比，结合光合作用、呼吸作用等生命活动实例，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点是以实验探究为核心，通过阶梯蜡烛、石蕊纸花等对比实验培养科学探究与实践能力，结合中考真题强化化学观念（性质决定用途），用表格系统梳理性质与用途，帮助学生形成结构化知识，教师可高效开展教学，提升学生科学思维与应用能力。

人教版化学九年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 9年级（ ）班 . 时 间： . 2026年7月15日 6.2 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳 第六单元 碳和碳的氧化物 人教版化学九年级上册6.2 二氧化碳 练习题 相对原子质量：C-12 O-16 Ca-40 一、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 下列关于二氧化碳的物理性质说法正确的是（） A. 无色无味、密度比空气小 B. 无色无味、密度比空气大，能溶于水 C. 有刺激性气味、难溶于水 D. 白色气体、易溶于水 2. 检验二氧化碳气体的常用方法是（） A. 伸入燃着的木条 B. 通入澄清石灰水 C. 通入酚酞溶液 D. 观察颜色 3. 二氧化碳能灭火，利用的主要性质是（） ①不能燃烧 ②不支持燃烧 ③密度比空气大 ④能溶于水 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变红，原因是（） A. 二氧化碳显酸性 B. 二氧化碳与水反应生成碳酸 C. 石蕊被二氧化碳氧化 D. 二氧化碳具有漂白性 5. 干冰常用于人工降雨，利用的性质是（） A. 干冰升华吸热 B. 干冰凝固放热 C. 干冰易溶于水 D. 干冰密度大 6. 下列不属于二氧化碳用途的是（） A. 灭火 B. 作气体肥料 C. 供给呼吸 D. 制汽水 7. 除去CO中少量CO₂的方法是（） A. 点燃混合气体 B. 通入澄清石灰水 C. 通入水中 D. 观察颜色 8. 下列关于CO₂与人体、环境的说法错误的是（） A. 空气中CO₂含量过高会造成温室效应 B. 二氧化碳无毒 C. 二氧化碳过多会使人窒息 D. 二氧化碳是空气污染物 9. 下列实验现象描述正确的是（） A. CO₂通入澄清石灰水，石灰水变浑浊 B. CO₂可以燃烧，产生蓝色火焰 C. CO₂溶于水后溶液显碱性 D. CO₂能使燃着木条燃烧更旺 10. 下列反应能生成二氧化碳的是（） A. 铁丝燃烧 B. 木炭充分燃烧 C. 氢气燃烧 D. 红磷燃烧 二、填空题（每空2分，共36分） 1. 二氧化碳的物理性质：常温下是______色______味的气体，密度比空气______，______溶于水，固态CO₂俗称______。 2. 二氧化碳的化学性质：一般情况下，不能______，也不______。 3. CO₂与水反应的化学方程式：________________________；生成的碳酸不稳定，易分解：________________________。 4. CO₂与澄清石灰水反应（检验CO₂）方程式：________________________。 5. 二氧化碳用途：灭火、__________、__________、人工降雨。 6. 温室效应主要由__________等气体引起，减缓措施：__________（写一条）。 7. 向变红的石蕊溶液加热，现象是________________________，原因是碳酸易分解。 三、实验简答题（14分） 简述阶梯蜡烛实验的现象和实验结论。 四、计算题（20分） 足量澄清石灰水吸收8.8g二氧化碳，生成碳酸钙沉淀的质量是多少？ 参考答案及解析 一、单项选择题 1.B 解析：CO₂无色无味、密度大于空气、能溶于水。 2.B 解析：能使澄清石灰水变浑浊是CO₂的特征现象，用于检验CO₂。 3.A 解析：灭火原理：不可燃、不助燃、密度大可隔绝空气。 4.B 解析：CO₂本身不显酸性，与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红。 5.A 解析：干冰升华吸收大量热，使水蒸气冷凝成雨滴。 6.C 解析：氧气供给呼吸，二氧化碳不能供给呼吸。 7.B 解析：CO₂能与氢氧化钙反应，CO不反应，可除杂。 8.D 解析：CO₂无毒、不属于空气污染物，含量过高会引起温室效应、使人窒息。 9.A 解析：CO₂特性：使澄清石灰水变浑浊。 10.B 解析：木炭充分燃烧生成CO₂。 二、填空题 1. 无；无；大；能；干冰 2. 燃烧；支持燃烧 3. $$\text{CO}_2+\text{H}_2\text{O}=\text{H}_2\text{CO}_3$$；$$\text{H}_2\text{CO}_3=\text{H}_2\text{O}+\text{CO}_2\uparrow$$ 4. $$\text{CO}_2+\text{Ca(OH)}_2=\text{CaCO}_3\downarrow+\text{H}_2\text{O}$$ 5. 作气体肥料；制碳酸饮料（合理即可） 6. 二氧化碳；植树造林（减少化石燃料使用等） 7. 红色褪去，变回紫色 三、实验简答题 现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。 结论：①二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧；②二氧化碳密度比空气大。 四、计算题 解：设生成碳酸钙沉淀的质量为x $$\text{CO}_2+\text{Ca(OH)}_2=\text{CaCO}_3\downarrow+\text{H}_2\text{O}$$ 44　　　　　　　　　100 8.8g　　　　　　　　 x $$\frac{44}{100}=\frac{8.8\mathrm{g}}{x}$$ x=20g 答：生成碳酸钙沉淀的质量为20g。 新课导入 碳的氧化物 氧化物： 由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物 CO2 CO 元素组成相同，分子构成不同 两者的性质有很大不同 2 新课导入 CO2 光合作用 呼吸作用 CO2是地球生命活动的基石 3 CO2的性质和用途 生活中的CO2 水草缸中的CO2发生器 CO2灭火器 CO2制汽水 决定 体现 用途 性质 4 蔬菜大棚中的CO2发生器 CO2 水草缸补充CO2 CO2作气体肥料 6CO2+6H2O ==== C6H12O6+6O2 叶绿体 光照 参与光合作用 CO2的性质和用途 5 CO2用于灭火 CO2灭火器 问题： 1. CO2可燃吗？ 2. CO2能支持燃烧吗？ 3. CO2的密度比空气大吗？ CO2的性质和用途 6 CO2用于灭火 观察实验现象，并分析CO2用于灭火的原因。 倾倒二氧化碳 实验验证 CO2的性质和用途 7 现象 分析 结论 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 2. CO2不能燃烧，也不支持燃烧 1.CO2密度比空气大； 交流讨论：你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？ 倾倒二氧化碳 CO2用于灭火 因CO2不支持燃烧，且密度比空气的大，倾倒时会先在烧杯底部聚集较多的CO2，使下方蜡烛先熄灭 CO2的性质和用途 8 雪碧配料表： 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精 问题1：CO2能溶于水吗？ 问题2： CO2与水混合后液体性质变了吗？ CO2制汽水 CO2的性质和用途 9 1. 返回 【长沙中考】物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧化碳的性质说法正确的是(　　) A．有刺激性气味 B．难溶于水 C．能使澄清石灰水变浑浊 D．具有可燃性 C 中考考法 10 返回 2. 【湖南怀化期末】我们曾经做过以下一组对比实验，由该对比实验得出的结论中错误的是(　　) A．水不能使干石蕊纸花变色 B．CO2能使干石蕊纸花变色 C．碳酸溶液能使干石蕊纸花变色 D．CO2能够与水发生反应 B 中考考法 实验验证 ——CO2的溶解性 CO2的性质和用途 12 现象 结论 解释 塑料瓶变瘪了 CO2能溶于水 二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪 【资料】在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的CO2 。 实验验证 ——CO2的溶解性 CO2的性质和用途 13 实验验证 ——CO2溶于水的过程中是否发生化学变化 ——用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花 (Ⅰ)喷水 (Ⅱ)直接放入二氧化碳中 (Ⅲ)喷水后放入二氧化碳中 是否有新物质生成 CO2的性质和用途 14 石蕊是一种从地衣中提取的色素。石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。 【资料】 CO2的性质和用途 15 实验验证 ——CO2溶于水的过程中是否发生化学变化 CO2的性质和用途 16 3. 用如图所示装置和干燥紫色石蕊纸花进行实验，验证CO2的性质。 (1)观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为______________________________；由该实验还可以得出分子具有的性质是____________________________。 CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O 返回 分子在不断地运动 中考考法 (2)为验证CO2能与水反应，需进行的操作及现象是________________________________________________________________________________________________________________________________。 返回 先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红 中考考法 (Ⅰ)喷水 (Ⅱ)直接放入CO2 (Ⅲ)喷水后放入CO2 现象 分析 结论 纸花不变色 纸花不变色 水不能使石蕊溶液变红 CO2不能使石蕊溶液变红 CO2与水反应生成酸性物质使石蕊溶液变红 纸花由紫变红 实验验证的思路：通过对比实验，验证有新物质生成。 实验验证 ——CO2溶于水的过程中是否发生化学变化 CO2与水发生了化学反应 CO2的性质和用途 19 CO2能与水反应 1.CO2与水反应生成了酸性物质即碳酸（ H2CO3 ），碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。 H2O + CO2 = H2CO3 2.碳酸不稳定，易分解 H2CO3 = H2O + CO2 ↑ 用吹风机烘干，红色的纸花又变成了紫色。 CO2的性质和用途 20 实验验证 ——如何检验汽水中含有CO2？ CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓ + H2O 白色沉淀 该反应用于检验二氧化碳 氢氧化钙 碳酸钙 难溶于水 CO2的性质和用途 交流讨论：用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)粉刷墙壁后，刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么？ CO2+ Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O CO2的性质和用途 总结：CO2的性质 颜色 气味 密度 溶解性 CO2 无色 无臭 比空气大 能溶于水 CO2 1.不能燃烧，也不支持燃烧 2.能与水反应 H2O + CO2 = H2CO3 3.能与氢氧化钙反应 CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓ + H2O CO2的性质和用途 气态二氧化碳 液态二氧化碳 加压降温 固态二氧化碳 加压降温 液态二氧化碳灭火器 干冰 光合作用 CO2的物态变化 CO2的性质和用途 固体二氧化碳叫做“干冰”，易升华吸热，使环境温度降低 制冷剂 人工降雨 CO2的性质和用途 返回 4. 【辽宁中考】二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是(　　) A．作燃料 B．参与光合作用 C．固态二氧化碳用于人工增雨 D．制碳酸饮料 A 中考考法 光合作用是自然界中将二氧化碳转化为氧气的重要途径，在此过程中同时还会生成有机物。利用该转化，二氧化碳可用于(　　) A．灭火 B．作温室中的气体肥料 C．制汽水 D．供给呼吸 返回 5. B 中考考法 【教材改编题】【江苏扬州中考】自然界存在多种元素及物质的循环。如图表示的是自然界中的(　　) A．氮循环 B．硫循环 C．碳循环 D．水循环 返回 6. C 中考考法 返回 7. 【山东青岛中考】 (多选)“设计低碳行动方案”实践活动中的下列认识和做法正确的是( 　　) A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B．用澄清石灰水检验呼出气体中是否含有二氧化碳 C．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径 D．为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料 B、C 中考考法 返回 8. 【河北保定期末】某兴趣小组用如图所示装置探究二氧化碳的某些性质。下列说法正确的是(　　) A．干燥的紫色石蕊小花变红 B．该实验可证明二氧化碳与水反应生成酸性物质 C．右侧上端木条先熄灭 D．该实验不能证明二氧化碳密 度大于空气 B 中考考法 返回 9. 我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是(　　) A．碳中和是指用碱中和产生的CO2 B．途径①表示植物的光合作用 C．自然界中二氧化碳的消耗可以通过途径② D．化石燃料燃烧使CO2排放量增加 A 中考考法 31 返回 10. 利用如图所示装置探究二氧化碳的性质。 (1)A中证明CO2与水可以反应的现象是________________________________________________。 干燥的石蕊试纸不变色，湿润的石蕊试纸变红 中考考法 32 返回 (2)B中通入约500 mL CO2，观察到B中无明显变化，C中石灰水变浑浊，说明500 mL CO2________(填“部分”或“全部”)溶于50 mL水中。C中变浑浊的原因是________________________________(用化学方程式表示)。 部分 Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O 中考考法 课堂总结 CO2 性质 用途 常温常压：无色、无臭的气体 一定条件：固体，“干冰” 人工降雨等 密度大于空气 不燃烧，不支持燃烧 灭火 能溶于水 能与水反应 CO2+H2O ==H2CO3 制汽水 能与氢氧化钙反应 CO2+Ca(OH)2 == CaCO3 +H2O 检验CO2 34 $