第1课《古诗三首》惠崇春江晚景 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕古诗《惠崇春江晚景》展开，涵盖作者苏轼与惠崇介绍、古诗听读、生字学习、诗句研读等内容。通过“解题目—知作者—释词句—懂诗意—品诗味”的学法支架，先铺垫背景知识，再逐句解析诗意，结合画面联想与疑难辨析，构建连贯的学习脉络。 其亮点在于以文化自信与思维能力为核心，通过题画诗背景（如惠崇鸭戏图与苏轼题诗）渗透传统文化，疑难解析（河豚非画面景物的联想）培养逻辑思维。采用“背景导入—文本研读—拓展延伸”教学法，学生能感受早春美景与诗人情感，提升语言运用能力，教师可借助系统步骤实现高效教学。

1.古诗三首 惠崇春江晚景 【讲稿】 同学们，上课前老师想给大家讲一个小故事。故事的主人公是苏轼和惠崇，他们两个都是宋代的名人。惠崇能诗善画，苏轼是宋代著名的文学家。他们两人志同道合，常常在一起交流切磋。有一天，苏轼去惠崇住处，看见门开着就走了进去。这时惠崇正在作画。苏轼悄悄地站在背后观看。只见惠崇只用寥寥数笔就在纸上画出了翠绿的竹子，粉红的桃花，茂盛的蒌蒿，新生的芦笋，还有几只在水中嬉戏的鸭子。“妙！妙！真是好画呀！”苏轼不由得称赞道。惠崇转身一看，发现苏轼站在身后，就指着刚刚完成的画，谦虚地说：“你要是能再题一首诗，就更好了。”苏轼稍加思索，就提笔在画的空白处写下一首诗。惠崇看罢，拍手说道：“妙！妙！真是好诗呀！”就这样，好画配好诗，好诗写好画，诗中有画，画中有诗，传为一段佳话。同学们，想知道这首诗写的是什么吗？好，这节课，老师就带大家一起学习苏轼的这首题画诗《惠崇春江晚景》。 【PPT备注】 依次展示课题。 显示顺序： 1、课题。 作者简介： 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”,北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 【讲稿】 首先，先听老师介绍一下诗人苏轼。苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”,北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 【PPT备注】 依次展示图片、文字。 显示顺序： 1、图片、文字。 惠崇，北宋名僧，能诗善画。《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是为鸭戏图所作的题画诗。 人物介绍： 【讲稿】 接下来，让我们再来了解一下有关惠崇的介绍：惠崇，北宋名僧，能诗善画。《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是为鸭戏图所作的题画诗。 【PPT备注】 直接展示段落。 显示顺序： 1、段落。 3 听读古诗： 惠崇春江晚景 宋   苏轼 竹外\桃花\三两枝, 春江\水暖\鸭先知。 蒌蒿\满地\芦芽短, 正是\河豚\欲上时。 【讲稿】 惠崇的画，画得鲜活生动，诗人苏轼又是怎样用诗的语言把画的内容表现出来的呢？让我们赶紧听一听这首诗吧，大家一定要注意听准字音，注意诗的节奏和停顿。 【PPT备注】 此页插入诗歌朗读音频。 显示顺序： 1、播放诗歌朗读音频的同时依次展示诗的题目、作者、诗句。 惠崇春江晚景 宋   苏轼 竹外\桃花\三两枝, 春江\水暖\鸭先知。 蒌蒿\满地\芦芽短, 正是\河豚\欲上时。 huì lú yá 惠 崇 芦 芽 学习生字： chónɡ 【讲稿】 同学们，你注意到诗的节奏和停顿了吗？和老师再次大声地读一遍。惠崇春江晚景 宋   苏轼 竹外\桃花\三两枝,春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满地\芦芽短,正是\河豚\欲上时。同学们，你们会读了吗？瞧，生字宝宝跑来了，让我们赶紧认识一下它们吧。和老师一起拼读这些生字吧，惠-h-uì- huì四声惠，（师逐字拼读。）同学们，这些生字，我们不仅会读，还要会写。写的时候，要注意写好字的笔画和结构。 【PPT备注】 依次展示生字、拼音。 显示顺序： 1 、生字、拼音。 5 解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味 学习古诗的步骤： 回顾学法： 【讲稿】 在学习这首诗之前，我们再来回顾一下学习古诗的步骤：学习古诗常有以下几个步骤：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。现在请同学们按照这种学习古诗的步骤，尝试理解这首诗吧！ 【PPT备注】 依次展示句子、词语。 显示顺序： 1 、句子、词语。 研读古诗： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 竹林外有两三枝桃花刚刚开放，春天水变暖了，鸭子先知道。 【讲稿】 接下来，让我们来学习诗的前两行，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。我们能从诗的哪一句知道这是一首描写春天的诗？对了，春江水暖鸭先知、春江、春 这能看出作者描写的是春天的景象。这两行诗语言浅显易懂，你能结合画面的内容说说这两行诗句的意思吗？是啊！这前两行的诗句意思可以译成：竹林外有两三枝桃花刚刚开放，春天水变暖了，鸭子先知道。 【PPT备注】 依次展示诗句，句意。 显示顺序： 1、诗句，句意。 7 研读古诗： 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，刚生时柔嫩香脆，可以吃。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：一种有毒的鱼。 遍地都是蒌蒿，芦笋开始发出短芽了。现在正是河豚要逆流而上的时候，从大海回游到江河里了。 【讲稿】 我们再来研读诗的后两行，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。我们先解释诗句中词语的意思，蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，刚生时柔嫩香脆，可以吃。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种有毒的鱼。后两行诗句的意思可以译成：遍地都是蒌蒿，芦笋开始发出短芽了。现在正是河豚要逆流而上的时候，从大海回游到江河里了。 【PPT备注】 依次展示诗句、词语意思，句意。 显示顺序： 1、诗句、词语意思，句意。 8 学习了这首诗，你从中感受到了什么? 作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 回顾小结： 【讲稿】 学习了这首诗，你从中感受到了什么?是啊！作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情 【PPT备注】 直接展示段落。 显示顺序： 1、段落。 9 疑难解析： 不是的，惠崇的画作中并没有河豚，这第四行诗句是诗人通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 诗的最后一句是画面上的景物吗? 【讲稿】 古诗学到这里，可能有的同学会提出这样的疑问：诗的最后一句是画面上的景物吗?这里老师明确地告诉大家：不是的，惠崇的画作中并没有河豚，这第四行诗句是诗人通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 【PPT备注】 依次展示问题、答案。 显示顺序： 1、问题。 2、答案。 10 《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发了对早春的喜悦和礼赞之情。 主题概括： 【讲稿】 学完了这首诗，我们来概括一下这首诗歌的主题思想：《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发了对早春的喜悦和礼赞之情。 【PPT备注】 直接展示主题思想。 显示顺序： 1 、主题思想。 11 苏轼经典诗句 1、但愿人长久，千里共婵娟 。 2、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 3、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 4、大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 拓展延伸： 【讲稿】  接下来，我们进入拓展延伸环节。苏轼是北宋留诗最多的诗人，诗词几千首，文几千首，名句何其多！让我们牢牢记住苏轼作品中经典的诗句吧！1、但愿人长久，千里共婵娟。 2、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 3、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人 。4、大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 【PPT备注】 直接展示诗句。 显示顺序： 1 、诗句。 12 一、填空。 1.《惠崇春江晚景》这首诗是一首 诗，这首诗描写的是 季景象，而且是早春时候。 2.这首诗描写的景物有 、 、 、 、 、 、 、 。 二、写出下列诗句的意思。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。　 巩固练习： 题画 春 芦芽 竹 桃花 江水 鸭子 蒌蒿 河豚 遍地都是蒌蒿，芦笋开始发出短芽了。现在正是河豚要逆流而上的时候，从大海回游到江河里了。 【讲稿】 学完了这首诗，让我们进入“巩固练习”环节。一、填空。（师逐题读出来。）二、写出下列诗句的意思。“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这两行诗的意思是：遍地都是蒌蒿，芦笋开始发出短芽了。现在正是河豚要逆流而上的时候，从大海回游到江河里了。同学们，你们做对了吗？ 【PPT备注】 依次展示答案。 显示顺序： 1 、答案1-10。 【讲稿】 同学们，《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻进我们的心里，让我们久久不能忘怀。 相信这节课的学习，同学们一定有很多收获。好，今天这节课就上到这里，感谢同学们的聆听！ 【PPT备注】 直接展示句子。 显示顺序： 1 、谢谢。 $