8.《大卫科波菲尔（节选）》同步练 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 本同步练习通过A组基础练与B组提升练的分层设计，构建从语言基础到文本综合赏析的知识巩固路径，兼顾语言运用与思维能力培养，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组基础练|人称代词效果、词语辨析、标点/错别字、词语选用、表达效果赏析|以单篇文本为载体，聚焦语言运用基础，如语用专练题直接关联课文表达特色| |B组提升练|文本内容理解、艺术手法分析、叙事人称作用、主题探究|以节选阅读为依托，深化思维能力与审美创造，如结合环境、人物分析作品人文价值|

第三单元　多样的文化·外国作家作品研习 8　大卫·科波菲尔(节选) A组必备知识基础练 (一)阅读下面的文字,完成1~3题。 有个满脸污垢的男人,我想他是个鞋匠,经常在早上7点就挤进过道,朝楼上的米考伯先生大喊大叫:“喂,你给我下来!你还没出门,这你知道。快还我们钱,听到没有?你别想躲着,这你知道,那太不要脸了。要是我是你,我绝不会这样不要脸面。快还我们钱,听到没有?你反正得还我们钱,你听到了没有?喂,你给我下来!”他这样骂了一通后,仍旧得不到回答,火气就更大了,于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来。连这些字眼也不起作用时,有时他就跑到街对面,对着三楼的窗子大声叫骂,他知道米考伯先生住在哪一层。遇到这种时候,米考伯先生真是又伤心,又羞愧,甚至悲惨得不能自制,用一把剃刀做出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的)。可是在这过后还不到半个小时,他就特别用心地擦亮自己的皮鞋,然后哼着一支曲子,摆出比平时更加高贵的架势,走出门去了。米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到,她在3点钟时为缴税的事急得死去活来,可是到了4点钟,她就吃起炸羊排,喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)。有一次,她家刚被法院强制执行,没收了财产,我碰巧提前在6点钟回家,只见她躺在壁炉前(当然还带着一对双胞胎),头发散乱,披在脸上,可是就在这天晚上,她一面在厨房的炉子旁炸牛排,一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。 1.画横线句子中的人称代词在使用上很有特色,“你”“我”“我们”交错使用,请分析其表达效果。 2.有读者认为文中“能屈能伸”这个词用得不妥当,应该改为“随遇而安”,你怎么看? 3.【本课语用专练——赏析表达效果】 分析文中画波浪线句子在表达上的特色。 (二)阅读下面的文字,完成4~8题。 北方的盛夏,天气炎热。到了这个时候,便会常常记起从前人们闲来都喜欢在树下乘凉的情景,那可真是夏日好景!【甲】 若是树离家不远,更可得其方便,带上三、【乙】 四件简单家当过来,比如小凳摇扇,或是凉席躺椅之类,就地展开一场乘凉休憩的乐事。现在生活条件都大为改善,很多人家里装上了空调,可以不必出门,在家即得清凉。不过,不管生活环境和条件怎么改变,无论在城里还是乡下,依然有很多人愿意到树下乘凉——【丙】 这种绿色环保的生活方式,是难得的夏日景致,也是日常光景。  同在蓝天下,有树没树可不一样。赶上那些接踵而来的热天,柏油马路上都能把鸡蛋摊熟了,天地(　　),似乎要上演一场热烘烘的盛宴。大街上,道路上,那些暴露之处,全然是一种火热难耐的感觉,空气仿佛都是迟滞凝固的。如果道路两侧的人行道上有茂盛的树木,附近公园有成荫的树林,自然成为大伙儿争相奔赴的庇护地。太阳遇到了绿树,阳光从树顶或是直射下来,或是斜照过来,幢幢日影摇曳动转,枝繁叶茂,亭亭如盖,形成一片清凉。 工作之余,除了在街道和道路两侧的绿树下讷凉,还可到郊野公园寻找“绿意”【丁】 。走进一座树木葱笼的公园,满眼可见绿色的世界,周身都能感受到丝丝凉意,在尽情享受清凉的同时,又不与明媚的阳光和新鲜的空气相隔离。人与自然和谐,身与心和谐,这是莫大的享受。  4.文中第三段有两处错别字,请找出并加以改正。 5.文中标注的四处标点符号,使用有误的一项是(　　) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6.填入文中第二段括号内的词语,不恰当的一项是(　　) A.通力合作 B.奋力同心 C.和衷共济 D.齐心协力 7.【本课语用专练——赏析表达效果】 文中画波浪线的句子可改写成:“日影晃动,茂盛的树叶与宽大树冠营造出一片阴凉。”从语义上看二者基本相同,但原文的表达更好,为什么? 8.语段描绘了树下乘凉的惬意场景。下图生动展现了这一生活画面。请仔细观察,说明其画面构成,并阐释其中传递的美好寓意。要求至少使用一种修辞手法。 B组能力素养提升练 阅读下面的文字,完成9~12题。 大卫·科波菲尔(节选) 狄更斯 汉姆背上背着我,胳臂下夹着我们的一只小箱子,佩格蒂则提着我们的另一只小箱子……来到了我打远处就已看到的那片单调的荒滩。这时汉姆说:“大卫少爷,那就是我们家的房子!” 我朝那片荒滩的四面八方看去,尽量往远处看,一直看到海,看到河,可是我什么房子也没看见。在不远处,有一条黑乎乎的驳船,或者是别的什么旧船,倒扣在稍高处的干燥地面上,上面伸出一个铁漏斗似的东西当作烟囱,正在舒畅地冒着烟。可是除此之外,我再也看不到有任何可以住人的地方。 “不会是那个吧?”我说,“那个像船一样的东西?” “正是那个,大卫少爷。”汉姆回答说。 就算是阿拉丁的宫殿,或者是大鹏鸟的蛋,我想,也比不上能住在这船里的荒诞想法更让我心醉神往。船帮上开有一个很有趣的门,还有屋顶,上面还开着几扇小窗。而它之所以让人着迷,在于它是一条真正的船,无疑下过几百次水,从来没有人想到会有人把它搁在旱地上当房子住。我觉得,这就是它让我着迷的地方。要是它本来就打算用来住人,我会觉得它小了点,不太方便,而且也太冷清了。可是,由于从来没有打算做这样的用途,它就成了一个完美的住处了。 这船屋里干净得让人喜爱,要多整齐有多整齐。里面有一张桌子,一只荷兰钟,一个带抽屉的木柜,柜子上搁有一只茶盘,茶盘上绘着一个拿遮阳伞的女人,带着一个小军人模样的小孩在散步,那小孩正在滚铁环。在那小小的壁炉台上方,挂着另一幅画,画的是在森德兰建造的一艘叫“莎拉·詹思号”的帆船,它粘有一个真正的木雕小船尾,这是一件融画家的技巧和木工的手艺于一体的艺术作品,我认为这是一件世界上最令人羡慕的佳作。房顶的椽子上还钉有一些钩子,至于它们派什么用场,我当时并不清楚。另外,还有一些柜子、箱子之类的东西,也可以用来坐人,以补椅子的不足。 这都是我进门后第一眼看到的东西——按我的理论,这是孩子的特点——接着佩格蒂打开一扇小门,让我看了我的卧室。这是我见过的最完美、最让人喜欢的卧室了——它位于船尾,有一个小小的窗子,这原本是伸出船舵的地方。墙上挂着一面小镜子,镜框上镶着牡蛎壳,镜子挂的高度正好适合我。房里有一张小床,刚好够我睡。还有一张桌子,桌子上摆着一只蓝色的大杯子,里面插着一束海草。墙壁刷得像牛奶一般白,碎布拼成的百衲被,鲜亮得使我的眼睛都发痛了。在这座有趣的房子里,引起我特别注意的有一件事,那就是鱼腥味儿,它简直无孔不入,就连我掏出衣袋里的手帕擦鼻子时,我发现手帕的味儿也像包过一只海虾似的。当我悄悄把这一发现告诉佩格蒂时,她说,她哥哥是贩卖海虾、螃蟹和龙虾的。后来我才发现,在外面一间放有钵钵罐罐的小木屋里,经常可以看到一大堆这样的海货,它们纠缠绞结在一起,真是让人觉得好玩,而且不管钳住什么,就再也不肯松开。 一位系着白围裙的很有礼貌的妇女在门口迎接我们。当我还在汉姆背上,离船屋还有大约四分之一英里时,我就看见她立在门口了。接着,我们吃了一顿丰盛的晚餐,有清蒸比目鱼、黄油酱和土豆,还专为我做了一份排骨。后来,进来一个毛发浓密、满脸和气的汉子。佩格蒂对我介绍说,他就是这一家的主人佩格蒂先生。 “见到你很高兴,少爷,”佩格蒂先生说,“你会觉得我们粗鲁,少爷,不过你也会发现我们还是挺爽快的。” 我向他道了谢,同时回答说:“我相信,在这样一个让人喜欢的地方,我一定会很快活的。” “你的母亲还好吗,少爷?”佩格蒂先生说,“你离开她时,她高兴吗?” 我对佩格蒂先生说,“她高兴极了,她还要我代她向你问好——”,这是我自己编造的一句客气话。 “多谢她的关心,说真的,”佩格蒂先生说,“啊,少爷,你要是能跟她,”他朝他妹妹点了点头,“跟汉姆,还有小艾米莉,一块儿在这儿待上两个星期,那我们就觉得太有光彩啦。” 佩格蒂先生用这样殷勤的态度表示过自己的地主之谊后,就到屋外用一壶热水洗起脸来,一边说冷水是怎么也没法洗掉他的龌龊的。没过多久,他就回来了,外表已大大改观,不过脸色却红得厉害,使得我不由得想到,他的脸在这点上竟会跟海虾、螃蟹和龙虾一个样,放进热水时黑不溜秋,出来时就红不棱登了。 吃过茶点后,关上屋门,一切都安排得舒舒服服(此时屋外的夜色中,寒风阵阵,雾气沉沉),我似乎觉得,这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了。 (有删改) 9.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(　　) A.第二段先连用四个“看”,后用“没看见”“看不到”等词,刻画出“我”听到汉姆的话后极力搜索的迫切情态。 B.“我”初到船屋看到佩格蒂先生家里的摆设时表示由衷喜欢,体现出“我”对恬淡宁静的隐居生活的向往。 C.“我”觉得自己的卧室非常有趣,虽然里面充斥着鱼腥味儿,却丝毫不影响“我”对这个房间的喜爱与满意。 D.文中画波浪线的句子巧妙地点出渔民佩格蒂先生作为底层小人物内心深处隐藏着的职业“自卑”的心理。 10.下列对小说艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A.小说开篇对驳船的描写,生动地写出“我”眼中驳船的与众不同,突出“我”当时好奇的心理。 B.描写佩格蒂先生的船屋和“我”的房间时,作者多次使用数字“一”,突出表现了佩格蒂先生家的贫穷。 C.小说主要采用侧面描写的手法,介绍佩格蒂先生一家人清贫又单调的生活,从而塑造佩格蒂先生的形象。 D.“我”对佩格蒂先生与虾蟹具有某种相似之处的奇特联想,不仅表现了“我”的童真,也体现了狄更斯特有的诙谐幽默。 11.【本课阅读专练——叙事人称】 选文采用第一人称“我”叙事,有什么作用? 12.经历了社会黑暗和不幸坎坷的狄更斯依然相信善良与美好的力量,他的作品《大卫·科波菲尔》被人评价为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。请从小说环境、人物、主题中任选两个角度,谈谈你的理解。 8　大卫·科波菲尔(节选) 1.①在句中“你”“我”是特指,能增加现场感,充分表达鞋匠的气愤;②鞋匠在说到还钱时都用“我们”,是泛指,为了增强讨债时的气势,威逼味道更浓,也暗示读者米考伯先生欠了很多人的钱。 2.不赞同。①“能屈能伸”这个词带有调侃、讽刺的味道,米考伯太太没钱的时候就“屈”——急得死去活来或愁眉苦脸,有一点钱的时候就“伸”——享受美食,侃侃而谈;②“随遇而安”是一种比较客观的描述,用在这里不恰当。 3.①运用短句,节奏紧凑。②动词运用传神,“擦”“哼”“摆”“走”四个动作一气呵成,起突出强调的作用。③突出米考伯先生心情的轻松,将米考伯先生健忘、爱慕虚荣、债多不愁、时刻不忘绅士形象的特点充分表现了出来。 4.“纳凉”的“讷”改为“纳”,“葱笼”的“笼”改为“茏”。 5.B　解析 B项中“三、四件”中的顿号使用错误。汉语中,若数字间表示概数(如“三四个”),则不可加顿号。此处为约数,应直接写作“三四件”。 6.C　解析 这是一段描写盛夏酷暑的场景,强调的是“天地间”的炎热,仿佛整个自然环境“合作”地制造出一场酷热的“盛宴”。因此,此处应填入一个形容“整体配合”“共同作用”的词语,用来形象地描绘整个自然环境共同制造酷热的氛围。A项,“通力合作”强调大家共同努力、齐心协力完成某项任务,常用于工作、项目等具体事务。可用于描述天地之间共同制造酷热的氛围。B项,“奋力同心”强调大家尽全力、齐心协力,用于表达集体的奋斗精神。同样可用于拟人化语境,表达天地合力制造酷热。C项,“和衷共济”比喻同心协力,共同克服困难,多用于“共同应对困境”或“团结互助”的语境。此处语义不符。D项,“齐心协力”强调众人齐心一致、共同努力。拟人化下可理解为天地齐心制造酷热。 7.①动词更精准传神:原句“摇曳动转”比改句的“晃动”更能细腻展现日影在枝叶间轻盈变幻的动态美,更具画面感与诗意。②多用短句,节奏明快:原句“枝繁叶茂”“亭亭如盖”等短句简洁有力,节奏明快灵动。③用语典雅,更富有韵味:原文“幢幢日影”描摹影子形态,“亭亭如盖”赋予树冠优雅姿态,共同营造出古典意境与舒适氛围。 8.①内容:画面中枝干遒劲的大树伸展如巨伞,浓密树冠遮蔽烈日,疏密有致的枝叶编织出清凉树荫。树下端坐着执蒲扇的老者,他身侧的木桌上摆放了茶壶茶盏;几名孩童追逐蝴蝶、嬉戏玩闹。 ②寓意:整幅画传递着自然与人类和谐共处的温馨美好,老幼同框体现了大家庭的和睦温情。 9.B　解析 B项中“对恬淡宁静的隐居生活的向往”错误,文中最后一段虽然提到“这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了”,但这只体现了孩童初到一个地方的好奇,大卫之所以喜爱佩格蒂先生家,是因为他天真、纯朴、稚嫩,还没有体会过生活的艰辛,并没有“对恬淡宁静的隐居生活的向往”之意。 10.C　解析 C项中“主要采用侧面描写”错误,选文主要采用了外貌、动作与语言等正面描写;“清贫又单调的生活”错误,佩格蒂先生一家的生活虽清贫但和睦,文中并未体现“单调”这一说法。 11.①采用第一人称叙述,增强了故事的真实性,同时也使人物形象更具亲和力,便于拉近读者与作品的距离。②“我”是小说叙事的线索人物,以“我”的所见所闻巧妙地串起故事情节,使故事情节更加紧凑、集中。③小说以“我”的儿童视角来叙事,让原本艰辛的生活披上了童话色彩,充满童真童趣,既真实又幽默。 12.①环境:破旧船屋在佩格蒂先生一家人的打理下,整洁干净,井然有序,这告诉我们不管生活多困难,只要人心向善,一切都是美好的,折射出困境中的人性美的光辉。②人物:文章通过描写大卫初到佩格蒂先生家对破旧船屋的着迷与喜爱,传递出童真世界里的美好,激起我们对美好生活的执着追求。通过佩格蒂先生对妹妹和大卫的热情招呼,表现了佩格蒂先生的善良热情、可亲可爱。③主题:作者想通过选文中儿童视角下的童真世界展示人性中的纯真、淳朴与善良,传递的是人性的真善美。 7 学科网（北京）股份有限公司 $