阅读理解专项训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 覆盖古诗、文言文、现代文等文体，通过基础理解与深层赏析结合的题型，系统培养语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外古诗鉴赏|5题（《示儿》）|情感分析、词语指代、手法作用|以爱国情怀为核心，从字面理解到情感升华| |课内文言文阅读|5题（《古人谈读书》）|字词解释、句子翻译、道理概括|紧扣“志识恒”，由文言基础到学习方法迁移| |课内现代文阅读|5题（《慈母情深》）|细节分析、人物形象、表达效果|通过动作语言描写，理解母爱与读书价值| |课外文言文阅读|5题（《李密勤学》）|实词解释、情景理解、品质概括|从勤学事例到求学精神提炼，衔接课内方法| |记叙文课外阅读|5题（《山村守木匠人》）|内容概括、细节作用、主旨理解|以匠人坚守为主线，关联现实思考| |抒情散文阅读|5题（《湖畔菖蒲》）|景物描写、对比作用、品格象征|由物及人，培养审美创造与辩证思维|

统编版五年级语文上册阅读理解专项训练 一、课外古诗鉴赏 《示儿》【宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 1. 诗人明知死后万事皆空，心中唯一的悲痛是什么？ ___________________________________________________________________________ 2. 诗中“王师”“中原”分别指代什么？ ___________________________________________________________________________ 3. 简要说说诗人对子孙留下了怎样的嘱托？ ___________________________________________________________________________ 4. 全诗以临终遗言落笔，诗人没有交代家事，只牵挂家国，这样写有什么好处？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合诗句，说一说这首诗饱含诗人怎样的情感？ ___________________________________________________________________________ 二、课内文言文阅读 《古人谈读书》（其三） 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。 1. 解释下列加点字词 （1）士人：________ （2）下流：________ （3）自足：________ （4）恒：________ 2. 翻译句子：有志则断不甘为下流。 ___________________________________________________________________________ 3. 作者提出读书必备的三个条件是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 文中借用河伯观海、井蛙窥天两个事例，意在说明什么道理？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合自身学习经历，说说“恒”对你读书学习的重要意义。 ___________________________________________________________________________ 三、课内现代文阅读 《慈母情深》节选 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 1. 从“皱皱的毛票”“皲裂的手指”两处细节，你读出了什么？ ___________________________________________________________________________ 2. 旁人劝阻母亲不要给钱，母亲是怎样做、怎样说的？ ___________________________________________________________________________ 3. 文段连用四个“立刻”，有怎样的表达效果？ ___________________________________________________________________________ 4. 旁人的话语在文中起到什么作用？ ___________________________________________________________________________ 5. 选段中的母亲有着怎样鲜明的形象特点？ ___________________________________________________________________________ 四、课外文言文阅读 《李密勤学》 李密家贫，以牧牛为生。常以帛书挂牛角，随牛慢行，伏牛背诵读。逢乡间名士，必停牛请教，不问寒暑。乡人怜其苦，多赠书卷。密昼夜研读，数年不懈，终通百家典籍。 1. 解释下列加点字词 （1）牧：________ （2）帛书：________ （3）怜：________ （4）通：________ 2. 用现代汉语翻译：常以帛书挂牛角，随牛慢行，伏牛背诵读。 ___________________________________________________________________________ 3. 李密依靠什么维持生计？读书缺少空闲，他想出了什么办法？ ___________________________________________________________________________ 4. 遇到有才学的乡人，李密会做出怎样的举动？ ___________________________________________________________________________ 5. 概括李密身上值得我们学习的求学品质。 ___________________________________________________________________________ 五、记叙文课外阅读 《山村守木匠人》 深山村落里住着一位守木匠人，常年加工老木料，制作木桌、木凳、木收纳柜。 选材必须存放三年以上风干原木，去除内部潮气，再精细刨平、打磨、拼接，每一处接缝严丝合缝，成品结实稳固，多年不会松动开裂。木材商贩多次上门，劝说他使用速生薄板，简化打磨工序，大批量制作家具增加收入，都被匠人拒绝。匠人说：木家具要陪伴人家许多年，用料做工不能敷衍，要对得起托付我的村民。 村里家境贫寒的学子需要简易木书桌，匠人只收取极少原料成本；村里孩童来作坊玩耍，他会削制小木刀、小木船免费相送。如今板式成品家具随处可买，手工木活订单越来越少，匠人依旧每日准时开工，用心打磨每一块木料。 1. 概括文章主要记叙的内容。 ___________________________________________________________________________ 2. 文中哪些细节能够体现匠人做工严谨、手艺扎实？ ___________________________________________________________________________ 3. 木材商贩提议简化用料和工序，匠人拒绝的理由是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 匠人低价为学子做书桌、赠送木制小摆件，体现他怎样的性格？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合当下批量工业化生产的现状，谈谈你对匠人坚守手工初心的理解。 ___________________________________________________________________________ 六、抒情散文阅读 《湖畔菖蒲》 村外湖畔浅水区域，成片生长菖蒲。初春冰雪消融，淤泥之中抽出修长青绿色叶片，笔直挺立在微凉湖水之中，不弯不折。盛夏时节，菖蒲丛间生出细碎淡紫花穗，微风拂过，清雅淡香铺满整条湖岸。 菖蒲生命力十分顽强，常年扎根潮湿淤泥，汛期湖水暴涨淹没植株，枝叶也不会倒伏腐烂。每到端午，村民割下晒干的菖蒲悬挂门框驱虫；厚实叶片裁剪后，还能编织蒲包、蒲扇。 它不似庭院花草，需要专人浇水照料，只静静扎根湖畔淤泥，岁岁生长，默默为村民提供便利，朴素安静，自有一身坚韧风骨。 1. 初春、盛夏的菖蒲分别是什么模样？ ___________________________________________________________________________ 2. 菖蒲常年生长在淤泥浅水，遭遇汛期涨水，它的生存状态如何？ ___________________________________________________________________________ 3. 晒干后的菖蒲有哪两种实用用途？ ___________________________________________________________________________ 4. 文章将菖蒲与庭院花草对比，有什么表达作用？ ___________________________________________________________________________ 5. 短文借湖畔菖蒲赞美了哪些珍贵品格？ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1. 悲痛没能亲眼看见国家统一，中原故土收复。 2. 王师：朝廷的军队；中原：被金兵侵占的北方故土。 3. 等到朝廷军队收复北方中原的那一天，在家中祭祀祖先时，千万不要把这件事告知九泉之下的自己。 4. 舍弃琐碎家事，只聚焦家国大业，凸显诗人至死不渝的爱国之心，情感真挚厚重，更有感染力。 5. 渴望国家统一、心系故土，忧国忧民，至死不变的深沉爱国情怀。 二、课内文言文阅读 1.（1）读书人 （2）下等、平庸之辈 （3）自我满足 （4）恒心、持之以恒 2. 有远大志向，就绝不会甘心做平庸落后的人。 3. 有志、有识、有恒，三者缺一不可。 4. 眼界狭小、学识浅薄的人容易稍有收获就骄傲自满，人要明白学问没有尽头，不可浅尝辄止。 5. 学习贵在坚持，遇到难题、枯燥的知识点不能半途而废，长久积累、日日坚持，才能学有所成。 三、课内现代文阅读 1. 母亲家境清贫，挣钱十分辛苦，每一分钱都来之不易。 2. 不顾旁人劝阻，直接把钱塞到“我”手中，坦言自己十分开心孩子热爱读书。 3. 反复强调母亲劳作一刻不停，突出母亲挣钱的辛劳、忙碌，凸显母亲伟大无私的付出。 4. 侧面衬托，用旁人的不解反衬母亲全力支持孩子读书的慈爱与开明。 5. 勤劳朴实、慈爱善良，重视孩子读书，甘愿辛苦付出，内心柔软无私。 四、课外文言文阅读 1.（1）放牧牛羊 （2）丝帛做成的书卷 （3）同情、怜惜 （4）通晓、精通 2. 常常把丝帛书卷挂在牛角上，跟着牛慢慢行走，趴在牛背上诵读诗书。 3. 靠放牛谋生；将书卷挂在牛角，放牛途中趴在牛背上读书，利用碎片时间学习。 4. 停下牛，主动上前虚心请教，无论寒冬酷暑从不间断。 5. 惜时勤学、不畏贫苦、虚心求教、持之以恒、热爱读书。 五、记叙文课外阅读 1. 深山木匠坚持选用陈年风干原木手工制作实木家具，拒绝商贩简化工艺牟利，体恤贫寒学子，赠予孩童木制小物件，即便手工家具销路变少，依旧坚守手工木作手艺。 2. 选用存放三年风干原木；精细刨平打磨，拼接缝隙紧密，成品稳固耐用，不易开裂松动。 3. 木家具会陪伴村民多年，简化用料、偷工减料是对村民不负责任，做事必须踏实诚恳。 4. 淳朴善良、体恤他人、不贪图钱财，内心温柔大方，乐于分享。 5. 当下工业流水线追求速度与利润，很多产品做工粗糙。匠人不追逐短期收益，坚守用料与做工的底线，踏实诚信，守住手工匠心。学习和做事也不能投机取巧，脚踏实地、认真严谨才能做好每件事。 六、抒情散文阅读 1. 初春长出修长青绿叶片，笔直立在湖水中；盛夏开出淡紫色细碎花穗，散发清淡香气。 2. 适应能力极强，即便被暴涨湖水淹没，也不会倒伏腐烂，生命力顽强。 3. 悬挂门框驱赶蚊虫；叶片编织蒲包、蒲扇。 4. 以受人精心养护、娇艳娇弱的庭院花草作对比，突出菖蒲不挑环境、坚韧顽强、朴素低调、默默奉献的特点。 5. 坚韧不屈、随遇而安、朴素内敛、不求夸赞，长年默默奉献，踏实发挥自身价值。 学科网（北京）股份有限公司 $