现代文阅读:体会家国情怀专项训练-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 以家国情怀为核心主题，精选14篇现代文构建多文本阅读体系，通过基础积累、内容理解、情感体悟的梯度训练，融合文化自信与语言运用素养，实现知识习得与价值引领的统一。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|3题/查字法、词语解释|字词句基础运用|从识字方法到词义辨析，夯实语言基础| |内容理解|5题/《圆明园的毁灭》段落分析|信息提取与细节理解|依托文本内容，构建“事件-影响”认知链条| |情感体悟|6题/宋庆龄爱国言行分析|观点辨析与情感表达|通过人物事迹与历史事件，深化家国情怀认同|

2026新统编版五年级上册现代文阅读:体会家国情怀阅读14篇专项练习 一、阅读短文，回答问题。 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（节选） ①这个奇迹已经消失了。 ②有一天、两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 ③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ④将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 1．在阅读中如果我们不认识“箧”字，可以用______查字法，先查部首______，再查______画。就可以找到这个字在字典中读“qiè”，是小箱子的意思。 2．根据下面的意思，在文中找到相应的词语，填在括号里。 （1）形容原有的东西完全失去( ) （2）抢劫掠夺( ) （3）伟大的功劳和业绩( ) 3．文中“这个奇迹”指的是________，信中提到的两个强盗分别是__________和__________。“他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”这句话运用了__________修辞手法。 4．对选文表达的思想感情理解不正确的是（    ） A．作者使用反语，谴责了侵略者的罪行。 B．作者强烈讽刺和谴责以“文明人”自居的英法联军在中国做出的野蛮的强盗行为。 C．作者虽然反对劫掠圆明园、但对侵略者远征中国表示赞同 D．作者盛赞了圆明园的艺术价值和中华民族的创造力，表达了对中国人民的同情和尊敬。 二、阅读《我不能忘掉祖国》，完成习题。 1908年，宋庆龄15岁，就考入了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。她是一个文静而又喜欢思考的女孩子，她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。 有一天，班里要讨论历史方面的问题，她认真搜集资料，认真思索，做了充分的准备。在讨论会上，一位美国学生站起来说，“我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在美洲，在我们这里……” 这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄虽然有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘法，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东方睡狮的吼声将震惊全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！” 教室里响起了热烈的掌声，大家交口称赞：“说得好，有道理！”“这些话多么有力量！” 宋庆龄虽然身在国外，但地时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国的未来充满了希望！” 1．下列词语用于描述宋庆龄，不恰当的是哪一项（    ） A．多愁善感 B．义正词严 C．乐学善思 D．温文尔雅 2．大家对宋庆龄的发言“交口称赞”的原因最正确的是哪一项（    ） A．宋庆龄是一个有才华的中国人。 B．宋庆龄说得好，有道理，说的话很有力量。 C．宋庆龄为讨论问题做了充分的准备。 D．宋庆龄虽然有些激动，但个人素质很高。 3．对 “拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”理解最正确的是哪一项（   ） A．宋庆龄对同学说的一番话感到很气愤。 B．宋庆龄对祖国爱得深沉。 C．宋庆龄为讨论会做了充分的准备。 D．宋庆龄对祖国的未来充满希望。 4．下列不能作为“没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由的是哪一项（    ） A．中国有广阔的土地和勤劳的人民。 B．中国有悠久的历史和富饶的物产。 C．中国像一头沉睡的新子，总有一天会醒过来。 D．中国革命者正进行着艰苦卓绝的斗争。 5．用精练的语言概括文章中关于宋庆龄的两件事。 6．有人认为，文章的题目可以换成《热爱祖国的宋庆龄》，你认为好吗？为什么？ 三、阅读理解。 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 【链接资料】 文物名片“中华缠枝纹薄胎玉壶”的材质是青海碧玉，历经半年多精雕而成。茶壶直径9厘米，长14.3厘米，高8厘米。器壁最薄处仅1毫米，透过灯光看，薄如蝉翼、亮似琉璃。壶上有宝相花、缠枝莲纹路，寓意着吉祥长寿。 自1840年鸦片战争后，由于侵略者的疯狂掠夺、清末民国时期盗墓贼的销赃及清朝皇室的私卖，“小玉壶”的“爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐”被迫离开祖国，被大英博物馆蛮横占有并任意堆放在狭小的空间里。大英博物馆甚至还多次发生文物丢失事件。背井离乡180多年的中国文物在大英博物馆日日夜夜思念着祖国。 [注]数据为不完全统计，仅供做题使用。 1．阅读课文选段，完成下列思维导图。 2．结合课文和【链接资料】，下列表述不正确的一项是（    ） A．课文通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难，让我记住了这段屈辱的历史，增强了民族使命感。 B．从“大火连烧三天”可感受到这把大火烧得时间之久，破坏力之大；“180多年”说明了中国文物在大英博物馆时间之久，与当地人们产生了深厚的情感。 C．【链接资料】里的“文物名片”介绍中华缠枝纹薄胎玉壶时运用了列数字、打比方的说明方法，把其外形、材质、寓意三方面说明白了，也展现了制作人技艺的高超。 D．【链接资料】里“背井离乡”的意思是中国文物远离祖国，被堆放在大英博物馆，进一步表现了作者希望文物回归的急切心情，表达了对英国当年抢劫圆明园的愤怒。 3．有人在网上留言：“没有一个中国人，能笑着从大英博物馆里走出来。”你看到这句话有什么感想？说一说。 我认同这句话。 四、课内阅读。结合下面的文段和图示，完成下面小题。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是世界上最大的博物馆和艺术馆。 1．这是《圆明园的毁灭》一文中的一段话。划线的句子在文中具有___________的作用。圆明园是______________________，又是世界上最大的博物馆和艺术馆。 2．结合图示资料，可以知道：“上自……下至……”大约历时___________年！由此，我们可以想到______________________。 五、课内拓展阅读 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 【补充资料一】圆明园是中国清代大型皇家园林，建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。圆明园始建于1707年，至1809年基本建成，用时150多年，1860年遭英法联军焚毁，粗略统计，被掠夺的文物数量约有150万件。 【补充资料二】马首铜像是圆明园中十二生肖兽首喷泉主要构件之一。圆明园惨遭劫掠焚毁后，马首铜像流失海外。2007年，中国香港爱国企业家何鸿燊（shēn）先生出资6910万元港币购回，结束了马首铜像百余年的离散漂泊，并将其捐赠给国家文物局，成为一百多年来第一件回归圆明园的流失海外重要文物。 1．阅读选文，根据划线的句子补全下面的思维导图。 2．小明向别人介绍圆明园建筑宏伟，【补充资料一】中对他没有帮助的一项是（    ） A．圆明园是中国清代大型皇家园林。 B．被掠夺的文物数量粗略统计约有150万件。 C．圆明园建成以及修缮扩建，用时150多年。 D．建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。 3．老师让同学们结合资料重读课文，会对圆明园及其毁灭有更多的认识。下面几位同学的说法中不正确的是（    ） A．小东：我更加清楚地知道了圆明园规模之大。 B．小南：我对侵略者的野蛮行径感到更加愤怒。 C．小西：我对圆明园流失文物数量之多感到震惊。 D．小北：我知道了圆明园的大量文物已顺利回归。 4．本篇课文作者花大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，其目的有（    ）（多选题） A．运用反衬手法，将圆明园的辉煌和毁灭形成强烈的对比，突出侵略者的野蛮罪行。 B．表达了对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤怒的情感。 C．激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 5．百年屈辱已过去，今日雄狮已崛起。请根据所学知识填空，体会情感传承。 “王师北定中原日，______”是陆游临终前不见故土收复的遗憾；“暖风熏得游人醉，______”是林升忧心国运的愤慨；“我劝天公重抖擞，______”，是龚自珍渴求变革的呼唤；“美哉，______，与天不老！壮哉，我中国少年，______，”是梁启超祈愿家国共进的豪情。这些诗句跨越时空，与圆明园彰显的民族底气相融，汇成深沉的爱国心声。 六、阅读与理解 圆明园的毁灭 ①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ ②圆明园在北京西北郊，是一座举世（文明 闻名）的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成、所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ③圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流（联 连）其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ④圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ⑤1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1．选择括号中正确的字词，并抄写在对应的横线上。举世_______流_______ 2．第①自然段的作用是_______，与文中“_______”相呼应，直接表达了作者_______的思想感情。 3．第②自然段“众星拱月”，在文中“星”指_______，“月”指_______。 4．第②至④自然段，分别从_______、_______和_______三个方面介绍了圆明园辉煌的过去。 5．文章题目为“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 6．第⑤自然段采用_______的结构，介绍了_______。其中，“闯进”“破坏”“毁掉”等词语生动地描写了英法联军的_______的样子。 7．圆明园的被毁是中华民族的伤痛。请你写一句有关爱国的古诗词：_______ 。 七、阅读课文片段，完成练习。 《圆明园的毁灭》（节选） ①圆明园不但建筑（雄伟 宏伟），还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、焚烧。为了（销毁 毁灭）罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1．用“√”选择括号里正确的词语。 2．文中画横线的句子是_______句，在文中起到_______的作用。 3．用“~~~”画出描写英法联军破坏圆明园的句子。 4．文中“掠走”“搬运”“破坏”“焚烧”等词语，让你体会到了什么？ 5．假如你站在圆明园的废墟旁，你最想说什么？ 八、课内阅读： ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ——节选自《圆明园的毁灭》 1．我知道圆明园中不仅有民族建筑，还有________________。很多景物都是仿照________________建造的，或根据________________建造的。（请用原文作答） 2．第②段中画横线的句子在文中起到了___________________________的作用。 3．“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”下列关于本句的说法，不正确的一项是（    ） A．写出了所藏文物历史悠久，朝代众多。 B．写出了文物的数量、品种丰富，强调了它的价值之高和收藏不易。 C．用“上自”和“下至”写出了圆明园的历史悠久。 4．课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？请写出至少两点理由。 九、课内阅读： 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1．选文是从_______和_______两个方面来介绍圆明园的。 2．联系上下文，理解下面词语的意思。 玲珑剔透：________________________ 3．阅读画线句子，完成练习。 （1）这个句子运用了_______的说明方法。 （2）这样写的好处是____________。 4．作者不惜笔墨描绘圆明园昔日的辉煌，其目的是什么？ 十、阅读天地。 《圆明园的毁灭》（节选） ①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园 绮春园和长春园组成 所以也叫圆明三园 此外 还有许多小园 分布在圆明园东 西  南三面 众星拱月般环绕在圆明园周围 ②圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ③圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1．给第①自然段空白处加上恰当的标点。 2．结合上下文理解下面词语的意思。 举世闻名： 众星拱月： 3．这三段文字从圆明园的布局、________和__________三方面再现了圆明园昔日的辉煌。第②段用“有……也有……不仅有……还有……”这样的句式好处是____________ 我们应该用 __________的语气来读这三段文字。 4．你怎样理解第③自然段中表示时间的词语？ 5．文章题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用大量的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？ 十一、读（圆明园的毁灭）片段，并回答问题。 ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1．圆明园中的宏伟建筑各有特点，请你用一个四字词语概括。 殿堂____________                亭台楼阁____________ 买卖街____________                山乡村野____________ 2．作者运用了______说明方法来向我们介绍圆明园中的景点的。 3．用“______”画出选文第二自然段的过渡句。 4．“所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”这句话运用______的修辞手法。表达了作者_____________的感情。 5．对“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”的理解不正确的是（　　） A．这句话说明古代帝王贪图奇珍异宝。 B．从“上自”、“下至”这两个词中看出时间很长。 C．圆明园内的东西有很多，不仅有青铜礼器、名人书画、还有各种奇珍异宝。 十二、课内阅读 《圆明园的毁灭（节选）》 ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1．文中画横线的句子在结构上起到了____________的作用，这句话还告诉我们：选文是从_______、______这两个方面再现圆明园昔日的辉煌的。 2．读了选文第一自然段，我们知道圆明园的景观大致包括这几类：一是仿照各地名胜建造的，二是根据_____________建造的，三是_____________。难怪作者评价圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。 3．下列说法错误的一项是_______ A．文中画波浪线的句子中“上自”“下至”写出了圆明园中所藏文物历史悠久、数量众多、品种丰富。 B．读这两个自然段时语气要低沉，着力体现伤感之情。 C．加点的句子点明了游览圆明园时的感受。 4．课文题目是“圆明园的毁灭”，作者之所以用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌是因为_____ ①圆明园昔日越辉煌，越能衬托出英法侵略者在中国犯下的罪行之大和中国经受的苦难之深。 ②警示人们勿忘国耻，激发国民振兴中华的责任感和使命感。 ③激发我们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。 A．①② B．②③ C．①②③ 十三、阅读课文片段，完成练习。 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 (1)阅读上面的选文，补全下面的思维导图。 (2)朗读文中画“ ”的句子时，可以（　　） A．语速稍慢，语调低沉 B．语速稍缓，语气自然 C．语速稍快，语调低沉 D．语速稍快，声调提高 (3)圆明园中的宏伟建筑各有特点，请你用一个四字词语概括。 殿堂______________    亭台楼阁_____________     买卖街______________   山乡村野_______________ (4)作者运用了_________说明方法来向我们介绍圆明园中的景点的。 (5)用曲线画出选文第二自然段的过渡句。 (6)“所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”这句话运用什么修辞手法？表达什么感情？ (7)课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌？ (8)对“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”的理解不正确的是（　　） A．这句话说明古代帝王贪图奇珍异宝。 B．从“上自”、“下至”这两个词中看出时间很长。 C．圆明园内的东西有很多，不仅有青铜礼器、名人书画、还有各种奇珍异宝。 十四、课内阅读。 圆明园的毁灭（节选） 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1．选段主要写了____________________的经过。 2．读选段中加点的词语，你体会到了什么？ 3．下列有关选段内容的说法，不正确的一项是（   ） A．选段表达了作者对侵略者的痛恨和对圆明园被毁灭感到惋惜的感情。 B．“1860年10月6日”“10月18日和19日”“大火连烧三天”等表示时间的词语表明了侵略者破坏力度之大、大火燃烧时间之久。 C．朗读选段时，语速要稍快，语调激昂，体现出自豪、伤心和难以置信的情感。 D．“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”写出了圆明园的历史地位和文化价值之高。 4．曾经的圆明园已经化为灰烬，如果此刻你站在圆明园遗址旁边，你想说些什么？ 2026新统编版五年级上册现代文阅读：体会家国情怀14篇阅读专项练习参考答案 一、1． 部首 ⺮ 8/八 2． 荡然无存 劫掠 丰功伟绩 3． 圆明园 法兰西 英吉利 拟人 4．C 【详解】1．本题考查部首查字法。 结合所给生字，“箧”字不认识需要用部首查字法进行查字典，结合所给生字，部首是⺮，因此先查部首⺮，再查去掉部首剩下的部分，共八画。 2．本题考查词语解释。 （1）结合文章第②自然段句子“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”可知从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于完全消失，什么都没有剩下，因此“形容原有的东西完全失去”指的是荡然无存； （2）结合文章第②自然段句子“他们对圆明园进行了大规模的劫掠”可知他们对圆明园进行了大规模的抢劫掠夺，因此“抢劫掠夺”指的是劫掠； （3）结合文章第②自然段句子“那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！”可知那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。伟大的功劳和业绩，收获非常多，因此“伟大的功劳和业绩”指的是丰功伟绩。 3．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“有一天、两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。”可知这个“奇迹”指的是圆明园； 结合文章第④自然段句子“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”可知两个强盗指的是法兰西和英吉利； 结合所给句子“他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”可知赋予了法兰西和英吉利人的动作，运用了拟人的修辞手法； 4．本题考查思想感情。 C．结合文章第③自然段句子“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”可知作者对侵略者远征中国不赞同，说法有误； 故选C。 二、1．A 2．B 3．D 4．C 5．①讨论会发言受称赞：②身在国外却心系祖国。 6．不好。本文以宋庆龄的话语“我不能忘掉祖国”为题，更有说服力，更能体现宋庆龄热爱祖国的精神。 【详解】1．本题考查对人物形象的分析和词语的理解。 A．多愁善感：形容人感情 脆弱，容易发愁或感伤。 B．义正词严：道理正当，措辞严肃。 C．乐学善思：喜欢学习、善于思考。 D．温文尔雅：态度温和、举止文雅。现也形容做事不大胆泼辣。 结合短文内容和词义可知，形容文中的宋庆龄可以用：义正词严、乐学善思、温文尔雅；不恰当的词是：多愁善感。故选：A。 2．本题考查对短文内容的理解。 结合“大家交口称赞：‘说得好，有道理！’‘这些话多么有力量！’”可知，对宋庆龄的发言“交口称赞”的原因是：B。 3．本题考查对短文内容的理解。 结合“因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！”可知，这句话体现了宋庆龄对祖国的未来充满希望。故选：D。 4．本题考查对短文内容的理解。 结合“拥有五千年文明的中国，没有被淘法，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东方睡狮的吼声将震惊全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！”可知，A、B、D三项正确，C有误。 5．本题考查对短文内容的概括。 结合“宋庆龄虽然有些激动，但她仍然用柔和的声调说”“教室里响起了热烈的掌声，大家交口称赞”可知，写的是宋庆龄在讨论会发言得到大家的称赞；结合“宋庆龄虽然身在国外，但地时时刻刻关心着国内的情况”可知，写了宋庆龄虽身在国外却心系祖国。 6．本题考查对标题的理解。 “热爱祖国的宋庆龄”只能体现她对祖国的热爱；“我不能忘掉祖国”说明了宋庆龄把祖国刻在心中，更能体现她对祖国的热爱之情，对读者更有感染力和说服力。故不能换。 三、1．珍贵    先秦    青铜礼器    名人书画和奇珍异宝    灰烬 2．B 3．我认同这句话。因为大英博物馆里许多中国文物是当年被掠夺而去的，它们承载着中华民族的屈辱历史。每一个了解这段历史的中国人，看到这些流落海外还不被珍惜的瑰宝，都会感到心痛与愤慨，自然笑不出来。 【导语】这道阅读理解命题设计很出彩：它依托课内经典文本，结合文物流失的现实资料与统计图表，打通课内课外，贴合当代文物回归的社会热点；题型层级清晰，从基础信息提取，到文意判断，再到开放情感表达，兼顾能力考查，又能唤醒民族记忆，自然落实家国情怀的素养培养。 【详解】1．结合第①段“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，可知“文物”的特点是“珍贵”。 结合第①段“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”，“上自”后接时间起点“先秦”，对应的内容是“青铜礼器”，“下至”后接的内容是“名人书画和各种奇珍异宝”。 结合第②段“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”，可知劫后圆明园，化为“灰烬”。 2．B．“180多年”说明中华缠枝纹薄胎玉壶在大英博物馆的时间久，但链接资料中提到“被任意堆放在狭小的空间里”“多次发生文物丢失事件”，说明文物未被当地珍惜，并非“与当地人们产生了深厚的情感”，该选项说法错误。 3．作答时需结合选文和链接资料谈感想。选文写圆明园的毁灭，链接资料写文物被掠夺，因此感想应围绕“文物被掠夺的痛惜”“对侵略者的愤怒”“对文物回归的渴望”展开。 示例：没有一个中国人，能笑着从大英博物馆里走出来”，因为中国的历史文物（如中华缠枝纹薄胎玉壶）被大英博物馆随便堆放，它们都是我国珍贵的瑰宝，看到被掠夺的文物不被他国珍惜，自然笑不出来。 四、1． 承上启下 举世闻名的皇家园林 2． 4000 圆明园内收藏的历史文物非常多 【导语】这段选文是《圆明园的毁灭》的核心过渡段，寥寥数语却意蕴厚重。它清晰承转了文章脉络，既收住上文对圆明园建筑规模的书写，又引出其珍贵的文物收藏价值。“上自……下至……”的极简表述，点出圆明园承载的千年文明底蕴，平实文字里藏着对这座文化瑰宝的痛惜，举重若轻，感染力十足。 【详解】1．结合划线句子可知，句上有“不但……还……”是递进关联词，前半部分是承接上文对圆明园建筑特点的描述，后半部分引出下文对圆明园文物收藏的介绍，故句子具有承上启下的作用。 结合划线句中“建筑宏伟”和课文中多处介绍圆明园的园林布局、建筑风格可知，圆明园是建筑宏伟的园林。 2．“上自先秦时代”对应图示可知，先秦时代开始时间“约公元前2070年”，“下至唐、宋、元、明、清”对应图示可知，最后时间是“公元1860年”，得知大约历时：4000年；由此可以想到圆明园文物收藏的历史悠久、种类繁多、价值不可估量。 五、1．建筑宏伟　收藏着最珍贵的历史文物　赞美与自豪 2．B 3．D 4．ABC 5． 家祭无忘告乃翁 直把杭州作汴州 不拘一格降人材 我少年中国 与国无疆 【导语】这篇选段出自课文《圆明园的毁灭》，搭配史实补充资料，是兼顾文本训练与情感熏陶的优质课内拓展材料。选文先铺陈圆明园昔日建筑、文物的辉煌，再揭露英法联军焚毁劫掠的暴行，反差强烈，既让读者感知圆明园的文化价值，也能唤起愤慨，激发民族使命感。 【详解】1．划线句是选段的总起句，直接点明圆明园“建筑宏伟”“收藏珍贵历史文物”两个体现它辉煌的特点，作者描写圆明园昔日的辉煌，饱含对祖国文化的赞美与自豪之情。 2．要求介绍“圆明园建筑宏伟”，被掠夺文物的数量，和建筑规模、建筑宏伟的特点无关，对介绍没有帮助。 3．结合补充资料可知，目前仅有马首等极少数圆明园流失重要文物回归，并非“大量文物已顺利回归”，小北的说法错误。 4．作者花大量笔墨写圆明园昔日辉煌，用辉煌的过往和被毁灭的结局形成强烈反差，既突出侵略者的野蛮罪行，抒发对祖国文化的热爱、对侵略者的愤恨，也能激发读者不忘国耻、振兴中华的责任感与使命感，三个选项都正确。 5．书写时注意“祭、汴、降、疆”的正确写法。 六、1． 闻名 连 2． 开篇点题，总领全文 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬 痛惜、愤怒 3． 许多小园 圆明园 4． 布局与组成 建筑风格 珍贵文物 5．用昔日辉煌与毁灭后的惨状形成对比，突出侵略者的罪恶，激发读者的痛惜与痛恨之情。 6． 总分 英法联军毁灭圆明园的过程 野蛮、贪婪、残暴 ​ 7．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 【导语】《圆明园的毁灭》是一篇情感张力极强的经典文本，写法匠心独运：作者先层层铺展圆明园昔日的辉煌，从布局格局到建筑特色再到文物珍藏，凸显它无可替代的文化价值，再笔锋一转写它被焚毁的结局。以辉煌反衬毁灭，将痛惜瑰宝损毁、愤慨侵略者暴行的情绪揉入文字，能唤醒读者深沉的爱国共情。 【详解】1．举世闻名：这是固定成语，意思是全世界都知道，形容名声极大。“闻名”是“有名”的意思，而“文明”指人类所创造的财富的总和，不符合语境。 流连：指留恋不止，舍不得离去。“连”有连续、连贯的含义，符合“沉浸在美景中不愿离开”的语境；“联”侧重于联结，不符合此处用法。 2．第①段“圆明园的毁灭是不可估量的损失”，开篇直接点明圆明园毁灭的损失是“不可估量”的，既点题，又总领全文，奠定了全文痛惜、悲愤的感情基调。 ②呼应内容：文中结尾“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”与 开头“不可估量的损失”呼应，形成首尾照应。 ③思想感情：作者用“不可估量”反复强调损失的巨大，直接表达了对圆明园毁灭的痛惜，以及对侵略者的愤怒。 3．结合第②段“还有许多小园，分布在圆明园东、 西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围”，“星”指许多小园，“月”指圆明园，形象写出小园环绕圆明园的布局。 4．第②自然段：介绍圆明园的布局与组成，包括位置、名称由来，以及“众星拱月”的整体布局。 第③自然段：介绍圆明园的建筑风格，园内有仿照各地名胜的景物、依诗情画意建造的景观，还有中西结合的建筑，突出其艺术价值。 第④自然段：介绍圆明园的珍贵文物，从先秦到明清的文物应有尽有，说明它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 5．这是一种对比手法：昔日的圆明园越辉煌、越珍贵，越能凸显侵略者的贪婪与残暴，更能让读者感受到毁灭的悲剧性。这样写能激发读者对祖国文化遗产的热爱，以及对侵略者的痛恨，突出文章“勿忘国耻、振兴中华”的主题。 6．结构：采用总分结构，先总写英法联军侵入北京、闯进圆明园，再分述他们掠夺、破坏、放火的暴行。 内容：介绍了英法联军毁灭圆明园的全过程。 词语赏析：“闯进”“破坏”“毁掉”等词，生动刻画了侵略者野蛮、贪婪、残暴的嘴脸，表达了作者的愤慨之情。 7．可以选择体现爱国情怀的诗句，比如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）。 ​   七、1．宏伟 √ 销毁 √ 2． 过渡 承上启下 3． 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、焚烧。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 4．我体会到了英法联军的贪婪、野蛮和残暴，他们不仅掠夺了圆明园的珍贵文物，还肆意破坏、焚烧这座举世闻名的园林，这是对人类文明的践踏，让我感到无比愤怒和痛心。 5．这片断壁残垣，是历史留给我们最沉重的警示。它时刻提醒着我们，落后就要挨打，文明的瑰宝一旦失去就再也无法复原。我们要把这份悲愤化为前行的力量，守护好我们的国家和文化，让这样的悲剧永远不再上演。 【导语】这篇《圆明园的毁灭》节选巧用反差铺陈，先写圆明园建筑宏伟、文物富集，凸显它作为世界顶级园林艺术瑰宝的价值，再转笔叙写英法联军劫掠焚毁圆明园的暴行。前文的盛赞越重，后文古迹被毁的痛惜就越深，对侵略者野蛮暴行的批判也越有力，平实叙事中寄寓着沉甸甸的家国警示，感染力极强。 【详解】1．雄伟：形容规模宏大、气势雄壮，常用来形容山川、建筑等，侧重“气势”和“力量感”。 宏伟：形容宏大壮丽，侧重“规模大、场面壮观”，也可形容理想、蓝图等抽象事物。 原句出自第①段：“圆明园不但建筑（雄伟 宏伟），还收藏着最珍贵的历史文物……”圆明园作为皇家园林，建筑规模宏大、气势磅礴，用“宏伟”更能体现其建筑的气势和皇家气派，因此选宏伟。 销毁：指毁掉、烧掉具体的物品或证据，使其失去作用或无法被发现。 毁灭：指彻底消灭、摧毁，程度极重，常用来形容国家、文明、生命等被彻底破坏。 原句出自第②段：“为了（销毁 毁灭）罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。” 英法联军放火的目的是毁掉他们掠夺、破坏的证据，用“销毁”更准确地表达了他们掩盖罪行的行为，而“毁灭”程度过重，不符合语境，因此选销毁。 2．画横线句“圆明园不但建筑雄伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，前半句承接上文对建筑的描述，后半句引出下文对文物的介绍。该句位于第①段开头，是段落间的过渡句。作用承上启下（承接上文对圆明园建筑的赞美，开启下文对其文物价值的介绍）。 3．第②段详细描述了英法联军的破坏行为。“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、焚烧。”“为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。” 4．第②段“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、焚烧”。“掠走”体现贪婪，“搬运”体现野蛮，“破坏”“焚烧”体现残暴。这些词语揭露了英法联军的强盗行径，表达了对侵略者的憎恨和对圆明园被毁的痛心。 5．课文通过描述圆明园的辉煌与毁灭，表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的憎恨，以及振兴中华的决心。 表达要点可以从铭记历史、珍惜当下、振兴中华等角度展开。 示例：站在这片废墟旁，我仿佛看到了昔日圆明园的辉煌，也看到了侵略者的残暴。我们要铭记这段屈辱的历史，珍惜现在的和平生活，努力学习，为振兴中华贡献自己的力量，绝不让历史的悲剧重演。 八、1． 西洋景观 各地名胜 古代文人的诗情画意 2．承上启下 3．C 4．作者运用了反衬的表现手法，通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 【导语】选文以饱含深情的笔触，从建筑与文物两个维度，勾勒出圆明园昔日的绝世风华。它不仅是一座集民族建筑与西洋景观于一体的艺术园林，更是一座跨越千年的文化宝库。作者不吝笔墨铺陈其辉煌，并非单纯的怀古，而是为了与后文的毁灭形成强烈的情感张力。这份极致的美被无情摧毁，更能刺痛人心，让读者在震撼与痛惜中，深刻铭记侵略者的野蛮罪行，也让“勿忘国耻”的主题更具分量。 【详解】1．本题考查提取关键信息。 由原文第①段“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”可知，①处填“西洋景观”。 由原文第①段“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的……还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的”可知，②处填“各地名胜”，③处填“古代文人的诗情画意”。 2．本题考查分析句子的作用。 “圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”是过渡句，作用是承上启下。前文介绍了圆明园里宏伟的建筑，前半句“圆明园不但建筑宏伟”承接上文；后半句“还收藏着最珍贵的历史文物”的作用是引出下文要叙述的珍贵文物。 3．本题考查理解句子含义。 画线句“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”体现了圆明园文物的数量多、品种极为丰富，强调了收藏文物的价值之高和收藏的不易，说明其在世界上的地位。“上自”“下至”说明了圆明园内收藏的文物历史悠久，朝代众多，而不是写出了圆明园的历史悠久。 故选C。 4．本题考查表现手法。 文章用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林，一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜，以及对英法联军的痛恨，也更能激起读者同样的感情，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 九、1． 建筑宏伟 收藏珍贵文物 2． 形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。在文中指圆明园里的亭台楼阁精巧细致、美观别致。 3． 举例子 具体真切地说明了圆明园中景物的建造方式多样、来源丰富，突出了圆明园建筑艺术的高超与独特，让读者对其宏伟精美有更直观的感受 4．作者描绘圆明园昔日的辉煌，是为了与后文它被侵略者毁灭的惨状形成强烈对比，突出侵略者的残暴与罪恶，激发读者对祖国灿烂文化的热爱，以及对侵略者野蛮行径的愤恨，从而增强振兴中华的责任感和使命感。 【导语】这段文字通过细腻的笔触勾勒出圆明园昔日的辉煌盛景，展现了其作为皇家园林的非凡魅力。作者以丰富的空间意象（殿堂、亭台、街市、田园）和跨时空的文化符号（仿建名胜、诗画意境、中西合璧），构建出多元立体的美学空间。第二节转向文物收藏，突显其文化价值。整体采用铺陈手法，通过建筑与文物两大维度，形成历史纵深与艺术高度的双重表达，为后文“毁灭”主题埋下强烈反差。语言兼具古典韵味与现代说明性，体现文化遗产书写的特殊张力。 【详解】1．本题考查文章内容理解。 第①段，整段都在描述圆明园的建筑布局、景物特色，如“金碧辉煌的殿堂”“玲珑剔透的亭台楼阁”“仿照各地名胜建造”等，这是从建筑宏伟（或建筑风格多样、景物丰富）的角度介绍。第②段，开头“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，后文列举了从先秦到明清的各类文物，最后点明它是“世界上最大的博物馆、艺术馆”，这是从收藏珍贵文物（或历史文物丰富）的角度介绍。 2．本题考查字词句段的含义。 词语所在的句子：“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”。“玲珑剔透”用来形容“亭台楼阁”，结合“玲珑”（精巧细致）和“剔透”（孔穴明晰）的本义，再联系亭台楼阁的建筑特点，可理解为：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。在文中指亭台楼阁精巧细致、美观别致。 3．本题考查说明方法。 （1）定位到画线句：“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色”。句中用“如”引出了多个具体例子，因此运用了举例子的说明方法。 （2）举例子的作用是让说明更具体、更有说服力。这里通过列举安澜园、狮子林等具体景物，具体真切地说明了圆明园中景物的建造方式多样、来源丰富，突出了圆明园建筑艺术的高超和独特，让读者对圆明园的宏伟与精美有更直观的感受。 4．本题考查文章内容理解。 课文标题是《圆明园的毁灭》，选文节选的是圆明园昔日的辉煌。作者详细描绘它的辉煌，是为了与后文它被侵略者毁灭的惨状形成强烈对比，突出侵略者的残暴与罪恶，激发读者对祖国灿烂文化的热爱，以及对侵略者野蛮行径的愤恨，从而增强振兴中华的责任感和使命感。 十、1．、 ， 。 ， ， 、 、 ， 。 2． 在文中是形容圆明园的名气极大，全世界的人都知道它的样子。 在文中是形容许多小园像星星围绕月亮一样，环绕在圆明园的周围。 3． 建筑风格 珍贵文物 凸显圆明园建筑的多样与宏伟，让读者直观感受到其建筑之美 赞叹、自豪 4．这些时间词说明圆明园的文物时间跨度大、种类多、价值极高，凸显了它的文化地位。 5．反衬出侵略者在我国犯下的滔天罪行。也表达了作者的惋惜和愤怒。 【导语】这三段文字是《圆明园的毁灭》中描写其昔日辉煌的核心内容，从布局、建筑、文物三方面层层展开，用精准的标点、对仗且递进的句式，生动展现出圆明园的宏伟精美与珍贵价值，字里行间尽显其世界级园林与艺术宝库的魅力，为后文写其毁灭做铺垫，以辉煌反衬毁灭的惨痛，情感与表达兼具。 【详解】1．本题考查标点符号。 “圆明园”“绮春园”“长春园”是并列的三个园名，属于同一类事物，故“圆明园”后用顿号。 前半句“它由圆明园、绮春园和长春园组成”是原因，后半句“所以也叫圆明三园”是结果，二者属于一句话中的因果分句，用逗号停顿。 “它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园” 是一个完整的陈述句，已经讲清了圆明三园的组成和名称由来，意思表达完整，用句号收尾。 “此外”是承接上文、引出下文的连接词，用在句首时，后面需要用逗号停顿。“许多小园”后面加逗号。 “东”“西”“南”是并列的三个方位词，用来描述小园的分布位置，属于同一类并列词语，用顿号分隔。 前半句 “分布在圆明园东、西、南三面” 是写小园的分布位置，后半句“众星拱月般环绕在圆明园周围”是写小园的分布状态，二者是一句话中“位置+状态”的连续描写，中间用逗号停顿，最后用句号收尾。 加了标点符号的句子为：它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 2．本题考查词语解释。 从第①段“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林”这一语境可知，句子描述了圆明园作为皇家园林，在世界范围内都有极高的知名度。结合这一描述，可推断“举世闻名”在文中是形容圆明园的名气极大，全世界的人都知道它的样子。 从第①段“此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围”这一语境可知，句子描述了众多小园围绕在圆明园周边的分布状态。结合这一描述，可推断“众星拱月”在文中是形容许多小园像星星围绕月亮一样，环绕在圆明园的周围。 3．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”可知，这一段从建筑风格入手，详细描绘了圆明园中丰富多样的建筑，既有中式传统建筑，也有西洋景观，体现了它的精美与独特。 结合文章第③自然段“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”可知，这一段聚焦于圆明园收藏的珍贵文物，强调它作为当时世界上最大的博物馆、艺术馆的地位，突出了其丰富的文化价值。 综上所述，这三段文字从圆明园的布局、建筑风格和珍贵文物三方面再现了圆明园昔日的辉煌。 第②段用“有……也有……”形成并列，展现园内建筑的不同风格；“不仅有……还有……”表递进，从民族建筑延伸到西洋景观，层层递进、条理分明，全面凸显圆明园建筑的多样与宏伟，让读者直观感受到其建筑之美。文段详细描绘了圆明园布局精巧、建筑宏伟、文物珍贵的昔日辉煌，是中华民族的瑰宝，读来应饱含对圆明园的赞叹之情和身为中国人的自豪之感。 4．本题考查理解词语的含义。 结合文章第③自然段“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝” 可知，这一段用“上自……下至……”的时间表述，清晰地展现了圆明园收藏文物的时间跨度。“上自先秦时代”：指文物最早可以追溯到遥远的先秦时期。“下至唐、宋、元、明、清历代”：涵盖了此后直到清代的所有朝代。这两个词语连起来，说明圆明园收藏的文物时间跨度极大、历史极悠久，从几千年前到近代，几乎贯穿了整个中华文明史。它不仅体现了文物的丰富性和珍贵性，更凸显了圆明园作为 “世界上最大的博物馆、艺术馆”的价值。 综上所述，这些时间词说明圆明园的文物时间跨度大、种类多、价值极高，凸显了它的文化地位。 5．本题考查写作手法。 作者用大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌，是为了与圆明园的毁灭形成鲜明对比，用昔日的宏伟、精美、珍贵，反衬出侵略者焚毁圆明园的行为极其残暴，揭露了侵略者犯下的滔天罪行；同时，昔日越辉煌，其毁灭就越令人痛心，更能强烈表达出作者对圆明园被毁的惋惜，以及对侵略者的愤怒之情。 综上所述，这样写反衬出侵略者在我国犯下的滔天罪行。也表达了作者的惋惜和愤怒。 十一、1． 金碧辉煌 玲珑剔透 热闹街市 田园风光 2．举例子 3．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 4． 比喻 对圆明园的喜爱和赞美 5．A 【分析】这篇选文通过细腻地笔触展现了圆明园昔日的辉煌，具有强烈的历史厚重感。第一段以排比句式铺陈建筑景观，通过“金碧辉煌”“玲珑剔透”等四字词语形成鲜明对比，突出园林艺术的多样性。第二段转入文物收藏，时空跨度从先秦到明清，体现其文化价值。文中运用举例、对比等说明方法，使描述更具说服力。过渡句自然衔接建筑与文物两个维度，整体结构严谨。最后以“博物馆、艺术馆”的比喻收束，暗含对文化遗产被毁的痛惜，情感表达含蓄而深刻。 【详解】1．本题考查文章内容概括。 结合第①自然段“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。”可知，殿堂可以用金碧辉煌来概括，亭台楼阁可以用玲珑剔透来概括，“买卖街”可以用热闹街市来概括，山乡村野可以用田园风光来概括。 2．本题考查说明方法。 结合第①自然段“田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”可知，列举了具体的例子来说明圆明园的景点，因此运用了举例子的说明方法。 3．本题考查找关键词句子。 结合选段内容可知第一自然段描写的是圆明园的建筑，第二自然段描写的是圆明园收藏着珍贵的历史文物，因此第二自然段的过渡句是：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。前半句总结了第一自然段的内容，后半句引出了第二自然段的内容。 4．本题考查修辞手法。 结合所给句子，抓住关键词“世界上最大的博物馆、艺术馆”可知把圆明园比作世界上最大的博物馆、艺术馆，运用了比喻的修辞手法，从中可以看出对圆明园的喜爱之情。 5．本题考查理解句子含义。 A．结合所给句子，抓住关键词句“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”可知表达了圆明园内的奇珍异宝很多，并没有提及古代帝王，此项说法有误。 故选A。 十二、1． 承上启下 建筑宏伟 历史文物 2． 古代文人的诗情画意 西洋景观 3．B 4．C 【导语】这篇选文通过细腻的笔触展现了圆明园昔日的辉煌，从建筑艺术到文物收藏，层次分明。作者运用对比手法，将园林的瑰丽与后文的毁灭形成强烈反差，深化主题。语言优美，如“金碧辉煌”“玲珑剔透”等词生动描绘了景观，而“上自……下至……”的句式则突出了文物价值。整体上，选文不仅是对历史的记录，更是对民族记忆的唤醒，具有深刻的教育意义和艺术感染力。 【详解】1．本题考查句子理解。 结合第②自然段“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”可知，“不但”承接上文对圆明园建筑方面的描述，上文详细介绍了圆明园中有各式风格迥异的建筑，包括民族建筑和西洋景观等；“还”则引出下文关于圆明园收藏历史文物的内容。所以，在结构上起到了过渡的作用。“圆明园不但建筑宏伟”表明选文从建筑宏伟这个方面阐述圆明园昔日的辉煌；“还收藏着最珍贵的历史文物”明确指出选文从历史文物珍贵这个方面来展现圆明园昔日的辉煌。 2．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”可知，圆明园第一类景观是仿照各地名胜建造的。 结合第①自然段“还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的”可知，圆明园第二类景观是根据古代文人的诗情画意建造的。 结合第①自然段“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”可知，圆明园的景观除了有各种民族建筑外，还有西洋景观，因此第三类景观是西洋景观。 3．本题考查句子理解和朗读句子。 A．结合第②自然段“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”可知，“上自……下至……”这一表述，从时间跨度上涵盖了先秦到明清多个朝代，充分体现出圆明园中所藏文物历史悠久；同时能收集这么多不同朝代的文物，也说明数量众多、品种丰富。所以该选项说法正确。 B．这两个自然段主要描述了圆明园昔日的辉煌，包括宏伟的建筑和珍贵的文物。在朗读时，应该用赞叹、自豪的语气，体现出圆明园艺术价值的极高和对祖国灿烂文化的赞美，而不是低沉、着力体现伤感之情。所以该选项说法错误。 C．结合第①自然段加粗的句子“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里”可知，生动地描绘出游览圆明园时仿佛置身于奇幻美妙境界的感受，点明了游览圆明园时的感受。所以该选项说法正确。 故选B。 4．本题考查文章内容理解。 ①圆明园昔日有着金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁等宏伟建筑，还收藏着无数珍贵的历史文物，它是中国古代园林艺术和建筑艺术的瑰宝。而英法侵略者却将其肆意掠夺、焚毁，昔日越辉煌，就越能衬托出侵略者在中国犯下的抢劫、破坏等罪行之大，以及中国在当时所经受的苦难之深。所以该说法正确。 ②通过描述圆明园昔日的辉煌以及它被侵略者毁灭的悲惨遭遇，能让人们深刻认识到国家的贫弱会遭受外敌的欺凌，从而警示人们勿忘国耻。同时，也能激发国民振兴中华的责任感和使命感，让大家明白只有国家强大，才能保护好这些珍贵的文化遗产。所以该说法正确。 ③圆明园代表着祖国灿烂的文化，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。作者详细描写其昔日的辉煌，能让我们更加深刻地感受到祖国文化的博大精深和珍贵，进而激发我们对祖国灿烂文化的热爱。而侵略者对这样一座艺术瑰宝的破坏，必然会引起我们对侵略者强盗行径的愤恨。所以该说法正确。 故选C。 十三、(1)风格各异的建筑    珍贵的历史文物 对圆明园的喜爱和赞美 (2)B (3) 金碧辉煌 玲珑剔透 热闹非凡 田园风光 (4)举例子 (5)圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 (6)这是个比喻句，这里把圆明园比作博物馆、艺术馆，表达了对圆明园的喜爱和赞美之情。 (7)作者用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是运用对比手法，将辉煌的过去和毁灭的惨状形成鲜明对比，更能突出侵略者的野蛮残暴，也更能让读者感受到圆明园毁灭带来的巨大损失和民族伤痛，从而深化“勿忘国耻、振兴中华”的主题。 (8)A 【导语】这段文字以白描与列举结合的手法写圆明园，先铺陈建筑的多样之美——融各地名胜、诗情画意与西洋风格于一体，再点出文物的跨代珍藏。文字简洁却画面感强，用“天南海北”“幻想境界”等词烘托其恢宏，又以“最珍贵”“最大”凸显文化价值，为后文写毁灭的痛惜埋下情感伏笔，兼具说明性与感染力。 【详解】（1）本题考查短文内容的概括。 首先，思维导图的中心是“圆明园辉煌的过去”， 需从选文中提取“辉煌的过去”的具体内容。选文第①段围绕“建筑”展开，提到“金碧辉煌的殿堂”“玲珑剔透的亭台楼阁”“仿照各地名胜建造的（如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月)”“根据古代文人的诗情画意建造的（如蓬岛瑶台、武陵春色)”“民族建筑”“西洋景观”，这些内容可概括为“风格各异的建筑”；第②段围绕“文物”展开，提到“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”，可概括为“收藏的珍贵文物”。其次，作者写圆明园的辉煌，用“金碧辉煌”“玲珑剔透”“漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”“仿佛置身在幻想的境界里”“最大的博物馆、艺术馆”等表述，体现了作者对圆明园的欣赏、自豪与赞叹之情，故右边应填“欣赏、自豪、赞叹”。 （2）本题考查朗读句子。 第①段的“漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里”该句描写了漫步圆明园内的感受，将园内景物比作“天南海北的中外风景名胜”“幻想的境界”，传达出对圆明园美景的赞美和陶醉。朗读文中描写圆明园建筑等内容的句子时，可以“语速稍缓，语气自然”。因为这些句子是在描绘圆明园建筑的精美、丰富和独特，语速稍缓能让读者更好地感受其中的韵味，语气自然能体现出一种平和的欣赏与赞叹之情。 A．“语速稍慢，语调低沉”，“低沉”通常用于表达悲伤、沉重的情感，与“赞美、陶醉”的情感不符，排除； B．“语速稍缓，语气自然”，“稍缓”能体现漫步的悠闲节奏，“自然”能传达对美景的沉浸感，符合句子的情感和内容，当选； C．“语速稍快，语调低沉”，“稍快”不符合漫步的悠闲，“低沉”不符合情感，排除； D．“语速稍快，声调提高”，“稍快”和“声调提高”通常用于表达急切、兴奋的情感，与“赞美、陶醉”的情感不 符，排除。 故选B。 （3）本题考查提取关键信息。 从选文第①段的“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”可知答案。 （4）本题考查说明方法。 文中列举“海宁安澜园、苏州狮子林、杭州西湖的平湖秋月”等景点，还列举“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画”，这是举例子的说明方法，通过具体实例让圆明园的特点更具体、更具说服力。 （5）本题考查了对过渡句的理解。 过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。由此可知过渡句为“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，“圆明园不但建筑宏伟”承接上文对圆明园建筑的描写，“还收藏着最珍贵的历史文物”引出下文对文物的介绍。 （6）本题考查修辞方法及句子表达的感情。 这句话把圆明园比作“博物馆、艺术馆”是比喻，通过这种手法，突出圆明园文物收藏的丰富性和文化价值的极高，表达了作者对圆明园的赞叹与自豪之情。 （7）本题考查短文内容的理解。 作者写昔日辉煌，与后文圆明园的毁灭形成鲜明对比，既突出了侵略者的野蛮残暴，又让读者更深刻地感受到圆明园毁灭带来的巨大民族损失，进而深化“勿忘国耻、振兴中华”的主题，激发读者的爱国情感。 示例：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。 （8）本题考查短文内容理解。 A．错误。这句话的核心是说明圆明园收藏的文物时间跨度大、种类多、价值高，并非是为了说明“古代帝王贪图奇珍异宝”，该理解偏离了课文想要体现圆明园文物珍贵、文化价值高的原意。 故选A。 十四、1．英法联军毁灭圆明园 2．我体会到了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。 3．C 4．圆明园的毁灭是中国历史上的一个巨大悲剧，它是几代人的心血、中外艺术的瑰宝，却在侵略者的铁蹄下化为一片灰烬。圆明园的毁灭给了我们一个深刻的教训：落后就要挨打。这个教训深深地烙印在每一个中国人的心底，时刻提醒我们，只有国家强大，才能保护好自己的文化和历史遗产。 【导语】这篇《圆明园的毁灭》节选以白描手法再现了1860年英法联军的暴行，文本通过“凡是”“统统”“任意破坏”等强调性词语，层层递进地揭露了侵略者的贪婪与野蛮。作者采用时间节点（“10月6日”“连烧三天”）构建叙事张力，末句“瑰宝”“精华”与“灰烬”形成强烈反差，在冷静的叙述中暗含民族伤痛。文本兼具史料价值与文学感染力，既是对历史罪行的控诉，也是对文化遗产消逝的悲鸣，在简练的叙述中完成了民族集体记忆的建构。 【详解】1．本题考查文章内容理解和概括。 整个文段都是围绕英法联军对圆明园进行掠夺、破坏并最终将其烧毁这一过程展开的，所以选段主要写了英法联军掠夺、破坏并火烧圆明园的经过。 2．本题考查字词分析。 结合句子“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”可知，“凡是”“统统”表明英法联军在掠夺圆明园财物时没有丝毫的选择和节制。只要是他们认为能拿得动的东西，不管其价值高低、意义大小，全部都要掠走，将圆明园内洗劫一空，把侵略者的贪婪本性暴露无遗。“任意破坏、毁掉”生动地展现出英法联军在圆明园内的肆意妄为。对于那些实在运不走的东西，他们不是妥善处理，而是出于破坏的欲望和销毁罪证的目的，随心所欲地进行破坏，完全不顾这些物品所承载的文化价值、艺术价值和历史价值，将人类文明的瑰宝肆意践踏，其行为极其残暴和野蛮。 3．本题考查文章内容理解。 C．选段描述的是英法联军对圆明园进行掠夺、破坏和焚烧的令人痛心疾首的场景，这是一段充满屈辱的历史。朗读时应该语速稍慢，语调沉重，表达出对侵略者的愤恨以及对圆明园毁灭的痛惜之情，而不是体现出自豪、伤心和难以置信的情感。所以该选项说法不正确。 故选C。 4．本题考查语言表达能力。 站在圆明园遗址旁，眼前是一片残垣断壁，这里曾经是一座无比辉煌的皇家园林，汇聚了无数的珍宝与艺术精华，却惨遭侵略者的掠夺与焚毁。此时的心情应是复杂而沉重的，既有对往昔璀璨园林的无限遐想与赞叹，更有对侵略者野蛮行径的强烈愤慨与谴责，同时也会因这伟大建筑的消逝而深感痛心与惋惜，还可以从中汲取教训，思考如何让这样的悲剧不再重演，激励自己为国家的繁荣富强而努力。 示例：站在圆明园的断壁残垣旁，我心中满是悲愤与沉痛。往昔它的华美壮丽与今日残垣断壁形成鲜明对比，侵略者的暴行令人愤慨。这灰烬是耻辱的印记，也警示着我们。我要铭记历史，奋发图强，让祖国繁荣，绝不让这惨痛悲剧再度重演。 学科网（北京）股份有限公司 $